SlideShare uma empresa Scribd logo
Introdução ao uso do Moodle
para Professores e Tutores
Versão 2.4
Moodle - software livre e gratuito desenvolvido
especificamente para o uso educacional e mantido por uma
comunidade de pesquisadores, educadores, programadores
distribuídos em todo o mundo, constituindo uma:
Plataforma que pode facilmente ser
montada ou organizada em torno de um
conjunto de ferramentas de raiz
construtivista ou utilizada segundo um
modelo mais tradicional de sebenta
eletrônica ou “dispensário de informação”
sem qualquer semelhança com os
ambientes de aprendizagem
construtivistas no lastro dos conceitos
atuais de construtivismo (VALENTE;
MOREIRA, DIAS, 2009, p. 50-51).
Algumas mudanças da versão 2.4
- Os ícones padrão utilizados para atividades e ações de edição
foram atualizadas pela primeira vez desde a versão 1.0. Eles estão
um pouco maiores e mais coloridos.
É possível arrastar arquivos do seu computador para o Moodle.
Edição do título das atividades ou dos recursos na página da disciplina.
Opção de aumentar ou reduzir o número de semanas/tópicos na página da
disciplina.
Atividades e Recursos para planejar e
organizar a sua disciplina no Moodle
O ambiente da disciplina
1
2
3
4
1 – Ativar edição – para editar os recursos e
atividades da disciplina.
2 – Sumário – Breve descrição ou título do que vai
ser desenvolvido naquele tópico/semana.
3 – Fórum de notícias – Só existe um em cada
disciplina, nesse fórum só o professor/tutor pode
escrever. Ele pode ser ocultado.
Editar Perfil3
Modificar o título
Mover para a direita
Mover para qualquer lugar da disciplina
Atualizar
Duplica a atividade/recurso
Excluir
Deixar visível para os alunos
Adicionar a um grupo
Designar função para um usuário somente nessa atividade/recurso
Novos ícones da versão 2.4
Atividades
Uma atividade é um nome genérico
para um grupo de funcionalidades de
um curso do Moodle.
Normalmente, uma atividade é algo
que o aluno vai interagir com outros
alunos ou com o professor.
Permite o envio de arquivos pelos alunos, em vários
formatos, podendo ser visível para todos os alunos,
para um grupo ou para somente o professor.
O professor pode escolher os itens que vão estar disponíveis no banco de dados.
Permite a realização de uma discussão síncrona em tempo real.
Deve ser agendado com antecedência.
As conversas ficam disponíveis para leitura de todos os
participantes da disciplina.
O professor coloca uma questão e dá uma lista de respostas
múltiplas. Ela pode ajudar numa pesquisa rápida para
estimular a reflexão, permitir aos alunos votar sobre
determinado assunto... O número de tentativas pode ser
limitado. Os alunos podem ou não ver os resultados.
A ferramenta externa permite que os usuários do Moodle para interagir
com LTI (Learning Tools Interoperability) compatíveis com os recursos de
aprendizagem e atividades em outros sites. Por exemplo, uma ferramenta
externa pode fornecer acesso a um novo tipo de atividade ou materiais de
aprendizagem de uma editora.
É semelhante ao SCORM como um padrão para objetos educacionais, mas em
vez de ser um pacote de conteúdo que é enviado para o Moodle, LTI é uma
forma de integrar com as funcionalidades fornecidas por um outro sistema.
Catálogo com recursos LTI:
http://developers.imsglobal.org/catalog.html
Discussão simples – Só um tópico desenvolvido em uma página, o que é útil
para discussões focadas curtas (não pode ser usado com grupos separados).
Fórum de uso geral - Um fórum aberto onde qualquer pessoa pode iniciar um
novo tópico, a qualquer momento.
Conforme a orientação da atividade cada participante propõe um tema –
Cada participante pode enviar um novo tópico de discussão (todos podem
responder).
P e R (perguntas e respostas) – O professor faz uma pergunta na postagem
inicial de uma discussão. Os estudantes podem responder com uma resposta,
mas eles não vão ver as respostas dos outros colegas, até que também
respondam.
O fórum Notícias é um tipo especial de fórum que é criado automaticamente
para cada disciplina..
Atividade onde os alunos e professores podem trocar ideias,
postando comentários.
Existem quatro tipos básicos fórum:
Permite que os participantes criem e atualizem uma lista de
definições como em um dicionário.
Essa é uma atividade de avaliação por pares,
com diversas opções. Os alunos apresentam o
seu trabalho através de uma ferramenta de
texto e anexos.
Representa uma série de páginas HTML organizadas para que o
aluno realize uma leitura guiada, o professor pode colocar
questões entre o conteúdo.
Oferece uma série de instrumentos, incluindo COLLES
(Constructivist On-Line Learning Environment Survey)
and ATTLS (Attitudes to Thinking and Learning
Survey). Essas pesquisam podem ajudar a construir o
perfil de uma turma, ou acompanhar como os alunos
estão aprendendo.
Essa atividade permite ao professor construir questionários
com diversos tipos de perguntas , incluindo escolha
múltipla, verdadeiro ou falso e respostas curtas. Estas
perguntas são mantidas no banco de perguntas e podem
ser reutilizadas outra vezes.
Uma tarefa consiste na elaboração de atividade que pode ser
feita online no próprio ambiente ou enviar um arquivo. Alguns
exemplos: redações, projetos, relatórios, imagens, etc.
O wiki permite a composição colaborativa de documentos com o
uso do navegador web.
Recursos
Um recurso é um item que o professor usa para apoiar a
aprendizagem, como um arquivo ou link. O Moodle suporta
uma diversos tipos de recursos.
Pode ser uma imagem, um documento PDF, uma planilha, um
arquivo de som, um arquivo de vídeo.
O módulo livro permite organizar os textos em capítulos e
subcapítulos.
O módulo de livro não é interativo. Você pode, no entanto, vincular
a escolhas, fóruns, etc, dentro de um livro. Além disso, podem ser
incluídos vídeos, links, imagens.
Uma página apresenta conteúdo em uma única tela organizada pelo
professor.
O recurso permite integrar na página conteúdo, como texto simples,
imagens, áudio, vídeo, código incorporado ou uma combinação de
todos estes.
Podemos utilizar o recurso de uma página em vez de carregar um
arquivo, especialmente se o documento contém texto que é apenas
para ser lido e não baixado.
A pasta permite ao professor exibir vários recursos juntos. Os recursos
podem ser de diferentes tipos e podem ser carregados de uma só vez.
Esse recurso ajuda a organizar o espaço do curso, ocupando menos
espaço. Arquivos de imagens ou fotos só podem ser visualizados se
forem baixados.
Recurso utilizado para adicionar conteúdo na página inicial do curso.
Podem ser usados textos, imagens, códigos incorporados. Esses
recursos, usados sem cuidado, podem poluir a página e prejudicar o
carregamento.
Grupos
Referências:
Apresentação organizada com base na documentação do Moodle 2.4 do
sitehttps://moodle.org. (Tradução Livre)
VALENTE, L.; MOREIRA, P.; DIAS, P.; MOODLE: moda, mania ou inovação
naformação? ALVES, L.; BARROS, D.; OKADA, A. MOODLE: Estratégias Pedagógicas
e Estudos de Caso. Salvador: EDUNEB, 2009.
Elaboração do Material:
Vanessa dos Santos Nogueira
www.vanessanogueira.info
snvanessa@gmail.com
@snvanessa

