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Teorias da aprendizagem
http://gestao2spa13.blogspot.com.br/2013_05_01_archive.html
Lisandra Brandino de Oliveira
Disciplina: Teorias da Aprendizagem
Profa. Elaine Turk Faria - PUCRS
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Definição:
Para que serve:
Conjunto de conceitos/princípios que buscam explicar/interpretar, de
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Reconhecer a dinâmica envolvida nos atos de ensinar e aprender,
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2. Teorias Behavioristas
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 Em relação ao modelo epistemológico e pedagógico, poderia
ser caracterizada como: empirista e diretivo.
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metodológico
(J.B. Watson)
radical
(B.F. Skinner)
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do seu ambiente, não sendo
considerada a herança biológica;
 caráter empirista e determinista;
 Princípio da Frequencia e da
Recentidade.
 considera a herança biológica;
 Objetivo: descobrir as leis
naturais que regem as reações
do organismo que aprende para
aumentar o controle das
variáveis que o afetam.
3. Teorias Cognitivas
 Aprendizagem baseada no processo de compreensão,
transformação, armazenamento e uso da informação
envolvidos na cognição, atribuindo a mesma, significado
frente a realidade em que se encontra.
http://ensinobioufam.blogspot.com.br/
J. Piaget: não desenvolveu uma teoria propriamente de aprendizagem,
mas uma teoria de desenvolvimento mental (cognitivo).
Adaptado de http://psicologiadaeducacaoportfolio.blogspot.com.br/2013/02/
piaget-psicologia-genetica-e-educacao.html
sensório-motor
pré-operacional
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Desenvolvimento cognitivo:
assimilação
a mente incorpora a realidade a seus esquemas de ação
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D. Ausubel:
http://vilaclub.vilamulher.com.br/blog/outros/aprendizagem-
significativa-9-9925998-317393-pfi-aisesantos.html
aprendizagem
significativa
A nova informação se relaciona com
outras já existentes, “ancorando-se”
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existentes na estrutura cognitiva.
4. Teorias Humanistas
 A construção do conhecimento é por meio da interpretação do seu
meio e de si próprio, visa a aprendizagem “pela pessoa inteira”.
 Segundo C. Rogers:
 o ensino deve facilitar a auto-realização (sentimentos e intelecto)
do aluno;
 o professor deve ser um facilitador da aprendizagem;
 facilitação depende de compreensão e aceitação empática.
5. Teorias Sócio-culturais
 A interação social, ou seja, a sociedade e a cultura tem uma
participação efetiva na aprendizagem.
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 O bom aprendizado é aquele que se adianta ao desenvolvimento
Zona de desenvolvimento
proximal
(precisa de auxílio direto ou
indireto de um adulto para
desempenhar uma tarefa,
“aprender”)
nível de
desenvolvimento
atual
nível de
desenvolvimento
futuro (potencial)
Conclusão
As teorias de aprendizagem podem ser conceitualmente
diferentes, porém todas visam a melhoria do processo de
ensino-aprendizagem.
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o Floquinho a
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Assobia
Floquinho
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ensinado, NÃO QUE
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Teorias da aprendizagem

  • 1. Teorias da aprendizagem http://gestao2spa13.blogspot.com.br/2013_05_01_archive.html Lisandra Brandino de Oliveira Disciplina: Teorias da Aprendizagem Profa. Elaine Turk Faria - PUCRS
  • 2. Introdução Definição: Para que serve: Conjunto de conceitos/princípios que buscam explicar/interpretar, de uma forma sistemática, a aprendizagem de um indivíduo. Reconhecer a dinâmica envolvida nos atos de ensinar e aprender, fundamentando a prática pedagógica e buscando melhorar o ensino e a relação aluno-professor.
