Jardim de infância como espaço educativo..........

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Jardim de infância como espaço educativo..........

  1. 1. JARDIM DE INFÂNCIA COMO ESPAÇO EDUCATIVO Professora: Vanda Simões Disciplina: Técnicas Pedagógicas e Intervenção Educativa Trabalho elaborado por: Rute Botas / nº15 / 11ºPTAI
  2. 2. INTRODUÇÃO Com este trabalho pretendo abordar asáreas de uma sala de pré-escolar, esperoconseguir perceber a sua diferença e o quenelas existem.
  3. 3. PRINCÍPIO GERAL A Lei-Quadro da Educação Pré-Escolarestabelece como principio geral que “aeducação pré-escolar é a primeira etapa daeducação básica no processo de educaçãoao longo da vida, sendo complementar daacção educativa da família, com a qualdeve de estabelecer estreita relação,favorecendo a formação e odesenvolvimento equilibrado da criança,tendo em vista a sua plena inserção nasociedade como ser autónomo, livre esolidário”.
  4. 4. OBJECTIVOS PEDAGÓGICOS DA EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR De seguida vou apresentar os objectivosgerais pedagógicos definidos para aeducação pré-escolar:• Promover o desenvolvimento pessoal esocial da criança com base em experienciasde vida democrática numa prespetiva deeducação para a cidadania;• Fomentar a inserção da criança emgrupos sociais diversos, no respeito pelapluralidade das culturas, favorecendo umaprogressiva consciência como membro dasociedade;
  5. 5. OBJECTIVOS PEDAGÓGICOS DA EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR (2)• Contribuir para a igualdade deoportunidades no acesso à escola e para osucesso da aprendizagem;• Estimular o desenvolvimento global dacriança no respeito pelas característicasindivíduas, incutindo comportamentos quefavoreçam aprendizagens significativas ediferenciadas;
  6. 6. OBJECTIVOS PEDAGÓGICOS DA EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR (3)• Desenvolver a expressão ecomunicação através de linguagensmúltiplas como meios de relação, deinformação, de sensibilização estética e decompreensão do mundo;• Despertar a curiosidade e pensamentocrítico;
  7. 7. OBJECTIVOS PEDAGÓGICOS DA EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR (4)• Proporcionar a criança ocasiões debem-estar e de segurança, nomeadamenteno âmbito da saúde individual e coletiva;• Proceder à despistagem deinadaptações, deficiências ou precocidadese promover a melhor orientação eencaminhamento da criança;• Incentivar a participação das famílias noprocesso educativo e estabelecer relaçõesde efetiva colaboração com a comunidade.
  8. 8. IDENTIFICAÇÃO DA SALAA SALA DOS “PEQUENOS TRABALHADORES” Escolhi este nome e este logótipoporque acho que as crianças têm imensasactividades e acho que é aplicável estenome e este logótipo.
  9. 9. CARACTERIZAÇÃO DO GRUPO A sala dos “pequenos trabalhadores” éuma grupo vertical, com 22 crianças, com3, 4 e 5 anos, sendo 9 meninas e 13meninos. Nesta sala não existem necessidadeseducativas especiais (NEEs), mas existemtrês diferentes nacionalidades, existem 17crianças portuguesas, 3 angolanas e 2ucranianas.
  10. 10. IDENTIFICAÇÃO DAS DIFERENTES ÁREAS DE ATIVIDADE A sala tem várias áreas e todas as áreasdevem de ser atrativas e devem de estaridentificadas de forma a que as criançassaibam distinguir para que serve e o que sefaz lá. Exemplos: Com cores ou imagens.
  11. 11. ÁREA DA BIBLIOTECA A área da biblioteca é muito importantepois proporciona à criança momentosdiferentes de aprendizagem. A criança aoouvir histórias e/ou ver dicionáriosilustrados, fotografias reais, reconhecerpessoas de revistas (ex: jogador de futebol)enriquece o vocabulário e até a imaginação.
  12. 12. ÁREA DA MATEMÁTICA E DAS CIÊNCIAS A área da matemática e das ciênciasproporciona às crianças:• Reconhecer e representar diferentes noçõesespaciais e topológicas (dentro / fora, longe /perto, em cima / em baixo...);• Agrupar objectos: Reconhecer semelhanças e diferenças; Seriar e ordenar:• Classificar ordenadamente objectos comdiferentes qualidades (altura – alto / baixo; tamanho- grande / pequeno; espessura – grosso / fino;luminosidade – claro /escuro; velocidade – rápido /lento; duração – muito tempo / pouco tempo; alturado som – grave / agudo; intensidade do som – forte /fraco);
