O documento discute o uso de blogs como ferramenta educacional em comunidades virtuais. Ele apresenta exemplos de blogs usados em escolas para promover discussões, construção coletiva de conhecimento e inclusão social. Os blogs permitem reflexões sobre assuntos ambientais, culturais e sociais que geram interesse dos alunos pelo aprendizado.
Formação continuada de professores para utilização de tecnologias livresVanessa Nogueira
Este documento apresenta um relato de experiência sobre a formação continuada de professores para o uso de tecnologias livres na Escola Marista Santa Marta em Santa Maria, RS. O relato descreve as atividades realizadas como reuniões mensais, oficinas, grupo de discussão online, wiki e blogs para compartilhar conhecimento. Uma avaliação dos professores após um mês de uso do software livre apontou que a proposta contribui para a organização pedagógica e acesso dos alunos à tecnologia.
1) O documento discute a cultura acadêmica e sua função na escola de promover a aprendizagem relevante dos estudantes.
2) Questiona se é possível aprender de forma significativa os conteúdos da cultura acadêmica, dado que eles são produzidos em contextos diferentes da escola.
3) Defende que a escola deve ser um espaço integrador que promova a reconstrução crítica da cultura experiencial dos alunos através do diálogo entre os diferentes contextos de produção e reprodução do conhecimento.
O documento fornece orientações sobre o papel do aluno-monitor no projeto "Memórias em Rede", incluindo colaborar com o professor de informática, sugerir propostas, ajudar com cadastros no portal EducaRede, inscrições em comunidades, pesquisas, uso de ferramentas de comunicação e publicação. O aluno-monitor deve ter bom relacionamento interpessoal e estar disponível para tirar dúvidas dos colegas.
Escola na Web, uma proposta para criação de um blog educativo por meio do Wor...WordpressSystem
1. O documento descreve um projeto para criar um blog educativo na plataforma WordPress para uma escola pública na cidade de Buri, São Paulo. O objetivo era analisar como os blogs podem ser uma ferramenta para divulgar as boas práticas educativas e promover a interação entre a escola e a comunidade.
2. O projeto capacitou gestores, professores e funcionários da escola no uso de blogs e resultou na criação de um blog para a escola. A pesquisa analisou o potencial pedagógico dos blogs e
Este capítulo introduz o manual explicando a importância dos blogs escolares como ferramenta de comunicação entre a escola, pais, alunos e comunidade. Aponta que os blogs servem para divulgar as atividades realizadas na escola de forma dinâmica e interativa, aproveitando as potencialidades da internet. Orienta os professores a refletirem sobre como um blog pode estimular a participação e o compartilhamento de conhecimento.
O documento discute o potencial do blog como ferramenta digital para apoiar a formação e atuação docente. Apresenta como o blog pode ser usado para trocar experiências entre professores, oferecer diferentes usos de apoio na formação docente e possibilidades na prática docente. Defende que o blog é mais do que um diário virtual e sim um instrumento eficiente no ensino e aprendizagem.
O documento discute o uso de blogs na educação, listando sete razões para criar um blog como uma ferramenta para ampliar a comunicação entre professores e alunos. Ele também descreve como blogs podem ser espaços para reflexão, discussão e construção colaborativa de conhecimento quando usados de forma criativa por professores.
O documento discute o uso de blogs como ferramenta educacional em comunidades virtuais. Ele apresenta exemplos de blogs usados em escolas para promover discussões, construção coletiva de conhecimento e inclusão social. Os blogs permitem reflexões sobre assuntos ambientais, culturais e sociais que geram interesse dos alunos pelo aprendizado.
Formação continuada de professores para utilização de tecnologias livresVanessa Nogueira
Este documento apresenta um relato de experiência sobre a formação continuada de professores para o uso de tecnologias livres na Escola Marista Santa Marta em Santa Maria, RS. O relato descreve as atividades realizadas como reuniões mensais, oficinas, grupo de discussão online, wiki e blogs para compartilhar conhecimento. Uma avaliação dos professores após um mês de uso do software livre apontou que a proposta contribui para a organização pedagógica e acesso dos alunos à tecnologia.
1) O documento discute a cultura acadêmica e sua função na escola de promover a aprendizagem relevante dos estudantes.
2) Questiona se é possível aprender de forma significativa os conteúdos da cultura acadêmica, dado que eles são produzidos em contextos diferentes da escola.
3) Defende que a escola deve ser um espaço integrador que promova a reconstrução crítica da cultura experiencial dos alunos através do diálogo entre os diferentes contextos de produção e reprodução do conhecimento.
O documento fornece orientações sobre o papel do aluno-monitor no projeto "Memórias em Rede", incluindo colaborar com o professor de informática, sugerir propostas, ajudar com cadastros no portal EducaRede, inscrições em comunidades, pesquisas, uso de ferramentas de comunicação e publicação. O aluno-monitor deve ter bom relacionamento interpessoal e estar disponível para tirar dúvidas dos colegas.
Escola na Web, uma proposta para criação de um blog educativo por meio do Wor...WordpressSystem
1. O documento descreve um projeto para criar um blog educativo na plataforma WordPress para uma escola pública na cidade de Buri, São Paulo. O objetivo era analisar como os blogs podem ser uma ferramenta para divulgar as boas práticas educativas e promover a interação entre a escola e a comunidade.
2. O projeto capacitou gestores, professores e funcionários da escola no uso de blogs e resultou na criação de um blog para a escola. A pesquisa analisou o potencial pedagógico dos blogs e
Este capítulo introduz o manual explicando a importância dos blogs escolares como ferramenta de comunicação entre a escola, pais, alunos e comunidade. Aponta que os blogs servem para divulgar as atividades realizadas na escola de forma dinâmica e interativa, aproveitando as potencialidades da internet. Orienta os professores a refletirem sobre como um blog pode estimular a participação e o compartilhamento de conhecimento.
O documento discute o potencial do blog como ferramenta digital para apoiar a formação e atuação docente. Apresenta como o blog pode ser usado para trocar experiências entre professores, oferecer diferentes usos de apoio na formação docente e possibilidades na prática docente. Defende que o blog é mais do que um diário virtual e sim um instrumento eficiente no ensino e aprendizagem.
