Célestin Freinet foi um pedagogo francês que desenvolveu métodos inovadores de ensino. Ele observou atentamente as crianças para entender seus interesses e personalidades. Freinet criou técnicas como jornais escolares, correspondência entre escolas e fichários cooperativos para incentivar a expressão, criatividade e cooperação entre os alunos. Suas ideias revolucionaram a educação ao colocar os alunos no centro do processo de aprendizagem.

2. Biografia
• Célestin Freinet nasceu em 15 de outubro de 1896 na aldeia
francesa de Gars, situada no sul desse país.
• Na adolescência mudou-se para a cidade de Nice onde
iniciou o curso de magistério
 Com o início da Primeira Guerra Mundial, em 1914, Freinet
interrompeu seus estudos e alistou-se. Em combate, sofreu
as ações de gases tóxico, que comprometeram seus
pulmões pelo resto da vida
• Em 1920 Freinet iniciou em uma escola rural de Bar-Sur-
Loup
• Desenvolveu rapidamente um pensamento crítico sobre a
escola tradicional. Começa a construir neste momento seus
métodos de ensino.
• Observa e registras atentamente os interesses, problemas e
a personalidades das crianças. Busca respaldo nas teorias e
propostas pedagógicas de Rousseau, Claparède, Ferrière e
Pestalozzi

3. Biografia
Em 1923 Freinet comprou um tipógrafo para ajudar no ensino,
já que um ferimento pulmonar impedia que ele falasse muito.
Foi com este tipógrafo que imprimiu
textos livres e jornais da classe para
seus alunos.
Elas compunham seus trabalhos,
discutiam e os editavam em pequenos grupos, antes de
apresentar o resultado à classe

4. Biografia
 Em 1926 casa-se com Elise.
Escreve o seu primeiro livro
“ A Imprensa Escolar”.
• Cria a revista “La Gerbe”
No ano seguinte publica o artigo
“Abaixo os manuais escolares”
 Em 1928 cria a Cooperativa de Ensino Laico –CEL visto que
, já havia desenvolvido o essencial do seu pensamento e de
suas propostas pedagógicas.

5. Biografia
 Em 1933, suas ideias começam a incomodar os conservadores
franceses. Freinet deixa o sistema público onde é hostilizado
 Em 1935 cria a sua própria escola.
 Em 1936 o movimento começa a se desenvolver em torno de
temas provocantes como: Abaixo os Manuais, o texto livre, Se a
Gramática Fosse Inútil?, o Fichário Escolar Cooperativo,
Método Natural de Leitura.
 Durante a segunda guerra mundial Freinet é preso, sua
escola é fechada e destruida.

6. Biografia
 Em 1940, Freinet é preso e mandado para o campo de
concentração de Var, onde fica gravemente doente. Mesmo enquanto
esteve preso, deu aulas para os companheiros.
Sua esposa Elise Freinet depois
de muita luta conseguiu sua libertação.
No final da década de 1940
Terminado a guerra, lança –se de corpo
e alma à divulgação do seu pensamento.
Cria o Instituto Cooperativo
da Escola Moderna (ICEM)
Em 1947 e a Federação Internacional do
Movimento da Escola Moderna
Em 1966 - Freinet morre na cidade de vence,
na França, em 1966

7. Idéias pedagógicos
 Freinet foi um pedagogo humanista, autodidata e sindicalista .
Critico da Escola Tradicional e da Escola Nova.
 Fazia criticas as propostas da Escola Nova, particularmente
Decroly e Montessori questionando seus métodos, pela definição
de materiais, locais e condições especiais para realização das
atividades pedagógicas
 Toda a sua proposta pedagógica deriva
diretamente do trabalho desenvolvido
com os alunos na busca de um processo
que os levasse a gostar da escola e do trabalho,
que os levasse a ser cidadãos conscientes,
participantes e críticos do meio social.
“Pedagogia Freinet”, “Pedagogia do Trabalho”, “Pedagogia do
Bom Senso”, “Método Natural” e “Pedagogia do sucesso ”.

8. Princípios da Pedagogia Freinet
Propõe uma pratica pedagógica centrada na produção dos alunos e
na cooperação entre pares.
• Senso de responsabilidade
• Senso cooperativo
• Sociabilidade
• Julgamento pessoal
• Autonomia
• Expressão
• Criatividade
• Comunicação
• Reflexão individual e coletiva
• Afetividade

9. Técnicas desenvolvidas por
Freinet
• Aulas das descobertas: aulas de campos voltadas para o
interesse dos alunos
• Auto avaliação: fichas preenchidas pelos alunos como
forma de registrar a própria aprendizagem.
• Autocorreção: modalidade de correção de textos feita pelos
próprios autores no caso os alunos, sob a orientação do
educador
• Correspondência interescolar: atividade largamente
utilizada por Freinet, na qual os alunos se comunicam com
outros estudantes de escolas diferentes.
• Fichário de consulta: fichas criadas por alunos e
professores para suprir as lacunas deixadas pelos livros
didáticos convencional.
• Imprensa/jornal escolar: os textos escritos pelos alunos
tinham uma função social real, pois eram publicados e lidos
pelos colegas.
• Livro da vida: caderno no qual os alunos registram suas
impressões, sentimentos, pensamentos em formas variadas,
o qual fica como um registro de todo ano escolar de cada
classe.

10. Técnicas desenvolvidas por
Freinet
• Aulas das descobertas: aulas de campos voltadas para o
interesse dos alunos
• Auto avaliação: fichas preenchidas pelos alunos como
forma de registrar a própria aprendizagem.
• Autocorreção: modalidade de correção de textos feita pelos
próprios autores no caso os alunos, sob a orientação do
educador
• Correspondência interescolar: atividade largamente
utilizada por Freinet, na qual os alunos se comunicam com
outros estudantes de escolas diferentes.
• Fichário de consulta: fichas criadas por alunos e
professores para suprir as lacunas deixadas pelos livros
didáticos convencional.
• Imprensa/jornal escolar: os textos escritos pelos alunos
tinham uma função social real, pois eram publicados e lidos
pelos colegas.
• Livro da vida: caderno no qual os alunos registram suas
impressões, sentimentos, pensamentos em formas variadas,
o qual fica como um registro de todo ano escolar de cada
classe.

11. Contribuições de sua teoria para
a educação
 - Atividade espontânea da criança o que faz com que os
alunos e professores possam se expressar livremente e
tenham uma maior interação entre si e a sociedade.
 -Desenvolvimento das diferentes
linguagens em educação como,
por exemplo, a fala, o desenho,
a pintura, a modelagem em argila,
a massinha de modelar, a música,
o cinema, entre outras.

12. O tateamento experimental, ou seja, a
aprendizagem graças à pesquisa nas
situações verdadeiras e problemáticas
relacionadas ao cotidiano do aluno;
-Trabalho individualizado e socializado:
ou seja a elaboração de planos de ensino
que tornam a educação mais dinâmica
como: contratos de trabalho, projetos,
pesquisas, avaliação formativa, trabalho
com fichas, livros, etc.
O desenvolvimento dos princípios
éticos, estéticos e políticos dos
alunos além da valorização de sua
identidade cultural;

13. Atividade pedagógica
relacionada a teoria de Freinet
 A proposta é que através de diferentes figuras cada pessoa
construa uma estória interessante e que tenha sentido. Cada
participante escolhe uma figura aleatória e fala uma parte do
conto a partir do que já foi criado pelo componente anterior