O documento discute os fundamentos da psicologia como ciência do comportamento humano. Apresenta os principais tópicos: 1) a psicologia estuda o comportamento e suas interações com o ambiente; 2) o comportamento é determinado por múltiplas variáveis biológicas, históricas e sociais; 3) a aprendizagem ocorre por meio do condicionamento respondente e operante e depende da história de reforço do indivíduo.

1. Aprendizagem e Comportamento
Erick R. Huber

2. Por que os homens se comportam dessa forma?
• O estudo de qualquer objeto começa nos
domínios da superstição
– Explicação fantástica precede a válida.
• Química começou com alquimia
• Astronomia começou com astrologia
• Tendência (tentadora) de atribuir o
comportamento de um organismo vivo ao
comportamento de um agente interior.
– O movimento da pedra já foi atribuído
a uma vis viva.
– Combustão explicada pelo phogiston
no interior do objeto combustível.
Qualquer condição ou evento que tenha
algum efeito demonstrável sobre o
comportamento deve ser considerado.

3. Qual o objeto de estudo da Psicologia?
• “O estudo da mente”
• O que é mente?
• “O estudo do comportamento”
• O que é comportamento?
• Ainda não há, entre os psicólogos, um consenso sobre
qual o objeto de estudo da Psicologia.
• O objetivo final é a compreensão do comportamento
humano.
Todorov, 1989; Matos, 1997.

4. Comportamento e Interação
• A Psicologia estuda interações
de organismos, vistos como
um todo, com seu ambiente.
• O homem como parte da
natureza
– Nem acima do reino animal
– Nem como robôs respondendo
a pressões do ambiente
Harzem e Miles, 1978.

5. Psicologia Científica
• Qual a vantagem de se ter uma ciência do
comportamento?
• Quais os perigos? Objeções a uma ciência do
comportamento?
• Quais dificuldades podemos encontrar no estudo
do comportamento?
– Algo que conhecemos?
– Algo que somos?

6. As variáveis das quais o
comportamento é função
• As variáveis das quais o comportamento é
função estão em seu ambiente imediato e
em sua história ambiental
• A relação dessas variáveis com o
comportamento são quase sempre sutis e
complexas, porém possibilitam uma
explicação adequada do comportamento.
• Investigar probabilidades da ocorrência de
um comportamento

7. Exemplo
• Quais aspectos você precisa avaliar
para responder a pergunta
corretamente?
• Há quanto tempo está sem beber?
• Estava em um lugar quente ou frio?
• Ele estava praticando algum exercício
físico?
• O que ele comeu pouco tempo
antes? Alguma comida com muito
sal?
• É preciso conhecer o máximo possível
sobre as variáveis para prever um
comportamento.
Quem irá aceitar o copo d’água?

8. VD
VI
VI
VI
VI
VI
VI
VI
VI
Comportamento e Variáveis

9. Ciência do Comportamento

11. • Mudança no desempenho que resulta da experiência
– “Mudança” no desempenho e não “melhoria” no desempenho.
• Fatores que produzem mudança comportamental, mas não
aprendizagem:
– Maturação
– Fadiga
– Motivação
Aprendizagem
Walker, 1974.

12. Aprender se refere sempre a aquisição
ou mudanças adaptativas?

13. As variáveis das quais o
comportamento é função
Biológico Histórico
Social Físico
Externo
Interno
• São aspectos indissociáveis
• As dificuldades de acesso às
informações de cada
interação são diferentes
• A decomposição é só para
facilitar a análise, sem ela
entender o todo é quase
impossível
• Focar apenas uma das
partes pode levar a um
conhecimento não
relacionado ao todo.

14. Aprendizagem
• Condicionamento Respondente
– Inato
– Aprendido
– Fisiologia
– Emoções
– Propaganda, tratamento clínico
• Condicionamento Operante
– S : R -> C
– História de reforçamento
– Papel da consequência
– Papel do estímulo (controle de estímulos)

15. Condicionamento
Respondente

16. EFEITO DAS CONSEQUÊNCIAS
• REFORÇAMENTO: Aumento
da probabilidade de
ocorrência de respostas
seguidas por determinadas
consequências.

17. EFEITO DAS CONSEQUÊNCIAS
• PUNIÇÃO: Diminuição da
probabilidade de
ocorrência de respostas
seguidas por
determinadas
consequências.

18. Processo de Aprendizagem
• Papel da experiência
• Variabilidade de desempenhos

19. Análise Funcional
• Busca da dos determinantes da ocorrência do comportamento
• Na perspectiva Behaviorista esses determinantes estão na interação
do organismo com o meio.
– Filogênese
– Ontogênese individual
– Ontogênese sócio-cultural
• Analisar um comportamento funcionalmente refere-se a uma busca
da função do comportamento e não de sua estrutura ou forma.
• Buscar relações funcionais entre o comportamento e o ambiente
Moreira & Medeiros, 2007.

20. Análise funcional
• Variável dependente (VD): comportamento
(efeito para o qual procuramos uma causa)
• Variáveis independentes (VI) : causas do
comportamento (condições externas das quais
o comportamento é função).
• Como obter informações para analisar um comportamento?

21. Análise funcional
 Variável dependente:
 Variáveis independentes:
comportamento (efeito para o qual
procuramos uma causa)
 causas do comportamento (condições
externas das quais o comportamento é
função).
 Por que alguém diz eu te amo?
 Por que algúem tem sotaque?
 Por que dirijo desse jeito?
 Por que gosto de frio e ela gosta de calor?
 Por que não gosto de viajar e alguém gosta?

22. Problemas relacionados com o objeto
de estudo
• Controles
– Essencial à ciência
– Medições adequadas
• Confirmar validade das
relações presumidas
– Psicologia: objeto de estudo
especial
• Capacidade para controle
diferenciada
Marx & Hillix (1973)

23. Problemas relacionados com o
objeto de estudo
• Quantificação
– Matemática: linguagem especializada
– Utilidade depende da capacidade de produzir previsões
empíricas
– Não é consenso
• Críticos: quantificar tende a interferir no significado do fenômeno
– Defensores: Ferramenta poderosa - não o ponto principal
Marx & Hillix (1973)

24. Problemas relacionados
com o objeto de estudo
• Subjetivismo
– Objeto de estudo complexo e multideterminado
– Cientista e objeto se misturam
• Exige método rigoroso e neutro
• Complexidade
– Quantidade de VIs a influenciar
– Varia conforme desenvolvimento da ciência
• Uma resposta leva a novas perguntas
Marx & Hillix (1973)