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Terapia Cognitivo
Comportamental
TCC
A TCC integra técnicas e
conceitos vindos de duas
principais abordagens
psicológicas:
COGNITIVA COMPORTAMENTAL
TERAPIA COMPORTAMENTAL
 A terapia comportamental tem como base as teorias e
princípios da aprendizagem que se desenvolveram a
partir do início do século XX, apoiando-se
principalmente nos conceitos de:
 condicionamento clássico (Pavlov),
 condicionamento operante (Skinner) e,
 aprendizagem social (Bandura).
TERAPIA COGNITIVA
 Sistema de terapia cujo princípio básico é de que as cognições
(pensamentos, crenças, interpretações) de um indivíduo frente a
situações influenciam suas emoções e comportamentos. O
terapeuta atua sobre as cognições, a fim de alterar as emoções e
comportamentos que as acompanham.
 Proposta inicialmente por Aaron T. Beck (1976) que observou a
existência de três principais áreas de distorção cognitiva na
depressão (tríade cognitiva):
 Visão negativa de si mesmo,
 Visão negativa do ambiente de vida e
 Visão negativa para o futuro.
 Beck propôs o uso de estratégias para corrigir tais distorções,
que se revelaram efetivas. Posteriormente a terapia cognitiva foi
estendida para diversos outros transtornos.

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1) O documento descreve exercícios para identificar e modificar crenças negativas, incluindo registrar monólogos internos, analisar crenças centrais e situações problemáticas, e testar e fortalecer novas crenças mais funcionais. 2) Fornece instruções para identificar crenças negativas através de técnicas como "afunilamento" e "teste de crença" e fornecer evidências que as contestem. 3) Apresenta exercícios como "registro de evidências", "du

Formulação de Caso - TCC
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Pequena apresentação de como criar uma formulação de caso, baseado no livro: A prática de terapia cognitiva com Crianças e Adolescentes da Editora Artmed

formulação de caso
 Os modelos principais de disfunção no processamento de
informações são baseados em:
Pensamentos automáticos - são cognições que
aparecem rapidamente em uma determinada situação
e não estão sujeitos à análise racional, relacionados,
geralmente, com base em uma lógica defeituosa (erros
cognitivos);
Crenças centrais (incorporadas aos esquemas) -
incluem as regras básicas para a seleção e codificação
da informação no ambiente.
 Estas construções organizacionais são desenvolvidas através
da experiência da infância e influências posteriores.
 As distorções cognitivas resultam em comportamentos
desajustados e que causam sofrimento psiquico.
CRENÇAS CENTRAIS
 Em nossa experiência de vida, desde a infância, é possível
desenvolver idéias negativas, distorcidas da realidade, equivocadas
pela percepção que temos sobre os eventos da vida. Tais ideias se
enraizam em nossa mente e são incorporadas como verdades
absolutas e geram sofrimento psicológico ao longo dos anos da
idade adulta. Essas idéias são chamadas, na Terapia Cognitiva, de
crenças centrais. As crenças centrais podem ser:
 DESAMPARO - a pessoa tem uma certeza (irracional/inconsciente) de
que é incompetente e sempre será um fracassado.
Ex de PA: Sou inadequado, ineficiente, incompetente; Sou fraco e
descontrolado; Eu não consigo mudar; Eu não tenho atitude; Sou uma vítima; Sou
vulnerável, inferior, um fracasso, um perdedor; Não sou igual aos outros.
 DESAMOR - a pessoa tem a certeza (irracional/inconsciente) de que será
rejeitada.
Ex de PA: Sou diferente, indesejável, feio, monótono, não tenho nada a oferecer;
Não sou amado, querido, sou negligenciado; Sempre serei rejeitado,
abandonado, sempre estarei sozinho; Sou diferente, imperfeito, não sou bom o
suficiente para ser amado.
 DESVALOR - a pessoa acredita ser inaceitável e sem importância
alguma.
Ex de PA: Sou inaceitável; Sou mau, louco, derrotado; Sou um nada, um lixo. Sou
cruel, perigoso, maligno; Não tenho valor, e não mereço viver.
Essas crenças podem ser:
 Em relação a si mesmo: citado acima
 Em relação aos outros: Os outros são categorizados de maneira
inflexível. São vistos como desprezíveis, frios, prejudiciais, ameaçadores
e manipuladores.
