O documento discute a organização e estrutura de gestão em escolas. Apresenta as diferenças entre gestão, administração e direção, e descreve os níveis de gestão nas escolas - de topo, intermédio e operacional. Também explica os órgãos de gestão intermédia como departamentos, coordenações de ciclo e conselhos de turma.
Slides Sextas inclusivas- práticas pedagógicas: O lugar da teoria na prática educativa. Apresentação e construção dos slides por :Marily O. Barbosa; Soraya D. G. Santos.
Slides Sextas inclusivas- práticas pedagógicas: O lugar da teoria na prática educativa. Apresentação e construção dos slides por :Marily O. Barbosa; Soraya D. G. Santos.
Trata-se de uma abordagem por meio de imagens com base na Gestalt para explicar a atuação dos pedagogos em diferentes espaços não escolares e sua importância em cada ambiente social.
A apresentação tem como objetivo apresentar a dimensão conceitual das políticas públicas educacionais. Assim, foram tomados conceitos simples de política, educação, estado, política pública, política educacional. O cerne da apresentação se volta para a ideia de a educação escolar pode contribuir na diminuição das desigualdades sociais ao converter-se em um fator de inclusão social..
Com o uso de metodologias ativas, o aluno é personagem principal e o maior responsável pelo processo de aprendizado. Sendo assim, o objetivo desse modelo de ensino é incentivar que a comunidade acadêmica desenvolva a capacidade de absorção de conteúdos de maneira autônoma e participativa.
As Metodologias Ativas possibilitam melhor prática das 10 competências da BNCC e denotam foco na forma como os alunos aprendem
OPGEAENE AULA 4: Planejamento, organização e gestão escolarprofamiriamnavarro
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. Capítulo VI: O sistema de organização e gestão da escola. Editora Alternativa, p.117-133.
Disponível em: https://acervodigital.unesp.br/bitstream/123456789/32/3/LDB_Gest%C3%A3o.pdf
O papel da didática na formação do professorna educação
O papel da Didática na Formação do Professor sob o ponto de vista de CANDAU, Vera Maria (org.) A Didática em Questão Petrópolis: Vozes, 1983 e de LUCKESI, Cipriano Carlos. O papel da didática na formação do educador. In: A Didática em Questão. Petrópolis: Vozes, 1987.
Trata-se de uma abordagem por meio de imagens com base na Gestalt para explicar a atuação dos pedagogos em diferentes espaços não escolares e sua importância em cada ambiente social.
A apresentação tem como objetivo apresentar a dimensão conceitual das políticas públicas educacionais. Assim, foram tomados conceitos simples de política, educação, estado, política pública, política educacional. O cerne da apresentação se volta para a ideia de a educação escolar pode contribuir na diminuição das desigualdades sociais ao converter-se em um fator de inclusão social..
Com o uso de metodologias ativas, o aluno é personagem principal e o maior responsável pelo processo de aprendizado. Sendo assim, o objetivo desse modelo de ensino é incentivar que a comunidade acadêmica desenvolva a capacidade de absorção de conteúdos de maneira autônoma e participativa.
As Metodologias Ativas possibilitam melhor prática das 10 competências da BNCC e denotam foco na forma como os alunos aprendem
OPGEAENE AULA 4: Planejamento, organização e gestão escolarprofamiriamnavarro
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. Capítulo VI: O sistema de organização e gestão da escola. Editora Alternativa, p.117-133.
Disponível em: https://acervodigital.unesp.br/bitstream/123456789/32/3/LDB_Gest%C3%A3o.pdf
O papel da didática na formação do professorna educação
O papel da Didática na Formação do Professor sob o ponto de vista de CANDAU, Vera Maria (org.) A Didática em Questão Petrópolis: Vozes, 1983 e de LUCKESI, Cipriano Carlos. O papel da didática na formação do educador. In: A Didática em Questão. Petrópolis: Vozes, 1987.
A GESTÃO EDUCACIONAL E SUAS IMPLICAÇÕES PARA A ORGANIZAÇÃO E O DESENVOLVIMEN...pedrojr444
Gestão educacional corresponde ao processo de gerir a dinâmica do sistema de ensino como um todo e de coordenação da escola em específico.
Tem fundamentação nas diretrizes e políticas educacionais públicas, para a implementação das políticas educacionais, e projetos pedagógicos das escolas.
Necessariamente, a gestão educacional portanto, constitui da ação conjunta de trabalho participativo em equipe (LUCK, 2006, p. 43).
Introdução
A escola, sendo uma instituição pública, vai ser gerida pelos seus membros, a saber, professores, alunos, funcionários, pais ou encarregados de educação. Assim, ela representa um sistema complexo de relações que necessita de uma administração e gestão eficazes.
Na sala de aulas onde a autoridade administrativa, pedagógica e social está nas mãos do professor é em si um complexo de relações. A relação professor-aluno, aluno-aluno é um sistema que necessita de uma boa gestão, pois é nela em que se interagem os elementos de colectividade.
