O documento descreve a evolução do método científico ao longo da história, desde os primeiros pensamentos sobre fenômenos naturais atribuídos aos deuses, passando pelos filósofos gregos que começaram a usar a observação e lógica, até o desenvolvimento da ciência moderna com experimentação sistemática. A Igreja reprimiu muitos desses pensamentos iniciais, mas filósofos como Bacon e Descartes defenderam a razão e experiência. Academias de ciência surgiram para difundir esses novos métodos, lev

1. ORIENTADOR: PROFESSOR VILMAR VILAÇA
CURSO: DIREITO
ANO: 1° PERIODO
ALUNAS: CAMILA COELHO,CAMILA NATALIA, MARIA
ANDREZA, RAFAELA SOARES

2. LUZ TREVAS E METODO CIENTIFICO
 Desde muitos anos atrás o homem já vinha tentando compreender a maravilha
de mundo em que habitavam, onde procurava entender sua natureza, seu
sistema e o universo em que o rodeava e a sua espécie.
 E então para o homem buscando entender toda a natureza e como ela agia de
tal maneira a ciência foi um meio pelo qual o homem foi buscando para
entender fenômenos que antes não eram compreendidos.
 Nesta tentativa do homem de compreender os fenômenos da natureza pela
ciência, tiveram como primeiro pensamento que era que tudo acontecia pelas
obras do “divino”.
 Como tudo passou a ser explicado a partir da aceitação das imposições do
“divino”, com o passar dos tempos, várias culturas, com o objetivo de melhor
organizar esse tipo de conhecimento, passaram a nomear os fenômenos da
natureza como deuses.

3.  Mas acontecia outra forma de pensar naquele tempo, no período neolítico, que
era “funciona ou não funciona”, nas tentativas e nos erros, era feita por artesãos,
para eles aquilo só era explicado se funcionasse.
 Já se havia o pensamento religioso, que então eram por deuses pelo “divino”.
Mas em meio a este modo de pensar, surgiram os primeiros filósofos na Grécia.
 Os pensamentos destes filósofos era que acreditavam que nem tudo se baseava
apenas pelas obras do “divino” que muito era é podia ser também explicado
pela lógica e observação.

4.  Aristóteles, um dos primeiros com este pensamento, observava a natureza e
como ela acontecia, tentava explicar os fenômenos pela sua lógica. Por meio
dessa estratégia, por exemplo, concluiu que a Terra era redonda.
 Aristóteles era considerado um dos pais da anatomia comparada. Em uma
pesquisa, dissecando um golfinho, observou que ele continha placenta e com
esta observação ele concluiu que ele se assemelhava mais aos humanos que aos
peixes.
 Logo depois surgiu Hipócrates, o pai da medicina. Não concordava que as
doenças eram obra do “divino” e dizia: “A doença não é um castigo”.
 Naquele tempo foi um fenômeno o surgimento dos filósofos com suas
maneiras de pensar sobre o mundo, e o que se tinha era um novo modo de
pensamento do homem em meio à lógica e a observação, essa foi a primeira vez
em que os homens começaram a tentar explicar o mundo à sua volta de uma
forma lógica e racional.

5.  Pensavam que nem tudo que acontecei ao homem era por obra de Deus.
 Mas durante o século XIV a Igreja detinha o domínio todo sobre a sociedade, e
buscava sustentar suas afirmações que indicavam que tudo era obra de Deus e
que a sua única forma de salvação era pela fé, salvando o espírito do mal.
 E com este domínio da Igreja sobre a sociedade, todos aqueles pensamentos
dos filósofos começaram a perder forças pelo dogma da igreja, mas jamais
foram esquecidos.
 Mas em meio ao domínio da igreja surgiu o filósofo Roger Bacon que tinha o
pensamento que, embora a Bíblia seja a base de todo o conhecimento humano,
podemos pôr a razão a serviço do conhecimento. Com este pensamento Roger
Bacon escreveu em seus livros suas ideias de experimentação e hipóteses.

6.  Em um de seus livros dizia: “Que não só apenas a lógica e a observação seriam
capazes de demonstrar a realidade, é que a experimentação seria fundamental,
que então com a ajuda da razão, uma pessoa pode formular a respeito da
natureza hipóteses que possam vir a ser confirmadas pela experiência”.
 Mas infelizmente Roger Bacon foi preso por pensamentos que eram
considerados hereges pela Igreja.
 E então surgiu Leonardo Da Vinci, no século XIV, com o pensamento que dizia:
“Nenhuma criação do homem poderia ser definida como verdadeira, se não
fosse experimentada, e para o homem ele deveria alcançar a regra geral de
experimentação para que, não possamos enganar a nós mesmos ou a outros
com promessas de resultados falsos”.
 Com o passar dos anos, foi criada a primeira academia na Itália a Secretorum
Naturae fundada em Nápoles no século XV pelo experimentalista Della Porta.

