SlideShare uma empresa Scribd logo
EDUCAÇÃO INFANTIL – AVALIAÇÃO             1        2         3      4 BIMESTRE
ALUNO:

1. ASPECTOS FÍSICOS                                                        3. ASPECTOS EMOCIONAIS
                                                        Const   Em Const                                                                Const   Em Const
Respeita limites da folha e do desenho                                     Relaciona-se com colegas, professores e funcionários
Tem equilíbrio, agilidade ao se locomover                                  Sente-se seguro no ambiente escolar
Se expressa corporalmente                                                  É participativo e cooperativo
Usa e aplica força positivamente                                           Acalma-se facilmente
Adaptado ao ambiente                                                       Reconhece os colegas
Brinca/Interage                                                            Reconhece-se pelo nome e características
Participa de atividades de recorte, colagem e pintura                      Gosta dos colegas e os identifica
                                                                           Tem capacidade de resolver conflitos
                                                                           Toma iniciativas
                                                                           Curioso e criativo
                                                                           É alegre e comunicativo
2. ASPECTOS SOCIAIS
Obedece as regras                                                          4. ASPECTOS COGNITIVOS
Trabalha em equipe                                                         Descoberta das letras e escrita de palavras
Tem responsabilidade com as atividades de classe                           Nível de escrita
Interage com os amigos nas atividades                                      Comunica-se com clareza e objetividade
Empresta brinquedos                                                        Apresenta seqüência lógica dos fatos
Respeita regras e combinados                                               Observa semelhanças e diferenças entre os objetos
Expõe novidades e acontecimentos do seu cotidiano                          Calcula e identifica oral/escrita os numerais
Manifesta opiniões pessoais                                                Classifica, ordena e quantifica numericamente
                                                                           Segura corretamente o lápis
5. ÁREA EM QUE SE DESTACA                                                                                                  Data ____/____/11
Const – construído
Em const. – em construção                                                                                                    Keilla Reis/2011



                                   EDUCAÇÃO INFANTIL – AVALIAÇÃO             1        2         3      4 BIMESTRE
ALUNO:

1. ASPECTOS FÍSICOS                                                        3. ASPECTOS EMOCIONAIS
                                                        Const   Em Const                                                                Const   Em Const
Respeita limites da folha e do desenho                                     Relaciona-se com colegas, professores e funcionários
Tem equilíbrio, agilidade ao se locomover                                  Sente-se seguro no ambiente escolar
Se expressa corporalmente                                                  É participativo e cooperativo
Usa e aplica força positivamente                                           Acalma-se facilmente
Adaptado ao ambiente                                                       Reconhece os colegas
Brinca/Interage                                                            Reconhece-se pelo nome e características
Participa de atividades de recorte, colagem e pintura                      Gosta dos colegas e os identifica
                                                                           Tem capacidade de resolver conflitos
                                                                           Toma iniciativas
                                                                           Curioso e criativo
                                                                           É alegre e comunicativo
2. ASPECTOS SOCIAIS
Obedece as regras                                                          4. ASPECTOS COGNITIVOS
Trabalha em equipe                                                         Descoberta das letras e escrita de palavras
Tem responsabilidade com as atividades de classe                           Nível de escrita
Interage com os amigos nas atividades                                      Comunica-se com clareza e objetividade
Empresta brinquedos                                                        Apresenta seqüência lógica dos fatos
Respeita regras e combinados                                               Observa semelhanças e diferenças entre os objetos
Expõe novidades e acontecimentos do seu cotidiano                          Calcula e identifica oral/escrita os numerais
Manifesta opiniões pessoais                                                Classifica, ordena e quantifica numericamente
                                                                           Segura corretamente o lápis
5. ÁREA EM QUE SE DESTACA                                                                                                  Data ____/____/11
Const – construído
Em const. – em construção                                                                                                    Keilla Reis/2011
Segundo a teoria de inteligências múltiplas do Gardner e nos novos estudos que complementam esta teoria.
Quais áreas a criança atua com mais desenvoltura e onde ela se destaca.
(a) Existencial: do ser como pessoa integral. Uma visão que, de certa forma, abrange,de maneira contingencial, as demais
inteligências, bem como todo contingencial existencial da história de vida do aluno.
(b) Naturalista: do indivíduo que revela maior inclinação pela natureza, pelas Ciências Naturais. Aquele aluno que gosta de
colecionar objetos, pesquisar a vida animal e dissecar animais.
(c) Pictórica: da pessoa voltada para a parte artística. Esta vocação que a pessoa possui para a música, para as artes Cênicas,
ou para as artes Plásticas.
(d) Inter e Intrapessoal: aquela que Gaardner continua chamando da mesma forma – que são as "inteligências pessoais".
(e) Espacial: também com a mesma denominação anterior.
(f) Corporal: que diz respeito, mais especificamente, às habilidades sensoriais e motoras.
(g) Verbal: que corresponde à lingüística.
 (h) A Matemática: que se refere à inteligência lógica e numérica.

