Um pouco sobre o desenvolvimento humano.

1. ESTUDO SOBRE O
DESENVOLVIMENTO
HUMANO
Joelson Honorato dos Santos

2. A importância do estudo do
desenvolvimento humano
 A criança não é um adulto em miniatura. Ao
contrário, apresenta características próprias
de sua idade.
 Estudos e pesquisas demonstram que existem
formas de perceber, compreender e se
comportar diante do mundo, próprias de cada
faixa etária.
 Estudar o desenvolvimento humano significa
conhecer as características comuns de uma
faixa etária permitindo reconhecer as
individualidades.

3. Fatores que influenciam no
desenvolvimento humano
 Hereditariedade: a carga genética estabelece o
potencial do indivíduo que pode ou não
desenvolver-se.
 Crescimento orgânico: refere-se ao aspecto físico.
 Maturação neurofisiológica: é o que torna possível
determinado padrão de comportamento.
 Meio: o conjunto de influencias e estimulações
ambientais altera os padrões de comportamento do

4. Aspectos do desenvolvimento
humano
 Aspecto físico-
motor: refere-se ao
crescimento
orgânico, a
capacidade de
manipulação de
objetos e de
exercícios do
próprio.
 Aspecto intelectual:
é a capacidade de
pensamento e de
raciocínio.
 Aspecto afetivo-
emocional: é o
modo particular de o
indivíduo integrar as
suas experiências.
 Aspecto social: é a
maneira como o
indivíduo reage
diante de situações
eu envolvem outras
pessoas.

5. A teoria do desenvolvimento
humano de Jean Piaget
 O psicólogo e biólogo
suíço Jean Piaget
(1896-1980)
revolucionou o modo
de encarar a educação
de crianças ao mostrar
que elas não pensam
como os adultos e
constroem o próprio
aprendizado. Isso
porque, para o
cientista, o
conhecimento se dá
por descobertas que a
própria criança faz.
 Sua teoria nos ajuda a
responder as
perguntas: como e
porque o indivíduo se
comporta de
determinada forma, em
determinada situação
neste momento de sua
vida.

6.  Piaget divide os períodos do desenvolvimento
humano de acordo com o aparecimento de
novas qualidades do pensamento, o que por
sua vez, interfere no desenvolvimento global.
 Período sensório-motor: 0 a 2 anos.
 Período pré-operatório: 2 a 7 anos.
 Período das operações concretas: 7 a 11/12
anos.
 Período das operações formais: 11/12 anos em

7. Período sensório-motor: 0 a 2
anos
 Neste período a criança conquista, através da
percepção e dos movimentos, todo o universo
que o cerca.
 Características: inteligência prática, percepção
de mundo através da experimentação, noção
de objeto permanente.

8. Período pré-operatório: 2 a 7
anos
(1ª infância)
 Neste período o que de mais
importante acontece é o
aparecimento da linguagem que
irá acarretar modificações nos
aspectos intelectuais, afetivo e
social da criança.
 Características: repertorio verbal
imitativo, possui uma primazia do
próprio ponto de vista (não
consegue colocar-se do ponto de
vista do outro), respeito pelas
pessoas que elas julgam
superiores a ela, surgem os
sentimentos interindividuais, etc.
 No final deste período a criança
passa a procurar a razão causal
e finalista de tudo (é a fase dos
famosos “porquês”).

9. Período das operações concretas:
7 a 11/12 anos (infância
propriamente dita)
 Os indivíduos conseguem
estabelecer relações que
permitam a coordenação de
pontos de vistas diferentes ,
sendo também capaz de
cooperar, de trabalhar em
grupo e de ter autonomia
pessoal.
 Características: a criança
consegue exercer suas
habilidades e capacidades a
partir de objetos reais,
concretos; aparece a
vontade como qualidade
superior; adquire uma
autonomia crescente em
relação ao adulto; a criança
passa a escolher seus
amigos independente se é
menino ou menina,etc.

10. Período das operações formais:
11/12 anos em diante (a
adolescência)
 Neste período o
adolescente realiza as
operações no plano das
ideias sem precisar de
manipulação concreta
como no período anterior.
Ele domina, aos poucos, a
capacidade de criar teorias
sobre o mundo,
principalmente sobre
aspectos que gostaria de
reformular.
 Característica: no início
ocorre um processo de
caracterizar-se por uma
fase de interiorização em
que é, aparentemente,
anti-social. Ele se afasta
da família, não aceita
conselhos de adultos, mas
na realidade o alvo de sua
reflexão é a sociedade,
sempre analisada como
passível de ser reformada
e transformada.

11. Recapitulando
Períodos do
desenvolvimento
humano
Sensório-
motor
Pré-
operatório
Operações
concretas
Operações
formais

12.  Cada período é caracterizado por aquilo que
de melhor o indivíduo consegue fazer nessas
faixas etárias. Todas as pessoas passam por
todas essas fases nessa seqüência, porém o
início e o término de cada uma delas
dependem das características biológicas do
indivíduo e de fatores educacionais e sociais.

13. “A humanidade tem seu lugar na ordem das
coisas, e a infância tem o seu lugar da vida
humana: é preciso considerar o homem no
homem e a criança na criança.”
Jean-Jacques Rousseau

14. Referência
BOCK, A. M. B. (et al). Psicologias: uma
introdução ao estudo da psicologia. 13 ed. São
Paulo: Saraiva, 1999.