Movimento freinet

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Movimento freinet

  1. 1. Movimento Freinet <ul><li>Celestin Freinet (1896-1966). </li></ul><ul><li>Crítico da escola tradicional e das escolas novas. </li></ul><ul><li>Foi criador, na França, do movimento da escola moderna. </li></ul>
  2. 2. <ul><li>Célestin Freinet foi um pedagogo humanista, autodidata, político e sindicalista que em 40 anos de seu trabalho como educador em sala de aula passou á prática as idéias de grandes pedagogos </li></ul><ul><li>Fazia críticas as propostas da Escola Nova, particularmente Decroly e Montessori, questionando seus métodos, pela definição de materiais, locais e condições especiais para a realização do trabalho pedagógico. </li></ul>
  3. 3. <ul><li>Idéias pedagógicas </li></ul><ul><li>Seu objetivo básico era desenvolver uma escola popular. </li></ul><ul><li>Para ele, a relação direta do homem com o mundo físico e social é feita através do trabalho (atividade coletiva) e   liberdade é aquilo que decidimos em conjunto.      </li></ul><ul><li>Não ver criança não só como indivíduo isolado, mas, fazendo parte de uma comunidade. </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Era contra o autoritarismo sob qualquer aspecto. </li></ul><ul><li>sendo contrário à avaliação quantitativa e à imposição de castigos. </li></ul><ul><li>Que não significa que, de acordo com a corrente pedagógica que criou, não deva haver ordem e disciplina em sala de aula. Ao contrário, o respeito mútuo entre professor e aluno é fundamental. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Algumas técnicas da pedagogia de Freinet </li></ul><ul><li>O desenho livre, o texto livre, as aulas-passeio, a correspondência interescolar, o jornal, o livro da vida (diário e coletivo), o dicionário dos pequenos, o caderno circular para os professores, etc.  </li></ul>
  6. 6. <ul><li>Objetivos das técnicas de Freinet </li></ul><ul><li>favorecer o desenvolvimento dos métodos naturais da linguagem (desenho, escrita, gramática) </li></ul><ul><li>matemática </li></ul><ul><li>das ciências naturais </li></ul><ul><li>ciências sociais. </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Porém essas técnicas de ensino não são um fim em si mesmas, e sim, momentos de um processo de aprendizagem,a partir do interesse da criança, onde torna-se propicia a aprendizagem. </li></ul><ul><li>Ele acreditava no poder transformador da educação. Por isso propôs uma pedagogia de busca  e experiências que eduque profundamente. Proporcionando à criança um papel ativo de acordo com seus interesses. </li></ul>
  8. 8. <ul><li>Obras Principais de FREINET </li></ul><ul><li>A Pedagogia do Bom Senso / Editora Martins Fontes C. Freinet </li></ul><ul><li>A Educação do Trabalho / Celestin Freine t Editora Martins Fontes </li></ul><ul><li>O Método Natural II A aprendizagem do desenho / Celestin Freinet Editorial estampa </li></ul><ul><li>Para uma escola do povo / Celestin Freinet Lisboa Editorial </li></ul>
  9. 9. &quot;Nos habituamos todos de tal forma a comandar as crianças e a exigir delas uma obediência passiva que não pensamos na possibilidade de haver uma outra solução para a educação que não seja a fórmula autoritária (...)&quot;.
  10. 10. <ul><li>Créditos </li></ul><ul><li>Fontes: </li></ul><ul><li>http://www.members.tripod.com/pedagogia/infantil/freinet.htm </li></ul><ul><li>http://hid0141.blogspot.com/2008/09/celestin-freinet.html </li></ul><ul><li>http://www.educacional.com.br/articulistas/outrosEducacao_artigo.asp ?artigo=artigo0028 </li></ul><ul><li>Trabalho de TE./ Informática Educativa </li></ul><ul><li>Grupo:Dalva Luiza </li></ul><ul><li>Beatriz Lucena </li></ul><ul><li>Luana Cristina </li></ul><ul><li>Rayene Cristine </li></ul>

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