1. “ Oficinas de Produção de Textos II”

8. “ Gêneros discursivos” (Mijaíl Bakhtin - 1995) "Todas as esferas da atividade humana, por mais variadas que sejam, estão sempre relacionadas com a utilização da língua. Não é de se surpreender que o caráter e os modos dessa utilização sejam tão variados como as próprias esferas da atividade humana".

9. "Em todas as esferas da atividade humana, a utilização da língua realiza-se em formas de enunciados (orais e escritos), concretos e únicos. Os gêneros primários – ligados às relações cotidianas (conversa face a face, linguagem familiar, cotidiana etc.); esses gêneros são os mais comuns no dia a dia do falante e os secundários – mais complexos (discurso científico, teatro, romance etc.), referem-se a outras esferas de interação social, mais bem desenvolvidas".

10. “ Os gêneros são aprendidos no curso de nossas vidas como participantes de determinado grupo social ou membro de alguma comunidade".

11. “ Um texto acadêmico pressupõe um tipo de leitor que adota procedimentos específicos de leitura, estabelecendo um ambiente também específico para o processo de construção de sentidos a partir desse tipo de texto. Esses textos exigem uma leitura mais lenta, mais cuidadosa, reflexiva, aprofundada e crítica".

12. Estratégias de ensino-apredizagem Oficina: Conjunto de práticas organizadas, não para transmitir informações sobre algo, mas para ensinar a fazer esse algo.

13. Recursos Portfólio - Pasta processo de ensino -aprendizagem Portfólio (Murphy, S.): Coleção organizada e planejada de trabalhos produzidos pelo(s) aluno(s), ao longo de um determinado período de tempo, de forma de poder proporcionar uma visão alargada e detalhada dos diferentes componentes do seu desenvolvimento cognitivo, metacognitivo e afetivo.

15. Princípios do “Processo de ensino - aprendizagem” • Ênfase no crescimento do aluno em várias áreas do currículo. • Processo durante um período de tempo. • Evolução a longo prazo. • Constante monitorização do processo. • Avaliação do trabalho pelo aluno, colegas e professor. • Ênfase no processo.

16. Autoavaliação • Aprendiz é gestor da sua aprendizagem (learning-coach). • Monitorização do seu próprio progresso (estabelecendo prioridades, planejando, revendo o progresso e estratégias, mudando o caminho). • Revisão pelos colegas. • Feedback do professor.

17. Como começar uma “ Pasta processo ” de ensino -aprendizagem - Quem eu sou? - Bem-vindo ! O meu nome é ... estudo .... Desde que era muito novo, foi sempre a minha paixão... Estudei... - Oficina Nº: Título

18. - Inclui: Anotações pessoais, experiências de aula, trabalhos, controles de aprendizagem, conexões com outros temas fora da escola, imagens, roteiro, relatórios, avaliações, exercícios de fixação, comentários sobre uma aula ou temática, auto-avaliações, etc.

19. Tudo isso proporciona evidências dos conhecimentos que foram sendo construídos, as estratégias utilizadas para aprender e a disposição de quem o elabora para continuar aprendendo. Também materiais de outras pessoas: de colegas, do professor, de outros professores, de livros, de jornais, de revistas, etc.

20. - Todo o que você ache bom de ser incluído...

21. Segundo Freire (1996: 96):

22. “ Ensinar exige criticidade, ter uma postura de curiosidade e inquietação indagadora e dicernidora. Ensinar exige ética, e estética , a prática educativa tem a obrigação moral de ser um testemunho rigoroso de decência e de pureza, o professor não pode estar longe ou fora da ética por ser portador do caráter formador , o ensino dos conteúdos não podem estar alheios a formação moral do educando...”

23. “ Pensar certo é fazer certo...” “ Ensinar exige risco, aceitação do novo e rejeição a qualquer forma de discriminação".

24. “ O bom professor é o que consegue, enquanto fala, trazer o aluno até a intimidade do movimento do seu pensamento. Sua aula é assim um desafio e não uma cantiga de ninar. Seus alunos cansam , não dormem. Cansam porque acompanham as idas e vindas de seu pensamento , surpreendem suas pausas, suas dúvidas, suas incertezas”.

25. Vamos trabalhar juntos?