O documento descreve a evolução do pensamento científico ao longo da história, desde os primeiros filósofos gregos que buscavam explicações racionais para os fenômenos naturais até o desenvolvimento do método científico moderno. Também discute a importância do ensino da metodologia científica e sua relação com o direito.

1. Metodologia da Pesquisa Científica
Curso: Direito
Professor orientador (Prof. Msc. Vilmar Vilaça)
A metodologia científica é a luz da sociedade científica
Aluno: João Luiz Siqueira Campos
Contagem
MG

2. Desde o começo da humanidade, o homem
procurava entender o universo em que vivia.
Neste período as necessidades eram explicar os
fenômenos da natureza, doenças e mortes, que,
por falta de conhecimento, eram associados às
causas
místicas, divinas e, assim,
inexplicáveis.

3. Uma nova forma de pensamento surgia neste
período inicial:
“funciona ou não funciona”.
Artesões produziam armas, vasos para
mantimentos e diversos objetos.
Não havia a necessidade de explicações e sim
de elementos funcionais para melhoria do seus
dias.

4. Com a procura por explicações, em 700ac, surgiam
na Grécia os filósofos, que acreditavam que nem
tudo era divino e que alguns fenômenos poderiam
ser explicados pelas observações.
Essa nova forma de raciocínio mudou a forma de
ser dos homens, que procuraram entender alguns
fenômenos.

5. Entre a assunção do pensamento científico, houve uma
intervenção religiosa. O imperador Constantino (380dc)
transformou o cristianismo em religião oficial dos
romanos. A partir deste momento, outra forma de
pensamento era perseguida, e o divino voltou a ser a
explicação para todos os fenômenos da natureza.

6. Imperador Constantino e o Papa

7. Foi uma era de dogmas religiosos, e aqueles
considerados pecadores eram apontados e
considerados como causadores de todos os males,
desde fenômenos naturais até enfermidades.
A igreja condenava os inimigos. Para fazer cumprir
a vontade divina, qualquer um considerado bruxo,
herege ou pecador era torturado para confessar
seus “pecados”, e depois queimado em fogueira.

8. Apesar de todo terror religioso baseado em
argumentos autoritários divino, o franciscano
Roger Bacon fazia experimentos e dizia que
somente a lógica e a observação não seria o
suficiente para descrever a realidade, pois
experiência é algo fundamental. Ele também
previa o mundo repleto de realizações humanas,
como máquinas capazes de voar e navegar por
baixo da água.

9. Roger Bacon

10. Séculos depois, Leonardo da Vince disse:
“Ao estudar fenômenos da natureza,
precisamos experimentar em diversas
condições e circunstância, até que possamos
alcançar uma regra geral que se explique a
todas as experiências. E para que propósito
serve essas regras? Elas evitam que
enganemos a nós mesmos, ou enganemos a
outros com promessa de resultados que não
serão alcançados”

11. Leonardo da Vinci

12. A primeira academia conhecida foi criada em Napoli,
na Itália, em 1560 a 1565, pelo experimentalista
Della Porta. Na academia ingressavam pessoas
que eram contra explicações puramente religiosas.
Acreditavam que tinham fenômenos que poderiam
ser observados, testados e experimentados. Alguns
anos depois, a academia foi fechada pela Inquisição
sobre alegação de que os acadêmicos lidavam com
bruxarias.

13. Frederico Ceci e Galileu Galilei criaram a
academia Linces, que tinha como objetivo: “A
liberdade do intelecto, o amor pela verdade, a
confissão da ignorância, a realidade e não a
dialética como a verdadeira fonte de
conhecimento humano, a matemática e a
experimentação como os únicos preceitos
necessário para
conhecer-se qualquer coisa no mundo.”

14. Na Inglaterra Anglicana, a Royal Society foi a
primeira academia a receber o reconhecimento e
financiamento do Estado para fazer suas
pesquisas, permitindo o avanço do
experimentalismo até sua oficialização em
sociedade científica.
Diferente das academias Italianas, que eram
perseguidas e fechadas pela Igreja Católica,
esses novos pensadores podiam se reunir com
liberdade.

15. No século XVII, membros da Royal Society
passaram a dar aulas em Cambridge, ensinando
ciências exatas, ciência naturais, física,
matemática e biologia.
Pela primeira vez, religiosos e experimentalistas
ensinavam no mesmo lugar, sem conflitos.
Desta forma, a ciência como se conhece hoje,
começou a se desenvolver.

16. O método científico abriu caminho para
a revolução científica.

17. A Metodologia Científica é considerada por
muitos especialistas como a ciência que ensina a
pesquisar a partir de métodos científicos, ou que
conduz à iniciação científica.

18. Existem diversos métodos para iniciação científica
que são citadas no texto do
professor Mauricio B. Almeida, DTGI‐ECI/UFMG:
• Método Dedutivo
• Método Indutivo
• Método Hipotético Dedutivo
• Método Dialético
• Método Fenomenológico

19. O artigo “A importância da disciplina de Metodologia
Científica” de Regina C Del Buono, traz um enfoque
da relevância desta matéria para estudantes:
“O ensino da metodologia visa fornecer subsídios aos
universitários para que desenvolvam sua opinião
social e política, dentro do contexto em que vivem”.

20. O vídeo abaixo ilustra de forma didática e
divertida como conduzir uma pesquisa científica:
O Mundo de Beakman – Método Científico,
(https://www.dailymotion.com/video/x6jycy9)
Método Científico é o método como os cientistas
usam ideias e informações para resolver
problemas e responder perguntas.

21. Considerações finais
Nota-se a importância histórica dos primeiros pensadores que
estavam em busca de conhecimento. Sem a curiosidade, a
importância dada à observação e a procura pela revelação
dos fenômenos, a ciência ainda estaria em trevas, condenada
a repetições de erros primários. Neste sentido, pela liberdade
conquistada ao longo da história, a Revolução Científica
transformou o mundo em pura ciência. Hoje cada dia mais
procura-se explicações científicas para a resposta de
qualquer fenômeno.

22. O estudo da Metodologia Científica está vinculada
ao Direito de forma providencial,
pois o Direito busca em outras ciências o auxílio de
informações que os juristas não detém em
conhecimento. Hoje não se pode formular,
interpretar ou aplicar o direito sem o conhecimento
dessas ciências.

23. Referências:
• https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao/a-importancia-
dadisciplina-de-metodologia-cientifica/64956
• http://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2015/17807_10482.pdf
• https://www.youtube.com/watch?v=xLZYsCn2Y4g
• https://www.dailymotion.com/video/x6jycy9
• http://mba.eci.ufmg.br/downloads/metodologia.pdf
• ojs.unirg.edu.br/index.php/1/article/download/371/112