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tvfO documento discute concepções de educação e do aluno, apresentando perspectivas clássicas, progressistas e marxistas. Argumenta-se que a educação deve formar sujeitos históricos capazes de transformar criticamente a realidade, utilizando a metodologia de temas geradores propostos por Freire.
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![[object Object],[object Object],MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE INSTITUTO DE EDUCAÇÃO – IE – PPGEA-PPGEC](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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Pedagogiadaautonomia 160227202032
1. O documento descreve a vida e obra do educador brasileiro Paulo Freire, conhecido por seu método de alfabetização de adultos e livro Pedagogia do Oprimido.
2. Freire defende que ensinar exige rigor metodológico, pesquisa, respeito pelos saberes dos alunos, criticidade, ética e estética.
3. Ele também argumenta que ensinar requer ouvir os alunos, ter esperança no processo de aprendizagem e reconhecer que nenhum conhecimento é definitivo.
Isabel alarcão
O documento discute a formação de professores reflexivos e a construção de escolas reflexivas. Aborda temas como a competência de professores na sociedade da informação, a importância da reflexão e da pesquisa-ação na formação docente, e como a supervisão pedagógica pode apoiar o desenvolvimento do conhecimento profissional dos professores. Também discute como gerir uma escola com base em projetos que coloquem os alunos e a comunidade no centro.
Pedagogia da autonomia
Este documento resume o capítulo 1 do livro "Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à prática educativa", de Paulo Freire. O capítulo discute diversos aspectos essenciais da prática educativa, como a necessidade de rigor metódico, respeito pelos saberes dos estudantes, criticidade, ética e mais.
Não há docência sem discência
O documento discute os conceitos de docência e discência segundo Paulo Freire. Freire acreditava que não há docência sem discência, ou seja, os professores precisam ser constantemente alunos para ensinar. Ele também enfatizou a importância da pesquisa, da reflexão crítica sobre a prática e do respeito pelos saberes dos estudantes.
Paulo Freire - cap 2 de Pedagogia da Autonomia
Ensinar requer pensamento crítico e não é apenas transferir conhecimento, mas sim criar as condições para que os alunos construam seu próprio conhecimento. Um bom professor reconhece que tanto ele quanto os alunos estão em constante processo de aprendizagem e que a mudança é possível através do diálogo e do respeito mútuo.
Pedagogia Da Autonomia
Este documento resume os principais pontos da Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire. Ele defende que educar é construir conhecimento de forma conjunta entre professor e aluno, rejeitando a mera transmissão de informações. Também enfatiza a importância da ética, coerência, respeito e afetividade no processo educativo.
Pedagogia da autonomia
Este documento discute os saberes necessários para a prática educativa de acordo com Paulo Freire. Ele afirma que ensinar não é transferir conhecimento, mas sim criar possibilidades para sua produção e construção. Um bom educador deve ser aberto às perguntas dos alunos, servir de exemplo, e envolver os alunos na construção do conhecimento de forma conjunta. A prática educativa exige consciência do inacabamento, reconhecimento de que somos seres históricos e passíveis de mudança, e respeito à autonomia e
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Simulado com 12 questões sobre o livro pedagogia da autonomia
I. O documento apresenta 12 questões sobre o livro "Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa" de Paulo Freire.
II. As questões abordam temas como a promoção da criticidade, a identidade cultural dos educandos, a relação entre teoria e prática, e os saberes necessários para a prática docente democrática.
III. Freire defende uma pedagogia crítica que promova a autonomia dos estudantes e rejeite a mera transmissão de conhecimentos, exigindo dos professores comprom
Andragogia na educação universitária
O documento discute a andragogia, a ciência da educação de adultos. Aborda como o sistema educacional foi desenvolvido com base em princípios inadequados, focando nos alunos como secundários. Também apresenta a definição de andragogia e sua origem no século 20 como uma abordagem alternativa à pedagogia para a educação de adultos.
Pedagogia da autonomia
1. O documento resume a vida e obra de Paulo Freire, importante pedagogo brasileiro que desenvolveu uma pedagogia crítica e libertadora. 2. Freire defende que ensinar exige rigor metodológico, respeito aos saberes dos alunos, e reflexão crítica sobre a prática pedagógica. 3. Para Freire, educar significa formar sujeitos capazes de pensar criticamente e transformar o mundo.
