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PSICOLOGIA DO
DESENVOLVIMENTO
HUMANO
Introdução
Psicologia do desenvolvimento é o estudo das
mudanças emocionais e comportamentais
relacionadas a cada idade ou etapa da vida.
Essas mudanças envolvem as habilidades motoras,
habilidades em solução de problemas,
entendimento conceitual, aquisição de linguagem,
entendimento da moral e formação da identidade.
ex-isto www.ex-isto.com
Desenvolvimento Humano
O estudo do desenvolvimento humano busca
compreender os diferentes períodos da vida.
O desenvolvimento de cada pessoa está sujeito a
influências internas e externas, envolvendo a
família, a escola, a cidade, a condição
socioeconômica, a etnicidade e a cultura de um
modo geral.
ex-isto www.ex-isto.com
(da concepção até o nascimento)
● Período de formação da estrutura e órgãos básicos.
● Muito suscetível às influências do espaço e das condições
onde se desenvolve: alimentação e cuidados da mãe.
● O crescimento físico é o mais rápido de todos os períodos.
Estágio Pré-natal
(do nascimento até os 3 anos)
● O recém-nascido é dependente, mas também é capaz de
realizar algumas atividades por conta própria.
● Todos os sentidos já estão em funcionamento desde o
nascimento, mas a percepção se desenvolve com o tempo.
● Rápido crescimento físico, desenvolvimento das habilidades
motoras, da aprendizagem e lembrança.
Primeira Infância
(do nascimento até os 3 anos)
● A compreensão e a fala se desenvolvem rapidamente.
● Apego aos pais e a outros se forma aproximadamente no
final do primeiro ano de vida.
● A autoconsciência se desenvolve somente no segundo ano.
● Aos poucos se interessa por interagir com outras crianças.
Primeira Infância
(dos 3 aos 6 anos)
● Desenvolvimento da força e de habilidades motoras simples
e complexas.
● O comportamento é predominantemente egocêntrico, mas
começa a compreender a perspectiva dos outros.
● O pensamento ainda é muito imaturo, muitas vezes
compartilha ideias ilógicas sobre o mundo.
Segunda Infância
(dos 3 aos 6 anos)
● A brincadeira, a imaginação e a criatividade vão ficando
cada vez mais elaboradas.
● Aumento da independência, autocontrole e cuidado
próprio.
● A família ainda é o núcleo de sua vida, mas outras crianças
também começam a se tornar importantes.
Segunda Infância
(dos 6 aos 12 anos)
● Aperfeiçoamento de força e habilidades físicas.
● O crescimento físico segue, porém não de modo tão
acelerado como nos anos anteriores.
● O egocentrismo diminui.
● As crianças começam a pensar com lógica concreta.
Terceira Infância
(dos 6 aos 12 anos)
● Aumento da memória e habilidades de linguagem.
● O desenvolvimento do raciocínio se desenvolvem
intensamente com a frequência na escola.
● Começa a se perceber melhor, sua própria imagem.
● Seus amigos assumem uma importância fundamental.
Terceira Infância
(dos 12 aos 20 anos)
● As mudanças físicas são rápidas e profundas.
● Atinge-se a maturidade reprodutiva.
● Desenvolvimento da capacidade de pensar abstratamente e
do uso do pensamento científico.
● A busca de uma identidade torna-se uma necessidade.
Adolescência
● O adolescente vivencia alguns comportamentos e atitudes
de modo egocêntrico.
● Os grupos de amigos se tornam um meio para se
desenvolver e experimentar sua própria identidade.
● Alguns questionam valores e concepções da família, numa
busca de desenvolver seus próprios valores.
(dos 12 aos 20 anos)
Adolescência
(dos 20 aos 40 anos)
● A saúde física atinge o máximo, depois cai ligeiramente.
● As habilidades de raciocínio se tornam mais complexas.
● Necessidade de tomar decisões consigo mesmo sobre
relacionamentos íntimos, trabalho e escolhas de vida.
● Momento de escolhas e desenvolvimento profissional.
Jovem Adulto
(dos 40 aos 65 anos)
● Deterioração da saúde física e declínio da resistência.
● A sabedoria e a capacidade de resolução de problemas
práticos são acentuadas.
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(dos 40 aos 65 anos)
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mesmo tempo, pode causar estresse.
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que para outros ocorre um esgotamento profissional.
