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• Célestin Freinet nasceu em 1896 - França.
• Foi pastor de rebanhos antes de começar a cursar o magistério.
• Lutou na Primeira Guerra Mundial em 1914.
• Em 1920, começou a lecionar na aldeia de Bar-sur-Loup.
•Os dias em que passou na
escola foram detestáveis para
ele e influenciaram seus
métodos de ensino.
•No período em que frequentava o Magistério explode
a Primeira Guerra Mundial e ele é forçado a alistar-se
no serviço militar de seu país;
•Em 1923 Freinet comprou um tipógrafo para ajudar
no ensino, já que um ferimento pulmonar impedia que
ele falasse muito.
•Foi com este tipógrafo que imprimiu textos
livres e jornais da classe para seus alunos.
• Eles compunham seus trabalhos, discutiam e os
editavam em pequenos grupos, antes de apresentar o
resultado à classe.
•Em 1924, Freinet criou
uma cooperativa de trabalho com
professores de sua aldeia, esta
cooperativa suscitou o movimento
da Escola Moderna na França.
•Devido a diferença de seus métodos com os
tradicionais,ele foi exonerado de suas
funções em 1935 e começou sua própria
escola, junto com sua esposa.
• Em 1940, Freinet é preso e mandado para
o campo de concentração de Var, onde fica
gravemente doente.
Todavia, mesmo enquanto esteve preso, deu aulas
para os companheiros.
•Sua esposa Elise Freinet depois de muita luta
conseguiu sua libertação.
No final da década de 1940 Freinet criou o ICEM,
Cooperativa do Ensino Leigo que reunia mais de 20
mil pessoas.
•Desenvolvimento das diferentes linguagens em
educação como, por exemplo, a fala, o desenho, a
pintura, a modelagem em argila, a massinha de
modelar, a música, o cinema, entre outras.
• O tateamento experimental, ou seja, a
aprendizagem graças à pesquisa nas situações
verdadeiras e problemáticas relacionadas ao
cotidiano do aluno.
• Para Freinet, a educação deveria proporcionar ao aluno a
realização de um trabalho real.
• Suas propostas de ensino eram baseadas em investigações
a respeito da maneira de pensar da criança e de como ela
construía seu conhecimento.
• Aprendizagem através da experiência seria mais eficaz.
Técnicas desenvolvidas por Freinet
Aula passeio
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Auto-correção
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vida
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Freinet, tinham como objetivo, despertar nas
crianças, a consciência de como as atividades se
inserem no plano pedagógico.
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mistura ao grupo para uma reflexão em
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Motivação – satisfação de suas
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pedagógicas
correlatas
A pedagogia libertária abrange quase
todas as tendências antiautoritárias em
educação:
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Para Freinet, a atividade é o que orienta a
prática escolar e o objetivo final da
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Freinet

  • 1.
  • 2. • Célestin Freinet nasceu em 1896 - França. • Foi pastor de rebanhos antes de começar a cursar o magistério. • Lutou na Primeira Guerra Mundial em 1914. • Em 1920, começou a lecionar na aldeia de Bar-sur-Loup.
  • 3. •Os dias em que passou na escola foram detestáveis para ele e influenciaram seus métodos de ensino.
  • 4. •No período em que frequentava o Magistério explode a Primeira Guerra Mundial e ele é forçado a alistar-se no serviço militar de seu país; •Em 1923 Freinet comprou um tipógrafo para ajudar no ensino, já que um ferimento pulmonar impedia que ele falasse muito.
  • 5. •Foi com este tipógrafo que imprimiu textos livres e jornais da classe para seus alunos. • Eles compunham seus trabalhos, discutiam e os editavam em pequenos grupos, antes de apresentar o resultado à classe.
  • 6. •Em 1924, Freinet criou uma cooperativa de trabalho com professores de sua aldeia, esta cooperativa suscitou o movimento da Escola Moderna na França.
  • 7. •Devido a diferença de seus métodos com os tradicionais,ele foi exonerado de suas funções em 1935 e começou sua própria escola, junto com sua esposa.
  • 8. • Em 1940, Freinet é preso e mandado para o campo de concentração de Var, onde fica gravemente doente. Todavia, mesmo enquanto esteve preso, deu aulas para os companheiros.
  • 9. •Sua esposa Elise Freinet depois de muita luta conseguiu sua libertação. No final da década de 1940 Freinet criou o ICEM, Cooperativa do Ensino Leigo que reunia mais de 20 mil pessoas.
  • 10.
  • 11. •Desenvolvimento das diferentes linguagens em educação como, por exemplo, a fala, o desenho, a pintura, a modelagem em argila, a massinha de modelar, a música, o cinema, entre outras.
  • 12. • O tateamento experimental, ou seja, a aprendizagem graças à pesquisa nas situações verdadeiras e problemáticas relacionadas ao cotidiano do aluno.
  • 13. • Para Freinet, a educação deveria proporcionar ao aluno a realização de um trabalho real. • Suas propostas de ensino eram baseadas em investigações a respeito da maneira de pensar da criança e de como ela construía seu conhecimento. • Aprendizagem através da experiência seria mais eficaz.
  • 14. Técnicas desenvolvidas por Freinet Aula passeio Auto-avaliação Auto-correção Correspondência interescolar
  • 16. A utilização de técnicas desenvolvidas por Freinet, tinham como objetivo, despertar nas crianças, a consciência de como as atividades se inserem no plano pedagógico.
  • 17.
  • 18. PAPEL DA ESCOLA CONTEÚDOS DE ENSINO MÉTODOS DE ENSINO RELAÇÃO PROFESSOR X ALUNO PRESSUPOSTOS DA APRENDIZAGEM OUTRAS TÊNDENCIAS PEDAGÓGICAS CORRELATAS
  • 19. Papel da escola Transformação na personalidade do aluno. Grupos de pessoas com princípios educativos.
  • 20. Conteúdos de Ensino As matérias são colocadas á disposição do aluno, mas não são exigidas. Os conteúdos são o que resultam de necessidades e interesse e não são necessariamente as matérias de estudo.
  • 21. Métodos de ensino Vivência grupal na forma de auto-gestão Diversas formas de participação e expressão pela palavra.
  • 22. Relação professor- aluno Considera ineficaz e nociva a prática do autoritarismo. O professor é um orientador que se mistura ao grupo para uma reflexão em comum.
  • 23. Pressupostos da aprendizagem Aprendizagem informal – grupo Motivação – satisfação de suas necessidades Somente o vivido é utilizado
  • 24. Outras tendências pedagógicas correlatas A pedagogia libertária abrange quase todas as tendências antiautoritárias em educação: Anarquista, psicanalista, a dos sociólogos e dos professores progressistas.
  • 25. Para Freinet, a atividade é o que orienta a prática escolar e o objetivo final da educação é formar cidadãos para o trabalho livre e criativo, capaz de dominar e transformar o meio e emancipar quem o exerce.