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tvfO documento discute concepções de educação e do aluno, comparando perspectivas clássicas e progressistas. Também aborda desafios de usar uma metodologia progressista baseada em temas geradores e a importância de refletir sobre que tipo de sociedade, escola e sujeitos queremos formar.
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![[object Object],[object Object],MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE INSTITUTO DE EDUCAÇÃO – IE – PPGEA-PPGEC](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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Este documento resume o livro "Pedagogia da Autonomia" de Paulo Freire, no qual ele apresenta propostas de práticas pedagógicas que estimulem a autonomia dos estudantes. Freire discute princípios como respeitar a diversidade de saberes, estimular a autonomia e a criatividade dos alunos, e enxergar os estudantes como protagonistas de sua aprendizagem. Ele também critica práticas autoritárias e defende que o conhecimento seja construído de forma colaborativa entre professores e alunos.
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Pedagogia da autonomia
1. O documento resume a vida e obra de Paulo Freire, importante pedagogo brasileiro que desenvolveu uma pedagogia crítica e libertadora. 2. Freire defende que ensinar exige rigor metodológico, respeito aos saberes dos alunos, e reflexão crítica sobre a prática pedagógica. 3. Para Freire, educar significa formar sujeitos capazes de pensar criticamente e transformar o mundo.
Pedagogia da Autonomia Cap. 2
Ensinar não é apenas transferir conhecimento, mas sim criar as condições para que os alunos o construam por si mesmos. Um bom professor deve reconhecer que está em constante aprendizagem, respeitar a autonomia dos alunos e ensinar com alegria, esperança e convicção de que é possível mudar o mundo.
Resenha
Este documento resume os principais pontos de vista do educador brasileiro Paulo Freire sobre a pedagogia. Ele discute que ensinar não é apenas transferir conhecimento, mas exige respeito aos alunos, curiosidade, e a convicção de que a mudança é possível através da educação. Freire defende que ensinar requer humildade, comprometimento com a justiça social, e a crença de que professores e alunos podem aprender juntos.
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Ensinar requer pensamento crítico e não é apenas transferir conhecimento, mas sim criar as condições para que os alunos construam seu próprio conhecimento. Um bom professor reconhece que tanto ele quanto os alunos estão em constante processo de aprendizagem e que a mudança é possível através do diálogo e do respeito mútuo.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativ...
O documento discute a importância da formação de professores segundo Paulo Freire em seu livro "Pedagogia da Autonomia". Ele argumenta que a formação deve enfatizar a aquisição de saberes essenciais para favorecer a autonomia dos alunos, como o respeito aos saberes dos estudantes, a reflexão crítica, a pesquisa contínua e o compromisso com a mudança e a justiça social.
Pedagogia Da Autonomia
Este documento resume os principais pontos da Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire. Ele defende que educar é construir conhecimento de forma conjunta entre professor e aluno, rejeitando a mera transmissão de informações. Também enfatiza a importância da ética, coerência, respeito e afetividade no processo educativo.
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O documento discute a importância da formação de professores segundo Paulo Freire em seu livro "Pedagogia da Autonomia". Ele argumenta que a formação deve enfatizar a aquisição de saberes essenciais para favorecer a autonomia dos alunos, como o respeito aos saberes dos estudantes, a reflexão crítica, a pesquisa contínua e o compromisso com a mudança e a justiça social.
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O documento discute os princípios da pedagogia crítica de Paulo Freire. Ele argumenta que docência e discência são processos dialógicos e interdependentes onde tanto professores quanto alunos aprendem e ensinam mutuamente. Freire defende uma educação problematizadora, crítica e transformadora que respeita a experiência dos alunos e os envolve como sujeitos ativos na construção do conhecimento.
Freire aula 3
Este documento discute os conceitos-chave da obra "Pedagogia da Autonomia" de Paulo Freire. 1) A autonomia dos educandos deve ser estimulada através de experiências que promovam decisão e responsabilidade. 2) Ensinar exige respeito pelos saberes dos educandos, criticidade e compromisso com a mudança social. 3) Educação e ensino devem estimular a autonomia, e não a mera transferência de conhecimento.
