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DRE CAPELA DO SOCORRO

EMEF “JOÃO DA SILVA”

PROJETO: EDUCOMUNICAÇÃO NA ESCOLA
Tempo de duração: 04/04/11 a 05/12/2011.
Turmas e Séries envolvidas Ensino Fundamental I e II


Professor Responsável: Jackson Gomes Tolentino

RF. 7485689.1                   Jornada: JEIF

Público Alvo: Alunos do Ensino Fundamental I e II

1. Concepção:

O projeto pretende possibilitar a comunicação entre os alunos de todos os períodos de
forma ágil, utilizando-se de um jornal mural blog,rede Ning e rádio escolar.


2. Justificativa:

Este projeto tem como objetivo “reavivar” o uso da rádio na vida escolar, mostrando sua
importância no processo educativo. Uma vez que este é uma ferramenta importante no
processo ensino aprendizagem.Levando em consideração os conhecimentos prévios dos
alunos.
A comunidade escolar precisa compartilhar suas atividades, experiências e necessidades
valorizando o protagonismo dos alunos, tornando a comunicação mais eficaz.
Os alunos necessitam de uma escola mais dinâmica onde a informação seja tratada de
maneira prazerosa.


3. Objetivos Específicos

      Domínio dos alunos das diferentes linguagens;
      Melhora da oralidade;
      Desenvolver a produção textual;
      Utilização da rede NING e blog para divulgação de trabalhos desenvolvidos.
       Despertar nos alunos a consciência critica das informações recebidas.
       Desenvolver a percepção auditiva, a concentração, a linguagem, a socialização e a
       imaginação dos mesmos.
4. Objetivos Gerais

      Promover a socialização entre os alunos; Ampliação do universo conceitual e o
       vocabulário dos alunos; Valorizar os aspectos positivos da programação
       radiofônica;
      Incentivar o protagonismo juvenil;
      Tornar o aluno mais crítico, criativo, ético e responsável;
      Resgatar a auto-estima dos alunos;
      Promover a cultura da paz.
      Envolver a comunidade escolar e local veiculando as informações e acontecimentos
       mais importantes ocorridos tanto na escola quanto na comunidade local.


5.Turma 01:
                               6ª Feira – 9h00 ás 12h00.
Nome                         Série




                               4ª Feira – 8h15 ás 12h00.
Nome                         Série
6. Metas:


    Formar um grupo de alunos divulgadores do projeto, que promovam o uso da rede
     NING, Blog, E-mail e Twitter da escola para que todos participem através de
     comentários e fóruns, promovendo o diálogo entre eles; e apropriarem-se da rádio
     para informar as atividades escolares desenvolvidas assim como os acontecimentos
     locais e gerais.


7. Desenvolvimento:


      Rádio

      Orientação dos alunos monitores;
      Reunião com os alunos interessados para esclarecer o projeto e as atividades que
       serão desenvolvidas.
      Inscrição de alunos monitores;
      Nessa fase os alunos serão cadastrados pelo professores da sala de informática.
      Formação dos alunos monitores para o uso dos programas Audacity e Zararádio;
      Os alunos formarão pequenos grupos para tratar de diferentes assuntos. Reunindo-se
       semanalmente para decisão e desenvolvimento da pauta.
      Gravação semanal dos programas diários;
      Postagem na rede NING dos programas gravados.



8) Metodologia


Os conteúdos serão trabalhados em forma de mini-projetos ligados a um projeto maior, de
acordo com a série e a escolha da turma. Todos os textos (oral, impresso, digital, imagem,
sonoro, etc) serão encarados como espaço de criação, estimulando os educandos à escrita, à
leitura, à representação, etc.


9. Encaminhamentos:

    A ata de reunião de Pais e as autorizações dos mesmos para freqüência dos alunos
     dos alunos estão de posse da coordenação pedagógica.
10 . Resultados Esperados:


         Alunos resgatam sua auto-estima ao descobrir que sua produção pode ser
          trabalhada por outros colegas, valorizando ainda mais a sua produção. O
          trabalho com informativos radiofônico ou jornais escolares são exemplos de
          produções significativas.
         Finalidade principal está em despertar a produção e participação direta dos
          alunos, desta forma desenvolvendo os mais variados tipos de habilidades.
         Desenvolver as habilidades de criticar, de sugerir, de ler, de interpretar e até
          mesmo de escrever sobre o assunto. São habilidades indispensáveis nessa
          sociedade em que tudo envolve muita interpretação.

