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Resenha
- 1. Resenha Fabiana Amorim; Francielipani, Isabela Lopes; Geane Cortes; Naiana Lago, Wevillene Moreira Pedagogia 2° período - FADBA
- 2. Edição 36° Paulo Freire.– São Paulo: Paz e Terra, 1996 (Coleção leitura) Paulo Freire Pedagogia da autonomia Saberes Necessários à Prática Educativa
- 3. Paulo Freire educador,pedagogista, filosofo brasileiro. Teve e tem grande influência na educação. Considerado um grande pensador na historia da pedagogia mundial, veio trazendo grandes movimentos. • Sua didática • Educação popular • Pedagogia Critica • Consciência política
- 4. Como usar suadidática e ética em sala de aula ? Como desenvolver seu senso político? E sua critica pedagógica ?
- 5. “Se sou puroproduto da determinação genética ou cultural ou de classe, sou irresponsável pelo que faço mover-me no mundo e se careço de responsabilidade não posso falar em ética. Isso não significa negar os condicionamentos genéticos, culturais, sociais a que estamos submetidos. Significa reconhecer que somos seres condicionais mas não determinados. Reconhecer que a historia é tempo de possibilidades e não de determinismo que o futuro permitisse-me reiterar é problemático e não inexorável.” Primeiras Palavras Inexorável = Inflexível Não se corrompe.
- 6. 1° Capítulo Não hádocência sem discência
- 7. • Não hádocência sem discência • Ensinar exige rigorosidade metódica • Ensinar exige pesquisa Teoria e pratica “Quem forma se forma e reforma ao formar e quem é formado forma-se e forma ao ser formado.” “Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender.” “a importância do papel do educador...” “Faz parte de sua tarefa docente não apenas ensinar os conteúdos mas também ensinar a pensar certo. Daí a impossibilidade de vir a torna-se um professor crítico.” “Ensino porque busco, porque indaguei, porque indago e me indago. Pesquiso para constatar, constatando, intervenho, intervindo educo e me educo. Pesquiso para conhecer o que ainda não conheço e comunicar ou anunciar a novidade.”
- 8. • Ensinar exigerespeito aos educadores • Ensinar exige criticidade “Respeitar os saberes com que os educandos, sobretudo os da classes populares, chagam a ela sabres socialmente construídos na prática comunitária”.
- 9. • “Não haveriacriatividade sem a curiosidade que nos move e que nos põe pacientemente impacientes diante do mundo que não fizemos, acrescentando a ele algo que fizemos”. • A prática educativa deve ser um testemunho de decência e de pureza.
- 10. • Ensinar exigerisco, aceitação do novo e rejeição de qualquer forma de discriminação. • O pensar certo tem que ser produzido pelo próprio aprendiz em comunhão com o professor formador. • Um simples gesto pode representar muito na vida de um aluno.
- 11. 2° Capítulo Ensinar nãoé transferir conhecimento
- 12. Ensinar não étransferir conhecimento. • Ensinar exige consciência do inacabamento • Ensinar exige o consciência do inacabamento • Ensinar exige o reconhecimento do ser condicionado • Ensinar exige respeito à autonomia do ser educando
- 13. Ensinar exige humildade,tolerância e luta em defesa dos direitos dos educadores. • A luta dos professores em defesa de seus direitos e de sua dignidade deve ser entendida como um momento importante de sua prática docente, enquanto prática ética. • O meu respeito de professor à pessoa do educando, à sua curiosidade, à sua timidez, que não devo agravar com procedimentos inibidores exige de mim o cultivo da humildade e da tolerância.
- 14. Ensinar exige apreensãoda realidade A capacidade de aprender, não apenas para nos adaptar, mas sobretudo para transformar a realidade para nela intervir, recriando-a, fala de nossa educabilidade a um nível distinto do nível do adestramento dos outros animais ou do cultivo das plantas.
- 15. Ensinar exige alegriae esperança A esperança de que (juntos) professor e alunos podem aprender, ensinar, produzir, e, juntos igualmente resistir aos obstáculos é a nossa alegria.
- 16. Ensinar exige aconvicção de que a mudança é possível
- 17. Ensinar exige curiosidade Comoprofessor devo saber que sem a curiosidade que me move, que me inquieta, que me insere na busca, não aprendo nem ensino.
- 18. 3° Capítulo Ensinar éuma especialidade humana.
- 19. • Ensinar éuma especialidade humana. • Ensinar exige segurança, competência profissional e generosidade. • Ensinar exige comprometimento.
- 20. • Ensinar exigecompreender que a educação é uma forma de intervenção no mundo. • Ensinar exige liberdade e autoridade • Ensinar exige tomada consciente de decisões.
- 21. Ensinar exige saberescutar... • Ensinar exige entender que a educação é ideológica. • Ensinar exige disponibilidade para o dialogo. • Ensinar exige querer bem ao educando.