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Este documento discute os saberes necessários para a prática educativa de acordo com Paulo Freire. Ele afirma que ensinar não é transferir conhecimento, mas sim criar possibilidades para sua produção e construção. Um bom educador deve ser aberto às perguntas dos alunos, servir de exemplo, e envolver os alunos na construção do conhecimento de forma conjunta. A prática educativa exige consciência do inacabamento, reconhecimento de que somos seres históricos e passíveis de mudança, e respeito à autonomia e
Pedagogia da Autonomia Cap. III – Paulo Freire
O documento discute os componentes essenciais de um professor comprometido. Um professor deve ter segurança profissional através da formação contínua, generosidade para respeitar os alunos, e ética para ensinar responsabilidade. Um professor comprometido deve demonstrar capacidade de analisar, comparar e avaliar, enquanto ajuda os alunos a buscar conhecimento através de práticas pedagógicas que permitam diferentes saberes.
Aula iejo d om_valentino_ pedagogia da autonomia
O documento discute a formação e identidade do pedagogo. Apresenta definições de pedagogia e discute o significado de ser um pedagogo escolar, enfatizando a dimensão política dos processos educativos e o compromisso com a dignidade humana. Também aborda a importância da esperança e alegria no ensino e do respeito à autonomia do educando.
Não há docência sem discência
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Livro pedagogia da autonomia
Este documento resume os principais pontos defendidos por Paulo Freire em seu livro "Pedagogia da Autonomia" sobre a prática educativa. Freire defende que (1) ensinar exige uma postura crítica e reflexiva do educador, respeito pelos saberes dos alunos e reconhecimento da identidade cultural; (2) ensinar não é transferir conhecimento, mas sim respeitar a autonomia dos alunos; (3) a educação é uma forma de intervenção no mundo e cabe ao educador compreender isso de forma comprometida.
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I. O documento apresenta 12 questões sobre o livro "Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa" de Paulo Freire.
II. As questões abordam temas como a promoção da criticidade, a identidade cultural dos educandos, a relação entre teoria e prática, e os saberes necessários para a prática docente democrática.
III. Freire defende uma pedagogia crítica que promova a autonomia dos estudantes e rejeite a mera transmissão de conhecimentos, exigindo dos professores comprom
Resumo do livro de paulo freire pedagogia da autonomia
1. O documento resume o livro "Pedagogia da Autonomia" de Paulo Freire, que discute a importância da reflexão crítica na prática docente e da relação entre ensinar e aprender. 2. Freire argumenta que ensinar não é apenas transferir conhecimento, mas sim criar possibilidades para os alunos construírem seu próprio conhecimento. 3. Uma pedagogia democrática exige respeito aos saberes dos alunos, pesquisa, criticidade e a corporeização da palavra pelo exemplo.
Pedagogia da Autonomia
O livro discute os três temas centrais da Pedagogia da Autonomia: 1) não há docência sem discência, 2) ensinar não é transferir conhecimento e 3) ensinar é uma especificidade humana. Freire defende novas práticas pedagógicas que proporcionem autonomia aos alunos, respeitando sua cultura e perspectiva do mundo, e propõe que os educadores se posicionem criticamente para incentivar os estudantes a pensar e reivindicar seus direitos.
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Ppt paulo freire
- Paulo Freire defende uma pedagogia que cria autonomia nos educandos, respeitando suas culturas e conhecimentos prévios.
- O educador deve ensinar pensando criticamente e servir de exemplo, não apenas transmitir conteúdo de forma "bancária".
- Ensinar e aprender são processos dialógicos onde tanto educador quanto educando aprendem e ensinam mutuamente buscando compreender a realidade.
Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire - apresentação crítica
Este documento resume o livro "Pedagogia da Autonomia" de Paulo Freire, discutindo três capítulos centrais sobre ensinar e aprender, a formação docente, e conceitos como diálogo e esperança. Ele também reflete sobre implicações pedagógicas como a importância da curiosidade e autonomia do estudante.
Freire, paulo pedagogia da autonomia
1. Paulo Freire discute a importância da relação entre teoria e prática na educação, onde ambas se explicam mutuamente. Ensinar não é apenas transferir conhecimento, mas sim um processo no qual tanto o professor quanto o aluno aprendem e ensinam conjuntamente.
