O documento descreve o Colégio DJS's, localizado no Rio de Janeiro. Ele iniciou suas atividades em 2004 e atualmente possui três unidades, recebendo alunos desde os quatro meses até o ensino médio. Sua proposta pedagógica é baseada no construtivismo e busca o desenvolvimento integral dos alunos por meio de uma equipe multidisciplinar e do uso da tecnologia educacional.

1. Colégio DJS'S

2. CONHEÇA DJS’S Iniciamos nossas atividades em 2004 na unidade Casa Escola, no Méier. Hoje, a DJS’S reúne três unidades; duas no Méier, bairro da zona norte do Rio de Janeiro, e uma em Jacarepaguá, bem próximo à Barra da Tijuca, no Rio de Janeiro. Recebemos crianças a partir dos quatro meses, em classes que vão do berçário ao Ensino Médio. Uma equipe multidisciplinar, cujo foco de ação está sempre voltado para a qualidade total na educação e nos serviços adicionais oferecidos, faz com que a DJS’S seja reconhecida, academicamente, como centro de referência na aplicação do Sistema; coloca-a em situação de pioneirismo no uso da Informática Educacional com o computador inserido no ambiente da sala de aula e todos os computadores das salas de Ensino Fundamental ligados à Internet. Nossa proposta pedagógica está sedimentada nos pressupostos filosóficos e metodológicos do Sistema Construtivista de Educação. Temos muita alegria em recebê-lo para esta visita virtual... Mas bom mesmo será o dia em que pudermos conhecê-lo de verdade!!! Escolha um de nossos endereços e... apareça!

3. COLÉGIO DJS’S EDUCANDO PARA A VIDA E PROMOVENDO A ETICA SOCIAL EQUIPE *DIRETORIA GERAL Daniela Moura * DIRETORA ADJUNTA Solange Gonçalves *SECRETARIA Fernanda Antunes *COORDENADORA DA EDUCAÇÃO INFANTIL Silvana Faria *COORDENADORA DO ENSINO FUNDAMENTAL Jane Felipe *COORDENAÇÃO DO ENSINO MÉDIO Suzana Gentil

4. MISSÃO DA ESCOLA Atuar na educação, na saúde e na ação social, para que todos vivenciem sua dignidade, se desenvolvam integralmente e se comprometam com a vida, a justiça, a paz e o bem. Pretendemos formar cidadãos “ser criativos”, “ser críticos”, “ser social” e “ser autônomo”. Ser Social Ser Autônomo Ser Criativo Ser Critico

5. “ Nós somos a DJS’S: uma família de profissionais dedicados à educação em sua forma mais plena”. Para nós educação é vida, transformação, harmonia. Desta forma, estamos sempre à procura de ferramentas que possam aperfeiçoar nossa ações, por isso nossa escolha é o Sistema Montessori de Educação, com o qual podemos trabalhar efetivamente o ser como um todo: corpo, emoção, mente, intelecto e espírito.” NOSSA VISÃO

6. AMBIENTES INTERNOS Corpo Docente Qualificado A proposta pedagógica do Colégio DJS’S, resultado de longa experiência educacional, pode ser efetivada, porque a Escola investe em seus profissionais, altamente qualificados em instituições brasileiras e internacionais, e define procedimentos para a atividade de seus educadores. Professores acompanham o cotidiano escolar, elaboram atividades específicas que atendem às necessidades acadêmicas

7. ENSINO APRENDIZAGEM Retorno das disciplinas sociologia e filosofia / empenho dos professores e dos alunos, disciplina, rigor e responsabilidade / atitudes professores e alunos, busca para melhoria, interação / reconhecimento / diversidade de conhecimento dos professores / resultados apresentado favoráveis acesso a cursos de formação continuada / grupo de estudo / discussão constantes relacionadas à melhoria do ensino/aprendizagem / interação grupo/ preocupação grande / amplo e agradável. CULTURA DA ESCOLA Capacitação, Eventos culturais / trabalho coletivo, boa participação em eventos culturais / realização de eventos culturais, participação de comunidade escolar/ liberdade de expressão / aluno do curso normal é motivado/ parcerias e apoios muito pequenos, eventos culturais /qualidade da educação com enfoque na formação de lideranças./ educação voltada para diversidade/ eventos / mostra cultural / publicitação e admissão dos alunos / política educativa / eventos

8. FRAQUEZAS Estruturas Administrativas A estrutura administrativa do Colégio compreende ainda órgãos de apoio pedagógico, administrativo e de tecnologia, subordinados às diretorias mencionadas. A Coordenação Pedagógica e as coordenadorias de Áreas atuam em conjunto para que os objetivos educacionais do Colégio sejam difundidos e alcançados no cotidiano da prática escolar. Colabora também para esse propósito o Departamento de Orientação Educacional que acompanha o desenvolvimento acadêmico e emocional dos nossos alunos