  • 3. Objetivo Serão abordadas as características e concepções epistemológicas de algumas teorias da aprendizagem
  • 4. 1. Abordagem tradicional  Não há uma teoria claramente explicitada que tenha originado a abordagem tradicional.  Em relação ao modelo epistemológico e pedagógico, poderia ser caracterizada como: empirista e diretivo http://www.uni-vos.com/educacao28.html
  • 5. Ensino baseado em: modelos transmissão de conteúdo professor Para Paulo Freire este sistema de ensino se baseia na educação “bancária”, pois o professor “deposita” no aluno conhecimentos, informações, dados, fatos, etc ... aluno
  • 6. 2. Teorias Behavioristas  Aprendizagem de forma passiva por meio de respostas a um estímulo.  Em relação ao modelo epistemológico e pedagógico, poderia ser caracterizada como: empirista e diretivo. http://www.pedagogiaparaconcurseiros.com.br/2014/01/16/sobrebehabiorismo em15minutos/ Estou condicionando aquele humano a anotar coisas num papel toda vez que eu aperto esta barrinha.
  • 7. behaviorismo metodológico (J.B. Watson) radical (B.F. Skinner)  ser humano aprende tudo a partir do seu ambiente, não sendo considerada a herança biológica;  caráter empirista e determinista;  Princípio da Frequencia e da Recentidade.  considera a herança biológica;  Objetivo: descobrir as leis naturais que regem as reações do organismo que aprende para aumentar o controle das variáveis que o afetam.
  • 8. 3. Teorias Cognitivas  Aprendizagem baseada no processo de compreensão, transformação, armazenamento e uso da informação envolvidos na cognição, atribuindo a mesma, significado frente a realidade em que se encontra. http://ensinobioufam.blogspot.com.br/
  • 9. J. Piaget: não desenvolveu uma teoria propriamente de aprendizagem, mas uma teoria de desenvolvimento mental (cognitivo). Adaptado de http://psicologiadaeducacaoportfolio.blogspot.com.br/2013/02/ piaget-psicologia-genetica-e-educacao.html sensório-motor pré-operacional operacional-concreto operacional-formal  Crescimento cognitivo: assimilação e acomodação Desenvolvimento cognitivo:
  • 10. assimilação a mente incorpora a realidade a seus esquemas de ação (desequilíbrio na mente) acomodação a mente se modifica (busca do reequilíbrio) construção de novos esquemas de assimilação (reestruturação cognitiva) DESENVOLVIMENTO COGNITIVO (aprendizado)
  • 11. D. Ausubel: http://vilaclub.vilamulher.com.br/blog/outros/aprendizagem- significativa-9-9925998-317393-pfi-aisesantos.html aprendizagem significativa A nova informação se relaciona com outras já existentes, “ancorando-se” em conceitos relevantes pre- existentes na estrutura cognitiva.
  • 12. 4. Teorias Humanistas  A construção do conhecimento é por meio da interpretação do seu meio e de si próprio, visa a aprendizagem “pela pessoa inteira”.  Segundo C. Rogers:  o ensino deve facilitar a auto-realização (sentimentos e intelecto) do aluno;  o professor deve ser um facilitador da aprendizagem;  facilitação depende de compreensão e aceitação empática.
  • 13. 5. Teorias Sócio-culturais  A interação social, ou seja, a sociedade e a cultura tem uma participação efetiva na aprendizagem.  Segundo Vigotsky:  O bom aprendizado é aquele que se adianta ao desenvolvimento Zona de desenvolvimento proximal (precisa de auxílio direto ou indireto de um adulto para desempenhar uma tarefa, “aprender”) nível de desenvolvimento atual nível de desenvolvimento futuro (potencial)
  • 14. Conclusão As teorias de aprendizagem podem ser conceitualmente diferentes, porém todas visam a melhoria do processo de ensino-aprendizagem. Cascão, ensinei o Floquinho a assobiar Assobia Floquinho Eu disse que havia ensinado, NÃO QUE ELE HAVIA APLENDIDO !!! http://cienciasbiologicasuniube.blogspot.com.br/2010/11/ensinar-e-aprender.html