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A Escola Nova
UFMA - UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO
CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS, SAÚDE E TECNOLOGIA
COORDENAÇÃO DE PEDAGOGIA
FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO II
PROF. JOSÉ BATISTA
A Escola Nova
Esta expressão designa a fase da evolução da
pedagogia, ocorrida na primeira metade do
século XX, caracterizada pelas mudanças
educacionais cujo centro se desloca do professor
e dos programas de ensino para o aluno e as suas
necessidades e interesses.
A Escola Nova
A escola nova surge fortemente influenciada
pelas ideias pedagógicas de Rousseau:
A ideia de que a criança não é uma miniatura do
adulto mas um ser com vida e interesses próprios
A defesa da ligação da escola à vida e ao meio
constituem duas características centrais da escola
nova.
A Escola Nova
O respeito pela personalidade da criança.
A defesa da liberdade e da tolerância.
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seu estágio de desenvolvimento.
A Escola Nova
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A Escola Nova
•O mundo estava aparentemente calmo, de
contínuo progresso nas ciências, letras e artes e
de seguro desenvolvimento técnico. Quando em
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INFLUÊNCIA DA 1ª GUERRA MUNDIAL
CONSEQUÊNCIAS
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dependência entre povos e nações ;
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Nova
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mestres maior compreensão da
interdependência entre indivíduos e grupos.
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A Escola Nova
• Num mundo marcado por transformações
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• Preocupação e preparar o homem para uma
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geração.
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• Reforçar valores como:
• A livre concorrência.
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• O desafio do novo.
• A afirmação do individualismo.
• A liberdade de pensar.
IDEÁRIO ESCOLANOVISTA
• ANTECEDENTES
IDEÁRIO ESCOLANOVISTA
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Rousseau
(1712- 1778)
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• ANTECEDENTES
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• O PRAGMATISMO – do grego “ação” “prática”.
• Expressão utilizada por:
IDEÁRIO ESCOLANOVISTA
Charles Peirce
(1842-1910)
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(1842-1910)
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necessidades materiais, mas com o desenvolvimento
integral do homem e da sociedade.
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• Johm Dewey(1859-1952)
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Um dos maiores teóricos da
ESCOLA NOVA
• Johm Dewey(1859-1952)
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• Johm Dewey(1859-1952)
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Influencia empirista, valorizando os
elementos da experiência.
A Escola Nova
A Escola
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As idéias da Escola Nova foram inseridas
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A Escola Nova

  • 1. A Escola Nova UFMA - UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS, SAÚDE E TECNOLOGIA COORDENAÇÃO DE PEDAGOGIA FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO II PROF. JOSÉ BATISTA
  • 2. A Escola Nova Esta expressão designa a fase da evolução da pedagogia, ocorrida na primeira metade do século XX, caracterizada pelas mudanças educacionais cujo centro se desloca do professor e dos programas de ensino para o aluno e as suas necessidades e interesses.
  • 3. A Escola Nova A escola nova surge fortemente influenciada pelas ideias pedagógicas de Rousseau: A ideia de que a criança não é uma miniatura do adulto mas um ser com vida e interesses próprios A defesa da ligação da escola à vida e ao meio constituem duas características centrais da escola nova.
  • 4. A Escola Nova O respeito pela personalidade da criança. A defesa da liberdade e da tolerância. A adequação do ensino ao ritmo da criança ao seu estágio de desenvolvimento.
  • 9. •O mundo estava aparentemente calmo, de contínuo progresso nas ciências, letras e artes e de seguro desenvolvimento técnico. Quando em agosto de 1914 irrompeu a guerra. INFLUÊNCIA DA 1ª GUERRA MUNDIAL
  • 10. CONSEQUÊNCIAS • Despertar a consciência de maior e necessária dependência entre povos e nações ; • Necessário rever os princípios da educação e suas instituições. H.G. Wells "A história do homem torna-se, cada vez mais, uma corrida entre a educação e a catástrofe".
  • 11. V Conferência Mundial da Escola Nova • Realizada na Dinamarca em 1929. A escola centrada na comunidade era novo lema a ser aprofundado, sem prejuízo dos elementos técnicos já conhecidos quanto à vida infantil e juvenil, mas a exigir dos mestres maior compreensão da interdependência entre indivíduos e grupos.
  • 12. 2ª GUERRA MUNDIAL • Por efeito dos desequilíbrios da 1.ª Grande Guerra, governos de feição totalitária se haviam instituído - na Rússia, na Itália e na Alemanha, depois no Japão e outras nações. • Na Alemanha, ao tempo da constituição de Weimar, a mesma idéia de autonomia da educação se desenvolveu, em teoria e na prática; a criança careceria crescer sem interferência dos pais , igreja etc...
  • 14. • Num mundo marcado por transformações sociais, políticas e econômicas. Numa velocidade nunca antes experimentamos. • Preocupação e preparar o homem para uma sociedade dinâmica e em constante mutação. • Interesse por novos métodos e técnicas pedagógicas.
  • 15. • Democracia versus totalitarismos e repressões; • Transformações radicais no comportamento e a exaltação do individualismo. • Superação da pedagogia da essência pela pedagogia da existência.
  • 16. • A criança é o sujeito da educação. • Destaca-se a importância da satisfação das necessidades infantis. • A criança não é mais considerada um “inacabada”, um “adulto incompleto”.
  • 17. • O aluno é o Centro do processo. • O professor torna-se um facilitador da aprendizagem. • As noções são produto da experiência do próprio aluno. • Crítica à escola acadêmica e livresca.
  • 18. • METODOLOGIA • Aprender fazendo. • O homem é um ser integral. • Valorização da educação física e motricidade. • Pesquisa e experiências são estimuladas. • Privilegiar a pedagogia da ação. • Equipar as escolas com laboratórios, oficinas, hortas • Uso dos jogos.
  • 19. • AVALIAÇÃO • Busca valorizar as atitudes e aquisição de habilidades, constitui-se em uma etapa da aprendizagem. • DISCIPLINA • Estímulo a responsabilidade e a capacidade de crítica e disciplina voluntária.
  • 20. • ANTECEDENTES • A situação social e econômica em que se deu sua geração. • Típica representante da pedagogia liberal. • Reforçar valores como: • A livre concorrência. • A competição. • O desafio do novo. • A afirmação do individualismo. • A liberdade de pensar. IDEÁRIO ESCOLANOVISTA
  • 24. • O PRAGMATISMO – do grego “ação” “prática”. • Expressão utilizada por: IDEÁRIO ESCOLANOVISTA Charles Peirce (1842-1910) William James (1842-1910)
  • 25. • O PRAGMATISMO – do grego “ação” “prática”. • Voltado para o concreto, para os fatos. • Não está preocupado apenas com a satisfação das necessidades materiais, mas com o desenvolvimento integral do homem e da sociedade. IDEÁRIO ESCOLANOVISTA
  • 26. • Johm Dewey(1859-1952) IDEÁRIO ESCOLANOVISTA Um dos maiores teóricos da ESCOLA NOVA
  • 28. • Johm Dewey(1859-1952) IDEÁRIO ESCOLANOVISTA Vida, experiência e aprendizagem não se separam Educação Progressiva
  • 29. • Johm Dewey(1859-1952) IDEÁRIO ESCOLANOVISTA Influencia empirista, valorizando os elementos da experiência.
  • 31. A Escola Nova No BRASIL As idéias da Escola Nova foram inseridas em 1882 por Rui Barbosa (1849-1923). A Escola Nova acredita que a educação é o exclusivo elemento eficaz para a construção de uma sociedade.