 Também é possível desenvolver uma crença positiva em relação
aos outros e em detrimento a si mesmo: As pessoas são superiores,
muito eficientes, amáveis e úteis, diferente de si mesmo.
 Em relação ao mundo: o mundo é injusto, hostil, imprevisível,
incontrolável, perigoso.
As crenças centrais são conteúdos dos esquemas cognitivos mal
adaptativos e agem como uma lente que afeta a Percepção, isto é, a
pessoa passa a ver a situação apenas de um ponto de vista (equivocado,
distorcido, exagerado).
Com essas ideias na mente, a pessoa vai criando Estratégias
Compensatórias para lidar com o sofrimento. Tais estratégias podem ser
desadaptativas trazendo desajustes emocionais.
EXEMPLO:
 Crença central: Sou insignificante
Estratégia: É melhor eu me isolar, evitar aproximação.
 Crença central: sou vulnerável
Estratégia: Agir com firmeza, dominar, evitar qualquer possibilidade de
ser prejudicado.
Crença Central
“Eu sou incompetente”
Crença Intermediária
“Se eu não entendo algo, então eu sou burro”
Pensamentos
Automáticos
“Isso é difícil demais...
Eu jamais vou aprender...”
Situação Reações
AULA
Comportamental
Fisiológico
Emocional
TRISTEZA
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 Distorções Cognitivas, exemplos:
Inferência Arbitrária – concluir ao contrário do que
apontam as evidências;
Abstração Seletiva (Filtro Mental) – concluir
baseando-se apenas em uma pequena parte de
dados;
Magnificação ou Minimização – avaliar
distorcidamente a importância relativa dos eventos,
para mais ou para menos;
Personalização – relacionar eventos externos a
própria pessoa quando não há indícios para tanto;
Pensamento Dicotômico – classificar as pessoas ou a
si mesmo em categorias rígidas e estanques;
Pensamento Catastrófico – previsão de um pior
desfecho possível, sem levar em conta as
alternativas.
TERAPIA COGNIVO-COMPORTAMENTAL
 Na década de 70 houve um grande desenvolvimento e
reconhecimento da terapia comportamental devido ao
surgimento de novas técnicas, especialmente no tratamento
de fobias, obsessões e disfunções sexuais.
 Foi nesta época que Lang, Rachman e outros
desenvolveram a ideia de que um problema psicológico
poderia ser compreendido sob três enfoques diferentes (ou
“três sistemas”) ligados entre si, tais como:
 sistemas comportamental,
 cognitivo/afetivo e
 fisiológico.
 Esta ideia representou uma quebra com a visão unitária dos
problemas psicológicos que até então existia.
 “A designação mais abrangente de terapia cognitivo-
comportamental (TCC) é a mais usual na atualidade,
pois utiliza ao mesmo tempo intervenções típicas do
modelo cognitivo, como as técnicas destinadas à
correção de crenças e pensamentos disfuncionais e
incorpora técnicas comportamentais da terapia
comportamental, como a exposição e o uso de
reforçadores, entre outras”.
(KNAPP, 2008)
OBJETIVO DA TCC
 Seu objetivo é compreender sistematicamente os
processos que mantém a condição do sofrimento
emocional, identificar as ideias, memórias,
pensamentos e comportamentos que prejudicam a
pessoa, refletindo sobre elas e, posteriormente,
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Modelo cognitivo comportamental
Disfuncional
EVENTO
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a uma festa)
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EMOÇÃO
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ansiedade)
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COGNITIVA
(Sou desajustado e
não sei o que
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O PAPEL DO TERAPEUTA
 É importante que o terapeuta se comporte de forma a
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necessário que ele apresente-se como uma audiência
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aumento da tolerância do cliente para a exposição a
emoções aversivas e maximizando as chances do
cliente aceitar interpretações, seguir instruções e atentar
quaisquer intervenções que o terapeuta possa fazer.
Na TCC os terapeutas:
 Encorajam o reconhecimento e a
identificação de pensamentos patológicos
em dois níveis de processamento de
informações relativamente autônomos:
 pensamentos automáticos e
 crenças centrais.
 Ensinam os pacientes a utilizar técnicas
para “pensar sobre o pensamento” a fim de
atingir a meta de trazer as cognições
autônomas à atenção e ao controle
consciente.