O documento discute o uso de blogs na educação, listando sete razões para criar um blog como uma ferramenta para ampliar a comunicação entre professores e alunos. Ele também descreve como blogs podem ser espaços para reflexão, discussão e construção colaborativa de conhecimento quando usados de forma criativa por professores.
O documento discute o uso de blogs na educação, listando sete motivos para criar um blog como uma ferramenta para ampliar a comunicação entre professores e alunos. Ele também descreve como blogs podem ser espaços para reflexão, discussão e construção colaborativa de conhecimento quando nas mãos de professores criativos.
Educação 3.0 - Uma forma eficaz de ensinarKiver Teixeira
O documento discute a Educação 3.0, que envolve o uso de novas ferramentas tecnológicas para tornar o ensino mais interativo e adaptado aos hábitos dos alunos. Ele apresenta várias ferramentas colaborativas como vídeos, fóruns, EAD e plataformas como Google Drive, SlideShare e WhatsApp que podem ser usadas para inovar as aulas presenciais e à distância. Também discute os desafios da Educação a Distância e como superá-los para aproveitar seus benef
1) O documento descreve seis princípios para planejar a educação: personalizar, colaborar, integrar, conectar, co-criar e empoderar.
2) Estes princípios enfatizam focar no interesse e envolvimento do aluno, dar tempo para colaboração entre professores e alunos, priorizar projetos integrados com a vida real, usar a comunidade para conectar a escola, deixar os alunos co-planejarem e apoiarem uns aos outros, e empoderar os alunos com tecnologia.
3)
O documento discute o uso de redes sociais na educação. Ele define o que são redes sociais e lista as 10 maiores redes sociais no Brasil, incluindo Facebook, YouTube, Orkut e Twitter. Em seguida, fornece detalhes sobre como essas redes funcionam e como podem ser usadas para apoiar a aprendizagem, como grupos de estudo online e compartilhamento de conteúdo. Também discute as vantagens e desvantagens do uso de novas tecnologias na educação.
Este documento fornece informações sobre o livro eletrônico "Educação e tecnologia: parcerias 3.0", incluindo os organizadores, a universidade, o programa de pós-graduação, os pareceristas e o conselho científico.
O documento discute a importância do uso de blogs e ferramentas digitais no ensino. Ele propõe atualizar as práticas pedagógicas usando essas ferramentas e compartilhar experiências em blogs. Também argumenta que saber usar a internet e ferramentas digitais é essencial para os estudantes não se tornarem excluídos digitalmente.
O documento descreve as principais características da Educação 1.0, 2.0, 3.0 e 4.0. A Educação 1.0 enfatiza o ensino tradicional do professor para o aluno. A Educação 2.0 introduz o uso limitado da internet. A Educação 3.0 adota cautelosamente a tecnologia, com ensino colaborativo e recursos online. Finalmente, a Educação 4.0 visa a produção de inovação com tecnologia em constante mudança e escolas disseminadas globalmente.
O documento discute como as novas tecnologias podem ser aliadas ao invés de inimigas dos professores. Ele sugere que professores usem blogs, redes sociais e cursos online para estender a aprendizagem para além da sala de aula e envolver os alunos com seus interesses.
O documento discute como as tecnologias digitais podem facilitar o processo de ensino e aprendizagem. Foi criado um blog para compartilhar vídeos, dicas e orientações sobre como usar a tecnologia na educação. Também argumenta que as tecnologias são indispensáveis hoje em dia, já que os alunos crescem em um mundo digital, e professores precisam incorporar essas ferramentas em sala de aula para fornecer uma educação relevante e significativa.
O documento discute o uso do Facebook como ferramenta de ensino e aprendizagem. Ele propõe criar uma página no Facebook para disponibilizar conteúdo extra, promover discussões, organizar eventos e tirar dúvidas. O objetivo é tornar o aprendizado mais divertido e dinâmico, aproveitando a familiaridade dos alunos com as redes sociais.
Web 2.0 como estratégia de ensino, motivação e aprendizagemliliantoniolli
O documento discute o uso da Web 2.0 como estratégia de ensino, motivação e aprendizagem. Ele argumenta que a Web 2.0 aprimora os recursos tecnológicos existentes, transformando o professor em facilitador de aprendizagem colaborativa. Também afirma que a Web 2.0 motiva o aprendizado por meio de objetos que envolvem os alunos na busca por informações, formando cidadãos preparados para o mundo moderno. No entanto, isso depende do preparo tecnológico e profissional das
O documento discute os benefícios da internet para a educação, especialmente no desenvolvimento de comunidades virtuais. A internet pode ser usada para compartilhar conhecimento independentemente de fatores como classe social ou localização. Comunidades on-line podem ajudar as crianças a explorar sua criatividade fora de sistemas educacionais rígidos e estimular o pensamento independente.
O documento discute as parcerias entre educação e tecnologia nos tempos atuais. Apresenta como o computador e a internet transformaram-se em potencializadores de novas ferramentas educacionais, cabendo aos professores apropriarem-se dessas possibilidades. Argumenta que é necessária uma reconceituação dos paradigmas educacionais, com professores facilitadores e alunos ativos, informações adequadas e competências para a vida.
O documento discute o uso das TIC e ferramentas da Web na educação. Apresenta conceitos como Comunidades de Prática e Ambientes Virtuais de Aprendizagem, explicando que esses termos referem-se a métodos de aprendizagem colaborativa online. Também descreve ferramentas da Web 2.0 como blogs e wikis que podem ser usadas por educadores para compartilhar experiências.
O documento discute as redes sociais e como elas podem ser integradas à educação por meio de tecnologias. A geração Y se adapta bem às redes sociais e aprende de forma colaborativa. Projetos estão sendo desenvolvidos para integrar redes sociais como Facebook e Twitter ao ambiente Moodle de aprendizagem.
Registro digital da Oficina sobre o Laifi, ministrada pela CSPTEC Ana Lucia do E. Santo aos professores da Escola Municipal Kamé Adania no dia 27/11/2013, no período matutino.