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Aula básica de internet
Aula básica de internetAula básica de internet
Aula básica de internet
FAAO - Faculdade da Amazônia Ocidental
 
Introdução ao Google Forms
Introdução ao Google FormsIntrodução ao Google Forms
Introdução ao Google Forms
Fernando de Assis Rodrigues
 
Slide ambientes virtuais de aprendizagem
Slide ambientes virtuais de aprendizagemSlide ambientes virtuais de aprendizagem
Slide ambientes virtuais de aprendizagem
Lissiane Maria Ribeiro
 
Material aula informática básica
Material aula informática básicaMaterial aula informática básica
Material aula informática básica
Carlos Melo
 
Pacote office
Pacote officePacote office
Pacote office
Eduardo Braga Jr
 
Informática básica
Informática básicaInformática básica
Bioética
BioéticaBioética
Bioética
Douglas Freitas
 
Deontologia
DeontologiaDeontologia
Deontologia
efacabreiross4
 
Resumo básico de introdução à informática
Resumo básico de introdução à informáticaResumo básico de introdução à informática
Resumo básico de introdução à informática
Daiana de Ávila
 
Aula 2 elaboração trabalhos científicos
Aula 2   elaboração trabalhos científicosAula 2   elaboração trabalhos científicos
Aula 2 elaboração trabalhos científicos
Rodrigo Abreu
 
Aula 7 - Planilhas
Aula 7 - PlanilhasAula 7 - Planilhas
Aula 7 - Planilhas
LucasMansueto
 
Apresentacao Seminario
Apresentacao SeminarioApresentacao Seminario
Apresentacao Seminario
Reginaldo Avelino
 
Ava - Ambiente Virtual de Aprendizagem
Ava - Ambiente Virtual de AprendizagemAva - Ambiente Virtual de Aprendizagem
Ava - Ambiente Virtual de Aprendizagem
Centro de Mídias de Educação do Amazonas
 
Tecnologia Da Informaçao
Tecnologia Da InformaçaoTecnologia Da Informaçao
Tecnologia Da Informaçao
Future Press, E-Press, Presentations,
 
Tecnologias da Informacao E Comunicacao
Tecnologias da Informacao E ComunicacaoTecnologias da Informacao E Comunicacao
Tecnologias da Informacao E Comunicacao
M Fernanda Santos
 
Aula 1 metodologia científica
Aula 1   metodologia científicaAula 1   metodologia científica
Aula 1 metodologia científica
Ludmila Moura
 
Plagio acadêmico
Plagio acadêmicoPlagio acadêmico
Aula - Internet
Aula - InternetAula - Internet
Introdução ao Word
Introdução ao WordIntrodução ao Word
Introdução ao Word
Artur Coelho
 
A saúde coletiva no brasil slides atual 2.1 (1)
A saúde coletiva no brasil slides atual 2.1 (1)A saúde coletiva no brasil slides atual 2.1 (1)
A saúde coletiva no brasil slides atual 2.1 (1)
ANDRESSA-LOPES
 

Mais procurados (20)

Aula básica de internet
Aula básica de internetAula básica de internet
Aula básica de internet
 
Introdução ao Google Forms
Introdução ao Google FormsIntrodução ao Google Forms
Introdução ao Google Forms
 
Slide ambientes virtuais de aprendizagem
Slide ambientes virtuais de aprendizagemSlide ambientes virtuais de aprendizagem
Slide ambientes virtuais de aprendizagem
 
Material aula informática básica
Material aula informática básicaMaterial aula informática básica
Material aula informática básica
 
Pacote office
Pacote officePacote office
Pacote office
 
Informática básica
Informática básicaInformática básica
Informática básica
 
Bioética
BioéticaBioética
Bioética
 
Deontologia
DeontologiaDeontologia
Deontologia
 
Resumo básico de introdução à informática
Resumo básico de introdução à informáticaResumo básico de introdução à informática
Resumo básico de introdução à informática
 
Aula 2 elaboração trabalhos científicos
Aula 2   elaboração trabalhos científicosAula 2   elaboração trabalhos científicos
Aula 2 elaboração trabalhos científicos
 
Aula 7 - Planilhas
Aula 7 - PlanilhasAula 7 - Planilhas
Aula 7 - Planilhas
 
Apresentacao Seminario
Apresentacao SeminarioApresentacao Seminario
Apresentacao Seminario
 
Ava - Ambiente Virtual de Aprendizagem
Ava - Ambiente Virtual de AprendizagemAva - Ambiente Virtual de Aprendizagem
Ava - Ambiente Virtual de Aprendizagem
 
Tecnologia Da Informaçao
Tecnologia Da InformaçaoTecnologia Da Informaçao
Tecnologia Da Informaçao
 
Tecnologias da Informacao E Comunicacao
Tecnologias da Informacao E ComunicacaoTecnologias da Informacao E Comunicacao
Tecnologias da Informacao E Comunicacao
 
