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               SENAI



       Tarefa Unidade 2 – Aula 2

     Teorias de Aprendizagem


                       Por Norma Leite Aquilino
                                 Junho de 2012
Teorias de aprendizagem

                     Definição

As teorias de aprendizagem buscam, cada qual de acordo
     com suas crenças, explicar como o processo de
           aprendizagem ocorre no indivíduo.

  Representam uma construção humana para interpretar
sistematicamente a área do conhecimento que chamamos
                     aprendizagem.
Teorias de aprendizagem

              • Objetivos das teorias

 Fundamentar a prática pedagógica na elaboração de
  propostas – condições necessárias e definição do papel
  do aluno e do professor;
 Auxiliar na compreensão das causas de dificuldades dos
  alunos para uma atuação mais apropriada;
 Propiciar a formação mais adequada aos que
  participam da proposta educacional.
Teorias de aprendizagem


              • Sintetizando, as teorias
      Buscam reconhecer a dinâmica envolvida nos atos
                 de ensinar e aprender,
 partindo do reconhecimento da evolução cognitiva do
                        homem.
              Tentam explicar a relação entre
o conhecimento pré-existente e o novo conhecimento.
Teorias de aprendizagem

             • As diferentes visões

 Enfoque comportamentalista – Watson, Pavlov,
  Skinner, Thorndike

 Enfoque cognitivista – Bruner, Piaget, Vygotsky,
  Ausubel

 Enfoque humanístico - Rogers
Teorias de aprendizagem

           • Enfoque comportamentalista
                     Behaviorismo
 O comportamento - respostas observadas e
  relacionadas a eventos que as precedem (estímulos) e as
  sucedem (consequências) – estímulo/resposta
 Observação e estudo de comportamentos manifestos e
  mensuráveis controlados
 Desconsidera-se o que ocorre na mente do indivíduo
 Aprendiz objeto
Teorias de aprendizagem

                • Enfoque cognitivista

 Como o indivíduo conhece, processa, compreende e dá
  significado à informação;
 Como o indivíduo percebe, direciona a atenção, coordena as
  suas interações com o ambiente;
 Como aprende, compreende e reutiliza informações integradas
  em suas memórias a longo prazo;
 Como o indivíduo efetua a transferência dos conhecimentos
  adquiridos de um contexto para o outro;
Teorias de aprendizagem

                      • Enfoque cognitivista
                                 Piaget
•   Construção do conhecimento - através da interação da
    experiência sensorial e da razão;
•   A interação com o meio (pessoas e objetos) - necessários para o
    desenvolvimento do indivíduo;
•   Enfatiza o processo de cognição à medida que o ser se situa no
    mundo e atribui significados à realidade em que se encontra;
•   Preocupa-se com o processo de compreensão, transformação,
    armazenamento e uso da informação envolvida na cognição;
•   Sujeito agente do processo.
Teorias de aprendizagem
                   • Enfoque cognitivista
                         Vygotsky

• Desenvolvimento cognitivo - produzido pelo processo de
  interiorização da interação social com materiais fornecidos pela
  cultura.
• As potencialidades do indivíduo devem ser levadas em conta
  durante o processo de ensino-aprendizagem;
• O sujeito é não apenas ativo, mas interativo, pois forma
  conhecimentos e se constitui a partir de relações intra e
  interpessoais;
• Conceito de zona de desenvolvimento proximal;
• Sujeito agente do processo.
Teorias de aprendizagem

                   • Enfoque humanista

 Princípio do ensino centrado no aluno: possui liberdade para
  aprender;
 Crescimento pessoal é valorizado; o ser aprende primordialmente
  como pessoa: valoriza a auto-realização e o crescimento pessoal;
 Indivíduo como fonte de seus atos e livre para fazer escolhas;
 A aprendizagem não se limita a um aumento de conhecimentos,
  ela influi nas escolhas e atitudes do aprendiz;
 O pensamento, sentimentos e ações: integrados;
 O aprendiz é visto como sujeito e a auto-realização é enfatizada.
Referências Bibliográficas

• - Zoboli, Graziela. Práticas de ensino. Ed Ática, 1991
• - Gauthier, Chermont. Por uma teoria de pedagogia. Ed. Unijuí,
  1998.
• - Elkind, David- Crianças e adolescentes- ensaios interpretativos
  sobre Jean Piaget. Rio de Janeiro, Zahar, 1972.
• - Moura, A. M.; Mohlecke, A. M. P. Q - As teorias de
  aprendizagem e os recursos da internet auxiliando o professor na
  construção do conhecimento.
  www.uel.br/seed/nte/as_teorias_de_aprendizagem_e_a_internet
  .htm
• - Lück, Heloisa - Pedagogia interdisciplinar - Fundamentos
  teóricos- metodológicos. Ed. Vozes, 1999.