11. Procedimentos:


    Possibilitar ao educando o domínio de várias formas de linguagem para que ele
     possa transformar o meio em que vive, utilizando a Língua Portuguesa como um
     instrumento de mediação e interação dos conflitos ideológicos existentes na
     comunidade, garantindo seus direitos, cumprindo seus deveres, enquanto agente de
     transformação social.
    Familizar-se com técnicas, instrumentos, desenvolver destrezas e habilidades de
     acordo com o potencial de cada aluno e interagir-se com os meios de comunicação.
    Oportunizar aos alunos a criação de textos e intertextos a partir das reflexões
     trabalhadas nas oficinas.
    Tornar claro o modo como são construídos os programas de rádio, jornal e revistas,
     bem como internet; também os seus aspectos técnicos, como aspectos lingüísticos.
    Oferecer fundamentação teórica para que o aluno se torne um cidadão crítico e
     interativo que saberá ler o mundo editado, para a partir dele, construir novas
     variáveis históricas para um mundo que valorize a intuição, a emoção, a vida.

12. Avaliação



    Semanalmente, os professores envolvidos no processo, vão fazer avaliação,
     programação dos conteúdos e estudos de temas afins.
    Desenvolvendo competências consideradas significativas para a sua integração com
     o mundo e a construção de sua própria identidade.
    Como educomunicação parte de um trabalho interdisciplinar passando pela
     construção coletiva entre alunos e professores,sendo que esses últimos são os
     mediadores do processo.
    A     utilização   dos    veículos    de    comunicação   de    forma     correta
     transparente,responsável e de forma ética.
13. Parecer da equipe técnica:


Após análise do projeto manifestamos o parecer como aprovação devido as inúmeras
possibilidades que a rádio escolar e o jornal propicia quanto ao desenvolvimento
cognitivo,criativo,ético,escrita, leitura e a socialização com todo comunidade escolar.




Coordenador Pedagógico                                        Diretor de Escola




14. Parecer do Supervisor
FORMAÇÃO ACADÊMICA

Graduado em Tecnologia em Processamento de Dados
Faculdades Radial de São Paulo


Programa Especial de Formação de Pedagógica
Universidade Bandeirantes


Pós Graduação em Educação Matemática
Faculdades Oswaldo Cruz


PUC
Interdisciplinaridade na visão de mundo e a busca do prazer nas práticas escolares


INFORMAÇÕES PROFISSIONAIS

Sólida atuação em escolas de Ensino Fundamental e Médio da Rede Estadual de São Paulo,
como professor de matemática;
Coordenador de vários projetos voltados à interdisciplinaridade curricular dos alunos;
sempre focados no desenvolvimento da socialização, responsabilidade, ética e cidadania;
Despertar I e II e É Hora,Orientação Sexual também se aprende na escola.
O Projeto É HORA que orienta os alunos do ensino médio sobre o mercado de trabalho
desde a vocação até o atual mercado de trabalho.
Projeto Iuchikaw, Dançando Pra Não Dançar,os programas tomaram tamanha repercussão
na mídia chegando a serem destaque no Jornal Nacional da Rede Globo, 07/05/2003,
09/05/2003 na Revista TV Escola e Revista Profissão Mestre de Curitiba – PR e também
foi convidado pelo Consulado dos Estados Unidos a participar do concurso mundial de
projetos sociais, podendo ser apresentado em território norte americano.


RESUMO DAS QUALIFICAÇÕES COMPLEMENTARES

Professor Criativo, realizado em 06 a 23 de outubro de 2003 – Ballet Stagium.

Participante do curso “Transformando a prática das aulas de matemática” realizado nos
meses 05/08/11 de 2002 - PUC – SP – Serra Negra

Clipper e Pacote Office – 05/97

Curso de Dança de Salão – Cia Terra
Referências Bibliográficas:



LÉVY, Pierre. O que é o virtual?. Tradução de Paulo Neves. São Paulo: Ed. 34 Coleção
TRANS), 1996.



PERRENOUD, P. A Prática Reflexiva no Ofício de Professor: Profissionalização e Razão
Pedagógica. Trad. Claudia Schilling. Porto Alegre, ARTMED Editora, 2002.




Ciências Humanas e suas Tecnologias – Ensino Médio. In:
Livro Introdutório: Documento básico: ensino fundamental e médio/ Coordenação
Zuleika de Felice Murrie. – Brasília: MEC: INEP, 2002, p. 99 – 107.


portalsme.prefeitura.sp.gov.br
EMEF


JOÃO DA SILVA

Projeto Educomunicação


(Rádio/Jornal/blog/twitter)
          2010

                São Paulo, 21 de outubro de 2010.

