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O QUE
É
GESTÃO
ESCOLAR?
PROFESSOR PEDAGOGO CÉSAR TAVARES
É UMA DIMENSÃO, UM
  ENFOQUE DE ATUAÇÃO,
  UM MEIO E NÃO UM FIM
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  GESTÃO É A
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PROFESSOR PEDAGOGO CÉSAR TAVARES
Gestão Pedagógica

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PROFESSOR PEDAGOGO CÉSAR TAVARES
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PROFESSOR PEDAGOGO CÉSAR TAVARES
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PROFESSOR PEDAGOGO CÉSAR TAVARES
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PROFESSOR PEDAGOGO CÉSAR TAVARES
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PROFESSOR PEDAGOGO CÉSAR TAVARES
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PROFESSOR PEDAGOGO CÉSAR TAVARES
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PROFESSOR PEDAGOGO CÉSAR TAVARES
GESTÃO DEMOCRÁTICA E
      QUALIDADE DE ENSINO


  PODERÁ CONSTITUIR UM
  CAMINHO REAL DE MELHORIA
  DA QUALIDADE DE ENSINO SE
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A GESTÃO DEMOCRÁTICA
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PROFESSOR PEDAGOGO CÉSAR TAVARES
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PROFESSOR PEDAGOGO CÉSAR TAVARES
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O que é gestão escolar césar tavares