Ambientes virtuais de aprendizagem, redes de aprendizagem e comunidades de pr...carlamltavares
Este documento discute como as bibliotecas escolares têm se adaptado às novas tecnologias. Ele explica que as bibliotecas agora oferecem acesso a ambientes virtuais de aprendizagem e comunidades online. Embora ainda haja desafios, as bibliotecas tentam fornecer ferramentas como blogs e acesso à Internet para apoiar a aprendizagem mediada por tecnologia.
1) O documento descreve o processo de produção de um caderno de orientações didáticas sobre o uso de tecnologias na educação em escolas de São Paulo, fruto de uma parceria entre a Secretaria Municipal de Educação de SP e a Fundação Telefônica.
2) O caderno foi elaborado colaborativamente por um grupo de professores ao longo de três meses, com discussões presenciais e virtuais utilizando ferramentas do portal EducaRede.
3) O objetivo é fornecer sugestões de atividades prá
O documento discute a integração das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) na educação de maneira humanizada. Aborda os benefícios das TICs no ambiente escolar, como o Linux Educacional, e explora desafios e possibilidades como a alfabetização tecnológica e o uso educativo de sites e redes sociais.
Visão pedagógica do software livre na inclução digitalVanessa Nogueira
O documento discute a visão pedagógica do software livre na inclusão digital, destacando que a migração de software proprietário para o software livre envolve uma mudança cultural e pedagógica, e propõe ações como grupos de discussão, redes sociais, wiki, oficinas e instalação do Edubuntu.
O documento discute a promoção da integração através de ambientes virtuais de aprendizagem na biblioteca escolar. Ele apresenta duas educadoras responsáveis por projetos na Escola Marista Santa Marta, localizada na região da Vila Pôr-do-Sol, e descreve brevemente a experiência vivida nessa escola.
O documento discute o uso de blogs na educação, listando sete motivos para criar um blog como uma ferramenta para ampliar a comunicação entre professores e alunos. Ele também descreve como blogs podem ser espaços para reflexão, discussão e construção colaborativa de conhecimento quando nas mãos de professores criativos.
Educação 3.0 - Uma forma eficaz de ensinarKiver Teixeira
O documento discute a Educação 3.0, que envolve o uso de novas ferramentas tecnológicas para tornar o ensino mais interativo e adaptado aos hábitos dos alunos. Ele apresenta várias ferramentas colaborativas como vídeos, fóruns, EAD e plataformas como Google Drive, SlideShare e WhatsApp que podem ser usadas para inovar as aulas presenciais e à distância. Também discute os desafios da Educação a Distância e como superá-los para aproveitar seus benef
1) O documento descreve seis princípios para planejar a educação: personalizar, colaborar, integrar, conectar, co-criar e empoderar.
2) Estes princípios enfatizam focar no interesse e envolvimento do aluno, dar tempo para colaboração entre professores e alunos, priorizar projetos integrados com a vida real, usar a comunidade para conectar a escola, deixar os alunos co-planejarem e apoiarem uns aos outros, e empoderar os alunos com tecnologia.
3)
O documento discute o uso de redes sociais na educação. Ele define o que são redes sociais e lista as 10 maiores redes sociais no Brasil, incluindo Facebook, YouTube, Orkut e Twitter. Em seguida, fornece detalhes sobre como essas redes funcionam e como podem ser usadas para apoiar a aprendizagem, como grupos de estudo online e compartilhamento de conteúdo. Também discute as vantagens e desvantagens do uso de novas tecnologias na educação.
Este documento fornece informações sobre o livro eletrônico "Educação e tecnologia: parcerias 3.0", incluindo os organizadores, a universidade, o programa de pós-graduação, os pareceristas e o conselho científico.
O documento discute a importância do uso de blogs e ferramentas digitais no ensino. Ele propõe atualizar as práticas pedagógicas usando essas ferramentas e compartilhar experiências em blogs. Também argumenta que saber usar a internet e ferramentas digitais é essencial para os estudantes não se tornarem excluídos digitalmente.
O documento descreve as principais características da Educação 1.0, 2.0, 3.0 e 4.0. A Educação 1.0 enfatiza o ensino tradicional do professor para o aluno. A Educação 2.0 introduz o uso limitado da internet. A Educação 3.0 adota cautelosamente a tecnologia, com ensino colaborativo e recursos online. Finalmente, a Educação 4.0 visa a produção de inovação com tecnologia em constante mudança e escolas disseminadas globalmente.
O documento discute como as novas tecnologias podem ser aliadas ao invés de inimigas dos professores. Ele sugere que professores usem blogs, redes sociais e cursos online para estender a aprendizagem para além da sala de aula e envolver os alunos com seus interesses.
O documento discute como as tecnologias digitais podem facilitar o processo de ensino e aprendizagem. Foi criado um blog para compartilhar vídeos, dicas e orientações sobre como usar a tecnologia na educação. Também argumenta que as tecnologias são indispensáveis hoje em dia, já que os alunos crescem em um mundo digital, e professores precisam incorporar essas ferramentas em sala de aula para fornecer uma educação relevante e significativa.
O documento discute o uso do Facebook como ferramenta de ensino e aprendizagem. Ele propõe criar uma página no Facebook para disponibilizar conteúdo extra, promover discussões, organizar eventos e tirar dúvidas. O objetivo é tornar o aprendizado mais divertido e dinâmico, aproveitando a familiaridade dos alunos com as redes sociais.
Web 2.0 como estratégia de ensino, motivação e aprendizagemliliantoniolli
O documento discute o uso da Web 2.0 como estratégia de ensino, motivação e aprendizagem. Ele argumenta que a Web 2.0 aprimora os recursos tecnológicos existentes, transformando o professor em facilitador de aprendizagem colaborativa. Também afirma que a Web 2.0 motiva o aprendizado por meio de objetos que envolvem os alunos na busca por informações, formando cidadãos preparados para o mundo moderno. No entanto, isso depende do preparo tecnológico e profissional das
O documento discute os benefícios da internet para a educação, especialmente no desenvolvimento de comunidades virtuais. A internet pode ser usada para compartilhar conhecimento independentemente de fatores como classe social ou localização. Comunidades on-line podem ajudar as crianças a explorar sua criatividade fora de sistemas educacionais rígidos e estimular o pensamento independente.
