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Apresentação pibid entrevistas
- 1. Diagnóstico do Contexto Escolar PIBID / Colégio Estadual Três Mártires Componentes: Alexandre Chantele Cristiane Michele Ronaldo Stéfani
- 2. PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)
- 3. Dados de Identificação • Escola: Colégio Estadual Três Mártires • Município: Palmeira das Missões – RS • Diretora: Prof. Rosângela Bertoletti Ghellar • Telefone: 55 – 3742 1105
- 4. Ensino Fundamental de8 anos • 5ª série: 51, 52, 53 • 6ª série: 61, 62 • 7ª série: 71, 72 • 8ª série: 81, 82, 83
- 5. Breve Histórico daUnidade Escolar Foi criado através do Decreto 1.778, de 31/01/51, tendo sido reorganizado pelo Decreto 28.816, de 16/05/79 e reconhecido pela Portaria no 8.117, de 30/01/80; O Ensino Fundamental de 9 anos iniciou em 2008, com a implantação do 1º ano. Isso significa que a outra modalidade (8 anos) desaparecerá de forma gradual, uma vez que neste ano funciona de 4ª a 8ª série.
- 6. Filosofia da Escola “A Escola tem em vista a construção do conhecimento e o desenvolvimento do aluno como cidadão consciente, crítico e participativo, capaz de interferir na sociedade em que vive”.
- 7. Objetivos Gerais • Utilizaçãode todos os recursos disponíveis; • Desenvolvimento do raciocínio lógico a partir da experiência; • Desenvolver a autonomia cultural e ética do aluno; • Propiciar o desenvolvimento prático de valores.
- 8. Objetivo do EnsinoFundamental Propiciar ao educando condições para desenvolvimento do processo de construção dos conhecimentos, do raciocínio lógico, possibilitando o acesso a leitura, a escrita e compreender as manifestações do seu meio, além de atender a criança quanto as suas necessidades e possibilidades, como também estimular as atividades de cooperação, socialização e autonomia.
- 9. Contexto Escolar • Acomunidade escolar participa ativamente das decisões escolares; • Os alunos de ensino fundamental mostram falta de interesse nas atividades propostas; • A escola apresenta várias realidades sociais.
- 10. Estrutura Física daEscola • ÁREA EXTERNA
- 11. Estrutura Física daEscola • SAGUÃO
- 12. Estrutura Física daEscola • POSSUI 25 SALAS DE AULA, A MAIORIA COMPORTA DE 30 A 35 ALUNOS
- 13. Estrutura Física daEscola • UMA SALA MULTIMÍDIA COM LOUSA DIGITAL
- 14. Estrutura Física daEscola • UMA SALA DE VÍDEO
- 15. Estrutura Física daEscola • LABORATÓRIO DE CIÊNCIAS
- 16. Estrutura Física daEscola • AUDITÓRIO
- 17. Estrutura Física daEscola • TRÊS SALAS PARA BIBLIOTECA
- 18. Estrutura Física daEscola • Dois laboratórios de informática; • Amplo espaço físico; • Possui uma sala de recursos;
- 19. Corpo Docente eDiscente e Estrutura Administrativa • O corpo docente é formado por 89 profissionais; • O corpo discente é formado por 1.480 estudantes; • Não encontrou-se dados sobre a estrutura administrativa da escola;
- 20. Temas Transversais Serão desenvolvidos em forma de projetos e interdisciplinarmente, sendo que em cada trimestre, a escola escolherá os que serão trabalhados. Os mesmos serão detalhados nos planos do professor.
- 21. Processos de EnsinoAprendizagem • METODOLOGIA: O processo ensino aprendizagem será desencadeado através de aulas expositivas, trabalho em grupo, seminários, atividade individual dos alunos e trabalhos de campo.
- 22. Processos de EnsinoAprendizagem • AVALIAÇÃO : O processo avaliativo será contínuo, cumulativo e diagnosticado com prevalência dos aspectos qualitativos sobre quantitativos e dos resultados alcançados ao longo do período letivo.
- 23. Processos de EnsinoAprendizagem • RELAÇÕES E CONVIVÊNCIA : Não consta informações sobre o referido tópico.
- 24. Processos de EnsinoAprendizagem • METAS E AÇÕES FUTURAS: • Privilegiar metodologias que favoreçam o diálogo com o aluno; • A escola como importante espaço para aquisição do conhecimento; • Promover a inclusão digital; • Melhorar o aspecto físico da escola; • Possibilitar a biblioteca que continue com a atualização do acervo;
- 25. Projeto Pedagógico • Noprimeiro semestre foi trabalhado sobre o lixo, tendo como tema principal “Sobrevivência sustentável sem lixo”. Foi trabalhado de março a junho de 2011. • No segundo semestre foi trabalhado um tema “ Novo olhar sobre os alunos- avaliação diagnóstica”, um projeto institucional de leitura. Foi trabalhado de julho a setembro de 2011. Abrange todas as áreas de conhecimento.
