O documento discute debates e discussões como estratégias de ensino, definindo-os e explicando seus benefícios para os alunos, como permitir que eles reflitam sobre o conhecimento adquirido, defendam posições respeitando os outros, e participem ativamente de seu aprendizado. Também fornece procedimentos para conduzir debates e discute possíveis problemas.

1. UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA- CESNORS
Modalidades didáticas
Discussões e Debates
Acadêmica: Michele S. Carvalho
Palmeira das Missões/2011

2. Significado de Discussão
s.f. O ato de discutir. / Investigação da verdade
pelo exame de razões e provas que se
oferecem pró e contra. /
Questão, polêmica, controvérsia, debate.

3. Significado de Debate
s.m. Ação de discutir uma questão;
discussão, polêmica: tomar parte num debate.

4. Discussões e Debates
Os debates e as discussões podem ser excelentes
estratégias de ensino no desenvolvimento de
aprendizagens significativas.
A ocorrência da aprendizagem significativa
implica no crescimento e na modificação de
conceitos relevantes preexistentes.

5. Discussões e Debates
Essa estratégia requer a leitura e estudo prévio
sobre o assunto a ser discutido ou debatido.

6. Discussões e Debates
As aulas com discussões e debates são mais
apropriadas quando o conteúdo já foi ministrado
pela aula expositiva ou se é um assunto
polêmico.
É mais adequado utilizar esta metodologia em
situações de ensino em que os objetivos de
aprendizagem envolvam o desenvolvimento da
capacidade e/ou habilidade de
aplicação, análise, síntese e avaliação.

7. Procedimentos
Conhecer e dominar de forma ampla e profunda
o tema;
 Definir com os alunos as regras a serem
seguidas;
Dispor as cadeiras, possibilitando que todos os
participantes possam ver e ser vistos.

8. Procedimentos
O professor deve se manter neutro;
Anotar os questionamentos, soluções que
surgem;
Observar indicativos de estudantes que não
estão participando e que têm algo a dizer;
estimulando-os;

9. Procedimentos
Comentar, positivamente, sobre as
contribuições;
Evitar responder a todos os comentários;
Estimular a discussão entre os próprios alunos;

10. Procedimentos
Controlar o tempo de realização da
atividade, reservando espaço para as conclusões
e sínteses.
Com base nas anotações resumir oralmente com
a ajuda dos alunos os pontos principais que
foram discutidos.

11. Problemas
Limitação imposta pelo tempo disponível;
Dificuldade em definir os critérios de avaliação;
Espaços inadequados;
Falta de confiança e preparação para as
discussões e debates;
Visão distorcida sobre o que é considerado
trabalho na sala de aula.

12. O debate e a discussão possibilitam ao
aluno:
Refletir acerca do conhecimento obtido
mediante leitura e estudo;
Explorar e refinar ideias, reflexões, vivências e
experiências acerca de um assunto estudado;
 Argumentar e defender posições, respeitando a
opinião dos outros alunos;

13. O debate e a discussão possibilitam ao
aluno:
 Formular e sugerir a aplicação de princípios
elaborados com suas próprias palavras;
Participar mais ativamente em seu
aprendizado, o que torna a aula mais
interessante e aumenta sua motivação para
aprender.
Respeitar regras e limites.