Este projeto propõe oferecer oficinas para professores de educação infantil sobre o uso de robôs (roamers) em sala de aula. Os professores trabalharão de forma autônoma com os robôs em suas turmas. O objetivo é desenvolver atividades dinâmicas e significativas para as crianças usando a robótica.

1. Projeto: Roamer na Educação Infantil Síntese da proposta: Este projeto busca oferecer uma oficina para os professores de educação infantil para que possam desenvolver um trabalho com o roamer em sala de aula. Cada professor vai trabalhar com o Robô na sua turma, tento autonomia pra orientar e criar as atividades de acordo o seu projeto. Para Meirieu (1989): "Prática reflexiva, profissionalização, trabalho em equipe e por projetos, autonomia e responsabilidade crescente, pedagogias diferenciadas, centralização sobre os dispositivos e sobre as situações de aprendizagem, sensibilidade à relação com o saber e com a lei delineiam um roteiro para um novo ofício". Assim buscamos oferecer ao educador possibilidades para desenvolver um trabalho significativo, de forma dinâmica mostrando que é possível desenvolver um trabalho encantador. Data da realização do projeto: agosto a dezembro de 2006, tendo continuidade no próximo ano na série seguinte.

2. Para Papert, "A melhor aprendizagem ocorre quando o aprendiz assume o comando de seu próprio desenvolvimento em atividades que sejam significativas e lhe despertem o prazer". Dessa forma a robótica traz ao aluno a possibilidade de realizar atividades através da tartaruga de solo com comandos, o aluno é responsável pelas suas ações, adquirindo assim mais autonomia.

4. Objetivos da oficina: · Familiarizar os educadores com o Roamer. · Desenvolver um espírito investigação e pesquisa · Realizar um momento de formação organizado em torno da pedagogia de projetos · Ampliar as possibilidades de trabalho com um recurso que oferece diversas possibilidades de construção de conhecimento.

5. Desenvolvimento do trabalho em sala: A Roamer foi apresentada em cada turma com um personagem diferente conforme o projeto de cada professor, ela visita os alunos uma vez por semana com dia e hora pré - estabelecidas. Assim como nos fala Papert “a oportunidade para a fantasia abre a porta para um sentimento de intimidade com o trabalho...”buscamos ir além de uma simples atividades com um Robô, de cumprir um horário e registrar a atividade para contar no projeto, o trabalho feito com interesse e encanto, resgatando a literatura infantil. Cristiane Madanêlo, acrecenta que “ O Maravilhoso sempre foi e continua sendo um dos elementos mais importantes na literatura destinada às crianças. Através do prazer ou das emoções que as estórias lhes proporcionam, o simbolismo que está implícito nas tramas e personagens vai agir em seu inconsciente, atuando pouco a pouco para ajudar a resolver os conflitos interiores normais nessa fase da vida.”

6. Objetivos do trabalho em sala de aula: · Familiarizar os alunos com o Romaer através de um personagem. · Promover atividades interdisciplinares. · Enriquecer o trabalho de sala de aula. · Trabalhar as competências do projeto de cada turma de forma lúdica. · Estimular a criatividade na criação de maquetes e aproveitamento de materiais reciclados.

7. “ A Festa no Céu” turma11 Nessa turma, a roamer foi apresentada após o trabalho com a lenda “Festa no Céu” ele foi apresentado como uma tartaruga, a lenda foi trabalhada em filosofia. A professora da turma acredita que assim como as crianças demonstram-se encantadas e curiosas o professor ao orientar o trabalho também sente-se fascinado com a possibilidade enriquecer a aula com esta ferramenta. Existe uma rotina todos aguardam o dia com expectativa, o trabalho com a tartaruga favorece a construção e o cumprimento de tarefas. A professora vai continuar o trabalho com a roamer planejando novas situações que envolvam desafios e resolução de problemas.

8. As atividades com o robô não acontecem de forma isolada após o trabalho com o Roamer existe um momento de contextualização, como nos mostra Antonio Nóvoa “Experiência, por si só, pode ser uma mera repetição, uma mera rotina, não é ela que é formadora. Formadora é a reflexão sobre essa experiência, ou a pesquisa sobre essa experiência.”

9. “ A doença da terra” turma12 O Roamer foi apresentado como uma visita especial. A professora contou a história a “A doença da Terra” a pós uma reflexão a visita chegou trazendo os planetas.... O trabalho favorece a atenção, autocontrole, lateralidade, direção, estimativa e formulação de hipóteses.

10. “ O menino que aprendeu a ver” turmas 13, 14 e 15 A professora da turma sente-se feliz por estar intermediando a curiosidade, alegria e despertando nas crianças a paixão pela tecnologia. O robô foi apresentado a partir da história “O menino que aprendeu a ver” entrou na sala como o João, as crianças receberam o menino com um caminho de flores,

11. A reação das crianças foi de fascínio, não conseguiam permanecer nos seus lugares, acompanhavam todos os movimentos do robô. Fizeram diversas perguntas do que ela pode fazer ou não. As crianças sabem que são privilegiadas em ter contato com a tecnologia e isso estimula a paixão pela escola, pela aprendizagem e aumenta o entusiasmo.

12. João foi à escola e foi de ônibus (é o carrinho que ele empurra), as crianças tinham que dar os comandos até a parada (garrafas) e depois João ia de ônibus até a parada mais perto da escola, descia do ônibus, ia pra escola, aprendia as letras A e D que estão coladas no casco e voltava para casa no mesmo trajeto da ida.

13. Após a atividade as crianças registraram o caminho que o João percorreu.

14. Avaliação: A avaliação está sendo desenvolvida de duas formas: 1ª - Acompanhando o trabalho dos professores através de observação e questionários, verificando se o trabalho esta sendo significativo. 2ª Os professores vão avaliar os alunos através de observação e registro.