Aula 1 metodologia científica
Aula 1   metodologia científicaAula 1   metodologia científica
Aula 1 metodologia científica
 
Plagio acadêmico
Plagio acadêmicoPlagio acadêmico
Plagio acadêmico
 
Aula - Internet
Aula - InternetAula - Internet
Aula - Internet
 
Introdução ao Word
Introdução ao WordIntrodução ao Word
Introdução ao Word
 
A saúde coletiva no brasil slides atual 2.1 (1)
A saúde coletiva no brasil slides atual 2.1 (1)A saúde coletiva no brasil slides atual 2.1 (1)
A saúde coletiva no brasil slides atual 2.1 (1)
 

Semelhante a Introdução ao uso do Moodle para Professores e Tutores Versão 2.4

UnidadeII
UnidadeIIUnidadeII
Atividades no Moodle(Recursos e Atividades)
Atividades no Moodle(Recursos e Atividades)Atividades no Moodle(Recursos e Atividades)
Atividades no Moodle(Recursos e Atividades)
marcelasb
 
Teste de Slides
Teste de SlidesTeste de Slides
Teste de Slides
eadsuporteegpa
 
Presentation pt br
Presentation pt brPresentation pt br
Presentation pt br
Mestrado-Teologia Mestrado
 
Presentation pt br
Presentation pt brPresentation pt br
Presentation pt br
Leonardo de Castro Mesquita
 
Presentation pt br
Presentation pt brPresentation pt br
Presentation pt br
Bruno De Siqueira Costa
 
Apresenta do Moodle
Apresenta do MoodleApresenta do Moodle
Apresenta do Moodle
Jorge Mata
 
Introducao ao Moodle
Introducao ao MoodleIntroducao ao Moodle
Introducao ao Moodle
joao jose saraiva da fonseca
 
Moodle
MoodleMoodle
Filosofia do moodle
Filosofia do moodleFilosofia do moodle
Filosofia do moodle
Nelson Sousa
 
Moodle
MoodleMoodle
Moodle
Fabio Ganen
 
Moodle
MoodleMoodle
Guia moodle
Guia moodleGuia moodle
Ambiente moodle josete
Ambiente moodle joseteAmbiente moodle josete
Ambiente moodle josete
josete
 
e-book - Atividades e Recursos da Plataforma Moodle
e-book - Atividades e Recursos da Plataforma Moodlee-book - Atividades e Recursos da Plataforma Moodle
e-book - Atividades e Recursos da Plataforma Moodle
ZONAVERDE - Formação e Consultoria
 
Moodle para escolas - Ciência na Escola
Moodle para escolas - Ciência na EscolaMoodle para escolas - Ciência na Escola
Moodle para escolas - Ciência na Escola
Hugo Domingos
 
A plataforma Moodle - Introdução
A plataforma Moodle - Introdução A plataforma Moodle - Introdução
A plataforma Moodle - Introdução
Elisabete_25
 
MOODLE: uso pedagógico das principais ferramentas
MOODLE: uso pedagógico das principais ferramentasMOODLE: uso pedagógico das principais ferramentas
MOODLE: uso pedagógico das principais ferramentas
Andrea Dalforno
 
Módulo sistemas de e-Learning - Sessão síncrona 1
Módulo sistemas de e-Learning - Sessão síncrona 1Módulo sistemas de e-Learning - Sessão síncrona 1
Módulo sistemas de e-Learning - Sessão síncrona 1
Paula Peres
 
Avmc tarefa semana 5 e 6 Tarefa das Semanas 5 e 6 criando um curso no ambient...
Avmc tarefa semana 5 e 6 Tarefa das Semanas 5 e 6 criando um curso no ambient...Avmc tarefa semana 5 e 6 Tarefa das Semanas 5 e 6 criando um curso no ambient...
Avmc tarefa semana 5 e 6 Tarefa das Semanas 5 e 6 criando um curso no ambient...
Jovert Freire
 

Semelhante a Introdução ao uso do Moodle para Professores e Tutores Versão 2.4 (20)

UnidadeII
UnidadeIIUnidadeII
UnidadeII
 
Atividades no Moodle(Recursos e Atividades)
Atividades no Moodle(Recursos e Atividades)Atividades no Moodle(Recursos e Atividades)
Atividades no Moodle(Recursos e Atividades)
 
Teste de Slides
Teste de SlidesTeste de Slides
Teste de Slides
 
Presentation pt br
Presentation pt brPresentation pt br
Presentation pt br
 
Presentation pt br
Presentation pt brPresentation pt br
Presentation pt br
 
Presentation pt br
Presentation pt brPresentation pt br
Presentation pt br
 
Apresenta do Moodle
Apresenta do MoodleApresenta do Moodle
Apresenta do Moodle
 
Introducao ao Moodle
Introducao ao MoodleIntroducao ao Moodle
Introducao ao Moodle
 
Moodle
MoodleMoodle
Moodle
 
Filosofia do moodle
Filosofia do moodleFilosofia do moodle
Filosofia do moodle
 
Moodle
MoodleMoodle
Moodle
 
Moodle
MoodleMoodle
Moodle
 
Guia moodle
Guia moodleGuia moodle
Guia moodle
 
Ambiente moodle josete
Ambiente moodle joseteAmbiente moodle josete
Ambiente moodle josete
 
e-book - Atividades e Recursos da Plataforma Moodle
e-book - Atividades e Recursos da Plataforma Moodlee-book - Atividades e Recursos da Plataforma Moodle
e-book - Atividades e Recursos da Plataforma Moodle
 
Moodle para escolas - Ciência na Escola
Moodle para escolas - Ciência na EscolaMoodle para escolas - Ciência na Escola
Moodle para escolas - Ciência na Escola
 
A plataforma Moodle - Introdução
A plataforma Moodle - Introdução A plataforma Moodle - Introdução
A plataforma Moodle - Introdução
 
MOODLE: uso pedagógico das principais ferramentas
MOODLE: uso pedagógico das principais ferramentasMOODLE: uso pedagógico das principais ferramentas
MOODLE: uso pedagógico das principais ferramentas
 
Módulo sistemas de e-Learning - Sessão síncrona 1
Módulo sistemas de e-Learning - Sessão síncrona 1Módulo sistemas de e-Learning - Sessão síncrona 1
Módulo sistemas de e-Learning - Sessão síncrona 1
 
Avmc tarefa semana 5 e 6 Tarefa das Semanas 5 e 6 criando um curso no ambient...
Avmc tarefa semana 5 e 6 Tarefa das Semanas 5 e 6 criando um curso no ambient...Avmc tarefa semana 5 e 6 Tarefa das Semanas 5 e 6 criando um curso no ambient...
Avmc tarefa semana 5 e 6 Tarefa das Semanas 5 e 6 criando um curso no ambient...
 

