- Discussão das teorias tradicionais versus teorias críticas do currículo, incluindo a pedagogia do oprimido de Paulo Freire e a pedagogia dos conteúdos de Demerval Saviani - Apresentação da Nova Sociologia da Educação e teorias de Basil Bernstein sobre códigos culturais e reprodução social - Análise do currículo oculto de acordo com Bowles e Gintis e sua função de socializar estudantes para o trabalho capitalista

1. Silvana Freitas | Irlanda Mileo | Luís Volpato | Sonia Neiva | Verônica Cavati | Renata Aquino Ribeiro | Cecília Cocco Doutorado Disciplina: Estudos Avançados em Currículo Profa. Dra. Branca J. Ponce Outubro de 2009 Apresentação de grupo

2. Discussão a partir do livro SILVA, T. T. . Documentos de identidade. Uma introdução às teorias do currículo. 1. ed. Belo Horizonte (MG): Autêntica, 1999. Silvana Freitas | Irlanda Mileo | Luís Volpato | Sonia Neiva | Verônica Cavati | Renata Aquino Ribeiro | Cecília Cocco

3. Grupo 2 p. 57-81 Das teorias tradicionais às teorias críticas Os 4 últ. subitens Silvana Freitas Irlanda Mileo Luís Volpato Sonia Neiva Verônica Cavati Renata Aquino Ribeiro Cecília Cocco Silvana Freitas | Irlanda Mileo | Luís Volpato | Sonia Neiva | Verônica Cavati | Renata Aquino Ribeiro | Cecília Cocco

4. Introdução Pedagogia do oprimido x pedagogia dos conteúdos O currículo como construção social: a “nova sociologia da educação” Códigos e reprodução cultural: Basil Bernstein Quem escondeu o currículo oculto? Conclusões Silvana Freitas | Irlanda Mileo | Luís Volpato | Sonia Neiva | Verônica Cavati | Renata Aquino Ribeiro | Cecília Cocco

5. INTRODUÇÃO Crítica ao Currículo Tradicional: Cultura popular (Paulo Freire); Saber e poder (Dermeval Saviani); Desnaturalização e seleção (NSE, Michael Young); Classificação e poder (Bernstein); Enquadramento, transmissão e controle (Bernstein) ; Código e consciência (Bernstein); Currículo oculto, relações sociais e ideologia (usado pela primeira vez por Philip Jackson). Silvana Freitas | Irlanda Mileo | Luís Volpato | Sonia Neiva | Verônica Cavati | Renata Aquino Ribeiro | Cecília Cocco

6. PEDAGOGIA DO OPRIMIDO X PEDAGOGIA DOS CONTEÚDOS Contribuição de Paulo Freire na teorização do currículo: preocupações com o “que ensinar?” Idéia de Educação Bancária e sua crítica ao caráter verbalista e narrativo do currículo tradicional; Pedagogia do oprimido (Paulo Freire): perspectiva filosófica com análises fundamentadas na dialética hegeliana com foco voltado à educação de adultos (EJA) em países periféricos. Silvana Freitas | Irlanda Mileo | Luís Volpato | Sonia Neiva | Verônica Cavati | Renata Aquino Ribeiro | Cecília Cocco

7. PEDAGOGIA DO OPRIMIDO X PEDAGOGIA DOS CONTEÚDOS Currículo em Freire: visão fenomenológica do ato de conhecer como consciência de alguma coisa e de si; Intersubjetividade do conhecimento: concepção do ato pedagógico como um ato dialógico; questões freireanas ligadas ao problema curricular:concepção problematizadora, diálogo, cultura do silêncio, temas geradores e círculos de cultura; Conteúdo programático como “devolução organizada e sistematizada” do universo experiencial dos educandos; Silvana Freitas | Irlanda Mileo | Luís Volpato | Sonia Neiva | Verônica Cavati | Renata Aquino Ribeiro | Cecília Cocco