CARACTERÍSTICAS DA TCC
 Constitui um sistema de psicoterapia integrado,
combinando o modelo cognitivo de personalidade e
de psicopatologia a um modelo aplicado, que reúne
um conjunto de princípios, técnicas e estratégias
terapêuticas fundamentado diretamente em seu
modelo teórico.
 Demonstra aplicabilidade eficaz, segundo estudos
controlados, em áreas diversas, por exemplo:
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 É focal, requerendo uma definição concreta e
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1. A terapia cognitivo-comportamental (TCC) é uma abordagem terapêutica baseada nos princípios do behaviorismo, aprendizagem social e terapias cognitivas. 2. A TCC enfatiza como os pensamentos, crenças e atitudes influenciam as emoções e comportamentos dos indivíduos. 3. Os principais modelos da TCC buscam modificar pensamentos irracionais e disfuncionais através de técnicas como reestruturação cognitiva e exposição.

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O documento descreve os transtornos de ansiedade, abordando sua fenomenologia, classificação, fatores de risco e comorbidades. É destacada a complexidade da ansiedade e sua presença em diversos quadros psiquiátricos. São apresentadas contribuições biológicas, genéticas, psicológicas e sociais para os transtornos de ansiedade.

psicopatologíatranstornos de ansiedadetranstorno de pânico
 Possui um caráter didático, em que o objetivo não é
unicamente ajudar o paciente com seus problemas, mas
dotá-lo de um novo instrumento cognitivo e
comportamental, a fim de que ele possa perceber e
responder ao real de forma funcional.
 As sessões, bem como o processo terapêutico, são
semiestruturadas, envolvendo tarefas entre as sessões.
 É colaborativa, ou seja, reflete um processo em que
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as intervenções são explícitas, envolvendo feedback
recíproco entre o terapeuta e o paciente.
 É um processo terapêutico de tempo curto e limitado,
podendo sua aplicação variar entre aproximadamente de
10 a 20 sessões.
 Mostra-se eficaz para diferentes populações,
independente da cultura e níveis socioeconômicos ou
educacionais.
FASES DA PSICOTERAPIA
Primeira Fase – enfatiza-se a definição da estratégia de
intervenção, ou seja, a conceitualização cognitiva do paciente e
de seus problemas, a definição das metas terapêuticas e do
planejamento do processo de intervenção;
Segunda Fase – o terapeuta objetiva a normalização das
emoções do paciente para promover a motivação do paciente
para o trabalho terapêutico e sua vinculação ao processo.
Terceira Fase – o terapeuta enfatiza a intervenção em nível
estrutural, ou seja, o desafio das crenças e esquemas
disfuncionais, objetivando promover a reestruturação cognitiva.
Quarta Fase –onde promove-se, através de várias técnicas, a
assimilação e generalização dos ganhos terapêuticos, bem como
a prevenção de recaídas;
Término:
• A terapia em seu formato semanal deve ser
encerrada quando a maioria dos sintomas tiver sua
intensidade reduzida significativamente, causando
interferência mínima na rotina de vida do paciente.
• Nessa fase, faz-se a revisão das técnicas aprendidas
e orienta-se para a prática contínua das mesmas,
visando-se assim, a manutenção da melhora clínica.
• Deve-se também atentar para a recaídas e seus
potenciais desencadeantes.
• Finalmente, as consultas podem ser espaçadas ao
longo de um período, até a alta propriamente dita.
 Depressão
 Transtornos de Ansiedade
 Transtornos Alimentares
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 Doença mental orgânica, que implique
comprometimento cognitivo (Demência).
 Retardo Mental.
 Pouca capacidade para trabalhar
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 Psicose aguda.
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CASOS CONTRAINDICADOS
 O terapeuta e o paciente trabalham juntos para
identificar crenças que a pessoa tem de si e utilizam
técnicas que incluem:
 Identificação e Registro de Pensamentos Automáticos
Disfuncionais (RPD) e Distorções Cognitivas (ABC);
TÉCNICAS COGNITIVAS COMPORTAMENTAIS
Dia/hora Situação Pensamento Automático Emoção Resposta adaptativa Resultado
Reestruturação Cognitiva:
 Inicia-se pela identificação e pelo registro de pensamentos
automáticos e crenças disfuncionais.