Mais de Vanessa Nogueira

Reconhecimento Intersubjetivo Virtual. Uma Análise a Partir de Honneth
Reconhecimento Intersubjetivo Virtual. Uma Análise a Partir de HonnethReconhecimento Intersubjetivo Virtual. Uma Análise a Partir de Honneth
Reconhecimento Intersubjetivo Virtual. Uma Análise a Partir de Honneth
Vanessa Nogueira
 
Metodologias Ativas e Tecnologias Educacionais
Metodologias Ativas e Tecnologias EducacionaisMetodologias Ativas e Tecnologias Educacionais
Metodologias Ativas e Tecnologias Educacionais
Vanessa Nogueira
 
Direitos fundamentais
Direitos fundamentaisDireitos fundamentais
Direitos fundamentais
Vanessa Nogueira
 
Plamejamento Educacional
Plamejamento EducacionalPlamejamento Educacional
Plamejamento Educacional
Vanessa Nogueira
 
AUTOETNOGRAFIA VIRTUAL: NARRATIVA DE UMA IMERSÃO ON-LINE A PARTIR DA DOCÊNCI...
AUTOETNOGRAFIA VIRTUAL: NARRATIVA DE UMA IMERSÃO ON-LINE  A PARTIR DA DOCÊNCI...AUTOETNOGRAFIA VIRTUAL: NARRATIVA DE UMA IMERSÃO ON-LINE  A PARTIR DA DOCÊNCI...
AUTOETNOGRAFIA VIRTUAL: NARRATIVA DE UMA IMERSÃO ON-LINE A PARTIR DA DOCÊNCI...
Vanessa Nogueira
 
Metodologias Ativas no Ensino Superior
Metodologias Ativas no Ensino SuperiorMetodologias Ativas no Ensino Superior
Metodologias Ativas no Ensino Superior
Vanessa Nogueira
 
Boletim EAD - Setembro de 2017
Boletim EAD -  Setembro de 2017Boletim EAD -  Setembro de 2017
Boletim EAD - Setembro de 2017
Vanessa Nogueira
 
Boletim EAD Ulbra Santa Maria - agosto - 2017
Boletim EAD Ulbra Santa Maria - agosto - 2017Boletim EAD Ulbra Santa Maria - agosto - 2017
Boletim EAD Ulbra Santa Maria - agosto - 2017
Vanessa Nogueira
 
Boletim do Polo EAD da Ulbra Santa Maria - junho de 2017
Boletim do Polo EAD da Ulbra Santa Maria -  junho de 2017Boletim do Polo EAD da Ulbra Santa Maria -  junho de 2017
Boletim do Polo EAD da Ulbra Santa Maria - junho de 2017
Vanessa Nogueira
 
Tecnologias cotidianas e suas consequências
Tecnologias cotidianas e suas consequências Tecnologias cotidianas e suas consequências
Tecnologias cotidianas e suas consequências
Vanessa Nogueira
 
Boletim do Polo EAD da Ulbra Santa maria abril/maio de 2017.
Boletim do Polo EAD da Ulbra Santa maria abril/maio de 2017.Boletim do Polo EAD da Ulbra Santa maria abril/maio de 2017.
Boletim do Polo EAD da Ulbra Santa maria abril/maio de 2017.
Vanessa Nogueira
 
Boletim Nº 27 Polo EAD ULBRA Santa Maria
Boletim Nº 27 Polo EAD ULBRA Santa MariaBoletim Nº 27 Polo EAD ULBRA Santa Maria
Boletim Nº 27 Polo EAD ULBRA Santa Maria
Vanessa Nogueira
 
RELAÇÕES SOCIAIS DE RECONHECIMENTO INTERSUBJETIVO VIRTUAL NA FORMAÇÃO DE PROF...
RELAÇÕES SOCIAIS DE RECONHECIMENTO INTERSUBJETIVO VIRTUAL NA FORMAÇÃO DE PROF...RELAÇÕES SOCIAIS DE RECONHECIMENTO INTERSUBJETIVO VIRTUAL NA FORMAÇÃO DE PROF...
RELAÇÕES SOCIAIS DE RECONHECIMENTO INTERSUBJETIVO VIRTUAL NA FORMAÇÃO DE PROF...
Vanessa Nogueira
 
Tecnicas de Estudo
Tecnicas de EstudoTecnicas de Estudo
Tecnicas de Estudo
Vanessa Nogueira
 
A criança e a infância
A criança e a infância A criança e a infância
A criança e a infância
Vanessa Nogueira
 
Reconhecimento Intersubjetivo em Redes Sociais na Internet
Reconhecimento Intersubjetivo em Redes Sociais na InternetReconhecimento Intersubjetivo em Redes Sociais na Internet
Reconhecimento Intersubjetivo em Redes Sociais na Internet
Vanessa Nogueira
 
A LINGUAGEM ESCRITA EM TEMPOS E ESPAÇOS VIRTUAIS
A LINGUAGEM ESCRITA   EM TEMPOS  E  ESPAÇOS  VIRTUAISA LINGUAGEM ESCRITA   EM TEMPOS  E  ESPAÇOS  VIRTUAIS
A LINGUAGEM ESCRITA EM TEMPOS E ESPAÇOS VIRTUAIS
Vanessa Nogueira
 
Filosofia analitica
Filosofia analiticaFilosofia analitica
Filosofia analitica
Vanessa Nogueira
 
Redes Sociais na Escola
Redes Sociais na EscolaRedes Sociais na Escola
Redes Sociais na Escola
Vanessa Nogueira
 