Em que etapa seu desenho se encontra? (desenho sem intenção ou figurativo)

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

A criança do berçario e maternal 50 atividades
A criança do berçario e maternal 50 atividadesA criança do berçario e maternal 50 atividades
A criança do berçario e maternal 50 atividades
SimoneHelenDrumond
 
Modelos relatorios
Modelos relatoriosModelos relatorios
Modelos relatorios
Edilania Batalha Batalha
 
Modelo de parecer de uma criança com necessidades especiais.
Modelo de parecer de uma criança com necessidades especiais.Modelo de parecer de uma criança com necessidades especiais.
Modelo de parecer de uma criança com necessidades especiais.
SimoneHelenDrumond
 
260 adaptacçoes curriculares para autistas.
260 adaptacçoes curriculares para autistas.260 adaptacçoes curriculares para autistas.
260 adaptacçoes curriculares para autistas.
SimoneHelenDrumond
 
Relatórios Educação Infantil
Relatórios Educação InfantilRelatórios Educação Infantil
Relatórios Educação Infantil
Melissa Oliveira
 
Plano de aee
Plano de aeePlano de aee
Plano de aee
ceciliaconserva
 
Planejamento Educação Infantil fase I
 Planejamento Educação Infantil fase I Planejamento Educação Infantil fase I
Planejamento Educação Infantil fase I
lucianoproenca21
 
Avaliação descritiva42
Avaliação descritiva42Avaliação descritiva42
Avaliação descritiva42
SimoneHelenDrumond
 
Planejamento 1º periodo
Planejamento 1º periodoPlanejamento 1º periodo
Planejamento 1º periodo
SimoneHelenDrumond
 
PLANO DE AÇÃO 2023 cei.docx
PLANO DE AÇÃO 2023 cei.docxPLANO DE AÇÃO 2023 cei.docx
PLANO DE AÇÃO 2023 cei.docx
ssuser6c03a6
 
Parecer de um aluno inteligênte mas agitado
Parecer de um aluno inteligênte mas agitadoParecer de um aluno inteligênte mas agitado
Parecer de um aluno inteligênte mas agitado
SimoneHelenDrumond
 
Conteúdos d arte e ed. f[isica para o 1º e 2º ano do ensino fundamental
Conteúdos d arte e ed. f[isica para o 1º e 2º ano do ensino fundamentalConteúdos d arte e ed. f[isica para o 1º e 2º ano do ensino fundamental
Conteúdos d arte e ed. f[isica para o 1º e 2º ano do ensino fundamental
josivaldopassos
 
Sugestões de palavras e expressões para o uso em relatórios
Sugestões de palavras e expressões para o uso   em relatóriosSugestões de palavras e expressões para o uso   em relatórios
Sugestões de palavras e expressões para o uso em relatórios
ELIANE GARCIA
 
Fichas de Avaliação Ed. Infantil
Fichas de Avaliação  Ed. InfantilFichas de Avaliação  Ed. Infantil
Fichas de Avaliação Ed. Infantil
Alinemmoliveira
 
Planejamento bimestral ed. infantil
Planejamento bimestral ed. infantilPlanejamento bimestral ed. infantil
Planejamento bimestral ed. infantil
keillacr
 
80 planejamento de atividades para desenvolver a linguagem do autista
80 planejamento de  atividades para desenvolver a linguagem do autista80 planejamento de  atividades para desenvolver a linguagem do autista
80 planejamento de atividades para desenvolver a linguagem do autista
SimoneHelenDrumond
 
Ficha descritiva 1 ano 2 trimestre
Ficha descritiva 1 ano   2 trimestreFicha descritiva 1 ano   2 trimestre
Ficha descritiva 1 ano 2 trimestre
Naysa Taboada
 
Relatorio de acompanhamento do professor do aee e sala regular
Relatorio de acompanhamento do professor do aee e sala regularRelatorio de acompanhamento do professor do aee e sala regular
Relatorio de acompanhamento do professor do aee e sala regular
Nethy Marques
 
Caderno Pedagogico Autismo
Caderno Pedagogico AutismoCaderno Pedagogico Autismo
Caderno Pedagogico Autismo
Sarah Olliver
 
