Este documento discute os fundamentos e metodologia da educação infantil no Brasil. Ele estabelece diretrizes nacionais para a educação infantil, definindo-a como a primeira etapa da educação básica para crianças de zero a cinco anos. Também discute conceitos-chave como currículo, princípios éticos e estéticos, e a importância da participação familiar.

1. C E NTRO UNIVE RSITÁRIO ME TODISTA
IPA
FUNDA ME NTOS E ME TODOL OG IA DA
E DUC A Ç ÃO INFA NTIL
C E NTRO UNIVE RSITÁRIO ME TODISTA
IPA
 A na C ristina
G enoveva
Jolcemira
L uciana
Márcia
A bril/2012

2. MINISTÉ RIO DA E DUC A Ç ÃO
C ONSE L HO NA C IONA L DE
E DUC A Ç ÃO
C ÂMA RA DE E DUC A Ç ÃO BÁSIC A
RE SOL UÇ ÃO Nº 5, DE 17 DE
SE TE MBRO DE 2009.

3. Fixa as Diretrizes C urriculares Nacionais
para a E ducação Infantil;
Primeira etapa da E ducação Básica
oferecida em creches e pré escolas.
E ducam e cuidam da crianças de zero a
cinco anos de idade, no período diurno em
jornada integral ou parcial.

4.  Definições:
Primeira E ducação Infantil.
C riança= Sujeito Histórico e de direitos que
vive interações, relações e práticas
cotidianas, constrói sua identidade pessoal e
coletiva, brinca, imagina, fantasia,
aprende...

5. C urrículo:
 C onjunto de práticas que buscam articular
as experiências e os saberes das crianças
com conhecimentos que fazem parte do
patrimônio cultural, artístico, ambiental,
científico e tecnológico.

6. A rt. 8º A proposta pedagógica das Instituições de
E ducação Infantil deve ter como
objetivo:
garantir à criança acesso a processos de
apropriação, renovação e articulação de
conhecimentos e aprendizagens de diferentes
linguagens, assim como o direito à proteção, à
saúde, à liberdade, à confiança, ao respeito, à
dignidade, à brincadeira, à convivência e à
interação com outras crianças.

7. C oncepções da E ducação Infantil, matrícula e
faixa etária:
É obrigatória a matrícula na E ducação
Infantil da criança que completa quatro ou
cinco anos de idade até 31 de março do ano
em que ocorrerá a matrícula.

8. PRINC ÍPIOS DA E DUC A Ç ÃO INFA NTIL :
É TIC OS: da autonomia, da responsabilidade, da
solidariedade e do respeito ao bem comum, ao meio
ambiente e às diferentes culturas, identidades e
singularidades.
E STÉ TIC OS: sensibilidade, criatividade, ludicidade,
diversidades artíticas e culturais
POL ÍTIC OS: direitos e deveres de cidadania,
criticidade, ordem democrática.

9. C ONC E PÇ ÃO DA PROPOSTA PE DA GÓGIC A ,
DA S INSTITUIÇ ÕE S DE E DUC A Ç ÃO INFA NTIL ,
NA OBSE RVÂNC IA DA S DIRE TRIZE S
OBJE TIVO DA PROPOSTA :
Garantir à criança acesso ao processo de apropriação,
renovação e articulação.
Organização de espaço, tempo e materiais para a
efetivação de seu sujeito, as propostas pedagógicas das
Instituições de E ducação Infantil.

10. III - A participação, o diálogo e a escuta
cotidiana das famílias, o respeito e a
valorização das formas de organização;
Reconhecimento das especificidades etárias,
das singularidades individuais e coletivas
das crianças, promovendo interações.

11.  A cessibilidade de espaços, materiais,
objetos, brinquedos e instrumentos globais
de desenvolvimentos e altas habilidades,
superdotação.
 A apropriação pelas crianças por diversas
histórias e culturas.

12.  I - proporcionar uma relação viva com os
conhecimentos, crenças, valores, concepções
de mundo e as memórias de seu povo;
 II - reafirmar a identidade étnica e a língua
materna como elementos de constituição
das crianças;
 III - dar continuidade à educação
tradicional oferecida na família e articular-
se às práticas sócio-culturais de educação e
cuidados coletivos da comunidade;

14.  § 3º - A s propostas pedagógicas da E ducação Infantil das
crianças, filhas de agricultores familiares, extrativistas,
pescadores artesanais, ribeirinhos, assentados e
acampados da reforma agrária, quilombolas, caiçaras,
povos da floresta, devem:
 I - reconhecer os modos próprios de vida no campo como
fundamentais para a constituição da identidade das
crianças moradoras em territórios rurais;

15. E IXOS DOS C URRÍC UL OS:
A s práticas pedagógicas que compõem a proposta
curricular da E ducação Infantil, devem ter por eixos
norteadores as interações e brincadeiras, visando
garantir experiências.
A mpliar a confiança em atividades individuais e
coletivas.
Possibilitar situações de aprendizagem.
Incentivar a curiosidade.

16. A VA L IA Ç ÃO:
É um trabalho pedagógico que se faz todos os
dias, para avaliação do desenvolvimento das
crianças.
Sem o objetivo de seleção.