2. Um bom professor deve estimular a curiosidade e a capacidade crítica dos estudantes, respeitando seus saberes e experiências. Ele também deve se engajar constantemente em pesquisa para produzir novos conhecimentos.
3. Uma educação de qualidade exige reflexão cr
Pedagogia da autonomia
O documento discute os requisitos para ensinar de forma efetiva segundo a pedagogia de Paulo Freire. Ensinar exige rigor metodológico, pesquisa, respeito aos alunos, criticidade, ética e estética. Também requer reflexão crítica, reconhecimento cultural e respeito à autonomia dos alunos. A educação deve buscar a mudança e compreender que é uma forma de intervenção no mundo.
Teórico paulo freire
Paulo Freire foi um educador brasileiro que desenvolveu uma abordagem socioconstrutivista da educação. Ele defendia que os alunos devem ser sujeitos ativos na construção do próprio conhecimento, em diálogo com professores e com a realidade social. Freire também enfatizava a importância da alfabetização de adultos e da educação como ferramenta de transformação social.
Pedagogiadaautonomia 160227202032
1. O documento descreve a vida e obra do educador brasileiro Paulo Freire, conhecido por seu método de alfabetização de adultos e livro Pedagogia do Oprimido.
2. Freire defende que ensinar exige rigor metodológico, pesquisa, respeito pelos saberes dos alunos, criticidade, ética e estética.
3. Ele também argumenta que ensinar requer ouvir os alunos, ter esperança no processo de aprendizagem e reconhecer que nenhum conhecimento é definitivo.
Centro Federal De EducaçãO TecnolóGica Do Pará
Este documento discute os princípios político-pedagógicos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) em três partes: 1) A visão do autor sobre a dinâmica dos princípios e a conjuntura da EJA na América Latina e no Brasil; 2) As correntes e tendências da EJA segundo autores como Gadotti e Brandão; 3) Os problemas e perspectivas da EJA, incluindo críticas de Darcy Ribeiro e disputas no Congresso sobre sua universalização.
Lei 3 2006 Estatuto Do Aluno
Este documento descreve alterações à Lei n.o 30/2002 de 20 de Dezembro que aprova o Estatuto do Aluno dos Ensinos Básico e Secundário em Portugal. As alterações incluem modificações aos artigos do Estatuto relacionados com os direitos e deveres dos alunos, pais, professores e escolas.
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Elementos para edificar a casa de deus
1) A fundação da casa de Deus deve ser construída sobre o amor.
2) As colunas que sustentam a casa são as relações construídas com humildade e paciência.
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O documento discute os papéis e responsabilidades dos professores e educadores. Em três frases:
1) Aborda as qualificações desejadas para professores, como o desenvolvimento do pensamento crítico nos alunos e estratégias de ensino diversificadas.
2) Discutem a importância da dimensão humana na educação e de educadores se preocuparem com os alunos como seres humanos, não apenas em termos de conteúdo.
3) Reflete sobre como melhorar a qualidade das aulas, envolvendo os alunos e percebendo seu inter
PROEJA-FIC - Evasão Escolar dos Alunos do Curso PROEJA-FIC da EMEF Leopoldina...
Este documento descreve uma pesquisa sobre a evasão escolar de alunos do curso PROEJA-FIC na Escola Municipal Leopoldina Véras da Silveira entre 2010-2011. Inicialmente 34 alunos estavam matriculados, mas 16 evadiram. O objetivo foi compreender as causas da evasão através de questionários e entrevistas com os alunos, analisar a prática pedagógica e propor ações para reduzir a evasão no futuro.
Apresentação paradigmas
O documento discute os conceitos de paradigma segundo Kuhn e Santos, definindo-o como um modelo ou padrão compartilhado por uma comunidade científica que influencia fortemente a aceitação de novas ideias.
O que e ensinar
O documento discute a história da escola moderna na Europa entre os séculos XV e XVI, quando a infância passou a ser vista como uma fase específica da vida. Também aborda a expansão da escola de massas a partir do século XIX e as características comuns a esse modelo de escola, como a obrigatoriedade, a organização das salas de aula e dos currículos. Por fim, reflete sobre os conceitos de ensino e aprendizagem.