  • 2. É UMA DIMENSÃO, UM ENFOQUE DE ATUAÇÃO, UM MEIO E NÃO UM FIM EM SI MESMO, UMA VEZ QUE O OBJETIVO FINAL DA GESTÃO É A APRENDIZAGEM EFETIVA E SIGNIFICATIVA. PROFESSOR PEDAGOGO CÉSAR TAVARES
  • 3. Gestão Pedagógica É a mais significativa da gestão. Cuidar e gerir a área educativa, propriamente dita, da escola e da educação escolar. Estabelece objetivos para o ensino. Define as linhas de atuação, em função dos objetivos e do perfil da comunidade e dos alunos. PROFESSOR PEDAGOGO CÉSAR TAVARES
  • 4. Gestão Administrativa Responsabiliza-se pela parte física e institucional. Suas especificidades estão enunciadas no plano escolar e no regimento escolar. PROFESSOR PEDAGOGO CÉSAR TAVARES
  • 5. A FILOSOFIA DE GESTÃO ESCOLAR FUNDAMENTA-SE NUM CONJUNTO DE PRESSUPOSTOS SOCIOEDUCATIVOS E DE PRINCÍPIOS ORIENTADORES QUE, EM SÍNTESE, SE PODERIAM TRADUZIR DO SEGUINTE MODO: LIBERDADE DE APRENDER E DE ENSINAR, RESPEITANDO A PLURALIDADE DE MODELOS E DE MÉTODOS. PROFESSOR PEDAGOGO CÉSAR TAVARES
  • 6. DEMOCRATICIDADE NA PARTICIPAÇÃO DE TODOS OS INTERESSADOS NO PROCESSO EDUCATIVO E NA VIDA ESCOLAR: - RESPONSABILIZAÇÃO DOS ÓRGÃOS INDIVIDUAIS OU COLETIVOS PELOS SEUS ATOS E DECISÕES - INSERÇÃO DA COMUNIDADE NO DESENVOLVIMENTO CONJUNTO DE PROJETOS EDUCATIVOS E CULTURAIS PROFESSOR PEDAGOGO CÉSAR TAVARES
  • 7. GESTÃO ESCOLAR: CONCEITOS E IMPLICAÇÕES  Compreendida como ação, sobretudo liderada pelo diretor da escola. A gestão é a tarefa da qual resulta a unidade de ação do estabelecimento de ensino, voltada para a construção da excelência, em torno dos seus objetivos.  Nesse sentido ela pode revestir-se de características como: PARTICIPAÇÃO, GESTÃO DEMOCRÁTICA NA EDUCAÇÃO, GESTÃO DEMOCRÁTICA E QUALIDADE DE ENSINO. PROFESSOR PEDAGOGO CÉSAR TAVARES
  • 8. PARTICIPATIVA A gestão participativa traz consigo novas tendências em relação a administração escolar em busca de uma escola eficaz: a mudança do papel do diretor e a busca pela autonomia escolar. PROFESSOR PEDAGOGO CÉSAR TAVARES
  • 9. GESTÃO DEMOCRÁTICA DA EDUCAÇÃO Reivindicada pelos movimentos sociais durante o período da ditadura militar, tornando-se um dos princípios da educação na constituição brasileira de 1988. PROFESSOR PEDAGOGO CÉSAR TAVARES
  • 10. A GESTÃO DEMOCRÁTICA  Restabelece o controle da sociedade civil sobre a educação e a escola pública, introduzindo a eleição de dirigentes escolares e os conselhos escolares, garante a liberdade de expressão, de pensamento, de criação e de organização coletiva na escola, e facilita a luta por condições materiais para aquisição e manutenção dos equipamentos escolares, bem como por salários dignos a todos os profissionais da educação. PROFESSOR PEDAGOGO CÉSAR TAVARES
  • 11. GESTÃO DEMOCRÁTICA E QUALIDADE DE ENSINO PODERÁ CONSTITUIR UM CAMINHO REAL DE MELHORIA DA QUALIDADE DE ENSINO SE ELA FOR CONCEBIDA, EM PROFUNDIDADE, COMO MECANISMO CAPAZ DE ALTERAR PRÁTICAS PEDAGÓGICAS. PROFESSOR PEDAGOGO CÉSAR TAVARES
  • 12. A GESTÃO DEMOCRÁTICA DEVE SER UM INSTRUMENTO DE TRANSFORMAÇÃO DAS PRÁTICAS ESCOLARES, NÃO A SUA REITERAÇÃO. ESTE É O SEU MAIOR DESAFIO, POIS ENVOLVERÁ, NECESSARIAMENTE, A FORMULAÇÃO DE UM NOVO PROJETO PEDAGÓGICO. PROFESSOR PEDAGOGO CÉSAR TAVARES
  • 13. Quando a escola assume a responsabilidade de atuar na transformação e na busca do desenvolvimento social, seus agentes devem empenhar-se na elaboração de uma proposta para a realização desse objetivo. Essa proposta ganha força através da construção democrática de um Projeto Político Pedagógico. PROFESSOR PEDAGOGO CÉSAR TAVARES
  • 14. NO ENTANTO, PARA QUE SE CONSTRUA UM PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO EFICAZ E EFICIENTE, É NECESSÁRIO REFLETIRMOS SOBRE OS SEGUINTES ASPECTOS: PARA QUE SERVE E A QUEM SERVE? DIANTE DISTO ESTE DOCUMENTO PEDAGÓGICO ULTRAPASSA A MERA ELABORAÇÃO DE PLANOS. PROFESSOR PEDAGOGO CÉSAR TAVARES
  • 15. CONTRIBUINDO COM ESTA ANÁLISE VEIGA (1995, PG. 34) AFIRMA QUE: O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO BUSCA UM RUMO, UMA DIREÇÃO. É UMA AÇÃO INTENCIONAL, COM UM SENTIDO EXPLÍCITO, COM UM COMPROMISSO DEFINIDO COLETIVAMENTE. POR ISSO, TODO PROJETO PEDAGÓGICO DA ESCOLA É, TAMBÉM, UM PROJETO POLÍTICO POR ESTAR INTIMAMENTE ARTICULADO AO COMPROMISSO SÓCIO - POLÍTICO E COM OS INTERESSES REAIS E COLETIVOS DA POPULAÇÃO. PROFESSOR PEDAGOGO CÉSAR TAVARES