O documento discute as parcerias entre educação e tecnologia nos tempos atuais. Apresenta como o computador e a internet transformaram-se em potencializadores de novas ferramentas educacionais, cabendo aos professores apropriarem-se dessas possibilidades. Argumenta que é necessária uma reconceituação dos paradigmas educacionais, com professores facilitadores e alunos ativos, informações adequadas e competências para a vida.
O documento discute o uso das TIC e ferramentas da Web na educação. Apresenta conceitos como Comunidades de Prática e Ambientes Virtuais de Aprendizagem, explicando que esses termos referem-se a métodos de aprendizagem colaborativa online. Também descreve ferramentas da Web 2.0 como blogs e wikis que podem ser usadas por educadores para compartilhar experiências.
O documento discute as redes sociais e como elas podem ser integradas à educação por meio de tecnologias. A geração Y se adapta bem às redes sociais e aprende de forma colaborativa. Projetos estão sendo desenvolvidos para integrar redes sociais como Facebook e Twitter ao ambiente Moodle de aprendizagem.
Registro digital da Oficina sobre o Laifi, ministrada pela CSPTEC Ana Lucia do E. Santo aos professores da Escola Municipal Kamé Adania no dia 27/11/2013, no período matutino.
Ambientes virtuais de aprendizagem, redes de aprendizagem e comunidades de pr...carlamltavares
Este documento discute como as bibliotecas escolares têm se adaptado às novas tecnologias. Ele explica que as bibliotecas agora oferecem acesso a ambientes virtuais de aprendizagem e comunidades online. Embora ainda haja desafios, as bibliotecas tentam fornecer ferramentas como blogs e acesso à Internet para apoiar a aprendizagem mediada por tecnologia.
1) O documento descreve o processo de produção de um caderno de orientações didáticas sobre o uso de tecnologias na educação em escolas de São Paulo, fruto de uma parceria entre a Secretaria Municipal de Educação de SP e a Fundação Telefônica.
2) O caderno foi elaborado colaborativamente por um grupo de professores ao longo de três meses, com discussões presenciais e virtuais utilizando ferramentas do portal EducaRede.
3) O objetivo é fornecer sugestões de atividades prá
O documento discute a integração das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) na educação de maneira humanizada. Aborda os benefícios das TICs no ambiente escolar, como o Linux Educacional, e explora desafios e possibilidades como a alfabetização tecnológica e o uso educativo de sites e redes sociais.
Visão pedagógica do software livre na inclução digitalVanessa Nogueira
O documento discute a visão pedagógica do software livre na inclusão digital, destacando que a migração de software proprietário para o software livre envolve uma mudança cultural e pedagógica, e propõe ações como grupos de discussão, redes sociais, wiki, oficinas e instalação do Edubuntu.
O documento discute a promoção da integração através de ambientes virtuais de aprendizagem na biblioteca escolar. Ele apresenta duas educadoras responsáveis por projetos na Escola Marista Santa Marta, localizada na região da Vila Pôr-do-Sol, e descreve brevemente a experiência vivida nessa escola.
Este documento resume as atividades de integração entre idosos e alunos onde os idosos compartilharam suas brincadeiras da infância. Os alunos produziram textos com detalhes sobre a vida e brincadeiras de cada idoso como trabalhar desde cedo, dificuldades para ir à escola, brincadeiras populares e sonhos para o futuro.
Este documento descreve o robô Roamer, que foi projetado para estimular a aprendizagem e o pensamento criativo em crianças de uma maneira divertida e concreta. O Roamer ajuda as crianças a aprender conceitos matemáticos, programação, expressão artística e habilidades sociais por meio de experimentação prática. Sua forma amigável e neutra facilita a empatia e a aprendizagem para crianças de todas as idades e culturas.
O documento discute como os blogs podem ser usados por educadores sociais para promover a autonomia, o respeito mútuo, o trabalho em equipe e a inclusão social. Ele sugere que os blogs oferecem muitas possibilidades de trabalho em escolas, mas o desafio é promover a interação entre professores e alunos nessa plataforma. Ao usar blogs, educadores e estudantes desenvolvem novas habilidades à medida que constroem uma história colaborativa.
Integração de recursos on-line ao ambiente virtual de aprendizagem MoodleVanessa Nogueira
O documento discute a integração de recursos online no Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle para transformar conteúdos estáticos em hipermídias e possibilitar a construção colaborativa do conhecimento na educação a distância. Ele fornece exemplos de ferramentas como Voki, Youtube, Hot Potatoes e SlideShare que podem ser integradas e avaliadas junto com os alunos para aprendizado coletivo.
Software Livre na Educação - migração software livreVanessa Nogueira
O documento descreve um encontro de formação sobre a migração para o software livre. Ele contém duas citações que destacam que a migração envolve uma mudança cultural e pedagógica, não apenas técnica, e que a escolha do software livre promove uma cultura livre que busca socializar o conhecimento e democratizar a informação.
Este documento descreve os professores apaixonados pela profissão. Afirma que eles acordam cedo e dormem tarde, motivados a mudar o mundo através da educação. Demonstram preocupação com as necessidades intelectuais e emocionais dos alunos. Enxergam a docência como uma arte de dar contexto aos conteúdos ensinados.
O documento descreve o ambiente TelEduc, um sistema de educação a distância desenvolvido pela UNICAMP. Nele, usuários podem assumir diferentes papéis como administrador, coordenador, formador ou aluno. O documento também lista e descreve os recursos disponíveis no ambiente para cada um desses papéis.
Este projeto propõe oferecer oficinas para professores de educação infantil sobre o uso de robôs (roamers) em sala de aula. Os professores trabalharão de forma autônoma com os robôs em suas turmas. O objetivo é desenvolver atividades dinâmicas e significativas para as crianças usando a robótica.