 Subsequentemente, é feita uma análise dos “erros de
lógica” inerentes às interpretações catastróficas. Para isso, é
importante que o paciente considere tais pensamentos
como meras hipóteses, e não como fatos.
 A forma mais usual de corrigir esses erros de lógica é o
chamado questionamento socrático. Nessa técnica, o
paciente, juntamente com o terapeuta, faz um exame das
evidências que apoiam o seu pensamento e das evidências
que são contrárias, a fim de descobrir formas alternativas de
interpretar suas sensações físicas.
 Após a análise das probabilidades, elaboram-se novas
alternativas, que são chamadas de “lembretes” (por
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enlouquece”.
Técnicas de Relaxamento
A ansiedade é uma resposta de proteção, que prepara
o organismo para atacar ou fugir de perigos reais ou
não. O relaxamento é um processo psicofisiológico, de
aprendizagem das respostas biológicas de
relaxamento e inclui:
 Exercícios de respiração – treino em padrões de
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profundas e amplas e respirações diafragmáticas.
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 Relaxamento muscular progressivo – tensionar e
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Este documento resume os princípios e benefícios da Terapia Cognitivo Comportamental (TCC). A TCC enfatiza como os pensamentos influenciam as emoções e comportamentos, e objetiva identificar padrões cognitivos disfuncionais e flexibilizá-los através de técnicas como registro de pensamentos e questionamento socrático. Estudos mostram que a TCC pode reduzir significativamente sintomas de problemas como depressão e ansiedade.

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Dessensibilização Sistemática
O paciente, durante um estado de
relaxamento físico, vai imaginar uma
hierarquia de situações que lhe provocam
ansiedade, com o objetivo de familiarizar-se
com elas e, ao mesmo tempo, com a
finalidade de reduzir as respostas ansiosas.
Uma das principais técnicas utilizadas no
tratamento da fobia social e específica e
síndrome do pânico.
Treino de Assertividade
Orienta-se o paciente a emitir respostas adequadas
em situações específicas ou pelo ensaio
comportamental (procedimento para o treino da
assertividade). É uma técnica eficaz no tratamento da
fobia e da ansiedade social.
Role-Playing
Terapeuta e cliente se comportam imitando o
comportamento de alguma pessoa relevante no
ambiente natural do sujeito ou fazendo uma
representação do comportamento do próprio sujeito
em alguma situação social. Serve para treinar o
paciente a interagir adequadamente em situações
sociais.
Parada do Pensamento
É uma técnica de autocontrole, que consiste em formular
um pensamento indesejado e com um comando de
“pare” em voz alta, impedir a evolução do pensamento.
Essa técnica é muito útil porque a presença de
pensamentos incômodos favorece a ocorrência de
comportamentos indesejáveis. Muito utilizada no
tratamento do estresse pós-traumático.
Auto-instrução
Consiste em ensinar ao paciente a desenvolver
pensamentos adequados à situação temida e realísticos
quanto às possíveis consequências do comportamento.
“O que mais poderia acontecer?”
Inoculação do Estresse
Consiste em treinar o paciente na vivência de uma situação
estressante, para que ele desenvolva recursos de enfrentamento a
serem utilizados na situação temida real. Muito utilizada no
tratamento do pânico, fobias específicas, transtorno do estresse pós-
traumático, ansiedade generalizada, alcoolismo, entre outros.
O treinamento é programado conforme a queixa, as características
e as necessidades de cada paciente e realizado em três etapas:
 Preparação: o terapeuta informa e educa o paciente com
relação ao conceito e a causa da ansiedade e do medo.
 Treino em habilidade básicas: o paciente, inicialmente, antecipa
a situação crítica e descreve o evento estressante. Aprende e
ensaia respostas adequadas de autoinstrução para
enfrentamento dessas situações.
 Confronto: o paciente é colocado com situações reais,
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• Reconhecer e descrever o problema, apontando suas
especificidades.
• Determinar os objetivos e propor possíveis estratégias viáveis de
ação ao alcance da realidade pessoal do paciente.
• Ponderar sobre possíveis consequências de cada estratégia
proposta, analisando ganhos e perdas a curto e médio prazo.