Aprendereensinar
Here is a 3 sentence summary of the document in the format you requested:
[SUMMARY] The document presents an introduction and preface for the book "Learning and Teaching: Different Perspectives and Practices", which brings together chapters by educators from PUCRS on various topics related to contemporary issues in education, classroom research and practice, neuropsychological development, inclusion, critical thinking, gifted education, subjectivity, and aggression in the school setting. The book aims to contribute to the training of future teachers by sharing reflections and experiences on important themes in education from different points of view.
Pensadores contemporâneos da Educação: quem são, o que dizem e quais implicaç...
O documento discute seis pensadores contemporâneos da educação e suas ideias sobre a formação docente no século XXI. Apresenta cada pensador e resume brevemente suas principais ideias, como a defesa da formação contínua, a organização do currículo por projetos, e as competências necessárias para os professores. O objetivo é analisar como essas correntes influenciam a formação de professores no Brasil.
Psicologia da educação
Este documento discute práticas pedagógicas progressistas para educação, enfatizando a importância da reflexão crítica, do respeito aos saberes dos alunos, e do reconhecimento da identidade cultural. Defende que ensinar exige pesquisa, criticidade, estética e ética, além de respeito e aceitação do novo.
Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire - apresentação crítica
Este documento resume o livro "Pedagogia da Autonomia" de Paulo Freire, discutindo três capítulos centrais sobre ensinar e aprender, a formação docente, e conceitos como diálogo e esperança. Ele também reflete sobre implicações pedagógicas como a importância da curiosidade e autonomia do estudante.
Pedagogia da Autonomia Cap. 2
Ensinar não é apenas transferir conhecimento, mas sim criar as condições para que os alunos o construam por si mesmos. Um bom professor deve reconhecer que está em constante aprendizagem, respeitar a autonomia dos alunos e ensinar com alegria, esperança e convicção de que é possível mudar o mundo.
Pedagogia da Autonomia
O livro discute os três temas centrais da Pedagogia da Autonomia: 1) não há docência sem discência, 2) ensinar não é transferir conhecimento e 3) ensinar é uma especificidade humana. Freire defende novas práticas pedagógicas que proporcionem autonomia aos alunos, respeitando sua cultura e perspectiva do mundo, e propõe que os educadores se posicionem criticamente para incentivar os estudantes a pensar e reivindicar seus direitos.
Pedagogia da autonomia
Este documento resume os principais pontos da obra "Pedagogia da Autonomia" de Paulo Freire. Freire discute como os educadores devem conduzir a educação de forma consciente, possuindo humildade e ética para estimular a liberdade dos alunos por meio da disciplina. Ele também enfatiza que a autonomia é um processo contínuo de amadurecimento ao longo da vida.
Educacao ambiental critica
EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA NA FORMAÇÃO DO EDUCADOR: UMA PEDAGOGIA
TRANSFORMADORA
Jéssica do Nascimento Rodrigues – UFRJ e UFRRJ
Mauro Guimarães – UFRRJ
Agência Financiadora: CAPES
Livro pedagogia da autonomia
Este documento resume os principais pontos defendidos por Paulo Freire em seu livro "Pedagogia da Autonomia" sobre a prática educativa. Freire defende que (1) ensinar exige uma postura crítica e reflexiva do educador, respeito pelos saberes dos alunos e reconhecimento da identidade cultural; (2) ensinar não é transferir conhecimento, mas sim respeitar a autonomia dos alunos; (3) a educação é uma forma de intervenção no mundo e cabe ao educador compreender isso de forma comprometida.
Capacitacao Consultores Final
O documento discute conceitos e princípios da andragogia, como a aprendizagem de adultos é diferente da pedagogia. Apresenta pressupostos como a necessidade do saber, auto-imagem, papel da experiência e motivação intrínseca versus extrínseca. Também aborda estilos de aprendizagem e ferramentas para tornar a educação de adultos mais eficaz.
Pedagogia da Autonomia - Paulo Freire
Este documento resume o livro "Pedagogia da Autonomia" de Paulo Freire, no qual ele apresenta propostas de práticas pedagógicas que estimulem a autonomia dos estudantes. Freire discute princípios como respeitar a diversidade de saberes, estimular a autonomia e a criatividade dos alunos, e enxergar os estudantes como protagonistas de sua aprendizagem. Ele também critica práticas autoritárias e defende que o conhecimento seja construído de forma colaborativa entre professores e alunos.