  13. 13. ÁREA DA MATEMÁTICA E DAS CIÊNCIAS (2)• Ter noção de número (ordinal - série ecardinal – inclusão hierárquica);• Fazer pequenas operações de cálculo;• Encontrar formas e padrões: Conhecer padrões repetitivos (dias dasemana), Conhecer padrões não repetitivos(números naturais);• Ter noção de tempo: Diferenciar os momentos que sucedemao longo do dia Tomar consciência do desenrolar dotempo (semanal, mensal, anual, relógio);
  14. 14. ÁREA DA MATEMÁTICA E DAS CIÊNCIAS (3)• Tomar consciência do desenrolar do tempo(semanal, mensal, anual, relógio);• Resolver problemas lógicos, quantitativos e espaciais: Utilizar diferentes materiais(legos, cubos, puzzles, dominós tamanho, cor, forma);• Ter noção de medida / capacidade:• Ter noção de altura - sou mais alto que, é mais baixoque, é da mesma altura;• Ser capaz de medir de espaços (Sala)– padrãoconvencional – fita métrica e não convencional – um pau, uma caixa...;• Realizar medições com água utilizando diferentesobjectos;• Pesar e comparar pesos (balança, jogo simbólico, loja...);• Estabelecer a correspondência entre quantidade enúmero;• Distinguir e nomear diferentes formas geométricas.
  15. 15. ÁREA DA GARAGEM E CONSTRUÇÃO A área da garagem e construção é muitoatrativa principalmente para os rapazes, porquetem um tapete lustrado como uma estrada “ aserio”, rampas, legos, jogos de encaixe,animais, molas e pedras. Esta área também ajuda a criança a ternoção dos tamanhos.
  16. 16. ÁREA DAS EXPRESSÕES PLÁSTICAS• Explorar espontaneamente diversosmateriais e instrumentos;• Representar espontaneamente imagensque interiormente construiu(desenho, pintura, digitinta, raspagem, colagem...);• Representar momentos de umaactividade, passeio ou história;• Interagir com o outro num trabalho degrupo;• Conhecer e cumprir as regras deutilização dos materiais;
  17. 17. ÁREA DA EXPRESSÕES PLÁSTICAS (2)• Escolher e utilizar diferentes formas decombinação (cores) e materiais de diferentestexturas (pano, papel, lãs, madeira, elementos danatureza...);• Explorar e utilizar materiais que permitam aexpressão tridimensional (plasticina, massa decores, materiais de desperdício...);• Usufruir de momentos privilegiados de acesso àarte e cultura: Apreciar uma pintura / escultura Ter prazer em conhecer um museu /biblioteca... Conhecer o mundo desenvolvendo o sentidoestético.
  18. 18. ÁREA DO FAZ DE CONTA A área do faz de conta é muitoimportante para o desenvolvimento dacriatividade da criança, através de disfarcescom o baú guarda, cozinhas debrincar, carrinho de bonecas, bebésbrancos e pretos, fraldas, tábua de passar aferro, entre outras coisas atrativas.
  19. 19. ÁREA DA ESCRITA A área da escrita é outra das áreasmuito importante para a criança poispromove a motricidade fina da criança. A criança nesta área faz grafismos paradesenvolver a escrita, emita letras, vêjornais e revistas, abordam manuais, fazemfichas e outros exercícios importantes.
  20. 20. ÁREA DO POLIVALENTE A área do polivalente é se calhar umadas áreas mais divertidas pois reúnem-separa conversar (trabalhar a linguagemoral), pode haver aulas de educaçãofísica, aulas de dança, visualização defilmes, entre outras actividades em grandegrupo.
  21. 21. ÁREA DOS JOGOS DE MESA A área dos jogos de mesa é uma áreade concentração e mais calmos… Nestaárea à jogos como o loto, a glória, odominó, puzzles, entre outros.
  22. 22. MATERIAIS DA ÁREA DA BIBLIOTECADicionário Enciclopédia Fotografias Jornais
  23. 23. MATERIAIS DA ÁREA DA MATEMÁTICA Enfiamentos Corda Régua numérica Balança Tangram
  24. 24. MATERIAIS DA ÁREA DA GARAGEM E CONSTRUÇÃO Tapete Rampa Jogos de encaixe Molas
  25. 25. MATERIAIS DA ÁREAS DE EXPRESSÕESPapel Tintas GodésPincéis
  26. 26. MATERIAIS DA ÁREAS DE EXPRESSÕES (2)Lápis Afia Borracha Cola Tesouras Canetas
  27. 27. MATERIAIS DA ÁREAS DE EXPRESSÕES (3) Ponto de água
  28. 28. MATERIAIS DA ÁREA DO FAZ DE CONTABaú dos disfarces Tábua de engomar Carrinho de bonecas Cozinha de brincar
  29. 29. MATERIAIS DA ÁREA DO FAZ DE CONTA (2) Alimentos de plástico
  30. 30. MATERIAIS DA ÁREA DE ESCRITA Ímanes GrafismosSopa de letras Massa de modular
  31. 31. MATERIAIS DA ÁREA POLIVALENTE Televisão Almofadas Rádio
  32. 32. MATERIAIS DA ÁREA DE JOGOS DE MESA Jogo da glória Dominó
  33. 33. EQUIPAMENTOS Fantocheiro EstanteCavalete Cabides Espelho
  34. 34. CONCLUSÃO Com este trabalho aprendi quais asdivisões de uma sala de pré-escolar e o quecada parte contém.
  35. 35. BIBLIOGRAFIA• http://www.eprep-monte-estoril.rcts.pt/Docs/pre_escolar.pdf FIM 

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