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: DESLOCAMENTO DE MEMÓRIAS E DE ...
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA:  DESLOCAMENTO DE MEMÓRIAS E DE ...PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA:  DESLOCAMENTO DE MEMÓRIAS E DE ...
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: DESLOCAMENTO DE MEMÓRIAS E DE ...
Vanessa Nogueira
 

Mais de Vanessa Nogueira (20)

Reconhecimento Intersubjetivo Virtual. Uma Análise a Partir de Honneth
Reconhecimento Intersubjetivo Virtual. Uma Análise a Partir de HonnethReconhecimento Intersubjetivo Virtual. Uma Análise a Partir de Honneth
Reconhecimento Intersubjetivo Virtual. Uma Análise a Partir de Honneth
 
Metodologias Ativas e Tecnologias Educacionais
Metodologias Ativas e Tecnologias EducacionaisMetodologias Ativas e Tecnologias Educacionais
Metodologias Ativas e Tecnologias Educacionais
 
Direitos fundamentais
Direitos fundamentaisDireitos fundamentais
Direitos fundamentais
 
Plamejamento Educacional
Plamejamento EducacionalPlamejamento Educacional
Plamejamento Educacional
 
AUTOETNOGRAFIA VIRTUAL: NARRATIVA DE UMA IMERSÃO ON-LINE A PARTIR DA DOCÊNCI...
AUTOETNOGRAFIA VIRTUAL: NARRATIVA DE UMA IMERSÃO ON-LINE  A PARTIR DA DOCÊNCI...AUTOETNOGRAFIA VIRTUAL: NARRATIVA DE UMA IMERSÃO ON-LINE  A PARTIR DA DOCÊNCI...
AUTOETNOGRAFIA VIRTUAL: NARRATIVA DE UMA IMERSÃO ON-LINE A PARTIR DA DOCÊNCI...
 
Metodologias Ativas no Ensino Superior
Metodologias Ativas no Ensino SuperiorMetodologias Ativas no Ensino Superior
Metodologias Ativas no Ensino Superior
 
Boletim EAD - Setembro de 2017
Boletim EAD -  Setembro de 2017Boletim EAD -  Setembro de 2017
Boletim EAD - Setembro de 2017
 
Boletim EAD Ulbra Santa Maria - agosto - 2017
Boletim EAD Ulbra Santa Maria - agosto - 2017Boletim EAD Ulbra Santa Maria - agosto - 2017
Boletim EAD Ulbra Santa Maria - agosto - 2017
 
Boletim do Polo EAD da Ulbra Santa Maria - junho de 2017
Boletim do Polo EAD da Ulbra Santa Maria -  junho de 2017Boletim do Polo EAD da Ulbra Santa Maria -  junho de 2017
Boletim do Polo EAD da Ulbra Santa Maria - junho de 2017
 
Tecnologias cotidianas e suas consequências
Tecnologias cotidianas e suas consequências Tecnologias cotidianas e suas consequências
Tecnologias cotidianas e suas consequências
 
Boletim do Polo EAD da Ulbra Santa maria abril/maio de 2017.
Boletim do Polo EAD da Ulbra Santa maria abril/maio de 2017.Boletim do Polo EAD da Ulbra Santa maria abril/maio de 2017.
Boletim do Polo EAD da Ulbra Santa maria abril/maio de 2017.
 
Boletim Nº 27 Polo EAD ULBRA Santa Maria
Boletim Nº 27 Polo EAD ULBRA Santa MariaBoletim Nº 27 Polo EAD ULBRA Santa Maria
Boletim Nº 27 Polo EAD ULBRA Santa Maria
 
RELAÇÕES SOCIAIS DE RECONHECIMENTO INTERSUBJETIVO VIRTUAL NA FORMAÇÃO DE PROF...
RELAÇÕES SOCIAIS DE RECONHECIMENTO INTERSUBJETIVO VIRTUAL NA FORMAÇÃO DE PROF...RELAÇÕES SOCIAIS DE RECONHECIMENTO INTERSUBJETIVO VIRTUAL NA FORMAÇÃO DE PROF...
RELAÇÕES SOCIAIS DE RECONHECIMENTO INTERSUBJETIVO VIRTUAL NA FORMAÇÃO DE PROF...
 
Tecnicas de Estudo
Tecnicas de EstudoTecnicas de Estudo
Tecnicas de Estudo
 
A criança e a infância
A criança e a infância A criança e a infância
A criança e a infância
 
Reconhecimento Intersubjetivo em Redes Sociais na Internet
Reconhecimento Intersubjetivo em Redes Sociais na InternetReconhecimento Intersubjetivo em Redes Sociais na Internet
Reconhecimento Intersubjetivo em Redes Sociais na Internet
 
A LINGUAGEM ESCRITA EM TEMPOS E ESPAÇOS VIRTUAIS
A LINGUAGEM ESCRITA   EM TEMPOS  E  ESPAÇOS  VIRTUAISA LINGUAGEM ESCRITA   EM TEMPOS  E  ESPAÇOS  VIRTUAIS
A LINGUAGEM ESCRITA EM TEMPOS E ESPAÇOS VIRTUAIS
 
Filosofia analitica
Filosofia analiticaFilosofia analitica
Filosofia analitica
 
Redes Sociais na Escola
Redes Sociais na EscolaRedes Sociais na Escola
Redes Sociais na Escola
 
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: DESLOCAMENTO DE MEMÓRIAS E DE ...
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA:  DESLOCAMENTO DE MEMÓRIAS E DE ...PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA:  DESLOCAMENTO DE MEMÓRIAS E DE ...
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: DESLOCAMENTO DE MEMÓRIAS E DE ...
 