• Avaliar se a alternativa selecionada esta conduzindo ao resultado
desejado.
Solução de Problemas
Exposição
Consiste em expor o paciente, repetidamente, ao vivo
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são evitadas por desencadearem ansiedade. Muito
apropriada para tratamento de fobias.
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TCC - Terapia Cognitivo Comportamental

  • 2. A TCC integra técnicas e conceitos vindos de duas principais abordagens psicológicas: COGNITIVA COMPORTAMENTAL
  • 3. TERAPIA COMPORTAMENTAL  A terapia comportamental tem como base as teorias e princípios da aprendizagem que se desenvolveram a partir do início do século XX, apoiando-se principalmente nos conceitos de:  condicionamento clássico (Pavlov),  condicionamento operante (Skinner) e,  aprendizagem social (Bandura).
  • 4. TERAPIA COGNITIVA  Sistema de terapia cujo princípio básico é de que as cognições (pensamentos, crenças, interpretações) de um indivíduo frente a situações influenciam suas emoções e comportamentos. O terapeuta atua sobre as cognições, a fim de alterar as emoções e comportamentos que as acompanham.  Proposta inicialmente por Aaron T. Beck (1976) que observou a existência de três principais áreas de distorção cognitiva na depressão (tríade cognitiva):  Visão negativa de si mesmo,  Visão negativa do ambiente de vida e  Visão negativa para o futuro.  Beck propôs o uso de estratégias para corrigir tais distorções, que se revelaram efetivas. Posteriormente a terapia cognitiva foi estendida para diversos outros transtornos.
  • 5.  Os modelos principais de disfunção no processamento de informações são baseados em: Pensamentos automáticos - são cognições que aparecem rapidamente em uma determinada situação e não estão sujeitos à análise racional, relacionados, geralmente, com base em uma lógica defeituosa (erros cognitivos); Crenças centrais (incorporadas aos esquemas) - incluem as regras básicas para a seleção e codificação da informação no ambiente.  Estas construções organizacionais são desenvolvidas através da experiência da infância e influências posteriores.  As distorções cognitivas resultam em comportamentos desajustados e que causam sofrimento psiquico.
  • 6. CRENÇAS CENTRAIS  Em nossa experiência de vida, desde a infância, é possível desenvolver idéias negativas, distorcidas da realidade, equivocadas pela percepção que temos sobre os eventos da vida. Tais ideias se enraizam em nossa mente e são incorporadas como verdades absolutas e geram sofrimento psicológico ao longo dos anos da idade adulta. Essas idéias são chamadas, na Terapia Cognitiva, de crenças centrais. As crenças centrais podem ser:  DESAMPARO - a pessoa tem uma certeza (irracional/inconsciente) de que é incompetente e sempre será um fracassado. Ex de PA: Sou inadequado, ineficiente, incompetente; Sou fraco e descontrolado; Eu não consigo mudar; Eu não tenho atitude; Sou uma vítima; Sou vulnerável, inferior, um fracasso, um perdedor; Não sou igual aos outros.  DESAMOR - a pessoa tem a certeza (irracional/inconsciente) de que será rejeitada. Ex de PA: Sou diferente, indesejável, feio, monótono, não tenho nada a oferecer; Não sou amado, querido, sou negligenciado; Sempre serei rejeitado, abandonado, sempre estarei sozinho; Sou diferente, imperfeito, não sou bom o suficiente para ser amado.  DESVALOR - a pessoa acredita ser inaceitável e sem importância alguma. Ex de PA: Sou inaceitável; Sou mau, louco, derrotado; Sou um nada, um lixo. Sou cruel, perigoso, maligno; Não tenho valor, e não mereço viver.
  • 7. Essas crenças podem ser:  Em relação a si mesmo: citado acima  Em relação aos outros: Os outros são categorizados de maneira inflexível. São vistos como desprezíveis, frios, prejudiciais, ameaçadores e manipuladores.  Também é possível desenvolver uma crença positiva em relação aos outros e em detrimento a si mesmo: As pessoas são superiores, muito eficientes, amáveis e úteis, diferente de si mesmo.  Em relação ao mundo: o mundo é injusto, hostil, imprevisível, incontrolável, perigoso. As crenças centrais são conteúdos dos esquemas cognitivos mal adaptativos e agem como uma lente que afeta a Percepção, isto é, a pessoa passa a ver a situação apenas de um ponto de vista (equivocado, distorcido, exagerado). Com essas ideias na mente, a pessoa vai criando Estratégias Compensatórias para lidar com o sofrimento. Tais estratégias podem ser desadaptativas trazendo desajustes emocionais. EXEMPLO:  Crença central: Sou insignificante Estratégia: É melhor eu me isolar, evitar aproximação.  Crença central: sou vulnerável Estratégia: Agir com firmeza, dominar, evitar qualquer possibilidade de ser prejudicado.