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  • 1. Curso de Formação de tutores on line SENAI Tarefa Unidade 2 – Aula 2 Teorias de Aprendizagem Por Norma Leite Aquilino Junho de 2012
  • 2. Teorias de aprendizagem Definição As teorias de aprendizagem buscam, cada qual de acordo com suas crenças, explicar como o processo de aprendizagem ocorre no indivíduo. Representam uma construção humana para interpretar sistematicamente a área do conhecimento que chamamos aprendizagem.
  • 3. Teorias de aprendizagem • Objetivos das teorias  Fundamentar a prática pedagógica na elaboração de propostas – condições necessárias e definição do papel do aluno e do professor;  Auxiliar na compreensão das causas de dificuldades dos alunos para uma atuação mais apropriada;  Propiciar a formação mais adequada aos que participam da proposta educacional.
  • 4. Teorias de aprendizagem • Sintetizando, as teorias  Buscam reconhecer a dinâmica envolvida nos atos de ensinar e aprender, partindo do reconhecimento da evolução cognitiva do homem.  Tentam explicar a relação entre o conhecimento pré-existente e o novo conhecimento.
  • 5. Teorias de aprendizagem • As diferentes visões  Enfoque comportamentalista – Watson, Pavlov, Skinner, Thorndike  Enfoque cognitivista – Bruner, Piaget, Vygotsky, Ausubel  Enfoque humanístico - Rogers
  • 6. Teorias de aprendizagem • Enfoque comportamentalista Behaviorismo  O comportamento - respostas observadas e relacionadas a eventos que as precedem (estímulos) e as sucedem (consequências) – estímulo/resposta  Observação e estudo de comportamentos manifestos e mensuráveis controlados  Desconsidera-se o que ocorre na mente do indivíduo  Aprendiz objeto
  • 7. Teorias de aprendizagem • Enfoque cognitivista  Como o indivíduo conhece, processa, compreende e dá significado à informação;  Como o indivíduo percebe, direciona a atenção, coordena as suas interações com o ambiente;  Como aprende, compreende e reutiliza informações integradas em suas memórias a longo prazo;  Como o indivíduo efetua a transferência dos conhecimentos adquiridos de um contexto para o outro;
  • 8. Teorias de aprendizagem • Enfoque cognitivista Piaget • Construção do conhecimento - através da interação da experiência sensorial e da razão; • A interação com o meio (pessoas e objetos) - necessários para o desenvolvimento do indivíduo; • Enfatiza o processo de cognição à medida que o ser se situa no mundo e atribui significados à realidade em que se encontra; • Preocupa-se com o processo de compreensão, transformação, armazenamento e uso da informação envolvida na cognição; • Sujeito agente do processo.
  • 9. Teorias de aprendizagem • Enfoque cognitivista Vygotsky • Desenvolvimento cognitivo - produzido pelo processo de interiorização da interação social com materiais fornecidos pela cultura. • As potencialidades do indivíduo devem ser levadas em conta durante o processo de ensino-aprendizagem; • O sujeito é não apenas ativo, mas interativo, pois forma conhecimentos e se constitui a partir de relações intra e interpessoais; • Conceito de zona de desenvolvimento proximal; • Sujeito agente do processo.
  • 10. Teorias de aprendizagem • Enfoque humanista  Princípio do ensino centrado no aluno: possui liberdade para aprender;  Crescimento pessoal é valorizado; o ser aprende primordialmente como pessoa: valoriza a auto-realização e o crescimento pessoal;  Indivíduo como fonte de seus atos e livre para fazer escolhas;  A aprendizagem não se limita a um aumento de conhecimentos, ela influi nas escolhas e atitudes do aprendiz;  O pensamento, sentimentos e ações: integrados;  O aprendiz é visto como sujeito e a auto-realização é enfatizada.
  • 11. Referências Bibliográficas • - Zoboli, Graziela. Práticas de ensino. Ed Ática, 1991 • - Gauthier, Chermont. Por uma teoria de pedagogia. Ed. Unijuí, 1998. • - Elkind, David- Crianças e adolescentes- ensaios interpretativos sobre Jean Piaget. Rio de Janeiro, Zahar, 1972. • - Moura, A. M.; Mohlecke, A. M. P. Q - As teorias de aprendizagem e os recursos da internet auxiliando o professor na construção do conhecimento. www.uel.br/seed/nte/as_teorias_de_aprendizagem_e_a_internet .htm • - Lück, Heloisa - Pedagogia interdisciplinar - Fundamentos teóricos- metodológicos. Ed. Vozes, 1999.