Pareceres do 1º ano 2º semestre
Pareceres do 1º ano    2º semestrePareceres do 1º ano    2º semestre
Pareceres do 1º ano 2º semestre
Araceli Kleemann
 

Mais procurados (20)

A criança do berçario e maternal 50 atividades
A criança do berçario e maternal 50 atividadesA criança do berçario e maternal 50 atividades
A criança do berçario e maternal 50 atividades
 
Modelos relatorios
Modelos relatoriosModelos relatorios
Modelos relatorios
 
Modelo de parecer de uma criança com necessidades especiais.
Modelo de parecer de uma criança com necessidades especiais.Modelo de parecer de uma criança com necessidades especiais.
Modelo de parecer de uma criança com necessidades especiais.
 
260 adaptacçoes curriculares para autistas.
260 adaptacçoes curriculares para autistas.260 adaptacçoes curriculares para autistas.
260 adaptacçoes curriculares para autistas.
 
Relatórios Educação Infantil
Relatórios Educação InfantilRelatórios Educação Infantil
Relatórios Educação Infantil
 
Plano de aee
Plano de aeePlano de aee
Plano de aee
 
Planejamento Educação Infantil fase I
 Planejamento Educação Infantil fase I Planejamento Educação Infantil fase I
Planejamento Educação Infantil fase I
 
Avaliação descritiva42
Avaliação descritiva42Avaliação descritiva42
Avaliação descritiva42
 
Planejamento 1º periodo
Planejamento 1º periodoPlanejamento 1º periodo
Planejamento 1º periodo
 
PLANO DE AÇÃO 2023 cei.docx
PLANO DE AÇÃO 2023 cei.docxPLANO DE AÇÃO 2023 cei.docx
PLANO DE AÇÃO 2023 cei.docx
 
Parecer de um aluno inteligênte mas agitado
Parecer de um aluno inteligênte mas agitadoParecer de um aluno inteligênte mas agitado
Parecer de um aluno inteligênte mas agitado
 
Conteúdos d arte e ed. f[isica para o 1º e 2º ano do ensino fundamental
Conteúdos d arte e ed. f[isica para o 1º e 2º ano do ensino fundamentalConteúdos d arte e ed. f[isica para o 1º e 2º ano do ensino fundamental
Conteúdos d arte e ed. f[isica para o 1º e 2º ano do ensino fundamental
 
Sugestões de palavras e expressões para o uso em relatórios
Sugestões de palavras e expressões para o uso   em relatóriosSugestões de palavras e expressões para o uso   em relatórios
Sugestões de palavras e expressões para o uso em relatórios
 
Fichas de Avaliação Ed. Infantil
Fichas de Avaliação  Ed. InfantilFichas de Avaliação  Ed. Infantil
Fichas de Avaliação Ed. Infantil
 
Planejamento bimestral ed. infantil
Planejamento bimestral ed. infantilPlanejamento bimestral ed. infantil
Planejamento bimestral ed. infantil
 
80 planejamento de atividades para desenvolver a linguagem do autista
80 planejamento de  atividades para desenvolver a linguagem do autista80 planejamento de  atividades para desenvolver a linguagem do autista
80 planejamento de atividades para desenvolver a linguagem do autista
 
Ficha descritiva 1 ano 2 trimestre
Ficha descritiva 1 ano   2 trimestreFicha descritiva 1 ano   2 trimestre
Ficha descritiva 1 ano 2 trimestre
 
Relatorio de acompanhamento do professor do aee e sala regular
Relatorio de acompanhamento do professor do aee e sala regularRelatorio de acompanhamento do professor do aee e sala regular
Relatorio de acompanhamento do professor do aee e sala regular
 
Caderno Pedagogico Autismo
Caderno Pedagogico AutismoCaderno Pedagogico Autismo
Caderno Pedagogico Autismo
 
Pareceres do 1º ano 2º semestre
Pareceres do 1º ano    2º semestrePareceres do 1º ano    2º semestre
Pareceres do 1º ano 2º semestre
 

Destaque

Plano Desenvolvimento Individual
Plano Desenvolvimento IndividualPlano Desenvolvimento Individual
Plano Desenvolvimento Individual
Diogo Santos
 
Ficha de avaliação
Ficha de avaliaçãoFicha de avaliação
Ficha de avaliação
Isa ...
 