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  • 1. SME-Secretaria Municipal de Educação São Paulo DRE CAPELA DO SOCORRO EMEF “JOÃO DA SILVA” PROJETO: EDUCOMUNICAÇÃO NA ESCOLA Tempo de duração: 04/04/11 a 05/12/2011. Turmas e Séries envolvidas Ensino Fundamental I e II Professor Responsável: Jackson Gomes Tolentino RF. 7485689.1 Jornada: JEIF Público Alvo: Alunos do Ensino Fundamental I e II 1. Concepção: O projeto pretende possibilitar a comunicação entre os alunos de todos os períodos de forma ágil, utilizando-se de um jornal mural blog,rede Ning e rádio escolar. 2. Justificativa: Este projeto tem como objetivo “reavivar” o uso da rádio na vida escolar, mostrando sua importância no processo educativo. Uma vez que este é uma ferramenta importante no processo ensino aprendizagem.Levando em consideração os conhecimentos prévios dos alunos. A comunidade escolar precisa compartilhar suas atividades, experiências e necessidades valorizando o protagonismo dos alunos, tornando a comunicação mais eficaz. Os alunos necessitam de uma escola mais dinâmica onde a informação seja tratada de maneira prazerosa. 3. Objetivos Específicos  Domínio dos alunos das diferentes linguagens;  Melhora da oralidade;  Desenvolver a produção textual;  Utilização da rede NING e blog para divulgação de trabalhos desenvolvidos.  Despertar nos alunos a consciência critica das informações recebidas.  Desenvolver a percepção auditiva, a concentração, a linguagem, a socialização e a imaginação dos mesmos.
  • 2. 4. Objetivos Gerais  Promover a socialização entre os alunos; Ampliação do universo conceitual e o vocabulário dos alunos; Valorizar os aspectos positivos da programação radiofônica;  Incentivar o protagonismo juvenil;  Tornar o aluno mais crítico, criativo, ético e responsável;  Resgatar a auto-estima dos alunos;  Promover a cultura da paz.  Envolver a comunidade escolar e local veiculando as informações e acontecimentos mais importantes ocorridos tanto na escola quanto na comunidade local. 5.Turma 01: 6ª Feira – 9h00 ás 12h00. Nome Série 4ª Feira – 8h15 ás 12h00. Nome Série
  • 3. 6. Metas:  Formar um grupo de alunos divulgadores do projeto, que promovam o uso da rede NING, Blog, E-mail e Twitter da escola para que todos participem através de comentários e fóruns, promovendo o diálogo entre eles; e apropriarem-se da rádio para informar as atividades escolares desenvolvidas assim como os acontecimentos locais e gerais. 7. Desenvolvimento:  Rádio  Orientação dos alunos monitores;  Reunião com os alunos interessados para esclarecer o projeto e as atividades que serão desenvolvidas.  Inscrição de alunos monitores;  Nessa fase os alunos serão cadastrados pelo professores da sala de informática.  Formação dos alunos monitores para o uso dos programas Audacity e Zararádio;  Os alunos formarão pequenos grupos para tratar de diferentes assuntos. Reunindo-se semanalmente para decisão e desenvolvimento da pauta.  Gravação semanal dos programas diários;  Postagem na rede NING dos programas gravados. 8) Metodologia Os conteúdos serão trabalhados em forma de mini-projetos ligados a um projeto maior, de acordo com a série e a escolha da turma. Todos os textos (oral, impresso, digital, imagem, sonoro, etc) serão encarados como espaço de criação, estimulando os educandos à escrita, à leitura, à representação, etc. 9. Encaminhamentos:  A ata de reunião de Pais e as autorizações dos mesmos para freqüência dos alunos dos alunos estão de posse da coordenação pedagógica.
  • 4. 10 . Resultados Esperados:  Alunos resgatam sua auto-estima ao descobrir que sua produção pode ser trabalhada por outros colegas, valorizando ainda mais a sua produção. O trabalho com informativos radiofônico ou jornais escolares são exemplos de produções significativas.  Finalidade principal está em despertar a produção e participação direta dos alunos, desta forma desenvolvendo os mais variados tipos de habilidades.  Desenvolver as habilidades de criticar, de sugerir, de ler, de interpretar e até mesmo de escrever sobre o assunto. São habilidades indispensáveis nessa sociedade em que tudo envolve muita interpretação. 