8. PEDAGOGIA DO OPRIMIDO X PEDAGOGIA DOS CONTEÚDOS Pedagogia dos Conteúdos ( Demerval Saviani): criticas à pedagogia pós-colonialista de Freire por enfatizar não a aquisição do saber, mas os métodos desse processo; Articulação entre conhecimento e poder: pois entende que a apropriação do saber universal é condição para a emancipação dos grupos excluídos Silvana Freitas | Irlanda Mileo | Luís Volpato | Sonia Neiva | Verônica Cavati | Renata Aquino Ribeiro | Cecília Cocco

9. O currículo como construção social * O currículo como construção social: a “nova sociologia da educação” (pp. 65-70) - Autores: Young, Bourdieu, Bernstein - Idéia inicial: Nova Sociologia da Educação (NSE) – “construção social” continua, atual e importante Silvana Freitas | Irlanda Mileo | Luís Volpato | Sonia Neiva | Verônica Cavati | Renata Aquino Ribeiro | Cecília Cocco

10. Basil Bernstein – códigos de reprodução cultural -O conhecimento educacional formal realiza-se por 3 sistemas de mensagem intimamente imbricados: currículo, pedagogia e avaliação. -Preocupação com as relações estruturais entre os diferentes tipos de conhecimento que constituem o currículo. -Percebe o currículo tradicional como fortemente classificado, em contraposição ao interdisciplinar. Silvana Freitas | Irlanda Mileo | Luís Volpato | Sonia Neiva | Verônica Cavati | Renata Aquino Ribeiro | Cecília Cocco

11. Basil Bernstein – códigos de reprodução cultural Silvana Freitas | Irlanda Mileo | Luís Volpato | Sonia Neiva | Verônica Cavati | Renata Aquino Ribeiro | Cecília Cocco

12. Basil Bernstein – códigos de reprodução cultural Silvana Freitas | Irlanda Mileo | Luís Volpato | Sonia Neiva | Verônica Cavati | Renata Aquino Ribeiro | Cecília Cocco Diferentes códigos culturais: Código elaborado : relativamente independente do contexto local. Código restrito : o “texto” produzido na interação social é fortemente dependente do contexto. Aprende-se o código em diversas instâncias sociais , dentre elas a família e a escola. O aprendizado dos códigos culturais ocorre de forma implícita , na vivência das estruturas sociais em que o código se expressa. No caso da educação , as estruturas sociais expressam-se através do currículo , da pedagogia e da avaliação .

13. Basil Bernstein – códigos de reprodução cultural Silvana Freitas | Irlanda Mileo | Luís Volpato | Sonia Neiva | Verônica Cavati | Renata Aquino Ribeiro | Cecília Cocco Esforço em compreender as razões do fracasso educacional e o papel das diferentes pedagogias no processo de reprodução cultural . Atenção para a diferença entre o código elaborado proposto pela escola e o código restrito dos estudantes de classe operária . Questionamento do papel da escola no processo de reprodução cultural e social .

14. Currículo Oculto Com Bowles e Gintis: análise da escola capitalista americana. Mais do que o conteúdo explícito, as relações sociais são responsáveis pela socialização dos estudantes nas normas e atitudes necessárias para uma boa adaptação às exigências do trabalho capitalista . Definição funcionalista de currículo oculto : as características estruturais da sala de aula e da situação de ensino,que ensinavam as relações de autoridade, a organização espacial, a distribuição do tempo, os padrões de recompensa e castigo, de modo a contribuir implicitamente para aprendizagens sociais relevantes . . Silvana Freitas | Irlanda Mileo | Luís Volpato | Sonia Neiva | Verônica Cavati | Renata Aquino Ribeiro | Cecília Cocco

15. Currículo Oculto Atitudes e comportamentos transmitidos pelo currículo oculto : distorção dos genuínos objetivos da educação, por moldarem os estudantes a se adaptarem às injustas estruturas da sociedade capitalista. O currículo oculto ensina a obediência, o conformismo, o individualismo. O currículo oculto ensina pela organização do espaço escolar, pela organização do tempo, pelos rituais, regras, regulamentos e normas.. Silvana Freitas | Irlanda Mileo | Luís Volpato | Sonia Neiva | Verônica Cavati | Renata Aquino Ribeiro | Cecília Cocco