Último

PowerPoint Newton gostava de Ler - Saber em Gel.pdf
PowerPoint Newton gostava de Ler - Saber em Gel.pdfPowerPoint Newton gostava de Ler - Saber em Gel.pdf
PowerPoint Newton gostava de Ler - Saber em Gel.pdf
1000a
 
Redação e Leitura_7º ano_58_Produção de cordel .pptx
Redação e Leitura_7º ano_58_Produção de cordel .pptxRedação e Leitura_7º ano_58_Produção de cordel .pptx
Redação e Leitura_7º ano_58_Produção de cordel .pptx
DECIOMAURINARAMOS
 
APOSTILA DE TEXTOS CURTOS E INTERPRETAÇÃO.pdf
APOSTILA DE TEXTOS CURTOS E INTERPRETAÇÃO.pdfAPOSTILA DE TEXTOS CURTOS E INTERPRETAÇÃO.pdf
APOSTILA DE TEXTOS CURTOS E INTERPRETAÇÃO.pdf
RenanSilva991968
 
O sentimento nacional brasiliero, segundo o historiador Jose Murlo de Carvalho
O sentimento nacional brasiliero, segundo o historiador Jose Murlo de CarvalhoO sentimento nacional brasiliero, segundo o historiador Jose Murlo de Carvalho
O sentimento nacional brasiliero, segundo o historiador Jose Murlo de Carvalho
analuisasesso
 
“A classe operária vai ao paraíso os modos de produzir e trabalhar ao longo ...
“A classe operária vai ao paraíso  os modos de produzir e trabalhar ao longo ...“A classe operária vai ao paraíso  os modos de produzir e trabalhar ao longo ...
“A classe operária vai ao paraíso os modos de produzir e trabalhar ao longo ...
AdrianoMontagna1
 
347018542-PAULINA-CHIZIANE-Balada-de-Amor-ao-Vento-pdf.pdf
347018542-PAULINA-CHIZIANE-Balada-de-Amor-ao-Vento-pdf.pdf347018542-PAULINA-CHIZIANE-Balada-de-Amor-ao-Vento-pdf.pdf
347018542-PAULINA-CHIZIANE-Balada-de-Amor-ao-Vento-pdf.pdf
AntnioManuelAgdoma
 
Apresentação_Primeira_Guerra_Mundial 9 ANO-1.pptx
Apresentação_Primeira_Guerra_Mundial 9 ANO-1.pptxApresentação_Primeira_Guerra_Mundial 9 ANO-1.pptx
Apresentação_Primeira_Guerra_Mundial 9 ANO-1.pptx
JulianeMelo17
 
the_story_garden_5_SB_with_activities.pdf
the_story_garden_5_SB_with_activities.pdfthe_story_garden_5_SB_with_activities.pdf
the_story_garden_5_SB_with_activities.pdf
CarinaSoto12
 
iNTRODUÇÃO À Plantas terrestres e Plantas aquáticas. (1).pdf
iNTRODUÇÃO À Plantas terrestres e Plantas aquáticas. (1).pdfiNTRODUÇÃO À Plantas terrestres e Plantas aquáticas. (1).pdf
iNTRODUÇÃO À Plantas terrestres e Plantas aquáticas. (1).pdf
andressacastro36
 
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdf
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfCaderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdf
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdf
enpfilosofiaufu
 
759-fortaleza-resultado-definitivo-prova-objetiva-2024-05-28.pdf
759-fortaleza-resultado-definitivo-prova-objetiva-2024-05-28.pdf759-fortaleza-resultado-definitivo-prova-objetiva-2024-05-28.pdf
759-fortaleza-resultado-definitivo-prova-objetiva-2024-05-28.pdf
MessiasMarianoG
 
A dinâmica da população mundial de acordo com as teorias populacionais.pptx
A dinâmica da população mundial de acordo com as teorias populacionais.pptxA dinâmica da população mundial de acordo com as teorias populacionais.pptx
A dinâmica da população mundial de acordo com as teorias populacionais.pptx
ReinaldoSouza57
 
BULLYING NÃO É AMOR.pdf LIVRO PARA TRABALHAR COM ALUNOS ATRAVÉS DE PROJETOS...
BULLYING NÃO É AMOR.pdf LIVRO PARA TRABALHAR COM ALUNOS ATRAVÉS DE PROJETOS...BULLYING NÃO É AMOR.pdf LIVRO PARA TRABALHAR COM ALUNOS ATRAVÉS DE PROJETOS...
BULLYING NÃO É AMOR.pdf LIVRO PARA TRABALHAR COM ALUNOS ATRAVÉS DE PROJETOS...
Escola Municipal Jesus Cristo
 
Fernão Lopes. pptx
Fernão Lopes.                       pptxFernão Lopes.                       pptx
Fernão Lopes. pptx
TomasSousa7
 
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptx
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxSlides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptx
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptx
LuizHenriquedeAlmeid6
 
Livro: Pedagogia do Oprimido - Paulo Freire
Livro: Pedagogia do Oprimido - Paulo FreireLivro: Pedagogia do Oprimido - Paulo Freire
Livro: Pedagogia do Oprimido - Paulo Freire
WelberMerlinCardoso
 
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - Alfabetinho
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoAtividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - Alfabetinho
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - Alfabetinho
MateusTavares54
 
Egito antigo resumo - aula de história.pdf
Egito antigo resumo - aula de história.pdfEgito antigo resumo - aula de história.pdf
Egito antigo resumo - aula de história.pdf
sthefanydesr
 
UFCD_10949_Lojas e-commerce no-code_índice.pdf
UFCD_10949_Lojas e-commerce no-code_índice.pdfUFCD_10949_Lojas e-commerce no-code_índice.pdf
UFCD_10949_Lojas e-commerce no-code_índice.pdf
Manuais Formação
 
Sócrates e os sofistas - apresentação de slides
Sócrates e os sofistas - apresentação de slidesSócrates e os sofistas - apresentação de slides
Sócrates e os sofistas - apresentação de slides
jbellas2
 

Último (20)

PowerPoint Newton gostava de Ler - Saber em Gel.pdf
PowerPoint Newton gostava de Ler - Saber em Gel.pdfPowerPoint Newton gostava de Ler - Saber em Gel.pdf
PowerPoint Newton gostava de Ler - Saber em Gel.pdf
 
Redação e Leitura_7º ano_58_Produção de cordel .pptx
Redação e Leitura_7º ano_58_Produção de cordel .pptxRedação e Leitura_7º ano_58_Produção de cordel .pptx
Redação e Leitura_7º ano_58_Produção de cordel .pptx
 
APOSTILA DE TEXTOS CURTOS E INTERPRETAÇÃO.pdf
APOSTILA DE TEXTOS CURTOS E INTERPRETAÇÃO.pdfAPOSTILA DE TEXTOS CURTOS E INTERPRETAÇÃO.pdf
APOSTILA DE TEXTOS CURTOS E INTERPRETAÇÃO.pdf
 
O sentimento nacional brasiliero, segundo o historiador Jose Murlo de Carvalho
O sentimento nacional brasiliero, segundo o historiador Jose Murlo de CarvalhoO sentimento nacional brasiliero, segundo o historiador Jose Murlo de Carvalho
O sentimento nacional brasiliero, segundo o historiador Jose Murlo de Carvalho
 
“A classe operária vai ao paraíso os modos de produzir e trabalhar ao longo ...
“A classe operária vai ao paraíso  os modos de produzir e trabalhar ao longo ...“A classe operária vai ao paraíso  os modos de produzir e trabalhar ao longo ...
“A classe operária vai ao paraíso os modos de produzir e trabalhar ao longo ...
 