Ficha de Análise de Aprendizagem do Aluno
Ficha de Análise de Aprendizagem do AlunoFicha de Análise de Aprendizagem do Aluno
Ficha de Análise de Aprendizagem do Aluno
Alekson Morais
 
Modelo de plano de desenvolvimento individual 1
Modelo  de plano de desenvolvimento individual 1Modelo  de plano de desenvolvimento individual 1
Modelo de plano de desenvolvimento individual 1
Kelry Carvalho
 
Ficha de Avaliação - Educação Infantil
Ficha de Avaliação - Educação InfantilFicha de Avaliação - Educação Infantil
Ficha de Avaliação - Educação Infantil
Cristiano Pereira
 
Ficha de acompanhamento bimestral do aluno por nível
Ficha de acompanhamento bimestral do aluno por nívelFicha de acompanhamento bimestral do aluno por nível
Ficha de acompanhamento bimestral do aluno por nível
Alekson Morais
 
Planejamento educação infantil
Planejamento educação infantilPlanejamento educação infantil
Planejamento educação infantil
Claudia Ramos
 
Desenvolvimento motor normal da criança de 0 à 3 anos
Desenvolvimento motor normal da criança de 0 à 3 anosDesenvolvimento motor normal da criança de 0 à 3 anos
Desenvolvimento motor normal da criança de 0 à 3 anos
lorrayne nunes
 
Sequencia didática - O gato xadrez
Sequencia didática - O gato xadrezSequencia didática - O gato xadrez
Sequencia didática - O gato xadrez
Iveline Cordeiro
 
O Gato pdf
O Gato pdfO Gato pdf
O Gato pdf
Tonia Souza
 
100 xadrez gatinhos
100 xadrez gatinhos100 xadrez gatinhos
100 xadrez gatinhos
Crescendo EAprendendo
 
Ficha auto-avaliacao
Ficha auto-avaliacaoFicha auto-avaliacao
Ficha auto-avaliacao
Rute Almeida
 
Ficha de avaliação (professor)
Ficha de avaliação (professor)Ficha de avaliação (professor)
Ficha de avaliação (professor)
Péricles Penuel
 
Ficha diagnóstica - LÍNGUA PORTUGUESA
Ficha diagnóstica - LÍNGUA PORTUGUESAFicha diagnóstica - LÍNGUA PORTUGUESA
Ficha diagnóstica - LÍNGUA PORTUGUESA
josivaldopassos
 
Ficha de Registro da Avaliação Inicial (Diagnóstico) ano 2013 Língua Portu...
Ficha de Registro da Avaliação Inicial (Diagnóstico)  ano 2013   Língua Portu...Ficha de Registro da Avaliação Inicial (Diagnóstico)  ano 2013   Língua Portu...
Ficha de Registro da Avaliação Inicial (Diagnóstico) ano 2013 Língua Portu...
Adilson P Motta Motta
 
Ficha de acompanhamento de leitura 1
Ficha de acompanhamento de leitura 1Ficha de acompanhamento de leitura 1
Ficha de acompanhamento de leitura 1
brandao_cicera
 
Desenvolvimento físico e psicomotor na 1a infância
Desenvolvimento físico e psicomotor na 1a infânciaDesenvolvimento físico e psicomotor na 1a infância
Desenvolvimento físico e psicomotor na 1a infância
UNICEP
 
Relato memorial sobre a minha educação
Relato memorial sobre a minha educaçãoRelato memorial sobre a minha educação
Relato memorial sobre a minha educação
Célia Tavares
 
Ficha de avaliação de diagnóstico perfil de desenvolvimento 8 aos 17 meses
Ficha de avaliação de diagnóstico   perfil de desenvolvimento 8 aos 17 mesesFicha de avaliação de diagnóstico   perfil de desenvolvimento 8 aos 17 meses
Ficha de avaliação de diagnóstico perfil de desenvolvimento 8 aos 17 meses
laruzinha
 
Ficha de avaliação de diagnóstico perfil de desenvolvimento nascimento a 7 ...
Ficha de avaliação de diagnóstico   perfil de desenvolvimento nascimento a 7 ...Ficha de avaliação de diagnóstico   perfil de desenvolvimento nascimento a 7 ...
Ficha de avaliação de diagnóstico perfil de desenvolvimento nascimento a 7 ...
laruzinha
 

Destaque (20)

Plano Desenvolvimento Individual
Plano Desenvolvimento IndividualPlano Desenvolvimento Individual
Plano Desenvolvimento Individual
 
Ficha de avaliação
Ficha de avaliaçãoFicha de avaliação
Ficha de avaliação
 
Ficha de Análise de Aprendizagem do Aluno
Ficha de Análise de Aprendizagem do AlunoFicha de Análise de Aprendizagem do Aluno
Ficha de Análise de Aprendizagem do Aluno
 