O documento discute o uso de redes sociais na educação, destacando suas vantagens como o diálogo e trabalho colaborativo, mas também cuidados como termo de uso e conteúdo indevido. Apresenta formas de avaliar redes sociais por meio de acompanhamento qualitativo e análise de software, e como começar a usar redes sociais de forma planejada e com objetivos educacionais claros.
O documento discute como a infância é uma construção social que varia através do tempo e culturas. A criança deve ser vista como parte ativa na determinação de sua própria vida. Fotos mostram como as experiências de crianças ao redor do mundo variam grandemente, desde brinquedos até situações de guerra e pobreza extrema.
A filosofia analítica se concentra na análise dos conceitos fundamentais por meio da linguagem. Ela começou no final do século 19 e se popularizou com Wittgenstein, que defendia esclarecer conceitos ao invés de especulações metafísicas. A filosofia analítica usa métodos da lógica e semântica para elucidar a estrutura lógica dos conceitos.
O documento discute como as tecnologias digitais como redes sociais, aplicativos e fotografia afetam nossa cultura e esfera pública virtual, e como isso traz desafios como dependência de aplicativos para resolver problemas e manter relacionamentos.
O documento apresenta os principais conceitos da teoria sócio-histórica de Lev Vygotsky, como: 1) o desenvolvimento humano é mediado cultural e historicamente; 2) as funções psicológicas superiores emergem de processos elementares através da internalização da linguagem e outros sistemas simbólicos; 3) a zona de desenvolvimento proximal representa o potencial de aprendizagem da criança com a ajuda de um adulto ou de pares mais experientes.
Apresentação sobre Gestão da Inovação e da CriatividadeLevi Tancredo
Este documento resume uma disciplina sobre gestão do conhecimento e da inovação. O objetivo é capacitar profissionais a identificar e planejar processos para gerenciar e criar inovações nas organizações. Os tópicos incluem gestão estratégica do conhecimento, tecnologia da informação aplicada à gestão do conhecimento, aprendizagem organizacional e gestão da inovação. A avaliação será feita por meio de trabalhos em grupo que demonstrem a aplicação desses processos de inovação e aprendizagem organizacional.
O documento descreve a história e as atividades da Rede Catarinense de Conhecimento e Inovação Sustentáveis (ReCIS) e do Programa de Pós-Graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento da UFSC. A ReCIS é uma rede de organizações dedicadas à formação, pesquisa e inovação sustentável por meio de soluções em gestão, engenharia e mídia do conhecimento. O PPG em EGC da UFSC tem mais de 30 anos e forma mestres e doutores interdisciplina
1) O documento descreve a evolução da política de ciência, tecnologia e inovação no Brasil desde a década de 1950, quando o sistema nacional de C&T foi institucionalizado.
2) Nos anos 1960, o Brasil começou a investir na formação de pesquisadores com base nas universidades públicas, criando centenas de programas de mestrado e doutorado.
3) A partir de 2003, o governo assumiu os compromissos de ampliar os investimentos em C&T e articular as políticas de C&T com outras políticas,
1) O documento descreve eventos realizados pelo Polo EAD da Ulbra Santa Maria, incluindo a aula inaugural do segundo semestre de 2017, a recepção de calouros e atividades culturais como a Semana da Pessoa com Deficiência e o Agosto Cultural.
2) Uma aluna de Ciências Biológicas EAD publicou um livro infantil sobre anfíbios.
3) O Polo oferece projetos de extensão e pesquisa para os alunos e informações sobre o crédito universitário CredIES.
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: DESLOCAMENTO DE MEMÓRIAS E DE ...Vanessa Nogueira
- O documento é a dissertação de mestrado de Vanessa dos Santos Nogueira sobre práticas pedagógicas na educação a distância, orientada por Rosane Carneiro Sarturi e coorientada por Adriana Moreira da Rocha Maciel.
- A pesquisa analisou os sentidos produzidos no discurso de professores e tutores sobre a constituição de suas práticas pedagógicas na educação a distância no Curso de Pedagogia EAD/UFSM/UAB.
- Os resultados apontaram que os sentidos produzidos pel
Vantagens da partilha e colaboração nas comunidades científicasPatrícia Oliveira
O documento discute as vantagens da participação, colaboração e partilha em contextos de investigação utilizando serviços da Web 2.0, como blogs, wikis e bookmarking social. Estes serviços permitem novas formas de comunicação entre investigadores e o desenvolvimento de comunidades de prática que facilitam a criação e difusão de conhecimento.
Este documento descreve um projeto implementado em uma escola entre 2011-2015 para desenvolver a autonomia dos alunos e o uso de TIC para aprender. O projeto usou um modelo de pesquisa de seis passos e focou em literacias como leitura, informação e mídia digital. O objetivo era continuar o projeto piloto e oferecer oportunidades complementares de aprendizagem socio-digital para os alunos do 2o ciclo.
Este documento discute conceitos e tecnologias de redes sociais e sua aplicação em bibliotecas escolares. Ele define redes sociais, explora ferramentas da Web 2.0 como blogs e Facebook, e destaca vantagens como acesso rápido à informação e novas formas de aprendizagem colaborativa. O documento conclui que bibliotecas escolares devem aproveitar as potencialidades das redes sociais para divulgação e complementar práticas de ensino, apesar dos riscos como violação de direitos autorais.
O documento discute o desenvolvimento de competências para o coempreender através de um workshop de formação docente. O objetivo é possibilitar o processo de formação docente por meio do desenvolvimento de competências como o letramento digital, pensamento crítico e reflexivo, e compartilhamento de experiências em rede.
Escola animada apresentação seminário bhMìrian Rolim
O documento descreve o Projeto Escola Animada, uma iniciativa que usa audiovisual, novas tecnologias e mídias digitais para qualificar o aprendizado de estudantes e professores em 10 cidades. O projeto criou uma plataforma online, oficinas e produção de conteúdo para envolver 236 participantes em 44 projetos educativos em 2013.
O documento descreve um projeto que usa uma rede social online para promover a aprendizagem, inclusão digital e os direitos das crianças. O projeto conecta alunos de uma escola em Belo Horizonte para que possam ler, pesquisar, comunicar e colaborar uns com os outros.