7.  Em um de seus livros dizia: “Que não só apenas a lógica e a observação seriam
Na academia os estudiosos exercitavam o experimentalismo e a observação,
contrapondo toda a ideia da Igreja, de que nem tudo era pela obra do “divino”.
Mas, após alguns anos, a academia Secretorum Naturae foi fechada com
alegação de que praticavam bruxarias.
 Mas após alguns anos foi criada uma academia de ciência em Florença por
Frederico Cesi junto a Galileu Galilei que praticavam o experimentalismo, mas
com a morte de Frederico, foi fechada pela igreja.
 Galileu Galilei continuava suas pesquisas sobre a astrologia. Em uma de suas
observações ele concluiu que “A terra girava em torno do Sol”, mas foi preso por
alegação de heresia pela igreja.
 Um dos outros filósofos que valorizavam a experimentação era Francis Bacon
que baseava na observação rigorosa dos fenômenos naturais. Mas havia outro
filósofo René Descarte, que embora concorda-se que a natureza deve ser
entendia e modificada em favor do homem, discordava que os sentidos devem
ser questionados e não constituem o caminho para o conhecimento verdadeiro.

8.  Após alguns anos na Inglaterra a liberdade de pensar era incentivada, até ser
oficializada como sociedade científica. E foi criada a primeira academia na
Inglaterra que muitos estudiosos puderam praticar suas ideias como Isaac
Newton, Isaac Barrow, Robert Boyle.
 No século de XVII foi criada a universidade de Cambridge que era
exclusivamente para estudos religiosos, mas após alguns anos passaram a
ensinar também biologia, matemática e física, e assim se uniam religiosos e
filósofos em estudos.
 E assim a ciência foi crescendo e se desenvolvendo muitos mais e a se
multipicar em muitos outros lugares, varias outras academias foram criadas e
assim começou a ser valorizado os estudos.
 E então o método cientifico fez com que a ciência pudesse se evoluir, e as
academias criadas puderam levar todo este conhecimento da ciência para a
sociedade, que fez com que toda a forma de pensar se evoluir-se cada vez mais
na sociedade.
 E com o método científico cada vez mais estudado e explorado pelos filósofos, a
evolução do homem foi maior, com o passar dos anos, usando este método
científico foram criadas máquinas a vapor, máquinas que voassem, a evolução
na medicina com aumento de tempo da vida, na sociedade com a diminuição
da escassez de fome entre outras.

9.  Mas voltando ao século XVII também acontecia naquela época o pensamento
iluminista, a ciência humana, que buscava o princípio do conhecimento geral
do mundo humano.
 E os filósofos que aprimoraram o conhecimento sobre a ciência humana foram
o Jonh Locke, defendia a liberdade individual, Voltaire defendia a liberdade do
pensamento.
 Jean-Jacques Rousseau defendia o bem comum, com o contrato social, Diderot
buscava o conhecimento universal.
 O pensamento e conhecimentos destes homens servem de base e ideologia até
os dias de hoje.
 Um dos filósofos iluminista naquela época era Lavoisier que era um cientista e
experimentalista que dizia “Na natureza nada se cria, nada se perde, tudo se
transforma"
 Que em suas observações ele concluiu que a respiração se baseia na combustão
de matéria orgânica. Lavoisier revolucionou a química.

10.  Pós alguns anos Karl Max novo filósofo que acreditava no comunismo, na
igualdade na sociedade, que acreditava que não deveria haver pobre ou rico,
que tinha as mesmas ideais do iluminismo.
 É com tantos avanços na ciência, na evolução humana, tanto na tecnologia
como na história, se baseia nestes pensamentos e conceitos destes filósofos que
por meio do método científico se aprimoraram, com suas observações e
hipóteses que, por fim, obtiveram suas afirmações em seus estudos, e que todo
este conhecimento por eles criadas e usado de base de ideologia até nos dias de
hoje.
 Muito também se baseia no pensamento humanista que acredita na dignidade
humana, com a valorização humana, mas até que, algum dia todos nos
tivermos este conceito de valorizar a vida humana, talvez assim a sociedade
seria mais humanista.

11. MÉTODO CIENTIFICO DE O MUNDO DE
BEAHMAN
 Definir um problema ou fazer uma pergunta, através da observação, que, pode
ser a olho nu ou na utilização de instrumentos.
 Propor uma hipótese.
 Teste da hipótese (uso de experiência).
 Tirar conclusão, (a comprovação de um determinado fenômeno repete-se
inúmeras vezes até que possa formular uma lei)
 Uma nova hipótese para que não fique alguma dúvida do método.