347018542-PAULINA-CHIZIANE-Balada-de-Amor-ao-Vento-pdf.pdf
347018542-PAULINA-CHIZIANE-Balada-de-Amor-ao-Vento-pdf.pdf347018542-PAULINA-CHIZIANE-Balada-de-Amor-ao-Vento-pdf.pdf
347018542-PAULINA-CHIZIANE-Balada-de-Amor-ao-Vento-pdf.pdf
 
Apresentação_Primeira_Guerra_Mundial 9 ANO-1.pptx
Apresentação_Primeira_Guerra_Mundial 9 ANO-1.pptxApresentação_Primeira_Guerra_Mundial 9 ANO-1.pptx
Apresentação_Primeira_Guerra_Mundial 9 ANO-1.pptx
 
the_story_garden_5_SB_with_activities.pdf
the_story_garden_5_SB_with_activities.pdfthe_story_garden_5_SB_with_activities.pdf
the_story_garden_5_SB_with_activities.pdf
 
iNTRODUÇÃO À Plantas terrestres e Plantas aquáticas. (1).pdf
iNTRODUÇÃO À Plantas terrestres e Plantas aquáticas. (1).pdfiNTRODUÇÃO À Plantas terrestres e Plantas aquáticas. (1).pdf
iNTRODUÇÃO À Plantas terrestres e Plantas aquáticas. (1).pdf
 
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdf
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdfCaderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdf
Caderno de Resumos XVIII ENPFil UFU, IX EPGFil UFU E VII EPFEM.pdf
 
759-fortaleza-resultado-definitivo-prova-objetiva-2024-05-28.pdf
759-fortaleza-resultado-definitivo-prova-objetiva-2024-05-28.pdf759-fortaleza-resultado-definitivo-prova-objetiva-2024-05-28.pdf
759-fortaleza-resultado-definitivo-prova-objetiva-2024-05-28.pdf
 
A dinâmica da população mundial de acordo com as teorias populacionais.pptx
A dinâmica da população mundial de acordo com as teorias populacionais.pptxA dinâmica da população mundial de acordo com as teorias populacionais.pptx
A dinâmica da população mundial de acordo com as teorias populacionais.pptx
 
BULLYING NÃO É AMOR.pdf LIVRO PARA TRABALHAR COM ALUNOS ATRAVÉS DE PROJETOS...
BULLYING NÃO É AMOR.pdf LIVRO PARA TRABALHAR COM ALUNOS ATRAVÉS DE PROJETOS...BULLYING NÃO É AMOR.pdf LIVRO PARA TRABALHAR COM ALUNOS ATRAVÉS DE PROJETOS...
BULLYING NÃO É AMOR.pdf LIVRO PARA TRABALHAR COM ALUNOS ATRAVÉS DE PROJETOS...
 
Fernão Lopes. pptx
Fernão Lopes.                       pptxFernão Lopes.                       pptx
Fernão Lopes. pptx
 
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptx
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxSlides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptx
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptx
 
Livro: Pedagogia do Oprimido - Paulo Freire
Livro: Pedagogia do Oprimido - Paulo FreireLivro: Pedagogia do Oprimido - Paulo Freire
Livro: Pedagogia do Oprimido - Paulo Freire
 
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - Alfabetinho
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - AlfabetinhoAtividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - Alfabetinho
Atividades de Inglês e Espanhol para Imprimir - Alfabetinho
 
Egito antigo resumo - aula de história.pdf
Egito antigo resumo - aula de história.pdfEgito antigo resumo - aula de história.pdf
Egito antigo resumo - aula de história.pdf
 
UFCD_10949_Lojas e-commerce no-code_índice.pdf
UFCD_10949_Lojas e-commerce no-code_índice.pdfUFCD_10949_Lojas e-commerce no-code_índice.pdf
UFCD_10949_Lojas e-commerce no-code_índice.pdf
 
Sócrates e os sofistas - apresentação de slides
Sócrates e os sofistas - apresentação de slidesSócrates e os sofistas - apresentação de slides
Sócrates e os sofistas - apresentação de slides
 