O projeto visa criar blogs nas escolas municipais de Uberaba para divulgar seus trabalhos e atividades, servir como ferramenta pedagógica, e desenvolver habilidades com tecnologia. Oficinas ensinarão professores e alunos a criar blogs para compartilhar experiências. O projeto avaliará a participação das escolas nos anos de 2010-2011.
1. O documento discute como a biblioteca escolar pode contribuir para o Plano de Ação para o Desenvolvimento Digital da Escola através de várias dimensões como organizacional, pedagógica e tecnológica.
2. Fornece exemplos de linhas de ação que a biblioteca pode tomar nestas dimensões, como liderar iniciativas de formação digital e disponibilizar recursos educativos digitais.
3. Recomenda que cada escola considere sua especificidade ao desenvolver seu plano digital com foco na integração efetiva
O documento discute a inclusão digital na educação, propondo a criação de um laboratório de informática em uma escola pública para capacitar estudantes, professores e a comunidade. Ele sugere estratégias como oficinas de capacitação, grupos de monitores e atividades apropriadas para diferentes níveis de habilidade digital.
O documento discute a inclusão digital em escolas públicas e comunidades carentes, propondo a criação de laboratórios de informática e telecentros para dar acesso a computadores e internet. Ele também sugere estratégias para capacitar alunos, professores e a comunidade no uso das novas tecnologias.
Fundamentos para a Prática Pedagógica na Cultura DigitalElizabeth Fantauzzi
O documento discute os desafios de ensinar e aprender na cultura digital. Ele aborda como as tecnologias digitais transformaram a forma como vivemos e nos comunicamos, levando a uma cultura digital. Isso representa desafios para a educação, como atualizar o currículo escolar para incorporar essa nova cultura e tecnologias, e o papel do professor como mediador nesse processo.
Ensinar e aprender no mundo digital - Fascículo 1SteCabedelo
O documento discute os desafios de ensinar e aprender na cultura digital. Ele aborda como as tecnologias digitais transformaram a forma como vivemos e nos comunicamos, levando a uma cultura digital. Isso representa desafios para a educação, como atualizar o currículo escolar para incorporar essa nova cultura e tecnologias, e o papel do professor como mediador nesse processo.
O documento discute os desafios e objetivos da biblioteca escolar no contexto da sociedade da informação. A biblioteca escolar deve mobilizar todos os membros da escola para usar seus recursos e apoiar metodologias inovadoras que desenvolvam competências nos alunos. Ela também deve promover uma cultura de leitura e aprendizagem ao longo da vida.
O documento apresenta o plano de ação de um projeto de informática educativa em uma escola estadual. O projeto visa promover o uso de computadores como ferramenta didática entre professores, funcionários e comunidade escolar através de oficinas, apoio a projetos de aprendizagem e divulgação de experiências inovadoras.
I - O documento descreve um curso sobre mídias integradas ao currículo oferecido pela Secretaria de Educação de Minas Gerais.
II - O curso aborda temas como o uso de tecnologias de informação e comunicação no ensino, como criar blogs e explorar sites educacionais.
III - Os participantes realizam atividades práticas em grupos como pesquisas na internet e criação de jornais digitais.
O documento discute o papel das bibliotecas escolares no século 21, incluindo desenvolver competências de aprendizagem ao longo da vida e literacia digital. Propõe um Modelo de Auto-Avaliação para bibliotecas escolares avaliarem seu impacto, identificando pontos fortes e fracos para melhoria contínua. O modelo inclui quatro domínios como apoio curricular, leitura, projetos comunitários, e gestão da biblioteca.
O documento discute o papel das bibliotecas escolares no século 21, incluindo desenvolver competências de aprendizagem ao longo da vida e literacia digital. Propõe um Modelo de Auto-Avaliação para bibliotecas escolares avaliarem seu impacto nas aprendizagens dos alunos e identificarem áreas para melhoria contínua. O modelo inclui avaliação de apoio curricular, programas de leitura, projetos comunitários e gestão da biblioteca.
O documento discute o papel da biblioteca escolar na nova sociedade do conhecimento, fornecendo competências essenciais para os alunos ao longo da vida. Ele apresenta um modelo de autoavaliação para bibliotecas escolares com quatro domínios para avaliar o apoio ao currículo, leitura e alfabetização, projetos e gestão. O modelo visa melhorar continuamente o trabalho da biblioteca e seu impacto nos alunos.
O documento discute como o programa eTwinning pode ser integrado no currículo escolar de forma a promover a autonomia e flexibilidade curricular. Apresenta princípios orientadores do perfil dos alunos e competências essenciais, e como projetos colaborativos no âmbito do eTwinning podem ajudar no desenvolvimento destas competências. Também fornece exemplos concretos de projetos eTwinning e recursos disponíveis para apoiar a implementação deste tipo de projetos.
Este projeto tem como objetivo (1) criar oportunidades profissionais para pessoas de baixa renda através de cursos de informática e idiomas estrangeiros, (2) promover a inclusão digital e social, e (3) fornecer uma biblioteca comunitária para os alunos. O público-alvo são pessoas carentes indicadas por conferências vicentinas e a estratégia inclui parcerias com empresas para doação de equipamentos e recursos.
Semelhante a Semana de Gestão Educacional Software Livre na Educação (20)
Reconhecimento Intersubjetivo Virtual. Uma Análise a Partir de HonnethVanessa Nogueira
O documento discute o reconhecimento intersubjetivo a partir de uma perspectiva procedural. Primeiramente, destaca que o reconhecimento intersubjetivo não é um conceito definido, mas sim um processo. Segundo, analisa a teoria do reconhecimento de Honneth, especialmente sua ênfase na importância das dimensões corporais e das relações conflituosas entre os sujeitos. Por fim, defende que uma pedagogia triangular é necessária para reconhecer a diversidade cultural da América Latina resultante da mestiçagem entre tradições indígenas
Este documento discute metodologias ativas e tecnologias educacionais. Apresenta ferramentas digitais como blogs, redes sociais e salas de aula online que podem ser usadas para promover a aprendizagem ativa, o protagonismo dos estudantes e a interação social. Também aborda desafios como a desigualdade no acesso à tecnologia e a importância de se adaptar as estratégias à realidade de cada estudante.
