O documento discute o planejamento escolar, definindo-o como um processo contínuo de projetar e decidir ações futuras com base em pesquisa e nos objetivos educacionais. Ele explica que o planejamento requer compromisso pessoal e levar em conta as características dos alunos, enquanto o plano formaliza os resultados do processo de planejamento. Além disso, destaca a importância do projeto político-pedagógico em orientar as ações da escola.

1. Planejamento e Prática daPlanejamento e Prática da
Gestão Escolar.Gestão Escolar.
“Ensinar não é transferir conhecimento,
mas criar possibilidades para a sua
produção ou a sua construção”.
Paulo Freire.
Mariângela BairrosMariângela Bairros
20082008

2. O que é planejamento?O que é planejamento?
O planejamento requer:
• Pesquisa;
• Levar em conta as características e
necessidades de aprendizagem dos alunos;
• Levar em conta os objetivos educacionais da
escola e seu projeto pedagógico;
• Compromisso pessoal com a educação.

3. PLANEJAMENTO
 É processo de conhecimento da escola e da sociedade
em que vivemos;
 Relação entre educação e realidade;
 É processo que se preocupa com “para onde ir”(PPP)
e “como chegar lá”(Regimento).
 Clareza da função de sua área de conhecimento e de
sua tarefa individual, na construção coletiva do PPP
da escola e na tradução deste PPP em regras
regimentais;
 É processo contínuo e sistematizado de projetar e
decidir ações em relação ao futuro.

4. PLANEJAMENTO
 Reflexão coletiva sobre as ações educacionais
acreditando que é possível realizar mudanças;
 Momento de integração da equipe;
 Vivência interdisciplinar;
 É momento importante para a equipe da
escola conhecer, se apropriar e participar da
construção do Projeto Educacional e do
Regimento Escolar.

5. PLANOPLANO
• É um documento que registra o que se pensaÉ um documento que registra o que se pensa
fazer, como fazer, quando fazer, com quefazer, como fazer, quando fazer, com que
fazer e com quem fazerfazer e com quem fazer
• Evita o improvisoEvita o improviso
• É um norte para as ações educacionaisÉ um norte para as ações educacionais
• É a apresentação sistematizada e justificadaÉ a apresentação sistematizada e justificada
das decisões tomadasdas decisões tomadas

6. PLANO E PLANEJAMENTO
 Plano é a formalização dos diferentesPlano é a formalização dos diferentes
momentos do processo de planejamentomomentos do processo de planejamento
 Planejamento e Plano estãoPlanejamento e Plano estão
estreitamente relacionados mas não sãoestreitamente relacionados mas não são
sinônimossinônimos

7. O que representa cada um:
• PLANEJAMENTOPLANEJAMENTO
Representa o processo.Representa o processo.
• PLANOPLANO
É o registro do processo.É o registro do processo.

8. PPROJETOROJETO PPOLÍTICOOLÍTICO PPEDAGÓGICOEDAGÓGICO
 É a bússola de navegação para a escola, indica oÉ a bússola de navegação para a escola, indica o
rumo a seguirrumo a seguir
 Necessita de construção coletivaNecessita de construção coletiva
 Precisa ser assumido por toda comunidade escolarPrecisa ser assumido por toda comunidade escolar
 Expressa a identidade da escolaExpressa a identidade da escola
 É referência para os demais níveis deÉ referência para os demais níveis de
planejamento da escola.planejamento da escola.

9. Reflexão:
O Planejamento funciona do modoO Planejamento funciona do modo
como vem sendo feito?como vem sendo feito?

10. É PRECISO (RE)SIGNIFICAR A PRÁTICA DOÉ PRECISO (RE)SIGNIFICAR A PRÁTICA DO
PLANEJAMENTOPLANEJAMENTO
• A prática pedagógica está ligada à concepção
do homem e do conhecimento que fundamenta
as relações cotidianas.
• É preciso compreender a função social da
escola para propiciar ao aluno a compreensão
da realidade;
• Reinventar a escola;
• Acreditar nas suas possibilidades.

11. PLANEJAMENTO ESCOLARPLANEJAMENTO ESCOLAR
• Educador apresenta seus princípios,diretrizes eEducador apresenta seus princípios,diretrizes e
procedimentos do trabalho docente;procedimentos do trabalho docente;
• Vínculos entre os pressupostos norteadores e asVínculos entre os pressupostos norteadores e as
ações efetivas em sala de aula;ações efetivas em sala de aula;
• Racionalização do trabalho docente;Racionalização do trabalho docente;
• Ter claro objetivos, conteúdos e métodos;Ter claro objetivos, conteúdos e métodos;

12. PLANEJAMENTO ESCOLARPLANEJAMENTO ESCOLAR
O Plano deve ser um instrumento para a ação:O Plano deve ser um instrumento para a ação:
 O plano é um guia de orientaçãoO plano é um guia de orientação
 Deve ser flexível, estar sujeito à modificaçõesDeve ser flexível, estar sujeito à modificações
 O plano deve ter uma ordem seqüencialO plano deve ter uma ordem seqüencial
progressiva- passos- lógicaprogressiva- passos- lógica
 Deve primar pela objetividadeDeve primar pela objetividade
 Deve ter coerência entre as idéias e a práticaDeve ter coerência entre as idéias e a prática

13. PLANEJAMENTO ESCOLARPLANEJAMENTO ESCOLAR
PLANO DA ESCOLAPLANO DA ESCOLA
 Concepção pedagógica da escolaConcepção pedagógica da escola
 Guia de orientação para o plano de cadaGuia de orientação para o plano de cada
professorprofessor
 Deve ser consensual, fruto da reflexão e decisãoDeve ser consensual, fruto da reflexão e decisão
do coletivo da escolado coletivo da escola