O documento discute a importância da rotina na educação infantil, definindo rotina como uma estratégia para organizar o cotidiano das crianças de forma planejada e estruturada, mas sem repetição. A rotina deve incluir momentos individuais e em grupo, atividades nas diferentes áreas do conhecimento e linguagens, e ser planejada considerando o contexto e necessidades de cada instituição e criança.

1. Coordenadoria de Ensino Gerência de Educação Infantil 2011 Encontro de PA e CP ROTINA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

3. “ Todo dia ela faz tudo sempre igual: me sacode às seis horas da manhã, me sorri um sorriso pontual e me beija com a boca de hortelã.” (Cotidiano – Chico Buarque)

4. COTIDIANO E ROTINA COTIDIANO O cotidiano é aquilo que vivemos no dia a dia, no presente, é aquilo que acontece, a dimensão concreta da vida. Ele inclui o que planejamos, mas também o inesperado. ROTINA A rotina é uma estratégia de que os seres humanos se utilizam para poder organizar o seu cotidiano.

5. Rotina

6. Planejamento Tempo Interações Ritmos Brincadeiras Linguagens Afetividade Espaço

11. REFLETINDO SOBRE O USO DO TEMPO Orientações Curriculares para a Educação Infantil “ Trabalhar com crianças de Creche, Pré-Escola e EDI significa ter uma concepção integrada de desenvolvimento e Educação Infantil que dê a mesma importância às ações de cuidado e educação e as mantenham articuladas em rotinas – horários e espaços – demarcadas pela necessidade e demandas infantis. A organização cuidadosa do espaço deve ser seguida da observação de seu efeito sobre as interações e o brincar, pela avaliação de sua eficiência em relação aos objetivos pretendidos e, se for o caso, pela realização da modificação adequada, seguida de nova observação e avaliação. Fazer, avaliar, refazer.” (p.12)

12. PLANEJAR A ORGANIZAÇÃO DO TEMPO É UM PROCEDIMENTO FUNDAMENTAL NA INSTITUIÇÃO DE EDUCAÇÃO INFANTIL. A criança vive, aprende e cresce no período que passa na creche, pré-escola ou escola com turmas de educação infantil e tudo isso depende diretamente da ação do professor/educador, que intencionalmente planeja ações educativas proporcionando um ambiente diversificado de experiências significativas.

13. ROTINA “ (...) deve incluir momentos calmos e ativos, individuais, em pequenos e grandes grupos, atividades incluindo todas as áreas do conhecimento e linguagens e, ainda, atividades iniciadas pelo educador e outras, pelas crianças.” (p. 47)

16. A rotina é a estrutura, a coluna vertebral do dia a dia. É formada pelas práticas educativas recorrentes e intencionais que são realizadas nos diferentes momentos do dia.

18. A ROTINA, POR SEU ASPECTO DE REGULARIDADE : - dá para as crianças pequenas o apoio emocional, social e cognitivo para poder permanecer na escola/creche. - permite a presença do novo, do diferente, de uma forma tranquila e prazerosa para as crianças.

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