Introdução ao uso do Moodle para Professores e Tutores Versão 2.4

  • 1. Introdução ao uso do Moodle para Professores e Tutores Versão 2.4
  • 2. Moodle - software livre e gratuito desenvolvido especificamente para o uso educacional e mantido por uma comunidade de pesquisadores, educadores, programadores distribuídos em todo o mundo, constituindo uma: Plataforma que pode facilmente ser montada ou organizada em torno de um conjunto de ferramentas de raiz construtivista ou utilizada segundo um modelo mais tradicional de sebenta eletrônica ou “dispensário de informação” sem qualquer semelhança com os ambientes de aprendizagem construtivistas no lastro dos conceitos atuais de construtivismo (VALENTE; MOREIRA, DIAS, 2009, p. 50-51).
  • 3. Algumas mudanças da versão 2.4 - Os ícones padrão utilizados para atividades e ações de edição foram atualizadas pela primeira vez desde a versão 1.0. Eles estão um pouco maiores e mais coloridos.
  • 4. É possível arrastar arquivos do seu computador para o Moodle.
  • 5. Edição do título das atividades ou dos recursos na página da disciplina.
  • 6. Opção de aumentar ou reduzir o número de semanas/tópicos na página da disciplina.
  • 7. Atividades e Recursos para planejar e organizar a sua disciplina no Moodle
  • 8. O ambiente da disciplina 1 2 3 4
  • 9. 1 – Ativar edição – para editar os recursos e atividades da disciplina. 2 – Sumário – Breve descrição ou título do que vai ser desenvolvido naquele tópico/semana. 3 – Fórum de notícias – Só existe um em cada disciplina, nesse fórum só o professor/tutor pode escrever. Ele pode ser ocultado.
  • 11. Modificar o título Mover para a direita Mover para qualquer lugar da disciplina Atualizar Duplica a atividade/recurso Excluir Deixar visível para os alunos Adicionar a um grupo Designar função para um usuário somente nessa atividade/recurso Novos ícones da versão 2.4
  • 12.
  • 13. Atividades Uma atividade é um nome genérico para um grupo de funcionalidades de um curso do Moodle. Normalmente, uma atividade é algo que o aluno vai interagir com outros alunos ou com o professor.
  • 14. Permite o envio de arquivos pelos alunos, em vários formatos, podendo ser visível para todos os alunos, para um grupo ou para somente o professor. O professor pode escolher os itens que vão estar disponíveis no banco de dados.
  • 15. Permite a realização de uma discussão síncrona em tempo real. Deve ser agendado com antecedência. As conversas ficam disponíveis para leitura de todos os participantes da disciplina.
  • 16. O professor coloca uma questão e dá uma lista de respostas múltiplas. Ela pode ajudar numa pesquisa rápida para estimular a reflexão, permitir aos alunos votar sobre determinado assunto... O número de tentativas pode ser limitado. Os alunos podem ou não ver os resultados.
  • 17. A ferramenta externa permite que os usuários do Moodle para interagir com LTI (Learning Tools Interoperability) compatíveis com os recursos de aprendizagem e atividades em outros sites. Por exemplo, uma ferramenta externa pode fornecer acesso a um novo tipo de atividade ou materiais de aprendizagem de uma editora. É semelhante ao SCORM como um padrão para objetos educacionais, mas em vez de ser um pacote de conteúdo que é enviado para o Moodle, LTI é uma forma de integrar com as funcionalidades fornecidas por um outro sistema. Catálogo com recursos LTI: http://developers.imsglobal.org/catalog.html
  • 18. Discussão simples – Só um tópico desenvolvido em uma página, o que é útil para discussões focadas curtas (não pode ser usado com grupos separados). Fórum de uso geral - Um fórum aberto onde qualquer pessoa pode iniciar um novo tópico, a qualquer momento. Conforme a orientação da atividade cada participante propõe um tema – Cada participante pode enviar um novo tópico de discussão (todos podem responder). P e R (perguntas e respostas) – O professor faz uma pergunta na postagem inicial de uma discussão. Os estudantes podem responder com uma resposta, mas eles não vão ver as respostas dos outros colegas, até que também respondam. O fórum Notícias é um tipo especial de fórum que é criado automaticamente para cada disciplina.. Atividade onde os alunos e professores podem trocar ideias, postando comentários. Existem quatro tipos básicos fórum:
  • 19. Permite que os participantes criem e atualizem uma lista de definições como em um dicionário.
  • 20. Essa é uma atividade de avaliação por pares, com diversas opções. Os alunos apresentam o seu trabalho através de uma ferramenta de texto e anexos.
  • 21. Representa uma série de páginas HTML organizadas para que o aluno realize uma leitura guiada, o professor pode colocar questões entre o conteúdo.
  • 22. Oferece uma série de instrumentos, incluindo COLLES (Constructivist On-Line Learning Environment Survey) and ATTLS (Attitudes to Thinking and Learning Survey). Essas pesquisam podem ajudar a construir o perfil de uma turma, ou acompanhar como os alunos estão aprendendo.
  • 23. Essa atividade permite ao professor construir questionários com diversos tipos de perguntas , incluindo escolha múltipla, verdadeiro ou falso e respostas curtas. Estas perguntas são mantidas no banco de perguntas e podem ser reutilizadas outra vezes.
  • 24. Uma tarefa consiste na elaboração de atividade que pode ser feita online no próprio ambiente ou enviar um arquivo. Alguns exemplos: redações, projetos, relatórios, imagens, etc.
  • 25. O wiki permite a composição colaborativa de documentos com o uso do navegador web.
  • 26. Recursos Um recurso é um item que o professor usa para apoiar a aprendizagem, como um arquivo ou link. O Moodle suporta uma diversos tipos de recursos.
  • 27. Pode ser uma imagem, um documento PDF, uma planilha, um arquivo de som, um arquivo de vídeo.
  • 28. O módulo livro permite organizar os textos em capítulos e subcapítulos. O módulo de livro não é interativo. Você pode, no entanto, vincular a escolhas, fóruns, etc, dentro de um livro. Além disso, podem ser incluídos vídeos, links, imagens.
  • 29. Uma página apresenta conteúdo em uma única tela organizada pelo professor. O recurso permite integrar na página conteúdo, como texto simples, imagens, áudio, vídeo, código incorporado ou uma combinação de todos estes. Podemos utilizar o recurso de uma página em vez de carregar um arquivo, especialmente se o documento contém texto que é apenas para ser lido e não baixado.
  • 30. A pasta permite ao professor exibir vários recursos juntos. Os recursos podem ser de diferentes tipos e podem ser carregados de uma só vez. Esse recurso ajuda a organizar o espaço do curso, ocupando menos espaço. Arquivos de imagens ou fotos só podem ser visualizados se forem baixados.
  • 31. Recurso utilizado para adicionar conteúdo na página inicial do curso. Podem ser usados textos, imagens, códigos incorporados. Esses recursos, usados sem cuidado, podem poluir a página e prejudicar o carregamento.
  • 33. Referências: Apresentação organizada com base na documentação do Moodle 2.4 do sitehttps://moodle.org. (Tradução Livre) VALENTE, L.; MOREIRA, P.; DIAS, P.; MOODLE: moda, mania ou inovação naformação? ALVES, L.; BARROS, D.; OKADA, A. MOODLE: Estratégias Pedagógicas e Estudos de Caso. Salvador: EDUNEB, 2009. Elaboração do Material: Vanessa dos Santos Nogueira www.vanessanogueira.info snvanessa@gmail.com @snvanessa