9. Imaturidade / insegurança dos alunos / desvalorização do professore, desmotivação / falta de conhecimento dos recursos tecnológicos e sua metodologia / melhorar porque é ainda a grande maioria / excesso de alunos por sala / intérprete e apoio para alunos especiais. / falta de tempo e excesso de atividade / disciplina e segurança / rotatividade . Resistência dos professore mais velhos / mudanças / exclusão de alunos / material de apoio humano / Imaturidade / falta de acervo bibliográficos / falta de professores nas áreas especificas /recursos financeiros e números de funcionários insuficientes/ planejamento envolvendo todos os professores / comunicação entre os setores, recursos financeiros / faltam carteiras. Manutenção dos computadores; faltam equipamentos: TV, DVDs nas salas; informática/ recursos financeiros/ descomprometi mento de alunos. / grande rotatividade de professores / falta de funcionários / rotatividade / realização tecnológica

10. NOSSO SISTEMA Continuamente no conhecimento das novas tecnologias educacionais, contribuiu para que na DJS’S se desenrolasse, desde os primeiros anos, um trabalho original, voltado para o desenvolvimento integral dos alunos. Das classes de pré-escolar com que iniciamos em 2004, ampliamos nossa atividades para as classes dos pequeninos, passando a receber os bebês que iniciam em nosso berçários com 4 meses de vida. Um ambiente especialmente estruturado e atividades apropriadas de estimulação, além de cuidados pediátricos e nutricionais, compõem os cuidados com este agrupamento. A implantação das séries iniciais do Ensino Fundamental ratificou a proposta didática defendida, num processo.

11. PORQUÊ CONTRUTIVISMO Todos os pais querem dar às suas crianças o melhor possível para a vida. Quando selecionam uma escola de educação infantil ou de ensino fundamental, os pais podem encontrar as mais diferentes correntes pedagógicas. Mas, todos os pais têm em comum a necessidade de encontrar na escola que procuram um atendimento realmente individualizado, na medida adequada para seu filho. Um lugar onde a criança possa ser ouvida, receber os estímulos adequados à sua etapa de desenvolvimento, seja respeitada nas suas capacidades, e possa ter oportunidades de construir relações produtivas com o meio e com os outros, com base nos valores éticos universais. Afinal, cada criança é um ser especial, com características únicas; embora irmanada com todas as crianças de sua faixa etária, cada uma floresce do seu jeito particular. Nós estamos falando de uma ”Escola Construtivista“, da DJS’S, onde aplicamos, desde 2004, esse sistema educacional criado por Jean Piaget . Nós escolhemos o Sistema Construtivismo de Educação por encontrarmos nesta ferramenta a fundamentação científica para a ação educativa que desejamos pôr em prática; por concordarmos com seu criador quando diz que é preciso educar as crianças para a paz, para podermos transformar o mundo. O conhecimento sempre acontece a partir do sujeito, mas o sujeito é conhecedor em um determinado ambiente cultural.

12. PROJETO PEDAGOGICO . A DJS’S iniciou suas atividades em 2004 escolhendo o Sistema Construtivismo de Educação como base do seu projeto pedagógico. Foi sempre um registro forte na DJS’S estar em sintonia com as necessidades da criança de cada tempo para a atuação numa sociedade contemporânea e transformadora. O fato de contar com uma equipe que acredita nas idéias preconizadas pelo Sistema Construtivismo onde a educação é vista como “uma ajuda à vida“ e a criança é a protagonista do seu processo educativo, procurando compreender e integrar as modernas teorias aos pressupostos Construtivismo, aprimorando-se continuamente no conhecimento das novas tecnologias educacionais, contribuiu para que na DJS’S se desenrolasse, desde os primeiros anos, um trabalho original, voltado para o desenvolvimento integral dos alunos.

13. Das classes de pré-escolar com que iniciamos em 2004, ampliamos nossa atividades para as classes dos pequeninos, passando a receber os bebês que iniciam em nosso berçários com 4 meses de vida. Um ambiente especialmente estruturado e atividades apropriadas de estimulação, além de cuidados pediátricos e nutricionais, compõem os cuidados com este agrupamento. A implantação das séries iniciais do Ensino Fundamental ratificou a proposta didática defendida, num processo que, indo além da formação simplesmente acadêmica, almeja contribuir na formação de indivíduos que, desenvolvendo uma visão cósmica, se tornem capazes do exercício de cidadania e possam tornar-se cidadãos do mundo. A relação com a família é vista como fator fundamental para a efetivação da parceria, que possibilita o sucesso deste projeto pedagógico. As relações transdisciplinares movimentam o currículo escolar colocando o saber a serviço do desenvolvimento humano; a aprendizagem de procedimentos possibilita a autonomia que a criança vai conquistando em cada momento de seu percurso escolar; fundamenta a interação e a cooperação nos diferentes processos da aprendizagem.

