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FACULDADE PIAUIENSE – FAP
ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO E SUPERVISÃO ESCOLAR
DISCIPLINA: DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR
ALUNO (A): ACÁCIA VALÉRIA SOUSA BARRETO, ROSILDA TEIXEIR DOS SANTOS
                                                        A
ROCHA
 
 




   CONCEPÇÕES DE ORGANIZAÇÃO E
        DE GESTÃO ESCOLAR
PLANO DE AULA
   Conteúdos
    - Concepções de organização e de gestão escolar
    (técnico-científica e sociocrítica).
   Objetivos
    - Distinguir as concepções de práticas de
    organização e de gestão escolar.
   Procedimentos Metodológicos
    - Aula expositiva e dialogada com utilização do
    recurso instrucional data show, folder informativo
    e vídeo.
PLANO DE AULA
   Recursos didáticos
    - Data show;
    - Notebook;
    - Vídeo;
    - Folder.
   Avaliação
    - Será realizada através de um questionamento final para
    saber se o conteúdo foi fixado.
   Referência Bibliográfica
     LIBÂNEO, José Carlos; OLIVEIRA, João Ferreira de;
    TOSCHI, Mirza Seabra. Educação Escolar: política, estrutura
    e organização. São Paulo: Cortez, 2003.
Concepções de organização e
         gestão escolar

A organização e os processos de Gestão
assumem diferentes modalidades, conforme
a concepção que se tenha das finalidades
sociais e políticas da educação em relação à
sociedade e a formação dos alunos.
Os autores Paro, Escudero, González e Luck ao
observarem as experiências levadas a efeito nos
últimos anos, apresentam quatro concepções:
CONCEPÇÃO TÉCNICO-
    CIENTÍFICA
Caracterização da concepção
     Técnico-Científica
CONCEPÇÃO SOCIOCRÍTICA:
    AUTOGESTIONÁRIA,
    INTERPRETATIVA E
DEMOCRÁTICO-PARTICIPATIVA
SOCIOCRÍTICA


Autogestionária
                  Visão de gestão que se opõe a
                  dominação e subordinação dos
 Interpretativa   indivíduos. Levam em consideração
                  o contexto social e político, relações
                  sociais mais humanas e justas e a
 Democrático-     valorização do trabalho coletivo e
 participatiiva   participativo.
Caracterização da concepção
      Autogestionária
Caracterização da concepção
       Interpretativa
Caracterização da concepção
 Democrático- Participativa
   Quando a gestão deixa de ser
     um processo democrático?
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CONCEPÇÕES DE ORGANIZAÇÃO E DE GESTÃO ESCOLAR

  • 1. FACULDADE PIAUIENSE – FAP ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO E SUPERVISÃO ESCOLAR DISCIPLINA: DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR ALUNO (A): ACÁCIA VALÉRIA SOUSA BARRETO, ROSILDA TEIXEIR DOS SANTOS A ROCHA     CONCEPÇÕES DE ORGANIZAÇÃO E DE GESTÃO ESCOLAR
  • 2. PLANO DE AULA  Conteúdos - Concepções de organização e de gestão escolar (técnico-científica e sociocrítica).  Objetivos - Distinguir as concepções de práticas de organização e de gestão escolar.  Procedimentos Metodológicos - Aula expositiva e dialogada com utilização do recurso instrucional data show, folder informativo e vídeo.
  • 3. PLANO DE AULA  Recursos didáticos - Data show; - Notebook; - Vídeo; - Folder.  Avaliação - Será realizada através de um questionamento final para saber se o conteúdo foi fixado.  Referência Bibliográfica LIBÂNEO, José Carlos; OLIVEIRA, João Ferreira de; TOSCHI, Mirza Seabra. Educação Escolar: política, estrutura e organização. São Paulo: Cortez, 2003.
  • 4. Concepções de organização e gestão escolar A organização e os processos de Gestão assumem diferentes modalidades, conforme a concepção que se tenha das finalidades sociais e políticas da educação em relação à sociedade e a formação dos alunos.
  • 5. Os autores Paro, Escudero, González e Luck ao observarem as experiências levadas a efeito nos últimos anos, apresentam quatro concepções:
  • 6. CONCEPÇÃO TÉCNICO- CIENTÍFICA
  • 7. Caracterização da concepção Técnico-Científica
  • 8. CONCEPÇÃO SOCIOCRÍTICA: AUTOGESTIONÁRIA, INTERPRETATIVA E DEMOCRÁTICO-PARTICIPATIVA
  • 9. SOCIOCRÍTICA Autogestionária Visão de gestão que se opõe a dominação e subordinação dos Interpretativa indivíduos. Levam em consideração o contexto social e político, relações sociais mais humanas e justas e a Democrático- valorização do trabalho coletivo e participatiiva participativo.
  • 12. Caracterização da concepção Democrático- Participativa
  • 13.
  • 14.
  • 15. Quando a gestão deixa de ser um processo democrático? Quando pode tornar-se?