16. Currículo Oculto Preocupação com os processos sociais que, de forma inconsciente, moldam a subjetividade dos atores sociais. Objetivo: desocultar o currículo oculto , para torná-lo menos eficaz e otimizar as possibilidades de mudança . Com a ascensão neoliberal, o currículo tornou-se assumidamente capitalista. Silvana Freitas | Irlanda Mileo | Luís Volpato | Sonia Neiva | Verônica Cavati | Renata Aquino Ribeiro | Cecília Cocco

17. Silvana Freitas | Irlanda Mileo | Luís Volpato | Sonia Neiva | Verônica Cavati | Renata Aquino Ribeiro | Cecília Cocco "Foi isso o que me fascinou e eu notei que há uma habilidade inata em todos de fazer algo extraordinário, desde que tenham oportunidade... Isso mostra que o conhecimento não é privilégio da elite" Vikas Swarup, autor do livro que deu origem a Slumdog Millionaire sobre o documentário educativo Hole in the Wall

18. * Pedagogia do oprimido x pedagogia dos conteúdos (pp. 57-64) - Autores: Freire, Saviani, Foucault - Desafio: distinção entre teorias curriculares: “pedagogia dos conteúdos” e “tradicional do currículo”. - Legado: Pedagogia libertadora freireana frente ao debate crítico do currículo. * O currículo como construção social: a “nova sociologia da educação” (pp. 65-70) - Autores: Young, Bourdieu, Bernstein - Idéia inicial: Nova Sociologia da Educação (NSE) – “construção social” continua, atual e importante Silvana Freitas | Irlanda Mileo | Luís Volpato | Sonia Neiva | Verônica Cavati | Renata Aquino Ribeiro | Cecília Cocco

19. *Códigos e reprodução cultural: Basil Bernstein (p, 71-76) - Questões: 1. Qual o papel da escola no processo de reprodução cultural e social? 2. Qual o papel central que o currículo ocupa nesse processo? - Legado: a sociologia de Bernstein ajuda a compreender em que consiste esse papel. * Quem escondeu o currículo oculto? - Questões: ato da ocultação como resultado de ação impessoal, abstrata e estrutural. - O neoliberal de afirmação explícita da subjetividade e valores do capitalismo - Na ascensão neoliberal, o currículo tornou-se assumidamente capitalista. Silvana Freitas | Irlanda Mileo | Luís Volpato | Sonia Neiva | Verônica Cavati | Renata Aquino Ribeiro | Cecília Cocco

20. Conclusão – Os autores deram ao currículo um cunho crítico, de construção, de processo histórico social, humano, libertador, mas ele continua ainda como poder político, que estabelece e prioriza conhecimentos, de forma burocrática e sem participação dos autores envolvidos. Silvana Freitas | Irlanda Mileo | Luís Volpato | Sonia Neiva | Verônica Cavati | Renata Aquino Ribeiro | Cecília Cocco

21. Referências SILVA, T. T. . Documentos de identidade. Uma introdução às teorias do currículo. 1. ed. Belo Horizonte (MG): Autêntica, 1999. v. 1. 154 p. How ‘Hole in the Wall’ ICT experiment inspired ‘Slumdog Millionaire’ Disponível em: http://movingimages.wordpress.com/2009/02/22/how-hole-in-the-wall-inspired-slumdog-millionaire/ Acesso em 20/10/2009 North expert's research used in Slumdog storyline Disponível em: http://www.journallive.co.uk/north-east-news/todays-news/2009/02/24/north-expert-s-research-used-in-slumdog-storyline-61634-22993125/ Acesso em 20/10/2009 Imagens: Documentos de identidade. Uma introdução às teorias do currículo. Disponível em: http://www.autenticaeditora.com.br/livros/item/84 Acesso em 16/10/2009 VIEIRA, H. O ensino em processo de mudança. A Notícia. Disponível em: http://www1.an.com.br/1998/mai/22/0cid.htm Acesso em 16/10/2009 Silvana Freitas | Irlanda Mileo | Luís Volpato | Sonia Neiva | Verônica Cavati | Renata Aquino Ribeiro | Cecília Cocco