Modelo de plano de desenvolvimento individual 1
Modelo  de plano de desenvolvimento individual 1Modelo  de plano de desenvolvimento individual 1
Modelo de plano de desenvolvimento individual 1
 
Ficha de Avaliação - Educação Infantil
Ficha de Avaliação - Educação InfantilFicha de Avaliação - Educação Infantil
Ficha de Avaliação - Educação Infantil
 
Ficha de acompanhamento bimestral do aluno por nível
Ficha de acompanhamento bimestral do aluno por nívelFicha de acompanhamento bimestral do aluno por nível
Ficha de acompanhamento bimestral do aluno por nível
 
Planejamento educação infantil
Planejamento educação infantilPlanejamento educação infantil
Planejamento educação infantil
 
Desenvolvimento motor normal da criança de 0 à 3 anos
Desenvolvimento motor normal da criança de 0 à 3 anosDesenvolvimento motor normal da criança de 0 à 3 anos
Desenvolvimento motor normal da criança de 0 à 3 anos
 
Sequencia didática - O gato xadrez
Sequencia didática - O gato xadrezSequencia didática - O gato xadrez
Sequencia didática - O gato xadrez
 
O Gato pdf
O Gato pdfO Gato pdf
O Gato pdf
 
100 xadrez gatinhos
100 xadrez gatinhos100 xadrez gatinhos
100 xadrez gatinhos
 
Ficha auto-avaliacao
Ficha auto-avaliacaoFicha auto-avaliacao
Ficha auto-avaliacao
 
Ficha de avaliação (professor)
Ficha de avaliação (professor)Ficha de avaliação (professor)
Ficha de avaliação (professor)
 
Ficha diagnóstica - LÍNGUA PORTUGUESA
Ficha diagnóstica - LÍNGUA PORTUGUESAFicha diagnóstica - LÍNGUA PORTUGUESA
Ficha diagnóstica - LÍNGUA PORTUGUESA
 
Ficha de Registro da Avaliação Inicial (Diagnóstico) ano 2013 Língua Portu...
Ficha de Registro da Avaliação Inicial (Diagnóstico)  ano 2013   Língua Portu...Ficha de Registro da Avaliação Inicial (Diagnóstico)  ano 2013   Língua Portu...
Ficha de Registro da Avaliação Inicial (Diagnóstico) ano 2013 Língua Portu...
 
Ficha de acompanhamento de leitura 1
Ficha de acompanhamento de leitura 1Ficha de acompanhamento de leitura 1
Ficha de acompanhamento de leitura 1
 
Desenvolvimento físico e psicomotor na 1a infância
Desenvolvimento físico e psicomotor na 1a infânciaDesenvolvimento físico e psicomotor na 1a infância
Desenvolvimento físico e psicomotor na 1a infância
 
Relato memorial sobre a minha educação
Relato memorial sobre a minha educaçãoRelato memorial sobre a minha educação
Relato memorial sobre a minha educação
 
Ficha de avaliação de diagnóstico perfil de desenvolvimento 8 aos 17 meses
Ficha de avaliação de diagnóstico   perfil de desenvolvimento 8 aos 17 mesesFicha de avaliação de diagnóstico   perfil de desenvolvimento 8 aos 17 meses
Ficha de avaliação de diagnóstico perfil de desenvolvimento 8 aos 17 meses
 
Ficha de avaliação de diagnóstico perfil de desenvolvimento nascimento a 7 ...
Ficha de avaliação de diagnóstico   perfil de desenvolvimento nascimento a 7 ...Ficha de avaliação de diagnóstico   perfil de desenvolvimento nascimento a 7 ...
Ficha de avaliação de diagnóstico perfil de desenvolvimento nascimento a 7 ...
 

Semelhante a Ficha avaliação educação infantil

Planejamento 2012
Planejamento 2012Planejamento 2012
Planejamento 2012
keillacr
 
Planejamento SME.docx
Planejamento SME.docxPlanejamento SME.docx
Planejamento SME.docx
FlaviadoRosrio
 
Aprendizagens a contemplar OCEPE
Aprendizagens a contemplar OCEPEAprendizagens a contemplar OCEPE
Aprendizagens a contemplar OCEPE
florbelacarvalhogois
 
Planif.nov
Planif.novPlanif.nov
Planif.nov
Antonio Fernandes
 
1 planificação setembro convertido
1 planificação setembro convertido1 planificação setembro convertido
1 planificação setembro convertido
ermelinda mestre
 