O documento discute os conceitos e características dos direitos fundamentais. Apresenta que direitos fundamentais protegem o indivíduo contra o Estado e estão previstos na Constituição brasileira de 1988. Distingue direitos fundamentais de direitos humanos e explica termos relacionados. Detalha características e eficácia dos direitos fundamentais, incluindo aplicação entre particulares. Aponta exemplos de como tribunais aplicaram direitos fundamentais em relações privadas.
O documento discute os diferentes níveis de planejamento em educação, incluindo planejamento de sistema educacional, escolar, currículo, didático e de aula. Ele também fornece detalhes sobre como planejar uma aula com objetivos, conteúdo, métodos e avaliação.
AUTOETNOGRAFIA VIRTUAL: NARRATIVA DE UMA IMERSÃO ON-LINE A PARTIR DA DOCÊNCI...Vanessa Nogueira
Este trabalho pretende apresentar uma experiência de Autoetnografia Virtual. Considera-se que a Internet se apresenta hoje como um novo espaço que vem ganhando cada vez mais apoio no cenário acadêmico e nos métodos e técnicas de pesquisa. O desenvolvimento de métodos e técnicas de pesquisa em espaços virtuais requer rigor, detalhe e descrição das etapas seguidas para garantir a validação dos dados. Os passos foram desenvolvidos durante minha pesquisa de doutoramento na Universidade Federal de Pelotas. Na pesquisa, além de entrevista semi-estruturada on-line, realizei uma imersão online através de uma matriz etnográfica, os dados da imersão foram analisados a partir de uma narrativa da minha própria experiência como pesquisadora. Este procedimento, descrito neste texto com uma narrativa sobre a constituição de uma Docência Virtual Compartilhada , foi chamado de Autoetnografia Virtual.
Este documento discute metodologias ativas no ensino superior, incluindo trabalho colaborativo, aprendizagem baseada em projetos e problemas, e uso de tecnologias. Também aborda questões como escolha de metodologia, autonomia dos estudantes, e saberes docentes adquiridos na teoria versus na prática.
O documento lista os eventos e atividades do mês de agosto no Polo EAD da ULBRA em Santa Maria, incluindo palestras, debates, encontros de alunos e apresentações de trabalhos de conclusão de curso. Além disso, resume projetos de extensão realizados por alunos de Serviço Social e convida alunos de outros cursos a participarem de projetos semelhantes.
Boletim do Polo EAD da Ulbra Santa Maria - junho de 2017Vanessa Nogueira
O documento discute a Semana do Meio Ambiente e Qualidade de Vida promovida pela Ulbra em junho, com programação em todas as unidades para conscientizar sobre alterações ambientais. Também anuncia provas da pós-graduação, seleção de voluntários para projetos de extensão, acesso da comunidade acadêmica EAD à biblioteca e comemorações no Polo EAD de Santa Maria.
Boletim do Polo EAD da Ulbra Santa maria abril/maio de 2017.Vanessa Nogueira
O boletim mensal relata:
1) A formatura de quatro alunos de cursos de graduação no primeiro semestre de 2017.
2) As dificuldades e sacrifícios dos estudos a distância e a importância de celebrar a conquista da formatura.
3) As atividades e eventos realizados no polo de EAD, incluindo seminários, oficinas e grupos de estudo.
O documento convida estudantes de graduação e pós-graduação do Polo EAD da Ulbra Santa Maria para a aula inaugural no dia 20 de fevereiro, apresenta a coordenadora do Polo e fornece datas importantes como avaliações, matrículas e inscrições.
RELAÇÕES SOCIAIS DE RECONHECIMENTO INTERSUBJETIVO VIRTUAL NA FORMAÇÃO DE PROF...Vanessa Nogueira
O documento discute as relações sociais de reconhecimento intersubjetivo entre estudantes de um curso de formação de professores a distância. O núcleo central da tese é que o reconhecimento intersubjetivo pode ocorrer em espaços virtuais, sem a necessidade de presença física, considerando os papéis sociais reconhecidos e instituídos historicamente. A teoria do reconhecimento de Honneth é usada para analisar o movimento constitutivo das relações sociais de reconhecimento na virtualidade real.
a. O documento fornece dicas e técnicas sobre estudos eficientes, incluindo a importância de planejamento, organização, diferentes métodos de estudo e a necessidade de equilíbrio entre estudos e saúde.
b. É enfatizado que estudar requer esforço, mas não milagres, e que o futuro depende de coragem e determinação no presente.
c. A autora fornece várias estratégias para tornar os estudos significativos, como anotações, mapas conceituais e aplicativos, além
Introdução ao uso do Moodle para Professores e Tutores Versão 2.4Vanessa Nogueira
1. O documento apresenta uma introdução ao uso da plataforma Moodle, descrevendo suas principais funcionalidades para professores e tutores como atividades, recursos e grupos.
2. São descritas as principais atualizações da versão 2.4 do Moodle como novos ícones e opções de edição.
3. São explicados os conceitos básicos de atividades, recursos e grupos no Moodle e exemplos de como cada um pode ser utilizado para organizar e apoiar a aprendizagem.
Reconhecimento Intersubjetivo em Redes Sociais na InternetVanessa Nogueira
Apresentação do trabalho: NOGUEIRA, Vanessa dos Santos ; PIZZI, J . Reconhecimento Intersubjetivo em Redes Sociais na Internet. In: VII Ciclo de Estudos Educação e Filosofia: tem jogo nesse campo? Pedagogia como Ciência da Educação, 2012, Pelotas. Anais do VII Ciclo de Estudos Educação e Filosofia: tem jogo nesse campo?. Pelotas: Ed. da UFPel, 2012. v. 1. p. 231-238.
A LINGUAGEM ESCRITA EM TEMPOS E ESPAÇOS VIRTUAISVanessa Nogueira
O documento discute como os alunos constroem suas identidades no ambiente virtual através da linguagem escrita. Analisa como as experiências passadas com tecnologia influenciam as contribuições dos alunos no fórum de discussão e como eles constroem significado através do diálogo.