Nas relações normais de convivência, de quando em vez, se verificam conflitos, rupturas, discórdias, desentendimentos que necessitam de uma boa gestão para um convívio são entre os membros da colectividade. Isto significa que o professor, além de gerir relações normais entre pessoas, tem que ter a capacidade de gerir conflitos que possam surgir, como resultado da dinâmica de relações entre os membros da colectividade.
livro em pdf para professores da educação de jovens e adultos dos anos iniciais ( alfabetização e 1º ano)- material excelente para quem trabalha com turmas de eja. Material para quem dar aula na educação de jovens e adultos . excelente material para professores
Sequência Didática - Cordel para Ensino Fundamental ILetras Mágicas
Sequência didática para trabalhar o gênero literário CORDEL, a sugestão traz o trabalho com verbos, mas pode ser adequado com base a sua realidade, retirar dos textos palavras que iniciam com R ou pintar as palavras dissílabas ...
regulamento de uniformes do colegio da policia militar do estado do tocantins regulamento de uniformes do colegio da policia militar do estado do tocantins regulamento de uniformes do colegio da policia militar do estado do tocantins regulamento de uniformes do colegio da policia militar do estado do tocantins regulamento de uniformes do colegio da policia militar do estado do tocantins regulamento de uniformes do colegio da policia militar do estado do tocantins regulamento de uniformes do colegio da policia militar do estado do tocantins
Slides Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 10, CPAD, Desenvolvendo uma Consciência de Santidade, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Lições Bíblicas, 2º Trimestre de 2024, adultos, Tema, A CARREIRA QUE NOS ESTÁ PROPOSTA, O CAMINHO DA SALVAÇÃO, SANTIDADE E PERSEVERANÇA PARA CHEGAR AO CÉU, Coment Osiel Gomes, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, de Almeida Silva, tel-What, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique, https://ebdnatv.blogspot.com/
Projeto de articulação curricular:
"aLeR+ o Ambiente - Os animais são nossos amigos" - Seleção de poemas da obra «Bicho em perigo», de Maria Teresa Maia Gonzalez
Atividade - Letra da música "Tem Que Sorrir" - Jorge e MateusMary Alvarenga
A música 'Tem Que Sorrir', da dupla sertaneja Jorge & Mateus, é um apelo à reflexão sobre a simplicidade e a importância dos sentimentos positivos na vida. A letra transmite uma mensagem de superação, esperança e otimismo. Ela destaca a importância de enfrentar as adversidades da vida com um sorriso no rosto, mesmo quando a jornada é difícil.
CIDADANIA E PROFISSIONALIDADE 4 - PROCESSOS IDENTITÁRIOS.pptxMariaSantos298247
O presente manual foi concebido como instrumento de apoio à unidade de formação de curta duração – CP4 – Processos identitários, de acordo com o Catálogo Nacional de Qualificações.
3. Diretor designação vinculada à hierarquia centralização; pessoa-chave no sistema educacional Administrador função generalizável perspectivada pela neutralidade técnica, associada à administração geral de empresas e por isto, apolítica e exigindo formação de especialista Gestor Aparece na LDB 9394/96. Aquele que reage dinamicamente questões de ordem pedagógica, de relações com a comunidade, de projetos institucionais, de desenvolvimento profissional dos colaboradores e de utilização de recursos materiais e físicos. Gerente Nova onda?
45. Revisão do Estatuto da Carreira Docente – Atribuição de novas competências aos gestores intermédios O Decreto-Lei nº 139-A/90 de 28 de Abril que legisla o Estatuto da Carreira Docente, foi substancialmente alterado pelo Decreto-Lei nº 1/98 de 2 de Janeiro, sofre recentemente alterações mais significativas com a publicação do Decreto-Lei nº15/2007 de 19 de Janeiro. Entre outras medidas, implementa o novo sistema de avaliação de desempenho de professores , cujo resultado influenciará o acesso ou a progressão na carreira dos docentes. O mesmo documento, no nº2, do artigo 5º, capítulo III, vem reforçar e alargar as competências dos coordenadores de departamento curricular ou do conselho de docentes, sem prejuízo do que se encontrava anteriormente estabelecido no Decreto-Regulamentar nº 10/99 de 21 de Julho, referindo quais as funções dos docentes que detêm cargos desta natureza:” a) Coordenação da prática científico-pedagógica dos docentes das disciplinas, áreas disciplinares ou nível de ensino; b) Acompanhamento e orientação da actividade profissional dos professores, especialmente no período probatório; c) Intervenção no processo de avaliação de desempenho dos docentes das disciplinas, áreas disciplinares ou nível de ensino; d) Participação no júri da prova pública de admissão ao concurso de acesso na carreira.” Por força desta alteração à legislação, importa referir que o alargamento das funções atribuídas às estruturas de orientação educativa, implica uma maior responsabilização no exercício das suas funções, o que exige, cada vez mais, a atribuição de cargos de supervisão a elementos que detenham um perfil adequado, para além de formação específica nesta área, de modo a garantir uma intervenção eficaz e a promoção da qualidade do sistema educativo.
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