11. Procedimentos:  Possibilitar ao educando o domínio de várias formas de linguagem para que ele possa transformar o meio em que vive, utilizando a Língua Portuguesa como um instrumento de mediação e interação dos conflitos ideológicos existentes na comunidade, garantindo seus direitos, cumprindo seus deveres, enquanto agente de transformação social.  Familizar-se com técnicas, instrumentos, desenvolver destrezas e habilidades de acordo com o potencial de cada aluno e interagir-se com os meios de comunicação.  Oportunizar aos alunos a criação de textos e intertextos a partir das reflexões trabalhadas nas oficinas.  Tornar claro o modo como são construídos os programas de rádio, jornal e revistas, bem como internet; também os seus aspectos técnicos, como aspectos lingüísticos.  Oferecer fundamentação teórica para que o aluno se torne um cidadão crítico e interativo que saberá ler o mundo editado, para a partir dele, construir novas variáveis históricas para um mundo que valorize a intuição, a emoção, a vida. 12. Avaliação  Semanalmente, os professores envolvidos no processo, vão fazer avaliação, programação dos conteúdos e estudos de temas afins.  Desenvolvendo competências consideradas significativas para a sua integração com o mundo e a construção de sua própria identidade.  Como educomunicação parte de um trabalho interdisciplinar passando pela construção coletiva entre alunos e professores,sendo que esses últimos são os mediadores do processo.  A utilização dos veículos de comunicação de forma correta transparente,responsável e de forma ética.
  • 5. 13. Parecer da equipe técnica: Após análise do projeto manifestamos o parecer como aprovação devido as inúmeras possibilidades que a rádio escolar e o jornal propicia quanto ao desenvolvimento cognitivo,criativo,ético,escrita, leitura e a socialização com todo comunidade escolar. Coordenador Pedagógico Diretor de Escola 14. Parecer do Supervisor
  • 6. FORMAÇÃO ACADÊMICA Graduado em Tecnologia em Processamento de Dados Faculdades Radial de São Paulo Programa Especial de Formação de Pedagógica Universidade Bandeirantes Pós Graduação em Educação Matemática Faculdades Oswaldo Cruz PUC Interdisciplinaridade na visão de mundo e a busca do prazer nas práticas escolares INFORMAÇÕES PROFISSIONAIS Sólida atuação em escolas de Ensino Fundamental e Médio da Rede Estadual de São Paulo, como professor de matemática; Coordenador de vários projetos voltados à interdisciplinaridade curricular dos alunos; sempre focados no desenvolvimento da socialização, responsabilidade, ética e cidadania; Despertar I e II e É Hora,Orientação Sexual também se aprende na escola. O Projeto É HORA que orienta os alunos do ensino médio sobre o mercado de trabalho desde a vocação até o atual mercado de trabalho. Projeto Iuchikaw, Dançando Pra Não Dançar,os programas tomaram tamanha repercussão na mídia chegando a serem destaque no Jornal Nacional da Rede Globo, 07/05/2003, 09/05/2003 na Revista TV Escola e Revista Profissão Mestre de Curitiba – PR e também foi convidado pelo Consulado dos Estados Unidos a participar do concurso mundial de projetos sociais, podendo ser apresentado em território norte americano. RESUMO DAS QUALIFICAÇÕES COMPLEMENTARES Professor Criativo, realizado em 06 a 23 de outubro de 2003 – Ballet Stagium. Participante do curso “Transformando a prática das aulas de matemática” realizado nos meses 05/08/11 de 2002 - PUC – SP – Serra Negra Clipper e Pacote Office – 05/97 Curso de Dança de Salão – Cia Terra
  • 7. Referências Bibliográficas: LÉVY, Pierre. O que é o virtual?. Tradução de Paulo Neves. São Paulo: Ed. 34 Coleção TRANS), 1996. PERRENOUD, P. A Prática Reflexiva no Ofício de Professor: Profissionalização e Razão Pedagógica. Trad. Claudia Schilling. Porto Alegre, ARTMED Editora, 2002. Ciências Humanas e suas Tecnologias – Ensino Médio. In: Livro Introdutório: Documento básico: ensino fundamental e médio/ Coordenação Zuleika de Felice Murrie. – Brasília: MEC: INEP, 2002, p. 99 – 107. portalsme.prefeitura.sp.gov.br
  • 8. EMEF JOÃO DA SILVA Projeto Educomunicação (Rádio/Jornal/blog/twitter) 2010 São Paulo, 21 de outubro de 2010.