  • 8. Crença Central “Eu sou incompetente” Crença Intermediária “Se eu não entendo algo, então eu sou burro” Pensamentos Automáticos “Isso é difícil demais... Eu jamais vou aprender...” Situação Reações AULA Comportamental Fisiológico Emocional TRISTEZA DESCONFORTO SAI DA SALA
  • 9.  Distorções Cognitivas, exemplos: Inferência Arbitrária – concluir ao contrário do que apontam as evidências; Abstração Seletiva (Filtro Mental) – concluir baseando-se apenas em uma pequena parte de dados; Magnificação ou Minimização – avaliar distorcidamente a importância relativa dos eventos, para mais ou para menos; Personalização – relacionar eventos externos a própria pessoa quando não há indícios para tanto; Pensamento Dicotômico – classificar as pessoas ou a si mesmo em categorias rígidas e estanques; Pensamento Catastrófico – previsão de um pior desfecho possível, sem levar em conta as alternativas.
  • 10. TERAPIA COGNIVO-COMPORTAMENTAL  Na década de 70 houve um grande desenvolvimento e reconhecimento da terapia comportamental devido ao surgimento de novas técnicas, especialmente no tratamento de fobias, obsessões e disfunções sexuais.  Foi nesta época que Lang, Rachman e outros desenvolveram a ideia de que um problema psicológico poderia ser compreendido sob três enfoques diferentes (ou “três sistemas”) ligados entre si, tais como:  sistemas comportamental,  cognitivo/afetivo e  fisiológico.  Esta ideia representou uma quebra com a visão unitária dos problemas psicológicos que até então existia.
  • 11.  “A designação mais abrangente de terapia cognitivo- comportamental (TCC) é a mais usual na atualidade, pois utiliza ao mesmo tempo intervenções típicas do modelo cognitivo, como as técnicas destinadas à correção de crenças e pensamentos disfuncionais e incorpora técnicas comportamentais da terapia comportamental, como a exposição e o uso de reforçadores, entre outras”. (KNAPP, 2008)
  • 12. OBJETIVO DA TCC  Seu objetivo é compreender sistematicamente os processos que mantém a condição do sofrimento emocional, identificar as ideias, memórias, pensamentos e comportamentos que prejudicam a pessoa, refletindo sobre elas e, posteriormente, testando novos paradigmas de pensamento e comportamento para que seja possível o desenvolvimento de uma vida mais saudável e flexível.
  • 13. Modelo cognitivo comportamental Disfuncional EVENTO (Prepara-se para ir a uma festa) COMPORTAMENTO (Dá uma desculpa e não vai a festa) EMOÇÃO (Tensão e ansiedade) AVALIAÇÃO COGNITIVA (Sou desajustado e não sei o que fazer...)
  • 14. O PAPEL DO TERAPEUTA  É importante que o terapeuta se comporte de forma a minimizar o sofrimento do cliente. Para isso é necessário que ele apresente-se como uma audiência não-punitiva e como um agente reforçador, trazendo um aumento da tolerância do cliente para a exposição a emoções aversivas e maximizando as chances do cliente aceitar interpretações, seguir instruções e atentar quaisquer intervenções que o terapeuta possa fazer.
  • 15. Na TCC os terapeutas:  Encorajam o reconhecimento e a identificação de pensamentos patológicos em dois níveis de processamento de informações relativamente autônomos:  pensamentos automáticos e  crenças centrais.  Ensinam os pacientes a utilizar técnicas para “pensar sobre o pensamento” a fim de atingir a meta de trazer as cognições autônomas à atenção e ao controle consciente.
