O documento resume 5 teorias da aprendizagem: 1) Abordagem tradicional baseada na transmissão de conteúdo; 2) Teorias behavioristas que enfatizam respostas a estímulos; 3) Teorias cognitivas focadas no significado e compreensão como Piaget e Ausubel; 4) Teorias humanistas que valorizam a auto-realização do aluno; 5) Teorias sócio-culturais onde a interação social influencia a aprendizagem como propôs Vigotsky.

1. Teorias da aprendizagem
http://gestao2spa13.blogspot.com.br/2013_05_01_archive.html
Lisandra Brandino de Oliveira
Disciplina: Teorias da Aprendizagem
Profa. Elaine Turk Faria - PUCRS

2. Introdução
Definição:
Para que serve:
Conjunto de conceitos/princípios que buscam explicar/interpretar, de
uma forma sistemática, a aprendizagem de um indivíduo.
Reconhecer a dinâmica envolvida nos atos de ensinar e aprender,
fundamentando a prática pedagógica e buscando melhorar o ensino
e a relação aluno-professor.

3. Objetivo
Serão abordadas as características e concepções
epistemológicas de algumas teorias da aprendizagem

4. 1. Abordagem tradicional
 Não há uma teoria claramente explicitada que tenha originado a
abordagem tradicional.
 Em relação ao modelo epistemológico e pedagógico, poderia
ser caracterizada como: empirista e diretivo
http://www.uni-vos.com/educacao28.html

5. Ensino baseado em:
modelos
transmissão de conteúdo
professor
Para Paulo Freire este sistema de ensino se
baseia na educação “bancária”, pois o professor
“deposita” no aluno conhecimentos,
informações, dados, fatos, etc ...
aluno

6. 2. Teorias Behavioristas
 Aprendizagem de forma passiva por meio de respostas
a um estímulo.
 Em relação ao modelo epistemológico e pedagógico, poderia
ser caracterizada como: empirista e diretivo.
http://www.pedagogiaparaconcurseiros.com.br/2014/01/16/sobrebehabiorismo
em15minutos/
Estou condicionando aquele humano a anotar coisas num
papel toda vez que eu aperto esta barrinha.

7. behaviorismo
metodológico
(J.B. Watson)
radical
(B.F. Skinner)
 ser humano aprende tudo a partir
do seu ambiente, não sendo
considerada a herança biológica;
 caráter empirista e determinista;
 Princípio da Frequencia e da
Recentidade.
 considera a herança biológica;
 Objetivo: descobrir as leis
naturais que regem as reações
do organismo que aprende para
aumentar o controle das
variáveis que o afetam.

8. 3. Teorias Cognitivas
 Aprendizagem baseada no processo de compreensão,
transformação, armazenamento e uso da informação
envolvidos na cognição, atribuindo a mesma, significado
frente a realidade em que se encontra.
http://ensinobioufam.blogspot.com.br/

9. J. Piaget: não desenvolveu uma teoria propriamente de aprendizagem,
mas uma teoria de desenvolvimento mental (cognitivo).
Adaptado de http://psicologiadaeducacaoportfolio.blogspot.com.br/2013/02/
piaget-psicologia-genetica-e-educacao.html
sensório-motor
pré-operacional
operacional-concreto
operacional-formal
 Crescimento cognitivo: assimilação e acomodação
Desenvolvimento cognitivo:

10. assimilação
a mente incorpora a realidade a seus esquemas de ação
(desequilíbrio na mente)
acomodação
a mente se modifica
(busca do reequilíbrio)
construção de novos
esquemas de assimilação
(reestruturação cognitiva)
DESENVOLVIMENTO
COGNITIVO
(aprendizado)

11. D. Ausubel:
http://vilaclub.vilamulher.com.br/blog/outros/aprendizagem-
significativa-9-9925998-317393-pfi-aisesantos.html
aprendizagem
significativa
A nova informação se relaciona com
outras já existentes, “ancorando-se”
em conceitos relevantes pre-
existentes na estrutura cognitiva.

12. 4. Teorias Humanistas
 A construção do conhecimento é por meio da interpretação do seu
meio e de si próprio, visa a aprendizagem “pela pessoa inteira”.
 Segundo C. Rogers:
 o ensino deve facilitar a auto-realização (sentimentos e intelecto)
do aluno;
 o professor deve ser um facilitador da aprendizagem;
 facilitação depende de compreensão e aceitação empática.

13. 5. Teorias Sócio-culturais
 A interação social, ou seja, a sociedade e a cultura tem uma
participação efetiva na aprendizagem.
 Segundo Vigotsky:
 O bom aprendizado é aquele que se adianta ao desenvolvimento
Zona de desenvolvimento
proximal
(precisa de auxílio direto ou
indireto de um adulto para
desempenhar uma tarefa,
“aprender”)
nível de
desenvolvimento
atual
nível de
desenvolvimento
futuro (potencial)

14. Conclusão
As teorias de aprendizagem podem ser conceitualmente
diferentes, porém todas visam a melhoria do processo de
ensino-aprendizagem.
Cascão, ensinei
o Floquinho a
assobiar
Assobia
Floquinho
Eu disse que havia
ensinado, NÃO QUE
ELE HAVIA
APLENDIDO !!!
http://cienciasbiologicasuniube.blogspot.com.br/2010/11/ensinar-e-aprender.html