O documento discute os principais conceitos da teoria do comportamento operante de Skinner. Apresenta os termos chave como modelo operante, reforço positivo e negativo, punição positiva e negativa e como esses conceitos explicam a manutenção e modificação do comportamento.

1. Professora: Lígia Karim
ligiakarim@yahoo.com.br

2. A maior parte de nossos comportamentos
produz consequências no ambiente.
Certos aspectos do ambiente sinalizarão se
uma consequência é mais ou menos
provável de acordo com nosso
comportamento.

3. Modelo
respondente
S R
Modelo
Operante
R C
Uma alteração no ambiente
elicia uma resposta do
organismo.
Uma resposta emitida
pelo organismo produz
uma alteração no
ambiente.

4. Antecedentes
Comportamento
Consequência
Ambiental

5. Reforço
Positivo
Reforço
Negativo
Punição
Positiva
Punição
Negativa

6. Consequência
ambiental que
aumenta
probabilidade de
ocorrência futura do
comportamento em
situações
semelhantes. Ocorre
o fortalecimento da
comportamento que
precede a
consequência.

7. Retira estímulo
Adiciona estímuloPositivo
Negativo

13. Dizer “Oi” Ouvir um “Olá”
Apertar um botão Abrir a porta do
elevador
Girar uma torneira Obter água
Fazer o dever de casa Evitar bronca do Pai
Dizer palavras de amor Ganhar um beijo
Retirar uma pedra do
sapato
Pedra retirada (alívio)
Fazer um telefonema Falar com alguém
Devolver filme no dia Não ser multado

15. Comportamento de Fuga
ocorre quando um
determinado estímulo
aversivo está presente
no ambiente, e esse
comportamento retira-o
do ambiente.

16. Situação
aversiva
Respostas de
fuga do
indivíduo
Remoção da
situação
aversiva
Efeitos a longo
prazo
Foram colocados
sapatos muito
apertados numa
criança que
ainda não fala.
A criança emite
sons altos na
presença de um
adulto e aponta
para os pés.
O adulto remove
os sapatos
apertados.
A criança tem
maior
probabilidade de
emitir sons altos
e de apontar
para os pés
doloridos em
situações
futuras
semelhantes.

18. É um tipo de comportamento que evita ou atrasa o
contato com um estímulo aversivo. Esse tipo de
comportamento ocorre quando um determinado
estímulo aversivo não está presente no ambiente, e
emitir esse comportamento faz com que o estímulo
não apareça ou demoro mais para aparecer.

19. Ocorre a suspensão do reforço e como resultado a
gradual diminuição da frequência de ocorrência do
comportamento que anteriormente era reforçado.
Efeitos colaterais:
• Resistência a extinção/aumento da resposta;
• Aumento na variabilidade da topografia
(forma) do comportamento;
• Surgimento de respostas emocionais.

20. Situação Resposta Consequências
imediatas
Efeitos a longo
prazo
Uma criança de
4 anos está
deitada na
cama, à noite,
enquanto os
pais estão
sentados na
sala,
conversando
com visitas.
A criança
começa a fazer
sons altos,
imitando
animais,
enquanto está
deitada na
cama.
Os pais e as
visitas ignoram
a criança
completamente
e continuam a
conversar
tranquilamente.
A criança tem a
menor
probabilidade
de fazer sons
de imitação de
animais, no
futuro, em
situações
desse tipo.

22. Pode ser definida como o desenvolvimento de um
novo comportamento por meio do reforçamento
sucessivos de resposta cada vez mais próximas ao
comportamento final desejado e da extinção das
respostas anteriormente emitidas.

24. Se, em determinada situação, alguém faz alguma
coisa que é imediatamente seguida de um
estímulo punitivo, então tal pessoa tem menor
probabilidade de fazer a mesma coisa novamente
quando se encontrar em uma situação
semelhante.

25. Retira estímulo
Adiciona estímuloPositiva
Negativa

27. Punição
positiva

29. Punição
negativa

30. Quadro comparativo
REFORÇAMENTO PUNIÇÃO
POSITIVO(A)
+
Aumenta a
probabilidade futura de
ocorrência da resposta
pela apresentação de
um estímulo reforçador
Diminui a probabilidade
futura de ocorrência da
resposta pela
apresentação de um
estímulo aversivo
NEGATIVO(A)
-
Aumenta a
probabilidade futura de
ocorrência da resposta
pela retirada de um
estímulo aversivo
Diminui a probabilidade
futura de ocorrência da
resposta pela retirada
de um estímulo
reforçador