  • 16. CARACTERÍSTICAS DA TCC  Constitui um sistema de psicoterapia integrado, combinando o modelo cognitivo de personalidade e de psicopatologia a um modelo aplicado, que reúne um conjunto de princípios, técnicas e estratégias terapêuticas fundamentado diretamente em seu modelo teórico.  Demonstra aplicabilidade eficaz, segundo estudos controlados, em áreas diversas, por exemplo: educação, esporte, organizações, tratamento de distúrbios psíquicos e orgânicos, etc.  É focal, requerendo uma definição concreta e específica dos problemas do paciente e das metas terapêuticas.
  • 17.  Possui um caráter didático, em que o objetivo não é unicamente ajudar o paciente com seus problemas, mas dotá-lo de um novo instrumento cognitivo e comportamental, a fim de que ele possa perceber e responder ao real de forma funcional.  As sessões, bem como o processo terapêutico, são semiestruturadas, envolvendo tarefas entre as sessões.  É colaborativa, ou seja, reflete um processo em que ambos, terapeuta e paciente, têm um papel ativo, ou seja, as intervenções são explícitas, envolvendo feedback recíproco entre o terapeuta e o paciente.  É um processo terapêutico de tempo curto e limitado, podendo sua aplicação variar entre aproximadamente de 10 a 20 sessões.  Mostra-se eficaz para diferentes populações, independente da cultura e níveis socioeconômicos ou educacionais.
  • 18. FASES DA PSICOTERAPIA Primeira Fase – enfatiza-se a definição da estratégia de intervenção, ou seja, a conceitualização cognitiva do paciente e de seus problemas, a definição das metas terapêuticas e do planejamento do processo de intervenção; Segunda Fase – o terapeuta objetiva a normalização das emoções do paciente para promover a motivação do paciente para o trabalho terapêutico e sua vinculação ao processo. Terceira Fase – o terapeuta enfatiza a intervenção em nível estrutural, ou seja, o desafio das crenças e esquemas disfuncionais, objetivando promover a reestruturação cognitiva. Quarta Fase –onde promove-se, através de várias técnicas, a assimilação e generalização dos ganhos terapêuticos, bem como a prevenção de recaídas;
  • 19. Término: • A terapia em seu formato semanal deve ser encerrada quando a maioria dos sintomas tiver sua intensidade reduzida significativamente, causando interferência mínima na rotina de vida do paciente. • Nessa fase, faz-se a revisão das técnicas aprendidas e orienta-se para a prática contínua das mesmas, visando-se assim, a manutenção da melhora clínica. • Deve-se também atentar para a recaídas e seus potenciais desencadeantes. • Finalmente, as consultas podem ser espaçadas ao longo de um período, até a alta propriamente dita.
  • 20.  Depressão  Transtornos de Ansiedade  Transtornos Alimentares  Abuso de Substâncias e de Álcool  Transtornos de Personalidade  Transtorno Psicótico (Esquizofrenia, transtorno delirante).  Transtorno Bipolar  Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade  Dor Crônica TRANSTORNOS INDICADOS
  • 21.  Doença mental orgânica, que implique comprometimento cognitivo (Demência).  Retardo Mental.  Pouca capacidade para trabalhar introspectivamente (incapacidade de identificar pensamentos, emoções, crenças e expressá-los em palavras).  Psicose aguda.  Patologia grave do caráter borderline ou antissocial.  Ausência de Motivação. CASOS CONTRAINDICADOS
  • 22.  O terapeuta e o paciente trabalham juntos para identificar crenças que a pessoa tem de si e utilizam técnicas que incluem:  Identificação e Registro de Pensamentos Automáticos Disfuncionais (RPD) e Distorções Cognitivas (ABC); TÉCNICAS COGNITIVAS COMPORTAMENTAIS Dia/hora Situação Pensamento Automático Emoção Resposta adaptativa Resultado
  • 23. Reestruturação Cognitiva:  Inicia-se pela identificação e pelo registro de pensamentos automáticos e crenças disfuncionais.  Subsequentemente, é feita uma análise dos “erros de lógica” inerentes às interpretações catastróficas. Para isso, é importante que o paciente considere tais pensamentos como meras hipóteses, e não como fatos.  A forma mais usual de corrigir esses erros de lógica é o chamado questionamento socrático. Nessa técnica, o paciente, juntamente com o terapeuta, faz um exame das evidências que apoiam o seu pensamento e das evidências que são contrárias, a fim de descobrir formas alternativas de interpretar suas sensações físicas.  Após a análise das probabilidades, elaboram-se novas alternativas, que são chamadas de “lembretes” (por exemplo: “estou tendo um ataque que não mata nem enlouquece”.