12. MÉTODO DEDUTIVO
 Parte de elemento geral (premissa) e chega a um
objeto mais específico (conclusão). Saindo de um
elemento geral, para um elemento particular. Ex:
Todos os homens são mortais,Ora Sócrates ė
homem, Logo, Sócrates ė mortal.

13. MÉTODO INDUTIVO
 Resultado de observação e experiência. Parte do particular
e coloca a generalização. Para obter como conclusão uma
verdade geral. Tendo as seguintes etapas. a) observação dos
fatos ou fenômenos ( conhecer as causas) b) compara-los e
descobrir as relações entre eles. C) generalizar. Ex: Pedro é
pobre,Rafael é pobre, Cláudia é pobre;Logo, todos os
humanos são pobres.

14. MÉTODO HIPOTÉTICO-DEDUTIVO
 Tentativa e erro. Ele consiste na identificação de um
problema e na formulação de hipóteses para serem
testadas. O pesquisador então testará todas as
hipóteses para eliminar as falsas, e identificar aquelas
que podem solucionar o problema. Esse método não
busca a verdade absoluta, pois parte de premissa de
que o conhecimento perfeito não é alcançável, porque
sempre poderá surgir uma hipótese nova. Para Mário
Bunge as etapas desse método é classificadas em: a)
colocação do problema;b) Construção das hipóteses
centrais e das suposições auxiliares;c) dedução de
consequências particulares;D) tese das hipóteses.E)
adição ou introdução das conclusões na teoria.

15. CLASSIFICAÇÃO DAS PESQUISAS
 Pesquisa básica: gera conhecimentos sem finalidade
imediata.
 Pesquisa aplicada: objetiva gerar conhecimentos para
aplicação prática dirigidos a solução de problemas
específicos.
 Possui finalidades imediatas. Por ex: a pesquisa prática
e pesquisa tecnológica.

16. ABORDAGEM AO PROBLEMA
 Pesquisa quantitativa: considera que tudo pode ser
quantificável, O que significa traduzir em números
opiniões e informações para classificá-las e analisá-las.
Requer o uso de recursos e técnicas estatísticos.

17. PESQUISA QUALITATIVA
 considera que há uma relação dinâmica entre o
mundo real e o sujeito, isto é, um vínculo indissociável
entre o mundo objetivo e a sua subjetividade do sujeito
que não pode ser traduzido em números.

18. PESQUISA EXPLORATÓRIA
 visa proporcionar maior familiaridade com o problema
com vistas a torná-lo explícito ou a construir hipóteses,
por exemplo, a pesquisa quase científica e a pesquisa
não científica. Não requer a elaboração de hipóteses a
serem testadas.

19. PESQUISA DESCRITIVA
 visa descrever as características de determinada
população ou fenômeno ou visa o estabelecimento de
relações entre as variáveis.
 Reúne informações já conhecidas. ela observa, registra,
analisa e correlaciona fatos ou fenômenos ( variáveis)
sem manipula-los.

20. PESQUISA PARTICIPANTE
 Usa se desenvolver a partir da interação entre
pesquisadores e membros das situações investigadas
pesquisador se "amolda" ao sistema, interage mas não
tentar modificar nenhuma característica fundamental
do sistema.

21. ESTUDO DE CASO
 quando envolve o estudo profundo e exaustivo de um
ou poucos objetos de maneira que se permita o seu
amplo e detalhado conhecimento. Pesquisador não
interage ele observa.

22. PESQUISA
 Quando se determina um objeto de estudo,
selecionam-se as variáveis capazes de influenciá-lo,
definem-se as formas de controle de observação dos
efeitos que a variável produz no objeto.

23. CONCLUSÃO
 As pesquisas visa proporcionar maior familiaridade
com o problema com vistas a torná-lo explícito ou a
construir hipóteses, por exemplo, a pesquisa quase
científica e a pesquisa não científica. Não requer a
elaboração de hipóteses a serem testadas.Envolve
levantamento bibliográfico entrevistas com pessoas
que tiveram experiências práticas com o problema
pesquisado; análise de exemplos que estimulem a
compreensão do problema; visitas, web sites etc...

24. BIBLIOGRAFIA
 http://oamorasabedoria.blogspot.com/2011/08/francis
-bacon-rene-descartes.html
 http://www.webquestfacil.com.br/
 https://educacao.uol.com.br/biografias/roger-
 bacon.htm
 http://www.urca.br/itec/images/pdfs/modulo%20v%2
0-%20como_elaborar_projeto_de_pesquisa_-
_antonio_carlos_gil.pdf
 https://pt.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_cient%
C3%ADfico