 O documento discute a Educação de Jovens e Adultos no Brasil, identificando sua função de reparar, equalizar e qualificar a educação daqueles que não tiveram acesso regular à escola.  Apresenta o perfil típico do aluno da EJA, que geralmente trabalha, tem conhecimento de mundo, mas baixa autoestima, e as principais causas de evasão, como horários incompatíveis e violência.  Propõe três etapas para um projeto de permanência

1. Refletindo sobre a realidade da Educação de
Jovens e Adultos

2. LDB 9394/96
EJA
Modalidade de
ensino
Pessoas que não tiveram acesso
e/ ou permanência ao ensino
regular na idade própria

3. EJA
Atenção às especiais
necessidades do
Não é um ensino de perfil dos
categoria inferior educandos e faixa
etária desse grupo

4. EJA
Função
•Reparadora
Função
•Equalizadora
Função •Qualitativa

5. EJA
• Continuidade de estudos
Objetivo
• Garantia de sistematização e apropriação de
Objetivo conhecimentos nas diversas áreas.
• Valorização de espaços educativos que
privilegiem as interações de experiências do
jovem e adulto visando fortalecer a sua
Objetivo autoestima e identidade cultural para a
construção de sua personalidade.

6. Perfil do aluno da EJA

A grande maioria é trabalhador;
Possui certo conhecimento de mundo;
Possui uma diversidade sócio-econômico-
cultural;
Ousam menos porque possuem autocrítica e
autocensura;

7. Perfil do aluno da EJA
 de maneira
Autoestima baixa – interfere
negativa no processo de aquisição de
conhecimentos
Aspiram na aprendizagem fins
imediatos, querendo saber onde e como irão
utilizar os conhecimentos adquiridos;
Gosta de ser ouvido e envolvido nas
situações de aprendizagem;
São resistentes as mudanças

8. Perfil do aluno da EJA
 de maneira
Autoestima baixa – interfere
negativa no processo de aquisição de
conhecimentos
Aspiram na aprendizagem fins
imediatos, querendo saber onde e como irão
utilizar os conhecimentos adquiridos;
Gosta de ser ouvido e envolvido nas
situações de aprendizagem;
São resistentes as mudanças

9. Evasão escolar
Educação de Jovens e Adultos
Horários
Moradia incompatíveis
Trabalho / Escola
Doenças Violência
Metodologia pedagógica Questões
inadequada familiares

10. Questões de relevância para a
permanência e bom funcionamento da
escola

 O perfil do profissional para trabalhar com a EJA;
 Preparo da Escola para receber jovens e adultos;
 Situações didáticas e conteúdos adequados para os
alunos;
 Uso de materiais pedagógicos adequados;
 Política de Gestão interna da Escola.

11. Quais as ações que a escola tem
desenvolvido para garantir a
permanência do aluno?

Gincanas
Jograis
Utilização de Corais
novas
tecnologias
Gincanas
Palestras
pedagógicas Feiras

12. Quais as ações desenvolvidas pela
coordenação da Educação de
Jovens e Adultos?
 Formação para
professores da
EJA
Viabilização da
utilização pelos
alunos de
novas
tecnologias

13. 1ª ETAPA : CONTEXTUALIZAÇÃO DA
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
 na Escola e em cada
 Levantar estatísticas da evasão
sala de aula, com os alunos;
 Tornar os alunos conscientes que a perda da
escolaridade acarreta prejuízos no desenvolvimento
pessoal, acerca da não continuidade dos estudos;
 Comparar os índices de evasão da Escola, com
índices nacionais, por região, da clientela da EJA;

14. 1ª ETAPA : CONTEXTUALIZAÇÃO DA
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
 dos alunos para
 Fazer levantamento diagnóstico
comparar com o resultado final dos projetos
didáticos;
 Fazer comparações dos últimos anos da evasão
escolar (construir gráficos, realizar cálculo de
operações, analisar dados percentuais).

15. 2ª ETAPA : PERFIL DA ESCOLA DA
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

 Definição da Escola adequada para a Educação de
Jovens e Adultos;
 Debate em sala de aula;
 Construção de um painel coletivo com as conclusões;
 Seminário promovido na escola para a Educação de
Jovens e Adultos

16.  Pesquisa e entrevistas entre os alunos sobre os interesses
dos grupos da escola;
 Levantamento e tabulação das principais questões que
levam os alunos a abandonar às escolas (construir
textos, fazer listas, gráficos, etc).
 Sugestões de atividades didáticas:
 Colagem
 Produção de textos
 Dramatização
 Representação através de desenhos
 Maquetes

17. ESCOLA QUE QUEREMOS:

 QUE NORMAS DEVEM EXISTIR NA ESCOLA DO
NOTURNO?
 COMO DEVEM SER AS ATITUDES DO
DIRETOR, DO PROFESSOR, DO ALUNO, DO
FUNCIONÁRIO DA ESCOLA?
 QUE AULA GOSTARIAM DE TER?
 QUE NECESSIDADES TEMOS PARA APRENDER?

18. 3ª ETAPA : PRODUÇÃO DO
PROJETO DE TRABALHO

 Monitoramento da presença e da frequência dos alunos
realizada pelos próprios alunos;
 Divulgar informações sobre os alunos da Educação de
Jovens e Adultos através de um jornalzinho que circule na
escola, tais como: profissões / serviços –
classificados, notícias, etc.
 Entrevistas com profissionais que abordem os requisitos e
o perfil profissional necessários à inserção no mercado de
trabalho;

19.  Estimular a participação dos alunos da EJA em
concursos e prêmios literários;
 Incentivar a socialização e valorização dos saberes
profissionais e dos talentos inerentes aos alunos da
turma ( Mostra de Talentos);
 Possibilitar um intercâmbio entre a Escola mais
próxima que tem Educação de Jovens e Adultos para
realizar alguma atividade em parceria ou para
apresentações;

20.  Realizar atividade extraclasse, eventos
sociocultural, para estimular a participação na
escola, proporcionando o planejamento da atividade
(orçamento, cronograma, roteiro, objetivo).
 Realização de “Sexta Cultural”;
 Releituras: diversas modalidades textuais
apresentadas entre os grupos.;
 Jogos – campeonatos;
 Aulas de dança