Planejamento anual 1
Planejamento anual 1Planejamento anual 1
Planejamento anual 1
Atividades Diversas Cláudia
 
Ficha para avaliação descritiva na educação infantil
Ficha para avaliação descritiva na educação infantilFicha para avaliação descritiva na educação infantil
Ficha para avaliação descritiva na educação infantil
Cleide Avila
 
Ficha para avaliação descritiva na educação infantil
Ficha para avaliação descritiva na educação infantilFicha para avaliação descritiva na educação infantil
Ficha para avaliação descritiva na educação infantil
Cleide Avila
 
Planif.set out expr
Planif.set out exprPlanif.set out expr
Planif.set out expr
Antonio Fernandes
 
Orientações gerais para a caracterização do grupo
Orientações gerais para a caracterização do grupoOrientações gerais para a caracterização do grupo
Orientações gerais para a caracterização do grupo
Educação Inclusiva
 
Março.doc
 Março.doc  Março.doc
Março.doc
Antonio Fernandes
 
Março.doc
 Março.doc  Março.doc
Março.doc
Antonio Fernandes
 
Planejamento anual 2º periodo
Planejamento anual 2º periodoPlanejamento anual 2º periodo
Planejamento anual 2º periodo
SimoneHelenDrumond
 
DIRETRIZES CURRICULARES PARA O NÍVEL II 2012
DIRETRIZES CURRICULARES PARA O NÍVEL II 2012DIRETRIZES CURRICULARES PARA O NÍVEL II 2012
DIRETRIZES CURRICULARES PARA O NÍVEL II 2012
josivaldopassos
 
Planejamento 1 ano
Planejamento 1 anoPlanejamento 1 ano
Planejamento 1 ano
alessandra4669
 
6º ano a
6º ano a6º ano a
6º ano a
Fatima Moraes
 
Planificação acnd 3º ano 11-12
Planificação acnd   3º ano 11-12Planificação acnd   3º ano 11-12
Planificação acnd 3º ano 11-12
Rogério Vara
 
Aula conversa fiada
Aula conversa fiadaAula conversa fiada
Aula conversa fiada
Gabriela Nery
 
Retomada do cbc geografia 2013
Retomada do cbc geografia 2013Retomada do cbc geografia 2013
Retomada do cbc geografia 2013
Jonathan Cardoso
 
Oficinas de Literatura
Oficinas de LiteraturaOficinas de Literatura
Oficinas de Literatura
Rebeca Santos
 

Semelhante a Ficha avaliação educação infantil (20)

Planejamento 2012
Planejamento 2012Planejamento 2012
Planejamento 2012
 
Planejamento SME.docx
Planejamento SME.docxPlanejamento SME.docx
Planejamento SME.docx
 
Aprendizagens a contemplar OCEPE
Aprendizagens a contemplar OCEPEAprendizagens a contemplar OCEPE
Aprendizagens a contemplar OCEPE
 
Planif.nov
Planif.novPlanif.nov
Planif.nov
 
1 planificação setembro convertido
1 planificação setembro convertido1 planificação setembro convertido
1 planificação setembro convertido
 
Planejamento anual 1
Planejamento anual 1Planejamento anual 1
Planejamento anual 1
 
Ficha para avaliação descritiva na educação infantil
Ficha para avaliação descritiva na educação infantilFicha para avaliação descritiva na educação infantil
Ficha para avaliação descritiva na educação infantil
 
Ficha para avaliação descritiva na educação infantil
Ficha para avaliação descritiva na educação infantilFicha para avaliação descritiva na educação infantil
Ficha para avaliação descritiva na educação infantil
 
Planif.set out expr
Planif.set out exprPlanif.set out expr
Planif.set out expr
 
Orientações gerais para a caracterização do grupo
Orientações gerais para a caracterização do grupoOrientações gerais para a caracterização do grupo
Orientações gerais para a caracterização do grupo
 
Março.doc
 Março.doc  Março.doc
Março.doc
 
Março.doc
 Março.doc  Março.doc
Março.doc
 
Planejamento anual 2º periodo
Planejamento anual 2º periodoPlanejamento anual 2º periodo
Planejamento anual 2º periodo
 
DIRETRIZES CURRICULARES PARA O NÍVEL II 2012
DIRETRIZES CURRICULARES PARA O NÍVEL II 2012DIRETRIZES CURRICULARES PARA O NÍVEL II 2012
DIRETRIZES CURRICULARES PARA O NÍVEL II 2012
 