Curricuoo
O documento discute as teorias críticas do currículo, questionando sua suposta neutralidade e objetividade. Apresenta diferentes perspectivas que veem o currículo como político e ligado aos interesses dos grupos dominantes, influenciando a construção de identidades e a reprodução das desigualdades sociais. Também reflete sobre como o currículo pode ser um espaço de resistência cultural e promoção do multiculturalismo.
Resenha
Este documento resume os principais pontos de vista do educador brasileiro Paulo Freire sobre a pedagogia. Ele discute que ensinar não é apenas transferir conhecimento, mas exige respeito aos alunos, curiosidade, e a convicção de que a mudança é possível através da educação. Freire defende que ensinar requer humildade, comprometimento com a justiça social, e a crença de que professores e alunos podem aprender juntos.
Filosofia 1 (1)
O documento discute como ensinar não é simplesmente transferir conhecimento, mas sim criar possibilidades para a construção do conhecimento pelos estudantes de forma autônoma e cooperativa, reconhecendo a natureza inacabada do ser humano.
Pedagogia da autonomia
O documento discute os princípios da pedagogia crítica de Paulo Freire. Ele argumenta que docência e discência são processos dialógicos e interdependentes onde tanto professores quanto alunos aprendem e ensinam mutuamente. Freire defende uma educação problematizadora, crítica e transformadora que respeita a experiência dos alunos e os envolve como sujeitos ativos na construção do conhecimento.
Ppt paulo freire
- Paulo Freire defende uma pedagogia que cria autonomia nos educandos, respeitando suas culturas e conhecimentos prévios.
- O educador deve ensinar pensando criticamente e servir de exemplo, não apenas transmitir conteúdo de forma "bancária".
- Ensinar e aprender são processos dialógicos onde tanto educador quanto educando aprendem e ensinam mutuamente buscando compreender a realidade.
2. Freire. P. Pedagogia Autonomia. Paulo Deloroso
O documento discute os saberes necessários à prática educativa de acordo com Paulo Freire. Ele descreve que ensinar exige: pesquisa, respeito aos saberes do educando, criticidade, estética e ética, segurança profissional, compreender que a educação é uma forma de intervenção no mundo, e reconhecer o caráter ideológico da educação.
Estatuto do magistério
Este documento estabelece o Estatuto do Magistério da Rede de Educação da Prefeitura da Cidade do Recife. Ele define normas, atividades, obrigações e vantagens para docentes, especialistas em educação e auxiliares de educação. O estatuto também trata da estrutura do Grupo Ocupacional Magistério, requisitos para ingresso nos cargos, regime de trabalho e licenças.
Apresenta..
O documento discute os papéis e responsabilidades dos professores e educadores. Em três frases:
1) Aborda as qualificações desejadas para professores, como o desenvolvimento do pensamento crítico nos alunos e estratégias de ensino diversificadas.
2) Discutem a importância da dimensão humana na educação e de educadores se preocuparem com os alunos como seres humanos, não apenas em termos de conteúdo.
3) Reflete sobre como melhorar a qualidade das aulas, envolvendo os alunos e percebendo seu inter
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O documento discute os diversos saberes docentes necessários para a formação de professores, incluindo saber disciplinar, pedagógico, curricular e experiencial. Apresenta modelos de saberes docentes de acordo com Gauthier e Tardif, e destaca a importância do conhecimento da matéria, pedagógico e curricular de acordo com Shulman para a docência.
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O documento discute neurociências e aprendizagem. Surge um novo campo interdisciplinar chamado neuroeducação que estuda como o cérebro aprende. A memória é central para a aprendizagem e envolve a formação, consolidação e evocação de informações no hipocampo e outros locais do cérebro.
Seminário dra.sheyla costa rodrigues
O documento discute o uso de tecnologias no ensino médico. Aborda as mudanças trazidas pelas TICs e as expectativas em relação a novas ferramentas. Também apresenta metodologias como Aprendizagem Baseada em Problemas e Aprendizagem Baseada em Projetos e como ambientes virtuais podem potencializar o processo de aprendizagem.