FormaçãO Educadores E Diversidade Slide1
O documento discute a formação de educadores para lidar com a diversidade. Aponta que é necessário considerar as especificidades dos alunos, ir além da formação inicial e focar na formação contínua e ética. Questiona se a escola acolhe a diversidade ou a desconhece, e propõe repensar a formação docente e a escola para compreender a diversidade como riqueza, não risco.
ABORDAGENS-COGNITIVO - POS-MORDENO E SOCIOCRITICO.pptx
O documento discute vários modelos e abordagens cognitivas e pós-modernas para ensino e aprendizagem. Inclui discussões sobre racionalismo, empirismo, construtivismo, sociologia crítica do currículo e competências desejadas para professores como conhecimento, educação, liberdade e formação docente.
FormaçãO Educadores E Diversidade Slide1
O documento discute a formação de educadores para lidar com a diversidade. A formação inicial não é suficiente e deve considerar as especificidades culturais dos alunos. A formação continuada é fundamental para o autoconhecimento e compromisso político dos professores. É necessário repensar a escola para compreender e valorizar a diversidade, transformando-a em vantagem pedagógica.
Formação Educadores E Diversidade Slide1
O documento discute a formação de educadores para lidar com a diversidade. A formação inicial não é suficiente e deve considerar as especificidades culturais dos alunos. A formação continuada é fundamental para o autoconhecimento e compromisso político dos professores. É necessário repensar a escola para compreender e valorizar a diversidade, transformando-a em vantagem pedagógica.
Da Espistemologia Do Professor
1) O documento discute a educação como um processo humano e ético fundamental para prevenir a barbárie e promover a emancipação.
2) Aborda a diferença entre a epistemologia do professor e a pragmática do educador, enfatizando a importância deste ter um projeto de vida e mundo claros.
3) Aponta desafios da realidade escolar como desânimo e violência e a síndrome de burnout dos professores.
Ensino tradicional na educação médica
O documento discute a necessidade de mudanças no modelo tradicional de ensino na educação médica para melhor ensinar os estudantes no século 21. Argumenta-se que o ensino médico deve se afastar de um modelo centrado no professor e adotar um modelo centrado no estudante, baseado nas ideias de teóricos da educação como Paulo Freire e Carl Rogers. Também discute como as tecnologias podem apoiar o ensino sem necessariamente desumanizá-lo.
Docência no ensino superior
O documento discute concepções de docência no ensino superior. Apresenta objetivos como refletir sobre práticas pedagógicas e a função social da universidade. Discutem-se paradigmas como o verticalista e o democrático, e características da "ensinagem" como dialogar com diferentes campos do saber. Também aborda desafios da docência como a crise de identidade dos professores e a importância da formação continuada.
Docência no Ensino Superior
Este documento discute a docência no ensino superior. Apresenta concepções de ensino superior, paradigmas pedagógicos, características da ensinagem, funções do professor e do aluno, e reflexões sobre a formação continuada de professores e questões culturais e políticas relacionadas à educação e ao desenvolvimento.
Paulo freire-pedagogia-do-oprimido-doc-livrocompleto
O documento descreve a obra e influência de Paulo Freire, seu livro "Pedagogia do Oprimido", e alguns de seus principais conceitos pedagógicos. Especificamente, (1) descreve a carreira internacional de sucesso de Paulo Freire e a tradução de seu livro para 17 idiomas, (2) explica que Freire defendia uma "pedagogia do oprimido" que dava poder ao oprimido para se libertar através do diálogo e conscientização, (3) resume que o método de Freire usava palavras ger
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Aula 2. artigo cavalcanti e gayo (2005). andragogia na educação universitaria.
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Texto
Lee Shulman explica que o Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) requer que os estudantes assumam os riscos de expor suas opiniões e ideias. Ele também discute como o desenvolvimento do conhecimento pedagógico do conteúdo (PCK) pode melhorar a formação de professores e como o PCK é essencial para a implementação efetiva do ABP.
Saberes docentes,capacitação e formação humana
O documento discute os diversos saberes docentes necessários para a formação de professores, incluindo saber disciplinar, pedagógico, curricular e experiencial. Apresenta modelos de saberes docentes de acordo com Gauthier e Tardif, e destaca a importância do conhecimento da matéria, pedagógico e curricular de acordo com Shulman para a docência.
