Reunião diretores 27 09

Reunião com Diretores de Escola 27-09-2011

Pauta ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Encontro com Secretário da Educação. ,[object Object],[object Object],[object Object]

Encontro com Secretário da Educação. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Encontro com Secretário da Educação. ,[object Object],[object Object]

PROGRESSÃO CONTINUADA DA APRENDIZAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL ORGANIZADO EM TRÊS CICLOS

Participação dos Educadores na reorganização do Ensino Fundamental em Ciclos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Resultado das Discussões (UEs e DEs) ,[object Object]

“ Consolidado das Respostas das Diretorias Regionais de Ensino” ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

QUALIDADE SOCIAL DA EDUCAÇÃO ,[object Object],[object Object],[object Object],Capacidade de aprender dos alunos e profissionais ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],ANÁLISE DOS RESULTADOS DAS DISCUSSÕES DOS EDUCADORES Otimização do uso dos espaços escolares Planejamento dos tempos escolares

FUNDAMENTOS LEGAIS PROGRESSÃO CONTINUADA ESTUDOS DE RECUPERAÇÃO

ENSINO ORGANIZADO EM CICLOS ,[object Object],Favorece o trabalho com a diversidade de alunos e de estilos de aprendizagem ,[object Object],Ampliação dos investimentos Acompanhamento Organização do sistema Concepção de educação Currículo prescrito e real Teoria de aprendizagem Processo de avaliação e de recuperação Composição das turmas CONTÍNUA PARALELA INTENSIVA

PROPOSTA: REORGANIZAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL EM TRÊS CICLOS

Condições Necessárias à Implantação do Ensino Fundamental em Três Ciclos

[object Object],[object Object],[object Object],IDENTIFICAÇÃO DAS DIFICULDADES INTERVENÇÕES IMEDIATAS AVALIAÇÃO CONTÍNUA Professor Auxiliar de Classe do 1º ao 5º ano 4 HS SEMANAIS EM CADA CLASSE ACOMPANHAMENTO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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4. FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSOR E GESTOR FORMAÇÃO CONTINUADA SUPERVISOR PCOP PC PCA PROFESSOR DISPONIBILIDADE DE 4 HS SEMANAIS P/ FORMAÇÃO CONTINUADA EXCLUSIVA DO PROJAI

5. MATERIAL DE APOIO DIDÁTICO MATERIAIS Otimização Espaços de aprender Tempo escolar Revisão e reorganização, se necessário

PRIMEIRO CICLO Ciclos Ano Projeto de Aprendizagem Intensiva - PROJAI Ciclo I 1º ano 2º ano 3º ano 4º ano PROJAI I Alunos egressos do 3º ano com defasagem de aprendizagem, equivale ao 4º ano. 5º ano Possibilidade de retenção. PROJAI II Alunos retidos ao final do Ciclo I.

PROJAI I Formado por alunos que apresentam defasagens em relação à alfabetização e aos estudos iniciais de Matemática. Equivale ao 4º ano No ano letivo seguinte, aluno cursará o 5º ano PROJAI II Formado por alunos retidos ao final do Ciclo I Assegurar a aprendizagem da leitura e da escrita e iniciação aos estudos de Matemática Assegurar ao aluno apropriação dos conteúdos básicos do C I e instrumentalizá-lo p/ continuidade dos estudos no C II

SEGUNDO CICLO Ciclos Ano Projeto de Aprendizagem Intensiva - PROJAI Ciclo II 6º ano 7º ano PROJAI III Alunos egressos do 6º ano com defasagem de aprendizagem, equivale ao 7º ano. Possibilidade de retenção.

PROJAI III Formado por alunos egressos do 6º ano que apresentam defasagens de aprendizagens. Equivale ao 7º ano

TERCEIRO CICLO Ciclos Ano Projeto de Aprendizagem Intensiva - PROJAI Ciclo III 8º ano 9º ano PROJAI IV Alunos egressos do 8º anos, com defasagem de aprendizagem, equivale ao 9º ano. Possibilidade de retenção.

PROJAI IV Formado por alunos egressos do 8º ano que apresentam defasagens de aprendizagens. Equivale ao 9º ano

ENCAMINHAMENTO AO PROJAI (I, II, III OU IV) ,[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],{ Diferente de formar para o Mercado de Trabalho

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[object Object],[object Object],{ Estabelece equidade na distribuição da carga horária das áreas de conhecimento

[object Object],[object Object],[object Object],A Matriz Curricular potencializa a realização de um Trabalho Pedagógico:

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[object Object],{ ,[object Object],[object Object],Para Professores de Filosofia ou Pedagogia

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[object Object],Observação: Matriz de implantação em 2012 para todas as séries.

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Educação Integral ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL/ ALUNO EM TEMPO INTEGRAL AMPLIAÇÃO DO TEMPO ESCOLAR COM APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

O Processo ,[object Object],[object Object],[object Object]

Socialização do Documento ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Modalidades Matrizes Curriculares ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Oficinas/Atividades Complementares Eixo 1 Eixo 2 Eixo 3 Eixo 4 Atividades de Linguagem e Matemática Atividades Artísticas, Esportivas e Motoras Ciência e Tecnologia, Sustentabilidade, Prevenção, Cidadania e Protagonismo (temas transversais) Trabalhabilidade/ Mundo do Trabalho e Consumo (temas transversais) Oficinas/Atividades Oficinas/Atividades Oficinas/Atividades Oficinas/Atividades Hora da leitura Teatro Ética Educação para o Trabalho Experiências Matemáticas Música Orientação Sexual Publicidade e Vendas Artes Visuais Meio Ambiente Redação Oficial Dança Saúde Educação Econômica Modalidades Esportivas e Motoras Pluralidade Cultural Educação para o Trânsito Tecnologia de Informação e Comunicação/Informática Educacional

Dos Critérios ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Das Propostas Assinale com "X" Proposição Atendimento Local de atendimento Sim (de acordo) Não Proposta 1 Ciclos I e II Modelo Atual Por adesão da escola (obrigatório para o aluno) Ciclo I: o aluno permanecerá na escola Ciclo II: o aluno permanecerá na escola e/ou frequentará outros espaços de lazer e cultura existentes na Comunidade Proposta 2 Ciclos I e II Por adesão da escola e da família Ciclo I: o aluno permanecerá na escola Ciclo II: o aluno permanecerá na escola e/ou frequentará outros espaços de lazer e cultura existentes na Comunidade

Desafios ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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