14. HORÁRIOS A DJS’S oferece, para comodidade das famílias, vários horários de atendimento, funcionando das 7 às 19 horas. Escolar É o período do dia destinado às atividades curriculares em qualquer segmento. Para a Educação Infantil •Creche (4 meses a 2 anos e 11meses) As crianças da creche da Educação Infantil (Berçário e Agrupada I) são atendidas em regime de 6 horas. Veja também as opções de atendimento em horário integral . Pela manhã das 07h às 13h ou das 08h às 14h; no turno da tarde das 13h às 19h ou das 12h às 18h. • Pré-escolar (3 a 6 anos) As crianças do Pré-escolar da Educação Infantil são atendidas em horário escolar com 4 horas. Veja também as opções de atendimento em horário integral .

15. ESCOLAR É o período do dia destinado às atividades curriculares em qualquer segmento. Para a Educação Infantil •Creche (4 meses a 2 anos e 11meses) As crianças da creche da Educação Infantil (Berçário e Agrupada I) são atendidas em regime de 6 horas. Veja também as opções de atendimento em horário integral . Pela manhã das 07h às 13h ou das 08h às 14h; no turno da tarde das 13h às 19h ou das 12h às 18h. • Pré-escolar (3 a 6 anos) As crianças do Pré-escolar da Educação Infantil são atendidas em horário escolar com 4 horas. Veja também as opções de atendimento em horário integral . Pela manhã das 08h às 12h; no turno da tarde das 13:30h às 17:30h.

16. Para o Ensino Fundamental As crianças das turmas de Ensino Fundamental são atendidas em horário escolar com 5 horas diárias. Veja também as opções de atendimento em horário integral. Pela manhã das 07:15h às 12:15h; no turno da tarde das 12:45h às 17:45h. O ano letivo na DJS’S tem inicio em fevereiro e término na segunda semana de dezembro; as férias escolares de meio de ano acontecem nos últimos quinze dias do mês de julho. Em janeiro acontece a Colônia de Férias da DJS’S(*) para atender às famílias que precisam deste serviço. (*) serviço de contratação opcional. Confira as datas destes eventos no nosso calendário .

17. EDUCAÇÃO ALIMENTAR A educação alimentar sempre foi um compromisso na DJS’S, ainda mais com a vida atual entre os fast-foods e os pacotinhos, as crianças precisam de oportunidades para desenvolver hábitos sadios de alimentação. O papel da escola na formação de bons hábitos alimentares é uma grande preocupação da nossa equipe. Assumimos o compromisso de oferecer refeições balanceadas, nutritivas e saborosas, na certeza de que, cultivando bons hábitos, a chance de incorporá-los no dia-a-dia da criança é bem maior. Crianças com bons hábitos alimentares formarão jovens e adultos mais conscientes e preocupados em fazer refeições e lanches saudáveis. Legumes, cereais, carnes brancas e verduras são a base das grandes refeições, cujo cardápio somente utiliza alimentos naturais. O lanche é variado e inclui a oferta de frutas da época, pelo menos duas vezes na semana. Todos os sucos, que acompanham as refeições, são feitos com frutas naturais.

18. Desde o berçário, o contato com os alimentos in natura desperta os bebês para uma alimentação sadia. O gosto de um alimento é muito mais do que o conjunto das sensações que o caracterizam (sabor, cheiro, aspecto visual, etc.). Na construção do gosto de um alimento, fazem também parte as memórias de experiências emocionais vividas no passado, quando se registraram os primeiros contactos com esse alimento. Nas classes de Educação Infantil e de Ensino Fundamental, a atividade “cozinha experimental“ é sempre um sucesso, pois as crianças têm a oportunidade de confeccionar a própria refeição, estimulando todos os sentidos.

19. ATIVIDADES OFICINA DE CRIAÇÃO (Artes) “ Através dos sentidos a criança entra em contato com a natureza e com a diversidade cultural produzida pelo homem. De cosmopolita a cidadão, numa seqüência de conquistas, desde pequena já demonstra a que veio. Conquista o espaço com o movimento e a comunicação com a linguagem, e como ser criativo, deixa suas impressões, faz o elo entre as gerações. As artes se aprendem na vida, em todos os momentos, com o desenvolvimento dos sentidos. Nas matérias escolares são veículos de expressão. Nada como aprender História com uma dramatização; Geografia com escultura, dando formas ao relevo que mostra diferentes texturas; Língua Portuguesa escrevendo o texto para uma peça; Matemática com a música ou a literatura ou construindo cenários; Ciências observando a Natureza, maior expressão da arte na sua harmonia e beleza. Quanto mais desenvolvidos os sentidos, maior será a nossa capacidade de utilizá-los: saber ouvir, saber ver, saber sentir...” Silvana Faria, arte-educadora Esta é a proposta que desenvolvemos nas nossas “Oficinas de Criação” desde a Educação Infantil.

