No século XIX, houve uma crescente confiança no progresso científico impulsionado pela Revolução Industrial. A razão e o conhecimento científico passaram a ser vistos como os únicos caminhos para o progresso e bem-estar da humanidade. Os avanços nas ciências naturais e sociais reforçaram a ideia de que a verdade poderia ser alcançada através da razão e da ciência.

1. A CONFIANÇA
NO
PROGRESSO
CIENTÍFICO

2. 2ª metade do séc. XIX
Evolução no pensamento e nas
artes, impulsionada pela
Revolução Industrial;
A razão apresenta-se como o único
caminho para o progresso, bem
estar e felicidade da Humanidade;
Afirmação do conhecimento
científico, reforçada pelos avanços
técnico-científicos
Contexto

3.  Referir os fatores que contribuíram para o triunfo da ciência no século XIX.
 Identificar os domínios em que se manifestou o avanço das ciências.
 Identificar os protagonistas dos vários campos do saber.
 Analisar a importância da razão e da ciência na afirmação do positivismo.
 Compreender a influência do positivismo nas ciências sociais.
 Identificar os fatores que conduziram à generalização do ensino público.
 Analisar as características do ensino público no século XIX.
Questões orientadoras

4. Fatores que contribuíram para o triunfo da ciência
no século XIX
O triunfo da ciência foi motivado por um conjunto de progressos científicos que
no séc. XIX mudaram a conceção do Mundo e do próprio Homem:
A evolução da Física, da
Química, das Ciências da Vida
e das Ciências Sociais que
reforçaram a ideia de que era
possível chegar à verdade
através da razão e da ciência
(progresso ao nível do
conhecimento).
Melhoria das condições de
vida do Homem, como
resultado da aplicação prática
das novas descobertas
científicas.
Afirmação do cientismo: crença de que a ciência é a chave do progresso
da Humanidade e o caminho para a felicidade do Homem.

5. Em que domínios se manifestou
o avanço das ciências e quem foram os
protagonistas?

6. James Maxwell descobriu
os campos
eletromagnéticos.
Rudolf Clausius formulou a
segunda lei da
termodinâmica.
J.J. Thomson
descobriu o eletrão
James Prescott Joule criou
a teoria mecânica do
calor.
Heinrich Hertz descobriu
as ondas
eletromagnéticas.
Max Planck formulou a constante de Planck, princípio
segundo o qual a energia era emitida de forma
contínua.
Domínio da Física

7. Novos elementos químicos:
Domínio da Química
Hélio Polónio TálioNéonRádio
Dimitri Ivanovich Mendeleiev
criou a primeira tabela
periódica.
Pierre Curie e Marie Curie
descobriram a
radioatividade.

8. A citologia, ou o estudo da célula,
debruça-se sobre a estrutura e
funcionamento da célula, o que
permitiu aprofundar o conhecimento
da célula e das suas patologias.
Claude Bernard criou a Medicina
Experimental. As ciências médicas deviam
estar sujeitas ao rigor do método
experimental, o que permitia inferir
hipóteses e respetivas conclusões
baseando-se em evidências experimentais.
Domínio das Ciências da Vida e dos novos ramos
do saber
Medicina experimental

9. Domínio das Ciências da Vida
Louis Pasteur descobriu o papel das bactérias e dos
microrganismos nos seres vivos. O processo de
pasteurização permitiu conservar e transportar os alimentos,
diminuindo os seus riscos de decomposição.

10. Que impacto tiveram os progressos científicos
na afirmação do positivismo?
Que influência teve o positivismo nas ciências
sociais?
O cientismo e o método científico não se limitaram às ciência exatas e naturais,
afirmando-se também nas ciências sociais, destacando-se, neste domínio, o
positivismo de Augusto Comte.

11. A afirmação das Ciências Sociais
Auguste Comte , fundador da filosofia
positivista, defendia:
Auguste Comte foi o
criador do termo
Sociologia.
• a descoberta da realidade através da
observação e da experimentação;
• a existência de leis gerais que
governavam as sociedades humanas;
• a aplicação às ciências sociais dos
métodos das ciências exatas;

12. • a recolha de dados, a sua quantificação,
análise e interpretação, para atingir a
verdade científica;
• a existência de três estádios distintos: o
teológico, mais primitivo e marcado
pela superstição; o metafísico, assente
na abstração; o estádio positivo, o da
ciência.
Comte constatou que os indivíduos atuam de forma diferente dos
grupos humanos. Os seus estudos foram aprofundados por Émile
Durkheim que sistematizou as “regras” da Sociologia.