- 26. Entrevista com aCoordenadora Pedagógica • QUANDO O PPP É ELABORADO E POR QUÊ? O primeiro PPP foi elaborado em 2002, ele é atualizado conforme as necessidades da escola. Essa atualização ocorre no começo do ano, a partir de sugestões propostas pela comunidade escolar.
- 27. Entrevista com aCoordenadora Pedagógica • HOUVE PARTICIPAÇÃO DA COMUNIDADE ESCOLAR (PAIS, ALUNOS, SERVIDORES E COMUNIDADE EXTERNA) NA ELABORAÇÃO DO PPP? Sim, houve participação tanto dos pais como de alunos e funcionários porém a comunidade externa não. Pais – através de reuniões, questões; Professores – questionários e reuniões; Alunos – questionários e reuniões; Uma polêmica resolvida foi o uso do uniforme.
- 28. Entrevista com aCoordenadora Pedagógica • HÁ UM TEMPO DESTINADO PARA DISCUSSÃO DO PPP NA ESCOLA? Sim. Geralmente no início do ano e no decorrer do ano sempre de acordo com as necessidades da escola. • COM QUE INTERVALO DE TEMPO ELE É ATUALIZADO? O QUE MOTIVA ESSA ALTERAÇÃO? A revisão do PPP é constante, e atualizado conforme vão surgindo os problemas.
- 29. Entrevista com aCoordenadora Pedagógica • QUAL A FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA SEGUNDO O PPP? Inserir o homem em sua realidade, objetivando seus interesses mas entendendo que cada individuo é diferente, visando sempre o melhoramento da interação aluno e professor. • COMO A ESCOLA TRABALHA A EDUCAÇÃO INCLUSIVA? Foi criado na escola esse ano a sala de recursos, porém ainda não consta no PPP atual, seu objetivo é a realização de atividades de estímulo e incentivo a alunos portadores de necessidades especiais e são realizadas em turno inverso da aula.
- 30. Entrevista com aCoordenadora Pedagógica • O QUE FOI MUDADO NO PPP EM RELAÇÃO AO ANTERIOR? A sala de recurso, a estruturação da escola em função da mudança da 5ª série para 5º ano, índices de aprovação e sanando as necessidades provinda de solicitações anteriores. • QUAL A PROPOSTA DO PPP PARA ELEVAR O NÍVEL DE APRENDIZADO DA ESCOLA? Formação continuada dos professores, apresentação de índices, comparações buscando um novo olhar sobre a avaliação.
- 31. Entrevista com aCoordenadora Pedagógica • EXISTE ALGUMA AVALIAÇÃO DOCENTE? Questões de atualização no decorrer do ano. • OS LABORATÓRIOS DE CIÊNCIAS E INFORMÁTICA SÃO UTILIZADOS PELOS PROFESSORES E ALUNOS? COMO? SE NÃO, QUAIS OS MOTIVOS? Sim. Agendando.
- 32. Entrevista com osProfessores • Total de professores entrevistados: 6 (seis); • Áreas de atuação: – 2 professores de Ciências; – 4 professores de Biologia; – 2 professores de Física; • Nº 09- Ambos responderam aulas mais dinâmicas, com didática diferenciada e atividades práticas;
- 33. Entrevista com osProfessores • Nº 10- A maior resposta obtida foi Não; • Nº 11- A maior resposta obtida foi Organizado; • Nº 14- Atividade considerada mais educativa: Aulas com experimentos práticos, que podem ser realizados no laboratório de Ciências; Atividade considerada menos educativa: Produção de cartazes, desenhos e outros materiais didáticos
- 34. Entrevista com osProfessores • Nº 15- Mais escolhido: Vida e ambiente; Menos votado: Terra e Universo. • Nº 17- Objetivo da maioria dos alunos ao concluírem o Ensino Fundamental: Prestar vestibular em uma faculdade.
- 35. Entrevista com osProfessores • Nº 18- Foi citado como excelente o acesso a computadores e acesso a informática e as iniciativas da escola para realizar excursões; como regular o laboratório de Ciências; média foi bom nos demais itens. • Nº 19- O respeito com os colegas e professores foi considerado bom e os demais itens regulares.
- 36. Sugestões • Indispensável umconhecimento anterior por parte do aluno de Ciências; • Práticas de laboratório nas áreas de biologia celular e microbiologia entre outras; • Palestras mensais elaboradas por parte dos pibidianos com objetivo de complementar as aulas teóricas;