20. ATIVIDADE CONSCIÊNCIA CORPORAL “ Exercícios de Linha”, uma oportunidade para que a criança tome consciência dos seus movimentos, do seu corpo e de suas possibilidades. Aliamos à visão de Montessori a de Klaus Vianna, e partimos desta união para fundamentar o trabalho de consciência corporal que desenvolvemos nas turmas do Ensino Fundamental. Trabalhando "Consciência do Movimento" ou a "Expressão Corporal" pretendemos desenvolver um processo de auto conhecimento e de criatividade, através do qual cada indivíduo que nele se integra pode se preparar para estar melhor situado em diferentes oportunidades da vida, fortalecendo a auto-estima e a construção da identidade. Informática. Somos pioneiros no uso do computador nas salas de aula pois acreditamos que o acesso natural da criança à máquina permite que os procedimentos iniciais para o seu uso sejam facilmente assimilados.

21. Desde as salas de Agrupada II (a partir dos 3 anos) o computador faz parte do ambiente da criança, que escolhe o momento de utilizá-lo e é assistida pela orientadora de classe, que recebe treinamento específico para atuar como instrutora de informática. Para as crianças do Ensino Fundamental o uso do computador como uma ferramenta de trabalho desenvolve atitudes de aprendizagem bastante valiosas. Nossa equipe recebe capacitação continuada nesta área em parceria com a @lfabetização digital. Nossas crianças, além do uso de uma diversidade de softwares, selecionados pelas orientadoras de classe, em afinidade com as propostas apresentadas em classe, desenvolvem a utilização de recursos do Windows, do Word, do Power Point, para uso em situações do cotidiano escolar, e aprendem a utilizar os recursos básicos da internet, pois todos os computadores do Ensino Fundamental têm acesso à internet.

23. Natação. Como privilegiamos as diferentes manifestações da inteligência, incluímos a natação no currículo do Ensino Fundamental, que além dos aspectos já abordados tem como objetivo a aprendizagem dos quatro estilos (crawl, peito, costas e golfinho) e que a criança sinta confiança e prazer em nadar. Para as crianças da Educação Infantil as aulas de natação são opcionais e podem ser contratadas aulas de natação, de acordo com o horário de permanência da criança na Aldeia. Os bebês e os amigos com horário de atendimento de 04h ou 06h fazem natação duas vezes por semana. Os amigos com atendimento de 12h fazem natação três vezes por semana.

24. Ballet. Despertar o gosto pela dança e pela própria expressão, a partir do próprio corpo, a partir de atividades lúdicas e descontraídas, é o principal objetivo desta atividade, que ainda agrega o desenvolvimento das capacidades e habilidades da criança como um todo. (*) Atividade opcional oferecida para crianças da Educação infantil, a partir de 3 anos, e do Ensino Fundamental, apenas para alunos da Casa Escola, numa parceria com a Companhia Carioca de Dança e Arte.

25. Jazz. Essa atividade desenvolve, principalmente, o equilíbrio corporal, a postura e a coordenação. Como todo o exercício aeróbico ativa a circulação, aumenta a resistência física e proporciona maior agilidade, ao mesmo tempo em que contagia com os ritmos musicais proporcionando a composição de belas coreografias que tanto atraem as crianças. (*) Atividade opcional oferecida para crianças da Educação Infantil, a partir de 5 anos, e do Ensino Fundamental, apenas para alunos da Casa Escola, numa parceria com a Companhia Carioca de Dança e Arte.

26. Capoeira. O aprendizado da “Capoeira” não está somente relacionado à sua bagagem histórico-cultural; é na área psicomotora que os maiores benefícios desta atividade são percebidos: ajuda a desenvolver qualidades físicas como força, velocidade, resistência muscular e cardiorrespiratória, equilíbrio, coordenação motora. Atua também em situações lúdicas, despertando os participantes para atividades artísticas, musicais, cênicas, etc... Ampliando e ativando energias criativas.

28. PROJETOS Espaço recriando a vida. A criança urbana tem tão poucas oportunidades de contato coma natureza... Aqui na DJS’S entendemos que “estudar ciências naturais” na Educação Infantil só vale se for vendo bichos e plantas de verdade! Por isso fomos visitar o Espaço Recriando a vida, uma aula passeio que foi um sucesso!