Seminário prof. dra. daniela barros
O documento discute neurociências e aprendizagem. Surge um novo campo interdisciplinar chamado neuroeducação que estuda como o cérebro aprende. A memória é central para a aprendizagem e envolve a formação, consolidação e evocação de informações no hipocampo e outros locais do cérebro.
Seminário dra.sheyla costa rodrigues
O documento discute o uso de tecnologias no ensino médico. Aborda as mudanças trazidas pelas TICs e as expectativas em relação a novas ferramentas. Também apresenta metodologias como Aprendizagem Baseada em Problemas e Aprendizagem Baseada em Projetos e como ambientes virtuais podem potencializar o processo de aprendizagem.
Aula
O documento discute concepções de educação e do aluno, apresentando perspectivas clássicas, progressistas e marxistas. Argumenta-se que a educação deve formar sujeitos históricos capazes de transformar criticamente a realidade, utilizando a metodologia de temas geradores propostos por Freire.
Protocolo sífilis
1) O documento descreve protocolos para o tratamento da sífilis em gestantes, incluindo estágios clínicos da doença, diagnóstico pré-natal, tratamento com penicilina e orientações.
2) É detalhado o esquema de dessensibilização oral à penicilina para gestantes alérgicas, que deve ser realizado em intervalos de 15 minutos durante 3 horas e 45 minutos.
3) Tratamento adequado requer uso de penicilina de acordo com o estágio da doença, completar todas as doses, e tratar parce
Protocolo hiv
1) O documento apresenta protocolos de assistência a gestantes portadoras do HIV no Hospital Universitário da FURG, incluindo diagnóstico pré-natal, abordagem e manejo no pré-natal, parto e puerpério, além de situações especiais.
2) São descritos protocolos para testagem, uso de antirretrovirais, escolha da via de parto, profilaxia da transmissão vertical e cuidados com o recém-nascido.
3) Também são apresentadas orientações sobre anticoncepção para gestantes soropositivas
Protocolo do hpv
1) O documento discute protocolos de assistência à gestante com quadros infecciosos causados pelo papiloma vírus humano, incluindo tratamentos para condilomatose e lesões precursoras de câncer cervical.
2) É recomendado remover lesões condilomatosas durante a gravidez, mas a cesariana não deve ser indicada apenas para prevenir transmissão ao recém-nascido.
3) Para lesões precursoras e câncer cervical microinvasor, o tratamento depende do estágio da gravidez, podendo incluir conização
Protocolo do herpes
Este documento apresenta o protocolo de assistência à gestante com herpes simples genital no Hospital Universitário da FURG. Descreve os sintomas e diagnóstico da infecção, os riscos para a gestante e o feto, especialmente de transmissão durante o parto. Recomenda tratamento com antivirais como aciclovir durante a gestação e profilaxia no período peri-parto para prevenir complicações e a transmissão neonatal do vírus.
Protocolo de toxoplasmose
Este documento descreve protocolos para o manejo da toxoplasmose em gestantes no Hospital Universitário da Universidade Federal do Rio Grande. A infecção por Toxoplasma gondii pode acometer o feto e causar complicações como alterações no sistema nervoso central, nos olhos e surdez. O diagnóstico é feito por exames sorológicos e, se confirmada a infecção fetal, o tratamento inclui espiramicina, sulfadiazina e pirimetamina. Orienta-se também medidas profiláticas como evitar contato com gatos e consumo de
Protocolo de hepatite
Este documento descreve os protocolos de assistência a gestantes infectadas pelos vírus das hepatites A, B e C no Hospital Universitário da Universidade Federal do Rio Grande. Ele detalha as características dos vírus, o quadro clínico, o diagnóstico, os cuidados no pré-natal, no parto e com o recém-nascido para cada tipo de hepatite.
Síndrome hemorrágicas 2
O documento resume as principais síndromes hemorrágicas da gravidez, incluindo abortamento, gravidez ectópica, mola hidatiforme, descolamento cório-amniótico, placenta prévia e descolamento prematuro de placenta. Também aborda rotura uterina e amniorrexe prematura, descrevendo os sinais, diagnóstico e condutas para cada situação.