  • 24. Técnicas de Relaxamento A ansiedade é uma resposta de proteção, que prepara o organismo para atacar ou fugir de perigos reais ou não. O relaxamento é um processo psicofisiológico, de aprendizagem das respostas biológicas de relaxamento e inclui:  Exercícios de respiração – treino em padrões de baixas taxas de respiração, inspiração-expiração profundas e amplas e respirações diafragmáticas. Esse treino distrai o paciente, dando-lhe sensação de controle sobre o organismo.  Relaxamento muscular progressivo – tensionar e relaxar diferentes grupos musculares para obtenção de um estado de conforto e bem-estar.
  • 25. Dessensibilização Sistemática O paciente, durante um estado de relaxamento físico, vai imaginar uma hierarquia de situações que lhe provocam ansiedade, com o objetivo de familiarizar-se com elas e, ao mesmo tempo, com a finalidade de reduzir as respostas ansiosas. Uma das principais técnicas utilizadas no tratamento da fobia social e específica e síndrome do pânico.
  • 26. Treino de Assertividade Orienta-se o paciente a emitir respostas adequadas em situações específicas ou pelo ensaio comportamental (procedimento para o treino da assertividade). É uma técnica eficaz no tratamento da fobia e da ansiedade social. Role-Playing Terapeuta e cliente se comportam imitando o comportamento de alguma pessoa relevante no ambiente natural do sujeito ou fazendo uma representação do comportamento do próprio sujeito em alguma situação social. Serve para treinar o paciente a interagir adequadamente em situações sociais.
  • 27. Parada do Pensamento É uma técnica de autocontrole, que consiste em formular um pensamento indesejado e com um comando de “pare” em voz alta, impedir a evolução do pensamento. Essa técnica é muito útil porque a presença de pensamentos incômodos favorece a ocorrência de comportamentos indesejáveis. Muito utilizada no tratamento do estresse pós-traumático. Auto-instrução Consiste em ensinar ao paciente a desenvolver pensamentos adequados à situação temida e realísticos quanto às possíveis consequências do comportamento. “O que mais poderia acontecer?”
  • 28. Inoculação do Estresse Consiste em treinar o paciente na vivência de uma situação estressante, para que ele desenvolva recursos de enfrentamento a serem utilizados na situação temida real. Muito utilizada no tratamento do pânico, fobias específicas, transtorno do estresse pós- traumático, ansiedade generalizada, alcoolismo, entre outros. O treinamento é programado conforme a queixa, as características e as necessidades de cada paciente e realizado em três etapas:  Preparação: o terapeuta informa e educa o paciente com relação ao conceito e a causa da ansiedade e do medo.  Treino em habilidade básicas: o paciente, inicialmente, antecipa a situação crítica e descreve o evento estressante. Aprende e ensaia respostas adequadas de autoinstrução para enfrentamento dessas situações.  Confronto: o paciente é colocado com situações reais, reconhecidas como estressantes, nas quais terá a oportunidade de aplicar suas habilidades. Iniciando com situações de dificuldade média, é orientado a confrontar cada situação e analisar suas respostas de enfrentamento.
  • 29. • Reconhecer e descrever o problema, apontando suas especificidades. • Determinar os objetivos e propor possíveis estratégias viáveis de ação ao alcance da realidade pessoal do paciente. • Ponderar sobre possíveis consequências de cada estratégia proposta, analisando ganhos e perdas a curto e médio prazo. • Avaliar se a alternativa selecionada esta conduzindo ao resultado desejado. Solução de Problemas Exposição Consiste em expor o paciente, repetidamente, ao vivo ou na imaginação, diretamente a situação temida, que são evitadas por desencadearem ansiedade. Muito apropriada para tratamento de fobias.
  • 30. Vídeo sobre a Prática do Psicólogo de TCC
  • 31. OBRIGADA!  Grupo:  Erika Barbosa de Araujo  Ermelinda Piedade Mathias Oliveira  Glaucia Lima de Magalhães Theophilo