13. O que é a Sociologia?
A Sociologia é a ciência que analisa as questões relativas à sociedade como
factos sociais. A análise sociológica é a análise das relações sociais. Ela
coloca os factos no contexto social, por forma a compreender e interpretar
o sentido que os indivíduos atribuem às suas ações. Descreve e analisa os
processos sociais procurando identificar as regularidades sociais.
Émile Durkheim foi o precursor da
Sociologia moderna. Defendia que os factos
sociais deviam ser estudados como coisas,
ou seja, com a objetividade das ciências
exatas.

14. Herbert Spencer transpôs para o domínio social os
princípios que Darwin definiu para a natureza, pelo que
foi considerado o fundador do chamado darwinismo
social.
Defendeu a “sobrevivência do mais apto”, que, no seu
entender, determinava o destino do Homem na
sociedade.
No século XIX afirmou-se a
arqueologia, com as descobertas
de Heinrich Schliemann, em
Troia e Micenas, e com as
investigações de Arthur Evans,
com a descoberta da Civilização
Minoica.
Campo arqueológico em Troia.

15. As bases científicas da Psicologia foram estabelecidas pelo alemão Wilhelm
Wundt e pelo russo Ivan Pavlov.
Tornou a Psicologia uma ciência
experimental e autónoma
relativamente à Fisiologia e à
Filosofia.
Laboratório de Psicologia, na Universidade de Leipzig,
criado por Wilhelm Wundt em 1879.
As suas experiências levaram à
descoberta dos reflexos
condicionados.
Ivan Pavlov

16. No domínio das Ciências da Vida:
Gregor Mendel formulou as leis
da hereditariedade.
Charles Darwin desenvolveu a Teoria
da Evolução das Espécies.

17. Josef Breuer contribuiu para o desenvolvimento da
Psicanálise, quando em 1881 analisou o caso de Bertha
Pappenheim. Este caso ficou registado no seu arquivo
médico como Anna O.
Joseph Breuer aplicou um novo método
de tratamento a Bertha Pappenheim, a
quem tinha sido diagnosticada histeria.
Depois de experimentar a hipnose,
abandonou este método e descobriu que
a sua paciente se ia curando à medida
que ia falando das suas experiências
recalcadas.
Josef Breuer
Bertha PappenheimEste método veio a ser desenvolvido
por Sigmund Freud.
Sigmund Freud

18. Explique as razões que fazem do século XIX o século da ciência.

19. - Admiração pelas inovações e descobertas;
- Aplicação da ciência ao quotidiano;
- Superioridade comparativa face aos antepassados;
- Avanço excecional das ciências e das artes no séc. XIX;
- Seculo de grande progresso e da maturidade em termos de
desenvolvimento;
- Generalização da ciência ao quotidiano, transformando profundamente a
vida dos homens;
- Novas teorias científicas que ampliaram o conhecimento e transformaram
a conceção de Universo.
Tópicos para resolução:

20. Se tomarmos em consideração os efeitos na
ciência, nas artes, nas possibilidades de
relacionamento humano, na extensão do nosso
conhecimento, tanto na terra como no universo
visível (…), o número e a qualidade dos
avanços permitem afirmar que vivemos numa
época que arrisquei denominar O Século
Maravilhoso.
Alfred Russel Wallace, 1899.

21. O cientismo e a emergência das ciências sociais reforçaram os ideias
Iluministas sobre o poder do conhecimento como caminho para a
felicidade do Homem.
A conduta dos homens na vida quotidiana alterou-se o que se refletiu
na educação: o ensino deixa de ser privilégio de um grupo restrito e
abastado e generaliza-se, cabendo ao Estado a tarefa da alfabetização
da população.

22. A generalização do ensino público
A afirmação da democracia liberal e o desenvolvimento das sociedades
industrializadas (séc. XIX) exigiu o alargamento do ensino público,
porque:
- O desenvolvimento industrial e tecnológico requeria competências no
domínio da leitura, escrita e cálculo;
- O alargamento da instrução e o acesso à escolaridade permitiam integrar
social e politicamente as classes populares;
- A instauração progressiva do sufrágio universal (masculino) tinha, no
alargamento da instrução, um veículo de formação de cidadãos
politicamente conscientes e também de difusão dos ideais político-
partidários;

24. Características do ensino público no século XIX.
- A escola tornou-se laica e transmitia valores liberais e democráticos; (ao
Estado competia a construção das escolas e a formação de professores)
- O ensino era gratuito e, a sua obrigatoriedade, a partir da 2ª metade do
séc. XIX, permitiu uma transformação social que teve efeitos ao nível da
economia, política e sociedade;
A valorização cultural do individuo representou uma forma de integração
social, permitiu o esclarecimento político, facultou a possibilidade de
ascensão social e contribuiu para o desenvolvimento dos próprios Estados.

25. Selecione a opção correta:
Exercícios de aplicação de conhecimentos

26. Associe os elementos da coluna A aos da coluna B.
A 4
B 5
C 3
D 6
E 1
F 8
G 9
H 7
I 2