Cyberbullying e as redes sociais

CYBERBULLYING E AS REDES
SOCIAIS

Francieli Fracari Della Flora
Psicóloga; Pedagoga ; Mestranda em Educação
(PPGE- UFSM)

Mestranda em Educação/ UFSM

• Existem prós e contras em todos os tipos
de redes de relacionamento social;

SELECIONAR E UTILIZAR DE FORMA
MAIS ADEQUADA


• POSITIVO: aprendizagem,
interatividade...

• NEGATIVO:
• Superexposição de crianças e
adolescentes
• Vulnerabilidade
• Pedofilia e cyberbullying


• Quem de vocês já pensou, trabalhou ou
trabalha com as redes sociais em seu
planejamento como uma das
metodologias a serem utilizadas para a
aprendizagem dos alunos?
• O que vocês acham de experimentar fazer
uso dessas redes sociais para
disponibilizar materiais de apoio ou
promover discussões online?


• Cada vez mais cedo, as redes sociais
passam a fazer parte do cotidiano dos
alunos e essa é uma realidade imutável.
Mais do que entreter, as redes podem se
tornar ferramentas de interação valiosas
para auxiliar no seu trabalho em sala de
aula, desde que bem utilizadas.


• Qual o limite da interação?
• O professor deve ou não criar um perfil
profissional para se comunicar com os alunos?
"Essa separação não existe no mundo real, o
professor não deixa de ser professor fora de
sala, por isso, não faz sentido ele ter dois perfis
(um profissional e outro pessoal) afirma Betina
von Staa.
"Os alunos querem ver os professores como eles
são nas redes sociais".


Comportamento dos professores
no mundo virtual
• Precisam continuar dando bons exemplos e
devem se policiar para não comprometerem
suas imagens perante os alunos.

• Os cuidados são de naturezas diversas, desde
não cometer erros de ortografia até não colocar
fotos comprometedoras nos álbuns.


Cinco formas de usar as redes
sociais como aliada da
aprendizagem e alguns cuidados
a serem tomados:
(Referência- Revista Nova Escola)


1. Faça a mediação de grupos de estudo

• Convidar os alunos de séries diferentes para participarem de grupos
de estudo nas redes - separados por turma ou por escolas em que
você dá aulas -, pode ajudá-lo a diagnosticar as dúvidas e os
assuntos de interesse dos estudantes que podem ser trabalhados
em sala de aula, de acordo com os conteúdos curriculares já
planejados para cada ano.

• Os grupos no Facebook ou as comunidades do Orkut podem ser
concebidos como espaços de troca de informações entre professor
e estudantes, mas lembre-se: você é o mediador das discussões
propostas e tem o papel de orientar os alunos.

• Indicar links interessantes ou páginas de instituições que podem
ajudar em seus estudos.


2. Disponibilize conteúdos extras para os alunos

• As redes sociais são bons espaços para compartilhar com os alunos
materiais multimídia, notícias de jornais e revistas, vídeos, músicas,
trechos de filmes que envolvam assuntos trabalhados em sala, de
maneira complementar.

• Alunos que não dispõem de rede social e nem internet em casa

• Para compartilhar materiais de apoio e exercícios sobre os
conteúdos trabalhados em sala, é melhor utilizar espaços virtuais
mais adequados, como a intranet da escola, o blog da turma ou do
próprio professor.


3. Promova discussões e compartilhe bons exemplos

• Aproveitar o tempo que os alunos passam na
internet para promover debates interessantes sobre
temas do cotidiano ajuda os alunos a
desenvolverem o senso crítico e incentiva os mais
tímidos a manifestarem suas opiniões.
• Instigue os estudantes a se manifestarem,
propondo perguntas com base em notícias vistas
nas redes, por exemplo. Essa pode ser uma boa
forma de mantê-los em dia com as atualidades,
sempre cobradas nos vestibulares.


4. Elabore um calendário de eventos

• No Facebook, por meio de ferramentas
como "Meu Calendário" e "Eventos", você
pode recomendar à sua turma uma visita
a uma exposição, a ida a uma peça de
teatro ou ao cinema. Esses calendários
das redes sociais também são utilizados
para lembrar os alunos sobre as entregas
de trabalhos e datas de avaliações.

5. Organize um chat para tirar dúvidas

• Com alguns dias de antecedência,
combine um horário com os alunos para
tirar dúvidas sobre os conteúdos
ministrados em sala de aula.
• Você pode usar os chats do Facebook.


Cuidados a serem tomados nas redes

• Estabeleça previamente as regras do jogo

• Com relação aos pais, vale comunicá-los
sobre a ação nas redes sociais durante as
reuniões e apresentar o tipo de interação
proposta com a turma.


E A ALFABETIZAÇÃO?
• EMÍLIA FERREIRO- psicolinguista,
argentina, desenvolveu estudos acerca do
ensino da leitura e escrita.

Mestranda em Educação/ UFSM (REFERÊNCIA- REVISTA NOVA ESCOLA)

• ''O momento atual é interessante porque põe a escola em crise”

• Segundo ela, as mudanças tecnológicas e sociais trouxeram maiores
exigências ao trabalho de alfabetização.

• O e-mail incentiva a prática da escrita?
EMILIA Acho que sim. Talvez não se leiam tantos livros atualmente, mas há mais ocasiões de
praticar a leitura e a escrita do que antes. [...]

