Maria Montessori foi uma médica e educadora italiana que criou um método de educação inovador focado na liberdade e auto-educação da criança. Seu método utiliza materiais concretos para ensinar conceitos abstratos e enfatiza a independência, iniciativa e desenvolvimento sensorial da criança.

1. Seminário Temático I
Profª. Ludmila Gondim
JANETE DE SOUSA DA SILVA
MARYANNE MONTEIRO SOUSA
THALIANE LISBOA DE SOUSA

2.  Nasceu em 30 de agosto de 1870,  Utilizou materiais concretos para
na Itália; representar conceitos abstratos;
 Foi a primeira mulher médica  Lutou para uma nova concepção para
italiana; infância, participando da elaboração do
 Estudou as crianças com documento sobre os Direitos da Criança;
deficiências psíquicas;  Sofreu perseguições pelo caráter
 Criou, em 1907, a primeira “Casa dei democrático de sua obra, tendo que
Bambini”, para crianças normais, mudar – se muitas vezes;
inovando em tudo os aspectos  Disse sempre que a metodologia que
pedagógicos; leva seu nome não estava concluída e
 Escreveu muitos livros; que sua estrutura sempre permitiria
 Criou um método de ensino que adequações à cultura e à sociedade
abrange, hoje, da gestante, até ao diversa;
bebê, à criança, ao adolescente, e Acreditou na universalidade do homem
ao professor especializado; e na sua capacidade inata do ser bom e
 Desenvolveu uma filosofia de auto – digno;
educação através da cultura, da Responsabilizou a família, a escola e a
responsabilidade e da libertação das sociedade pelo futuro do ser e da
potencialidades profundas do ser; humanidade.

3. "Um dia, encontrei, no terraço, crianças que
tinham transportado, para aí, mesas e
cadeiras, como para instalarem uma escola ao
ar livre. Havia algumas que brincavam ao sol;
outras permaneciam sentadas em círculo, à
volta de mesas cheias de escritos e quadros
de esmeril; à sombra duma chaminé, a
orientadora, sentada, tendo nos joelhos uma
caixa comprida e estreita, cheia de bilhetinhos
e na qual mergulhava uma multidão de
mãozitas… Um outro grupo estava muito
ocupado a ler, abrindo e dobrando, sem
cessar, os bilhetes. „Talvez não me acredite –
diz-me a orientadora – mas há bem uma hora
que estou aqui, e eles ainda acham pouco.‟
Fizemos a experiência de levar, para o terraço,
bolas e bonecas, supondo que, assim,
distrairíamos a sua atenção, mas sem nenhum
resultado: as crianças continuaram a ler – as
futilidades desapareciam ao lado da alegria de
saber.“
 (Maria Montessori, Pédagogie Scientifique)

4.  Mente Absorvente;
 A criança;
 Método da pedagogia científica aplicada
à educação;
 O Método Montessori Avançado;
 Formação do Homem;
 Em Família;
 O que você precisa saber sobre seu filho;
 A Mente da Criança.

5.  Liberdade para aprender:
A escola tem como objetivo a formação
integral do homem, uma “educação para a
vida”;
 Auto-educação:
A função do professor não é ensinar, mas
possibilitar o aprender.

6.  Permitir aos alunos movimentos
livres;
 Facilitar o desenvolvimento da
independência e da iniciativa pessoal;
 Assim como o ambiente, a atividade
sensorial e motora desempenham
funções essenciais;
 O caminho do intelecto passa pelas
mãos porque é por meio do
movimento e do toque que os
pequenos exploram e decodificam o
mundo ao se redor;
 O método Montessori parte do
concreto para o abstrato.

7.  Embora especialmente elaborado para o trabalho
com aritmética, a idealização deste material tem
como objetivos o desenvolvimento sensorial da
criança;
 Desenvolver na criança a independência, confiança
em si mesma, a coordenação e a ordem;
 gerar e desenvolver experiências concretas
estruturadas para conduzir, gradualmente, a
abstrações cada vez maiores;
 Fazer a criança, por ela mesma, perceber os
possíveis erros que comete ao realizar uma
determinada ação com o material;
 Trabalhar com os sentidos da criança.

10. “Tocar na criança significa tocar
no ponto mais delicado e vital,
onde tudo se pode decidir e
renovar, onde tudo redunda na
vida, onde estão trancados os
segredos da alma, porque ali se
elabora a educação do homem.”
(MONTESSORI, s/d, p.10).