Protocolo sífilis
1) O documento descreve protocolos para o tratamento da sífilis em gestantes, incluindo estágios clínicos da doença, diagnóstico pré-natal, tratamento com penicilina e orientações.
2) É detalhado o esquema de dessensibilização oral à penicilina para gestantes alérgicas, que deve ser realizado em intervalos de 15 minutos durante 3 horas e 45 minutos.
3) Tratamento adequado requer uso de penicilina de acordo com o estágio da doença, completar todas as doses, e tratar parce
Protocolo hiv
1) O documento apresenta protocolos de assistência a gestantes portadoras do HIV no Hospital Universitário da FURG, incluindo diagnóstico pré-natal, abordagem e manejo no pré-natal, parto e puerpério, além de situações especiais.
2) São descritos protocolos para testagem, uso de antirretrovirais, escolha da via de parto, profilaxia da transmissão vertical e cuidados com o recém-nascido.
3) Também são apresentadas orientações sobre anticoncepção para gestantes soropositivas
Protocolo do hpv
1) O documento discute protocolos de assistência à gestante com quadros infecciosos causados pelo papiloma vírus humano, incluindo tratamentos para condilomatose e lesões precursoras de câncer cervical.
2) É recomendado remover lesões condilomatosas durante a gravidez, mas a cesariana não deve ser indicada apenas para prevenir transmissão ao recém-nascido.
3) Para lesões precursoras e câncer cervical microinvasor, o tratamento depende do estágio da gravidez, podendo incluir conização
Protocolo do herpes
Este documento apresenta o protocolo de assistência à gestante com herpes simples genital no Hospital Universitário da FURG. Descreve os sintomas e diagnóstico da infecção, os riscos para a gestante e o feto, especialmente de transmissão durante o parto. Recomenda tratamento com antivirais como aciclovir durante a gestação e profilaxia no período peri-parto para prevenir complicações e a transmissão neonatal do vírus.
Protocolo de toxoplasmose
Este documento descreve protocolos para o manejo da toxoplasmose em gestantes no Hospital Universitário da Universidade Federal do Rio Grande. A infecção por Toxoplasma gondii pode acometer o feto e causar complicações como alterações no sistema nervoso central, nos olhos e surdez. O diagnóstico é feito por exames sorológicos e, se confirmada a infecção fetal, o tratamento inclui espiramicina, sulfadiazina e pirimetamina. Orienta-se também medidas profiláticas como evitar contato com gatos e consumo de
Protocolo de hepatite
Este documento descreve os protocolos de assistência a gestantes infectadas pelos vírus das hepatites A, B e C no Hospital Universitário da Universidade Federal do Rio Grande. Ele detalha as características dos vírus, o quadro clínico, o diagnóstico, os cuidados no pré-natal, no parto e com o recém-nascido para cada tipo de hepatite.
Síndrome hemorrágicas 2
O documento resume as principais síndromes hemorrágicas da gravidez, incluindo abortamento, gravidez ectópica, mola hidatiforme, descolamento cório-amniótico, placenta prévia e descolamento prematuro de placenta. Também aborda rotura uterina e amniorrexe prematura, descrevendo os sinais, diagnóstico e condutas para cada situação.
Ap.drogas e gestação
O documento discute os efeitos do uso de álcool, cocaína, maconha e tabaco durante a gravidez. O álcool pode causar a síndrome alcoólica fetal, enquanto a cocaína pode levar a parto prematuro e complicações maternas e neonatais. A maconha pode diminuir a perfusão placentária e prejudicar o crescimento fetal. O tabaco aumenta os riscos de hipoxemia fetal, retardo de crescimento e descolamento prematuro da placenta. O documento conclui que o uso
Protocolo hipotiroidismo
Este documento fornece uma rotina de solicitação de exames laboratoriais para avaliação da função tiroidiana durante a gestação. Ele lista os exames que devem ser realizados na primeira consulta, no segundo e terceiro trimestres, incluindo testes de TSH, T4 livre, anticorpos anti-TPO e ecografia obstétrica para monitorar qualquer hipotiroidismo durante a gravidez.