Planejamento 1 ano
Planejamento 1 anoPlanejamento 1 ano
Planejamento 1 ano
 
6º ano a
6º ano a6º ano a
6º ano a
 
Planificação acnd 3º ano 11-12
Planificação acnd   3º ano 11-12Planificação acnd   3º ano 11-12
Planificação acnd 3º ano 11-12
 
Aula conversa fiada
Aula conversa fiadaAula conversa fiada
Aula conversa fiada
 
Retomada do cbc geografia 2013
Retomada do cbc geografia 2013Retomada do cbc geografia 2013
Retomada do cbc geografia 2013
 
Oficinas de Literatura
Oficinas de LiteraturaOficinas de Literatura
Oficinas de Literatura
 

Mais de keillacr

Avós
AvósAvós
Avós
keillacr
 
Proj junino
Proj juninoProj junino
Proj junino
keillacr
 
Nome casa
Nome casaNome casa
Nome casa
keillacr
 
Proj mae 2
Proj mae 2Proj mae 2
Proj mae 2
keillacr
 
Proj indio 1
Proj indio 1Proj indio 1
Proj indio 1
keillacr
 
Educ infantil cópia
Educ infantil   cópiaEduc infantil   cópia
Educ infantil cópia
keillacr
 
Roteiro semanal
Roteiro semanalRoteiro semanal
Roteiro semanal
keillacr
 
Palestra pais kcr
Palestra pais kcrPalestra pais kcr
Palestra pais kcr
keillacr
 
Colorir
ColorirColorir
Colorir
keillacr
 
Projetos
ProjetosProjetos
Projetos
keillacr
 
3ano
3ano3ano
3ano
keillacr
 
Prova Atividade Ensino Fundamental 4ano
Prova Atividade Ensino Fundamental 4anoProva Atividade Ensino Fundamental 4ano
Prova Atividade Ensino Fundamental 4ano
keillacr
 
Roteiro semanal 1
Roteiro semanal 1Roteiro semanal 1
Roteiro semanal 1
keillacr
 
Prova 4 ano atividade 4 ano
Prova 4 ano atividade 4 anoProva 4 ano atividade 4 ano
Prova 4 ano atividade 4 ano
keillacr
 
Projeto dia dos pais
Projeto dia dos paisProjeto dia dos pais
Projeto dia dos pais
keillacr
 
P cel
P celP cel
P cel
keillacr
 
Ativ matematica
Ativ matematicaAtiv matematica
Ativ matematica
keillacr
 
Prova I Unidade Educação Infantil 1
Prova  I Unidade  Educação  Infantil 1Prova  I Unidade  Educação  Infantil 1
Prova I Unidade Educação Infantil 1
keillacr
 
Planejamento de Sondagem Educ Infantil
Planejamento de Sondagem Educ InfantilPlanejamento de Sondagem Educ Infantil
Planejamento de Sondagem Educ Infantil
keillacr
 
Capa para prova bimestrais
Capa para prova bimestraisCapa para prova bimestrais
Capa para prova bimestrais
keillacr
 

Mais de keillacr (20)

Avós
AvósAvós
Avós
 
Proj junino
Proj juninoProj junino
Proj junino
 
Nome casa
Nome casaNome casa
Nome casa
 
Proj mae 2
Proj mae 2Proj mae 2
Proj mae 2
 
Proj indio 1
Proj indio 1Proj indio 1
Proj indio 1
 
Educ infantil cópia
Educ infantil   cópiaEduc infantil   cópia
Educ infantil cópia
 
Roteiro semanal
Roteiro semanalRoteiro semanal
Roteiro semanal
 
Palestra pais kcr
Palestra pais kcrPalestra pais kcr
Palestra pais kcr
 
Colorir
ColorirColorir
Colorir
 
Projetos
ProjetosProjetos
Projetos
 
3ano
3ano3ano
3ano
 
Prova Atividade Ensino Fundamental 4ano
Prova Atividade Ensino Fundamental 4anoProva Atividade Ensino Fundamental 4ano
Prova Atividade Ensino Fundamental 4ano
 
Roteiro semanal 1
Roteiro semanal 1Roteiro semanal 1
Roteiro semanal 1
 
Prova 4 ano atividade 4 ano
Prova 4 ano atividade 4 anoProva 4 ano atividade 4 ano
Prova 4 ano atividade 4 ano
 
Projeto dia dos pais
Projeto dia dos paisProjeto dia dos pais
Projeto dia dos pais
 
P cel
P celP cel
P cel
 
Ativ matematica
Ativ matematicaAtiv matematica
Ativ matematica
 
Prova I Unidade Educação Infantil 1
Prova  I Unidade  Educação  Infantil 1Prova  I Unidade  Educação  Infantil 1
Prova I Unidade Educação Infantil 1
 