• Muitas escolas têm computadores não conectados à internet. Costuma-se dizer
que não servem para nada.
EMILIA Ao contrário, são muito úteis. A escola sempre trabalhou mal a revisão de
texto e os alunos sempre odiaram fazê-la, porque num texto à mão as correções
deixam um aspecto horrível. E é preciso passar a limpo, voltar a escrever tudo. Com
um processador de texto, a revisão se torna um jogo: experimentamos suprimir
trechos ou mudá-los de lugar, com a possibilidade de desfazer se não ficar bom.
Depois de muitíssimas intervenções, o que temos na tela é um texto limpo, pronto
para ser impresso. A revisão é fundamental para que as crianças assumam a
responsabilidade pela correção e clareza do que escrevem. E com o processador de
texto elas podem trabalhar também com uma coisa que nunca trabalharam, o formato:
largura das linhas, mudanças tipográficas, sublinhamento, manipulação do tamanho
das letras etc.


Em suma
• Redes sociais, chats, blogs, serem
utilizados como benefícios na
aprendizagem dos alunos;
• Criação de um grupo na rede social para
os alunos terem acesso as postagens;
• Vídeos, reportagens, notícias, que
complementam os assuntos extra classe;
• Download de livros- E-books

• Aplicar atividades como debate, produção
de texto em rede social com a finalidade
de compartilhar as produções com os
colegas e professores, são exemplos de
como se podem usar essas valiosas
ferramentas em favor da aprendizagem
dos alunos.


BULLYING
Bullying compreende todas as formas de
atitudes agressivas, intencionais e
repetidas, que ocorrem entre pares, sem
motivação evidente, adotadas por um ou
mais estudantes contra outro(s), causando
dor e angústia, e executadas dentro de
uma relação desigual de poder (FANTE,
2005);


FORMAS DE MANIFESTAÇÃO
• DIRETA → agressões físicas
→ verbais

• INDIRETA → causam prejuízos morais e
psicológicos às vítimas .


PÚBLICO

• VÍTIMAS

• AGRESSORES

• ESPECTADORES


CYBERBULLYING

• Agressões, insultos, difamações, maus tratos
intencionais, contra um indivíduo ou mais, que usa para
isso meios tecnológicos.

• É ainda mais preocupante, pois a forma e a rapidez pela
qual a violência é difundida no meio virtual alcançam um
público ainda maior do que o existente no bullying.

• Anonimato.


CONSEQUÊNCIAS

• As consequências do ciberbullying são as mesmas que as do bullying.
• Evidencia-se prejuízos nas vítimas quanto a sua socialização, visto que
tendem a se isolar como forma de proteção a novos ataques.
• Outro fator que fica comprometido refere-se à aprendizagem, pois há
uma queda na atenção da criança e do adolescente e, quando há o
cyberbullying entre os colegas da escola, a vítima tende a faltar às aulas.
• A saúde emocional é afetada: ANSIEDADE, TRISTEZA,
PODENDO CHEGAR À DEPRESSÃO, ESTRESSE,
MEDO, DENTRE OUTROS.


Para refletir ...
• As práticas do bullying e do ciberbullying são
reflexos de uma parte da sociedade que não aceita
as diferenças, sejam elas físicas, na forma de
pensar, se vestir. Respeitar a diversidade, os
diferentes modos de pensar e existir, as
singularidades de cada sujeito, oportunizando a
produção de espaços de convivência mais
saudáveis entre as pessoas, respeitando-se o
outro em sua diferença.


Aramis Lopes Neto
• Médico, presidente do Departamento Científico de
Segurança da Criança e do Adolescente.
• Filme: “As melhores coisa do mundo”

• Relacionamentos na adolescência – potencializa o
bullying na internet.
• Bullying : algo que destoa dos critérios de valores do
que um determinado grupo tem como aceitável:
• Diferença de ordem:
- RELIGIOSA
- SEXUAL
- FÍSICA
- ÉTICA

• Cyberbullying dispensa o ato presencial;
• Penetração não tem:
• LIMITE
• HORÁRIO
• ESPAÇO


MELHOR TÉCNICA DE COMO AGIR CONTRA O
CYBERBULLYING:

• Ação educacional preventiva.
• Discutir abertamente de forma clara com
os estudantes sobre o que é o
cyberbullying, o que significa e as
possíveis consequências.
• Só há ciberbullying e bullying se houver
plateia.


• “A responsabilidade da escola é no
sentido de dar critérios éticos e valores
morais para que não seja mal utilizada a
internet”.

• “Mas por outro lado, há a família porque
os pais são responsáveis pelas atitudes
que essas crianças e adolescentes
tomarem e diante da lei é muito mais dos
pais do que dos educadores”.


• “Cabe aquele que sofre bullying garantir a
sua integridade e a sua segurança onde
quer que esteja, inclusive dentro da
própria escola e existem leis que
protegem a criança e o adolescente.”

• “[...] a própria Constituição que garante o
direito de liberdade de expressão,
liberdade de opção seja ela qual for”.


Algumas bibliografias sobre o assunto
• SHARIFF, S. Ciberbullying: questões e soluções para a escola, a sala de aula e a família. (J. E.
COSTA, Trad.). Porto Alegre: Artmed, 2011.

• SILVA, A. B. B. Bullying: mentes perigosas nas escolas. Rio de Janeiro: Objetiva, 2010.

• MALDONADO, M.T. Bullying e Cyberbullying: o que fazemos com o que fazem conosco? São
Paulo: Moderna, 2011.


Muito Obrigada!

francielifracari@yahoo.com.br

Cyberbullying e as redes sociais

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Destaque

Semelhante a Cyberbullying e as redes sociais

Último

Cyberbullying e as redes sociais