O documento descreve a evolução histórica das ideias científicas em psicologia, desde os filósofos antigos até o desenvolvimento da psicologia como ciência no século 19. Apresenta os principais precursores como Descartes, Locke, Fechner e Wundt e discute a mudança do método racionalista para o método observacional e experimental. Também aborda os desafios relacionados ao objeto de estudo da psicologia e a necessidade de controles e quantificação para o estabelecimento de leis sobre o comportamento humano.

1. Erick R. Huber

2. O desenvolvimento das ideias
científicas em psicologia
 Progresso moroso – contribuições incontáveis
 Psicologia
 Ciência nova
 Objeto de estudo não é consenso
 Assuntos psicológicos
 Antes do nascimento da psicologia
 Filósofos e leigos
 Não pode ser negligenciado
Bergamini (1982); Keller (1974); Marx & Hillix (1973)

3. O desenvolvimento das ideias
científicas em psicologia
 Papel do homem
 Início: dotado de livre arbítrio e alma, fora do alcance
das leis naturais e sujeito apenas ao voluntarismo ou à
vontade de Deus
 Provavelmente alguns filósofos concordariam que o
comportamento é previsível e está sujeito a leis
Keller (1974); Marx & Hillix (1973)

4. O desenvolvimento das ideias
científicas em psicologia
 Explicação Externa
 Primeiras explicações: fatos não observáveis (deuses,
demônios)
 Sem ligação lógica entre causas e consequências
 Explicação Interna
 Muitas explicações aceitas hoje, são internas
 Dependem de entidades postuladas mas não-observáveis
 Ciência hoje
 Uso de explicações que se referem a fatos observáveis (como
ciências naturais)
Keller (1974); Marx & Hillix (1973)

5. O desenvolvimento das ideias
científicas em psicologia
 Importância histórica dos precursores
 Descartes (“Pai da Psicologia Moderna”)
 Concepção dualista X Sistema nervoso
 Homem X Máquina (parcial) – movimentos e conduta são
previsíveis se soubermos o que “entra” na máquina
 John Locke
 Difere de Descartes e outros que defendiam o inato
 Papel da experiência
 Apontado por Aristóteles, desenvolvido por Locke
Keller (1974); Marx & Hillix (1973)

6. O desenvolvimento das ideias
científicas em psicologia
 James Mill e John Mill
 Importância da associação na explicação de ideias complexas
 James: Lógica / John: Experiência
 John: mais próximo do pensamento moderno em psicologia
 Descartes, Locke, Berkeley, Hume, Hartley
 Relação Mente-Corpo
 Fechner
 Tentativa de método experimental
 Psicofísica
 Estudar quantitativamente relações entre vida mental (sensações) e
mundo físico (estímulos)
 Contribuição: técnicas experimentais e procedimentos
matemáticos podem ser aplicados a problemas psicológicos
Keller (1974); Marx & Hillix (1973)

7. O desenvolvimento das ideias
científicas em psicologia
 “O trabalho de Fechner (e outros) mostrou
que quaisquer que sejam as opiniões
filosóficas a respeito do problema mente-
corpo, há ainda a possibilidade de
construir uma psicologia experimental”
(Keller, 1974, pág. 16).
 Medir e relacionar de maneira exata a
atividade humana a outros fatos
Keller (1974)
Fechner

8. Racional X Observacional
 Evolução para método observacional
 Característica essencial do método científico moderno
 Galileu
 Observação e mensuração do tempo de queda de objetos
 Francis Bacon
 Ciência devia proceder por indução
 Acumular observações / fatos gerais surgem de fatos específicos
 Hume
 Eventos são contíguos no espaço e no tempo
 Pensamento empírico à noção de causalidade
Keller (1974); Marx & Hillix (1973)

9. O desenvolvimento das ideias
científicas em psicologia
 Wundt
 Marco científico
 Maior proximidade com o modelo
atual
 Analisar elementos
 Examinar a natureza das conexões
entre elementos
 E determinar leis destas conexões
 Propôs estudo direto dos eventos
mentais (introspecção)
 Reforçou o dualismo porém com
método experimental
Keller (1974); Marx & Hillix (1973)