O documento discute a aprendizagem de robótica livre no Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem Moodle. Ele explica que a robótica pedagógica usa materiais de sucata para criar artefatos cognitivos e pode ser ensinada desde a educação infantil até o ensino superior. O Moodle oferece recursos como fóruns, glossários e tarefas para apoiar o aprendizado de robótica livre.
O documento discute a relevância das tecnologias da informação e comunicação (TICs) na educação contemporânea. Ele descreve a evolução das TICs ao longo da história, desde a escrita até a internet, e seu impacto no ensino e aprendizagem. Também aborda os desafios da formação de professores diante das mudanças trazidas pelas TICs.
Políticas Públicas para o Sistema da Universidade Aberta do Brasil Vanessa Nogueira
O documento discute as políticas públicas para a educação a distância no Brasil, incluindo a criação da Secretaria de Educação a Distância e do Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB) em 1996 e 2006, respectivamente, e a institucionalização da UAB na Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES).
O documento discute a introdução da informática na educação. Apresenta uma proposta de curso de especialização em gestão escolar com foco em administração e supervisão que desenvolverá um programa integrado com atividades voltadas para o contexto da escola. A avaliação incluirá atividades em aula e online, e a atividade final será uma proposta de trabalho com tecnologias na escola para um ano letivo.
O sonho da família tux - Software Livre na EducaçãoVanessa Nogueira
A família de pinguins Tux queria que seus filhos pudessem estudar, mas sua escola local não permitia. Eles encontraram a Escola Marista Santa Marta online que aceitava todos. A família viajou até a escola e as crianças aprenderam muito trabalhando em grupos, aprendendo a ler, escrever e usar computadores.
Sistema de Bibliotecas UCS - Chronica do emperador Clarimundo, donde os reis ...Biblioteca UCS
A biblioteca abriga, em seu acervo de coleções especiais o terceiro volume da obra editada em Lisboa, em 1843. Sua exibe
detalhes dourados e vermelhos. A obra narra um romance de cavalaria, relatando a
vida e façanhas do cavaleiro Clarimundo,
que se torna Rei da Hungria e Imperador
de Constantinopla.
Folheto | Centro de Informação Europeia Jacques Delors (junho/2024)Centro Jacques Delors
Estrutura de apresentação:
- Apresentação do Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD);
- Documentação;
- Informação;
- Atividade editorial;
- Atividades pedagógicas, formativas e conteúdos;
- O CIEJD Digital;
- Contactos.
Para mais informações, consulte o portal Eurocid:
- https://eurocid.mne.gov.pt/quem-somos
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9267
Versão em inglês [EN] também disponível em:
https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=48197&img=9266
Data de conceção: setembro/2019.
Data de atualização: maio-junho 2024.
6. CMID
Centro Marista de Inclusão Digital
Faz parte do Centro Social Marista Santa Marta, desde o ano de 2005, a
partir da necessidade de se prover inclusão digital à Comunidade da Nova
Santa Marta.
7. CMID
Centro Marista de Inclusão Digital
TELECENTRO
5.000 atendimentos anuais
CURSOS DE QUALIFICAÇÃO
PROFISSIONAL
200 atendimentos anuais
http://cmid.info
15. Reuniões Mensais: Nesse
momento os professores podem
planejar as aulas de informática,
pesquisar e selecionar sites e
softwares educacionais que
contemplem o que vem sendo
trabalhado em aula.
22. Características da Wiki:
● As edições podem ser feitas por um grupo restrito de usuários;
●
Permite que o visitante comente sobre o que está sendo construído.
● Facilidade de acesso e edição;
● Guardar históricos das alterações;
27. Interação através dos blogs
Muitas são as possibilidades de trabalho com os blogs na escola hoje, mas o
Muitas são as possibilidades de trabalho com os blogs na escola hoje, mas o
nosso maior desafio é promover a interação dos nossos professores, alunos e
nosso maior desafio é promover a interação dos nossos professores, alunos e
a comunidade nesse ambiente.
Esse trabalho desenvolve novas competências e nos desafia a cada dia, sem
competências e nos desafia a cada dia, sem
um quot;modeloquot; vamos descobrindo a cada atividade novas possibilidades.
Passamos de expectadores para autores, vamos escrevendo uma nova história.
28. 1. Usar o blog como um portifólio para registrar
as atividades desenvolvidas, divulgando
assim o trabalho de alunos e professores e
criando uma rede com outros blogs que estão
relacionados ao mesmo assunto.
http://aprendendonasantamarta.blogspot.com/
http://educacaoinfantilnarede.blogspot.com/
30. 3. Criar espaços para refletir sobre temas atuais,
usando o espaço dos comentários para
desenvolver habilidades de leitura, escrita e interpretação.
Exemplo:
http://turmadasantamarta.blogspot.com/2008/06/esteomeubrasil.html
http://turmadasantamarta.blogspot.com/2008/06/quepaseste.html
37. 9. Ou simplesmente deixar um recadinho,
usando o blog para expressar o carinho que temos pelos alunos.
http://bibliotecachampagnat.blogspot.com/search/label/Imagens
http://novasantamarta.blogspot.com/2008/06/bomdia.html
39. Gestão
possibilitar o aperfeiçoamento da
aperfeiçoamento
comunidade educativa
envolver a família dos
envolver a família
educandos como coparticipante
do processo educativo
na inclusão,
inclusão
na coresponsabilidade na
construção de uma escola
de qualidade para todos
Fragmentos do Projeto Pedagógico Marista
40. Migração
“ Penso que tem tudo a ver,
pois a proposta do software
livre, dá essa noções de
compartilhar o
conhecimento, há uma
interação entre as pessoas
que o utilizam, troca de
informações... O que
acredito que vem bem ao
encontro com a proposta
da instituição,
principalmente em sala,
trabalhando
com projetos de trabalho.”
41. “A idéia da utilização do software livre, hoje, é a
escolha de uma cultura livre, que busca socializar o
conhecimento e democratizar a informação.”