[1] A teoria de aprendizagem de David Ausubel enfatiza a importância da estrutura cognitiva pré-existente do aluno e como a nova informação se relaciona com isso; [2] Ausubel distingue entre aprendizagem mecânica, quando há pouca relação com o que o aluno já sabe, e aprendizagem significativa, quando há uma relação direta com a estrutura cognitiva; [3] Para Ausubel, o papel do professor é facilitar a construção ativa do conhecimento pelo aluno, ao invés de simples

1. Universidade Federal da Fronteira Sul
Campus Chapecó
Curso de Matemática – Licenciatura
CCR: Teorias de Aprendizagem e Desenvolvimento Humano
A Teoria de
David Ausubel
Discentes:
Acacio Neckel
Angélica Heineck
Daniel Bruxel
Fernando Brancher
Dezembro | 2015

2. DAVID PAUL AUSUBEL (1918 – 2008)
• Após sua formação acadêmica,
resolve dedicar-se à educação no
intuito de buscar as melhorias
necessárias ao verdadeiro
aprendizado.
• Foi um grande psicólogo da educação estadunidense;
• Cresceu insatisfeito com a educação que recebera;
• Revoltado contra os castigos e humilhações pelos quais
passara na escola, afirma que a educação é violenta e
reacionária;
David Paul Ausubel

3. • ESTRUTURA COGNITIVA E APRENDIZAGEM
• Estrutura cognitiva é o conteúdo total e organizado de
ideias de um dado indivíduo;
• Para Ausubel a estrutura cognitiva de cada indivíduo é
extremamente organizada e hierarquizada;
• A aprendizagem consiste na “ampliação” da estrutura
cognitiva;
• Pode ocorrer um aprendizado que varia do mecânico
ao significativo.
Estrutura
Cognitiva
Estrutura
Cognitiva
Aprendizagem ( )

4. Estrutura Cognitiva
Aprendizagem
Aprendizagem
Significativa
Aprendizagem
Mecânica
Por recepção
Por descoberta
Contínuo
Principais conceitos relativos a aprendizagem
segundo a teoria de Ausubel

5. APRENDIZAGEM MECÂNICA
• Aprendizagem Mecânica, é aquela que encontra no
aluno muito pouca ou nenhuma informação prévia
na Estrutura Cognitiva;
• Segundo Ausubel a Aprendizagem Mecânica e
necessária e inevitável no caso de conceitos
inteiramente novos para o aprendiz, mas
posteriormente ela passará a se transformar em
Significativa;
• Para acelerar esse processo Ausubel propõe os
Organizadores Prévios;

6. • De acordo com sua teoria, o armazenamento de
informações no cérebro humano é altamente
organizado, formando uma hierarquia conceitual;
• Ausubel aponta que o fator isolado mais importante
influenciando a aprendizagem é aquilo que o aluno já
sabe.

7. • APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA
A Teoria da Aprendizagem Significativa, ou
Teoria da Assimilação de David Paul Ausubel é:
• Cognitiva;
• Construcionista;

8. • A nova informação se relaciona com um
aspecto relevante da estrutura de
conhecimento do indivíduo;
• A estrutura existente é chamada de
subsunçores;
• A estrutura cognitiva é uma estrutura
hierárquica de conceitos que são
abstrações da experiência do indivíduo.
CONHECIMENTO
IMPORTA!

10. APRENDIZAGEM POR RECEPÇÃO

11. • O conteúdo apresentado ao aluno não esta
completo, com isso ele precisa descobrir o
restante.
• Será aprendizagem significativa se o aluno
construir novos conhecimentos,
independentemente, relacionando com os
conhecimentos que já possui em sua
estrutura mental.
APRENDIZAGEM POR DESCOBERTA

12. • Observações:
 Para o ensino ser significativo, dependerá da
relação que o professor fazer entre o
conhecimento novo e o conhecimento
anterior do aluno.
• Exemplo de aprendizagem por descoberta:
• Soluções de quebra-cabeça (novos);
• Pesquisa científica.

13. Exemplo de aula significativa com um
conteúdo de matemática
• Conceito de área de uma região retangular:
• Propor aos alunos para que contam quantos
parquets (taco de madeira no assoalho) tem
aproximadamente no chão da sala de aula;
• Após perceberem a dificuldade, debater se existe um
método viável para fazer o cálculo;
• Propor então a divisão da sala de aula em espaços
menores;

14. • Tentar novamente contar;
• Sugerir medir espaços quadrados de 1 metro de
lado, com a régua grande de madeira;
• Caso não consigam, medir junto com os alunos a
largura e o comprimento da sala;
• Observar que após a realização das medidas acima,
encontramos quantos metros quadrados a sala
possui;

15. • Construir o conceito de como medir a área de
uma região retangular junto com os alunos;
• Propor a atividade de descobrir a área de um
taco de madeira;
• E com isso chegar a resposta do problema
inicial;
• Procurar deixar um intervalo de tempo entre as
mediações para que os alunos busquem as
respostas.

16. O REFLEXO DA TEORIA NA EDUCAÇÃO
MATEMÁTICA
• O conhecimento implica ações e operações, e não
pode ser instalado “pronto” dentro da cabeça dos
estudantes, mas precisa ser ativamente construído
por eles;
• No ensino da matemática, é
preciso considerar que os
conceitos matemáticos e
científicos não brotam
espontaneamente, que se
formam a partir das
informações fornecidas
pelos professores;

17. • Ação docente deve priorizar a construção do
conhecimento pelo fazer e pensar do discente,
sendo que o professor tem o papel de ser o
facilitador, orientador e incentivador da
aprendizagem;
• Muitos alunos afirmam não compreender nada
daquilo que é ensinado, e tem uma aprendizagem
quase sempre de imediato esquecimento;
• O interesse dos alunos é por informações rápidas.
Tendo presente em seus comportamentos de sala
de aula um consumismo de aprendizagem.

19. REFERÊNCIAS:
MORREIRA, M. A; MASINI, E. F. S. Aprendizagem Significativa: A Teoria de David
Ausubel. 2. ed. São Paulo: Centauro, 2001.
S.n. David Ausubel. Disponível em:
<http://www.uniriotec.br/~pimentel/disciplinas/ie2/infoeduc/teoausubel.html>.
Acessado em: 29/11/2015
S.n. Teoria da Aprendizagem Significativa de David Paul Ausubel. Disponível em:
<https://rcrrodrigues.wordpress.com/2010/12/06/teoria-da-aprendizagem-significativa-
de-david-ausubel/>. Acessado em: 01/12/2015
S,n. Aprendizagem Significativa x Aprendizagem Memorística. Disponível em:
<http://www.ie.ufmt.br/semiedu2006/GT05-
Educa%E7%E3o%20Matem%E1tica/Jornada%20Gradua%E7%E3o%20Ok/Poster%20Wil
ma-%20Texto.htm>. Acesso em 27/11/2015
RABELO, Edmar Henrique. Ausubel: Significação e Mecanização? Cadernos Ensinar nº 03
- CP/UFMG – CECIMIG. Disponível em:
<http://www.rabelo.pro.br/Artigos/Ausubel.html>. Acesso em: 29/11/2015
VALERIO, Marcus. Teoria de Ausubel. Disponível em:
<http://www.xr.pro.br/monografias/ausubel.html>. Acessado em: 27/11/2015

20. "... o fator isolado mais
importante influenciando a
aprendizagem é aquilo que o
aluno já sabe; determine isso e
ensine-o de acordo.“
David P. Ausubel