10. Principais Questões
 Psicologia - Filosofia e Fisiologia
 Mente-Corpo (qual a relação entre as partes?)
 Mudança de método racionalista para observacional (Weber e
Fechner)
 Percepção
 Tempo de reação
 Diferenças individuais
 Sensações e estímulos
 Questões epistemológicas
Marx & Hillix (1973)

11. O desenvolvimento das ideias
científicas em psicologia
 Psicologia - Produto da filosofia e fisiologia
 Objeto de estudo: mente (experiência, consciência)
 Método: introspectivo, analítico e experimental
 Problema: descrever estrutura da mente em termos de
elementos e suas combinações
 Questões: desenvolvimento mental e evolução, causa e efeito,
inato e adquirido – linguagem, memória, pensamento
 Filosofia: dualista (paralelista, dualista)- mente-corpo
 Busca do uso dos métodos da ciência para explicar essa
relação
Marx & Hillix (1973)

12. Evolução da Ciência Psicológica
 Origem da psicologia científica
 Necessidade de respostas e soluções práticas
no campo da técnica (crescimento econômico,
industrial)
 Conhecimento como fruto da razão
 Possibilidade de desvendar a natureza e suas
leis através de observação rigorosa e objetiva
 Conexão com fisiologia e neurofisiologia,
neuroanatomia

13. Ciência (Psicológica)
 Determinar relações ordenadas
entre eventos
 Compilar saberes acumulados
para criar leis
 A natureza é regida por leis
 Comportamento também –
ordenado, regido por leis
Keller (1974); Marx & Hillix (1973); Skinner (2003); Reese (1962)

14. Qual o objeto de estudo da Psicologia?
 “O estudo da mente”
 O que é mente?
 “O estudo do comportamento”
 O que é comportamento?
 Ainda não há, entre os psicólogos, um consenso sobre qual
o objeto de estudo da Psicologia.
 O objetivo final é a compreensão do comportamento
humano.
Matos (1997); Todorov (1989)

15. Ciências Psicológicas
 Por que tantos objetos de estudo?
 Psicologia, enquanto ciência, é recente
 O cientista é, ele mesmo, o objeto de estudo
 Diversidade nas definições e visões
 Homem é moldado pelo ambiente ou o contrário?
 Não há “Psicologia” e sim “Ciências psicológicas”

16. Ciências Psicológicas
 Possibilidade de previsão/controle do comportamento
 Variáveis
 Predição, controle e interpretação científica depende da
descoberta de relações entre variáveis
 Mudança em uma variável (VI) acompanha mudança em
outra variável (VD)
 Papel da ciência: identificar a existência e medir a relação
entre as variáveis
 Relações Funcionais
 Mudanças sistemáticas entre VDs e VIs
 Determinar valor das VIs possibilita predição
Keller (1974); Marx & Hillix (1973); Skinner (2003); Reese (1962)

17. VD
VI
VI
VI
VI
VI
VI
VI
VI
Ciências Psicológicas

18. Ciências Psicológicas

19. Problemas relacionados com o
objeto de estudo
 Controles
 Essencial à ciência
 Medições adequadas
 Confirmar validade das relações
presumidas
 Psicologia: objeto de estudo
especial
 Capacidade para controle
diferenciada
Marx & Hillix (1973)

20. Problemas relacionados com
o objeto de estudo
 Quantificação
 Matemática: linguagem especializada
 Utilidade depende da capacidade de produzir previsões
empíricas
 Não é consenso
 Críticos: quantificar tende a interferir no significado do fenômeno
 Defensores: Ferramenta poderosa - não o ponto principal
Marx & Hillix (1973)

21. Problemas relacionados
com o objeto de estudo
 Subjetivismo
 Objeto de estudo complexo e multideterminado
 Cientista e objeto se misturam
 Exige método rigoroso e neutro
 Complexidade
 Quantidade de VIs a influenciar
 Varia conforme desenvolvimento da ciência
 Uma resposta leva a novas perguntas
Marx & Hillix (1973)

22. Obrigado