Ap.drogas e gestação
O documento discute os efeitos do uso de álcool, cocaína, maconha e tabaco durante a gravidez. O álcool pode causar a síndrome alcoólica fetal, enquanto a cocaína pode levar a parto prematuro e complicações maternas e neonatais. A maconha pode diminuir a perfusão placentária e prejudicar o crescimento fetal. O tabaco aumenta os riscos de hipoxemia fetal, retardo de crescimento e descolamento prematuro da placenta. O documento conclui que o uso
Protocolo hipotiroidismo
Este documento fornece uma rotina de solicitação de exames laboratoriais para avaliação da função tiroidiana durante a gestação. Ele lista os exames que devem ser realizados na primeira consulta, no segundo e terceiro trimestres, incluindo testes de TSH, T4 livre, anticorpos anti-TPO e ecografia obstétrica para monitorar qualquer hipotiroidismo durante a gravidez.
Protocolo hipertiroidismo
O hipertiroidismo durante a gravidez pode causar complicações tanto para a mãe quanto para o bebê. É importante que as mulheres grávidas com hipertiroidismo recebam tratamento médico para controlar os níveis de hormônios da tireoide e minimizar os riscos de parto prematuro, baixo peso ao nascer e outros problemas de saúde. O acompanhamento médico regular é essencial para promover um bom resultado do bebê e da mãe.
Protocolo dm
Este documento discute o protocolo para diabetes gestacional. Ele define diabetes gestacional como qualquer grau de hiperglicemia diagnosticada durante a gravidez. O documento também descreve os fatores de risco, exames de rastreamento recomendados, tratamentos como dieta e insulina, e diretrizes para monitoramento da mãe e do feto.
Protocolo de trabalho de parto prematuro pp ph
1. O documento discute o protocolo de trabalho de parto prematuro, definindo-o como ocorrendo entre 22-37 semanas de gestação.
2. As principais causas de parto prematuro são espontâneo, ruptura prematura das membranas e parto prematuro indicado.
3. O tratamento inclui tocolíticos, corticoides e antibióticos para reduzir riscos de complicações para a mãe e o bebê.
Drogas e gestação
O documento discute os efeitos do uso de drogas durante a gravidez. Ele aborda especificamente os efeitos da cocaína, álcool e síndrome alcoólica fetal no feto, incluindo malformações, problemas de desenvolvimento e distúrbios neurológicos que podem ocorrer. O documento também fornece informações sobre classificação de drogas, mecanismos de dependência e fatores de risco associados ao uso de substâncias durante a gestação.
Drogas e gestação
O documento discute os efeitos do uso de drogas durante a gravidez. Ele aborda os riscos do uso de cocaína, álcool e outras substâncias e as possíveis malformações e problemas de desenvolvimento que podem ocorrer no feto. O documento também descreve a Síndrome Alcoólica Fetal, incluindo seus sintomas físicos e neurológicos.
Protocolo hipertensão
1) O documento descreve os cuidados de enfermagem para hipertensão arterial aguda, pré-eclâmpsia leve e eminência de eclâmpsia, incluindo monitoramento da pressão arterial, administração de medicações e cuidados com a paciente.
2) Nos casos de hipertensão arterial aguda, recomenda-se posicionar a paciente de lado esquerdo e administrar nifedipina ou hidralazina para controlar a pressão.
3) Para pré-eclâmpsia leve, os cuidados incluem monitoramento da pressão
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- 1. O COMPROMISSO DO EDUCADOR “ Somente um ser que é capaz de sair do seu contexto, de distanciar-se dele para ficar com ele; capaz de admirá-lo para, objetivando-o, transformá-lo e, transformando-o, saber se transformado pela sua própria criação; um ser que é e está sendo no tempo que é o seu, um ser histórico, somente este é capaz, por tudo isto, de comprometer-se”(FREIRE, 2006, p.17).
- 3. Caminante, no hay camino, se hace camino al andar ... (MACHADO A.)
- 22. O CONCEITO DE DUALISMO DE PLATÃO MUNDO IDEAL MUNDO REAL Reminiscências
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- 33. O que queremos evitar no em nossas Práticas Educativas?
- 48. ENSINAR EXIGE A CONVICÇÃO DE QUE A MUDANÇA É POSSÍVEL.