1) O documento discute os conceitos de administração, gerência e gestão escolar, afirmando que gestão deve facilitar os objetivos educacionais. 2) A gestão escolar deve se adaptar aos novos contextos e estilos, como a teoria da contingência, e exigir flexibilidade, visão estratégica, liderança participativa e motivação. 3) A gestão escolar deve criar condições para um processo educacional de qualidade com recursos humanos adequados e cultura de melhoria contínua.

1. GESTÃO ESCOLAR Prof. Esp. João Carlos S. Balbi [email_address]

2. Administração, gerência ou gestão? ADMINISTRAÇÃO, substituída – nova dinastia com a expressão GERÊNCIA. Nas últimas décadas, a palavra GESTÃO ganha nova nobreza. GESTÃO a idéia de dirigir e de decidir, mas ainda pela novidade, sem revelar os preconceitos dos termos anteriores . GESTÃO deve ser uma atividade facilitadora e estruturada na definição e na prática desses objetivos EDUCACIONAIS. GESTÃO é um componente decisivo na eficácia escolar, educação e o ensino. A prática administrativa, a GESTÃO escolar, devem estar a serviço do pedagógico, do educacional.

3. O CONTEXTO ATUAL E OS ESTILOS DE GESTÃO MUNDO - ALDEIA GLOBAL MUNDO – SISTEMA ABERTO, PRÓXIMO, INTERLIGADO TAYLOR À TEORIA DA CONTINGÊNCIA UM LONGO CAMINHO... TEORIA DA CONTINGÊNCIA = Relativo, contingente, nada é absoluto, não existe uma única e exclusiva melhor maneira de administrar ou de organizar. As empresas bem sucedidas aprendem a adaptar-se às demandas ambientais. Para mudar a empresa precisa – ambiente de mudanças, inovação e criatividade. Exige – planejamento em equipe, envolvendo todas as pessoas.

4. FLEXIBILIDADE é necessária não só em função das grandes transformações do mundo hoje, mas principalmente porque essas mudanças se acentuarão em grau, velocidade e complexidade. VISÃO ESTRATÉGICA – antever o futuro SER DIRIGENTE – reger uma orquestra, onde as partituras mudam a cada instante e os músicos têm liberdade para marcar seu próprio compasso . PODER – pressupõe liberdade e participação para o alcance de objetivos comuns. MOTIVAÇÃO – possibilita a congruência entre desejos e aspirações individuais com as necessidades do bem comum. Cooperação e colaboração são essenciais. VERDADEIRO LÍDER – é conhecido pelos liderados. LIDERANÇA é: habilidade humana e gerencial; alcançável por pessoas comuns; produto de habilidades e conhecimentos aprendidos; forma de comunicação e articulação existente nas pessoas para garantir o alcance de propósitos comuns.

5. GESTÃO ESCOLAR 1) A ESCOLA COMO FOCO DE ANÁLISE: A MESO-ABORDAGEM As instituições escolares adquirem uma dimensão própria, enquanto espaço organizacional, onde também se tomam importantes decisões educativas, curriculares e pedagógicas. TERRITORIALIDADE ESPACIAL E CULTURAL JOGO DOS ATORES – INTERNO E EXTERNOS AUTONOMIA CONSTRUÇÃO DO PROJETO PEDAGÓGICO MOBILIZAÇÃO DO CONJUNTO DE PROFISSIONAIS – (TRABALHO COLETIVO) GESTÃO PARTICIPATIVA – PROFESSORES E DIREÇÃO = TRAZER COMUNIDADES LOCAIS PARA DENTRO DA ESCOLA

6. FINALIDADE DA ESCOLA A ESCOLA É UMA ORGANIZAÇÃO QUE TEM POR FINALIDADE O DESENVOLVIMENTO DE UM CONJUNTO DE CAPACIDADES COGNITIVAS, AFETIVAS E PSICOMOTORAS. VISA O DESENVOLVIMENTO DA AUTONOMIA MORAL E INTELECTUAL DOS SUJEITOS PARA A FORMAÇÃO, CIDADANIA E PREPARAÇÃO PARA O TRABALHO.

7. AO PROCESSO DE GESTÃO CABE CRIAR CONDIÇÕES PARA QUE O PROCESSO DE BASE CONTE COM REFERENCIAIS E RECURSOS, PRINCIPALMENTE HUMANOS, ADEQUADOS. UMA CULTURA E UM CLIMA ORGANIZACIONAL DE MELHORIA CONTÍNUA DOS PROCESSOS DE GESTÃO SÃO NECESSÁRIOS PARA ASSEGURAR QUALIDADE DOS SERVIÇOS PRESTADOS E FORMAÇÃO COM COMPETÊNCIA, EM UM CENÁRIO SÓCIO-ECONÔMICO DE MUDANÇAS CONSTANTES. DEMOCRATIZAÇÃO DO ENSINO A ESCOLA E O APRIMORAMENTO DO CONHECIMENTO