Protocolo hipertiroidismo
O hipertiroidismo durante a gravidez pode causar complicações tanto para a mãe quanto para o bebê. É importante que as mulheres grávidas com hipertiroidismo recebam tratamento médico para controlar os níveis de hormônios da tireoide e minimizar os riscos de parto prematuro, baixo peso ao nascer e outros problemas de saúde. O acompanhamento médico regular é essencial para promover um bom resultado do bebê e da mãe.
Protocolo dm
Este documento discute o protocolo para diabetes gestacional. Ele define diabetes gestacional como qualquer grau de hiperglicemia diagnosticada durante a gravidez. O documento também descreve os fatores de risco, exames de rastreamento recomendados, tratamentos como dieta e insulina, e diretrizes para monitoramento da mãe e do feto.
Protocolo de trabalho de parto prematuro pp ph
1. O documento discute o protocolo de trabalho de parto prematuro, definindo-o como ocorrendo entre 22-37 semanas de gestação.
2. As principais causas de parto prematuro são espontâneo, ruptura prematura das membranas e parto prematuro indicado.
3. O tratamento inclui tocolíticos, corticoides e antibióticos para reduzir riscos de complicações para a mãe e o bebê.
Drogas e gestação
O documento discute os efeitos do uso de drogas durante a gravidez. Ele aborda especificamente os efeitos da cocaína, álcool e síndrome alcoólica fetal no feto, incluindo malformações, problemas de desenvolvimento e distúrbios neurológicos que podem ocorrer. O documento também fornece informações sobre classificação de drogas, mecanismos de dependência e fatores de risco associados ao uso de substâncias durante a gestação.
Drogas e gestação
O documento discute os efeitos do uso de drogas durante a gravidez. Ele aborda os riscos do uso de cocaína, álcool e outras substâncias e as possíveis malformações e problemas de desenvolvimento que podem ocorrer no feto. O documento também descreve a Síndrome Alcoólica Fetal, incluindo seus sintomas físicos e neurológicos.
Protocolo hipertensão
1) O documento descreve os cuidados de enfermagem para hipertensão arterial aguda, pré-eclâmpsia leve e eminência de eclâmpsia, incluindo monitoramento da pressão arterial, administração de medicações e cuidados com a paciente.
2) Nos casos de hipertensão arterial aguda, recomenda-se posicionar a paciente de lado esquerdo e administrar nifedipina ou hidralazina para controlar a pressão.
3) Para pré-eclâmpsia leve, os cuidados incluem monitoramento da pressão
Protocolo manejo dos quadros hipertensivos na gestação pp
O documento apresenta um protocolo para o manejo dos quadros hipertensivos na gestação. Ele define critérios para diagnóstico de hipertensão na gestação e classifica os diferentes quadros como hipertensão crônica, hipertensão gestacional, pré-eclâmpsia leve e grave e eclampsia. Detalha exames complementares, critérios de tratamento e internação hospitalar para cada caso.
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Protocolo manejo dos quadros hipertensivos na gestação pp
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Pequeno resumo biográfico sobre Karl Marx contando um pouco sobre sua história de vida, seus trabalhos escritos e projetos revolucionários.
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XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
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Educação trabalho HQ em sala de aula uma excelente ideia
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Aula
- 1. O COMPROMISSO DO EDUCADOR “ Somente um ser que é capaz de sair do seu contexto, de distanciar-se dele para ficar com ele; capaz de admirá-lo para, objetivando-o, transformá-lo e, transformando-o, saber se transformado pela sua própria criação; um ser que é e está sendo no tempo que é o seu, um ser histórico, somente este é capaz, por tudo isto, de comprometer-se”(FREIRE, 2006, p.17).
- 3. Caminante, no hay camino, se hace camino al andar ... (MACHADO A.)
- 22. O CONCEITO DE DUALISMO DE PLATÃO MUNDO IDEAL MUNDO REAL Reminiscências
- 27. Professor Aluno Meio Pedagogia Tradicional Diretiva
- 28. Aluno Professor Meio Pedagogia Liberal Não-diretiva
- 32. Pedagogia Dialética Relacional Educando Meio Educador
- 33. O que queremos evitar no em nossas Práticas Educativas?
- 48. ENSINAR EXIGE A CONVICÇÃO DE QUE A MUDANÇA É POSSÍVEL.