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desenvolvimento humano
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desenvolvimento humano, tais como as condições
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Tem como intuito oferecer conteúdos que facilitem a
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Psicologia do Desenvolvimento Humano

  • 2. Introdução Psicologia do desenvolvimento é o estudo das mudanças emocionais e comportamentais relacionadas a cada idade ou etapa da vida. Essas mudanças envolvem as habilidades motoras, habilidades em solução de problemas, entendimento conceitual, aquisição de linguagem, entendimento da moral e formação da identidade. ex-isto www.ex-isto.com
  • 3. Desenvolvimento Humano O estudo do desenvolvimento humano busca compreender os diferentes períodos da vida. O desenvolvimento de cada pessoa está sujeito a influências internas e externas, envolvendo a família, a escola, a cidade, a condição socioeconômica, a etnicidade e a cultura de um modo geral. ex-isto www.ex-isto.com
  • 4. (da concepção até o nascimento) ● Período de formação da estrutura e órgãos básicos. ● Muito suscetível às influências do espaço e das condições onde se desenvolve: alimentação e cuidados da mãe. ● O crescimento físico é o mais rápido de todos os períodos. Estágio Pré-natal
  • 5. (do nascimento até os 3 anos) ● O recém-nascido é dependente, mas também é capaz de realizar algumas atividades por conta própria. ● Todos os sentidos já estão em funcionamento desde o nascimento, mas a percepção se desenvolve com o tempo. ● Rápido crescimento físico, desenvolvimento das habilidades motoras, da aprendizagem e lembrança. Primeira Infância
  • 6. (do nascimento até os 3 anos) ● A compreensão e a fala se desenvolvem rapidamente. ● Apego aos pais e a outros se forma aproximadamente no final do primeiro ano de vida. ● A autoconsciência se desenvolve somente no segundo ano. ● Aos poucos se interessa por interagir com outras crianças. Primeira Infância
  • 7. (dos 3 aos 6 anos) ● Desenvolvimento da força e de habilidades motoras simples e complexas. ● O comportamento é predominantemente egocêntrico, mas começa a compreender a perspectiva dos outros. ● O pensamento ainda é muito imaturo, muitas vezes compartilha ideias ilógicas sobre o mundo. Segunda Infância
  • 8. (dos 3 aos 6 anos) ● A brincadeira, a imaginação e a criatividade vão ficando cada vez mais elaboradas. ● Aumento da independência, autocontrole e cuidado próprio. ● A família ainda é o núcleo de sua vida, mas outras crianças também começam a se tornar importantes. Segunda Infância
  • 9. (dos 6 aos 12 anos) ● Aperfeiçoamento de força e habilidades físicas. ● O crescimento físico segue, porém não de modo tão acelerado como nos anos anteriores. ● O egocentrismo diminui. ● As crianças começam a pensar com lógica concreta. Terceira Infância
  • 10. (dos 6 aos 12 anos) ● Aumento da memória e habilidades de linguagem. ● O desenvolvimento do raciocínio se desenvolvem intensamente com a frequência na escola. ● Começa a se perceber melhor, sua própria imagem. ● Seus amigos assumem uma importância fundamental. Terceira Infância
  • 11. (dos 12 aos 20 anos) ● As mudanças físicas são rápidas e profundas. ● Atinge-se a maturidade reprodutiva. ● Desenvolvimento da capacidade de pensar abstratamente e do uso do pensamento científico. ● A busca de uma identidade torna-se uma necessidade. Adolescência
  • 12. ● O adolescente vivencia alguns comportamentos e atitudes de modo egocêntrico. ● Os grupos de amigos se tornam um meio para se desenvolver e experimentar sua própria identidade. ● Alguns questionam valores e concepções da família, numa busca de desenvolver seus próprios valores. (dos 12 aos 20 anos) Adolescência
  • 13. (dos 20 aos 40 anos) ● A saúde física atinge o máximo, depois cai ligeiramente. ● As habilidades de raciocínio se tornam mais complexas. ● Necessidade de tomar decisões consigo mesmo sobre relacionamentos íntimos, trabalho e escolhas de vida. ● Momento de escolhas e desenvolvimento profissional. Jovem Adulto
  • 14. (dos 40 aos 65 anos) ● Deterioração da saúde física e declínio da resistência. ● A sabedoria e a capacidade de resolução de problemas práticos são acentuadas. ● A capacidade de resolver novos problemas diminui. ● As mulheres entram na menopausa. Meia-Idade
  • 15. (dos 40 aos 65 anos) ● A responsabilidade de cuidar dos filhos e dos pais idosos, ao mesmo tempo, pode causar estresse. ● Para alguns, sucesso na carreira atinge o máximo, enquanto que para outros ocorre um esgotamento profissional. ● Perda de sentido na vida com a saída dos filhos de casa. Meia-Idade
  • 16. (dos 65 em diante) ● A saúde e a capacidade física diminuem um pouco. ● Grande parte das pessoas continuam mentalmente ativos, porém a inteligência e a memória podem se deteriorar, fazendo com que a pessoa busque modos de compensação. ● Momento de enfrentar perdas de amigos, colegas, perdas de memória de lembranças e a proximidade da morte. Terceira Idade
  • 17. Fatores que afetam o desenvolvimento humano Existem vários fatores que afetam e interferem no desenvolvimento humano, tais como as condições fisiológicas e hereditariedade, o crescimento físico, o desenvolvimento neurofisiológico, o meio em que vive, as condições históricas, econômicas e sociais, o modo como se relaciona com os outros e consigo mesmo e a própria subjetividade. ex-isto www.ex-isto.com
  • 18. Diversidade de teorias Existem diversos teóricos que se dedicaram a psicologia do desenvolvimento humano, entre eles Erik Erikson, Melanie Klein, Donald Winnicott, Anna Freud, Jean Piaget, Lawrence Kohlberg, Henri Wallon, Lev Vygotsky. ex-isto www.ex-isto.com
  • 19. Ex-isto Ex-isto é um projeto dedicado ao estudo e pesquisa sobre o existencialismo e suas relações com a psicologia, filosofia, psicoterapia, fenomenologia, literatura e artes. Tem como intuito oferecer conteúdos que facilitem a compreensão sobre os temas pesquisados, por meio de textos, vídeos, cursos ou livros, optando por utilizar uma linguagem acessível, de modo a promover reflexões sobre a subjetividade, a condição humana e suas possibilidades. ex-isto www.ex-isto.com