Planejamento de Sondagem Educ Infantil
Planejamento de Sondagem Educ InfantilPlanejamento de Sondagem Educ Infantil
Planejamento de Sondagem Educ Infantil
 
Capa para prova bimestrais
Capa para prova bimestraisCapa para prova bimestrais
Capa para prova bimestrais
 

Ficha avaliação educação infantil

  • 1. EDUCAÇÃO INFANTIL – AVALIAÇÃO 1 2 3 4 BIMESTRE ALUNO: 1. ASPECTOS FÍSICOS 3. ASPECTOS EMOCIONAIS Const Em Const Const Em Const Respeita limites da folha e do desenho Relaciona-se com colegas, professores e funcionários Tem equilíbrio, agilidade ao se locomover Sente-se seguro no ambiente escolar Se expressa corporalmente É participativo e cooperativo Usa e aplica força positivamente Acalma-se facilmente Adaptado ao ambiente Reconhece os colegas Brinca/Interage Reconhece-se pelo nome e características Participa de atividades de recorte, colagem e pintura Gosta dos colegas e os identifica Tem capacidade de resolver conflitos Toma iniciativas Curioso e criativo É alegre e comunicativo 2. ASPECTOS SOCIAIS Obedece as regras 4. ASPECTOS COGNITIVOS Trabalha em equipe Descoberta das letras e escrita de palavras Tem responsabilidade com as atividades de classe Nível de escrita Interage com os amigos nas atividades Comunica-se com clareza e objetividade Empresta brinquedos Apresenta seqüência lógica dos fatos Respeita regras e combinados Observa semelhanças e diferenças entre os objetos Expõe novidades e acontecimentos do seu cotidiano Calcula e identifica oral/escrita os numerais Manifesta opiniões pessoais Classifica, ordena e quantifica numericamente Segura corretamente o lápis 5. ÁREA EM QUE SE DESTACA Data ____/____/11 Const – construído Em const. – em construção Keilla Reis/2011 EDUCAÇÃO INFANTIL – AVALIAÇÃO 1 2 3 4 BIMESTRE ALUNO: 1. ASPECTOS FÍSICOS 3. ASPECTOS EMOCIONAIS Const Em Const Const Em Const Respeita limites da folha e do desenho Relaciona-se com colegas, professores e funcionários Tem equilíbrio, agilidade ao se locomover Sente-se seguro no ambiente escolar Se expressa corporalmente É participativo e cooperativo Usa e aplica força positivamente Acalma-se facilmente Adaptado ao ambiente Reconhece os colegas Brinca/Interage Reconhece-se pelo nome e características Participa de atividades de recorte, colagem e pintura Gosta dos colegas e os identifica Tem capacidade de resolver conflitos Toma iniciativas Curioso e criativo É alegre e comunicativo 2. ASPECTOS SOCIAIS Obedece as regras 4. ASPECTOS COGNITIVOS Trabalha em equipe Descoberta das letras e escrita de palavras Tem responsabilidade com as atividades de classe Nível de escrita Interage com os amigos nas atividades Comunica-se com clareza e objetividade Empresta brinquedos Apresenta seqüência lógica dos fatos Respeita regras e combinados Observa semelhanças e diferenças entre os objetos Expõe novidades e acontecimentos do seu cotidiano Calcula e identifica oral/escrita os numerais Manifesta opiniões pessoais Classifica, ordena e quantifica numericamente Segura corretamente o lápis 5. ÁREA EM QUE SE DESTACA Data ____/____/11 Const – construído Em const. – em construção Keilla Reis/2011
  • 2. Segundo a teoria de inteligências múltiplas do Gardner e nos novos estudos que complementam esta teoria. Quais áreas a criança atua com mais desenvoltura e onde ela se destaca. (a) Existencial: do ser como pessoa integral. Uma visão que, de certa forma, abrange,de maneira contingencial, as demais inteligências, bem como todo contingencial existencial da história de vida do aluno. (b) Naturalista: do indivíduo que revela maior inclinação pela natureza, pelas Ciências Naturais. Aquele aluno que gosta de colecionar objetos, pesquisar a vida animal e dissecar animais. (c) Pictórica: da pessoa voltada para a parte artística. Esta vocação que a pessoa possui para a música, para as artes Cênicas, ou para as artes Plásticas. (d) Inter e Intrapessoal: aquela que Gaardner continua chamando da mesma forma – que são as "inteligências pessoais". (e) Espacial: também com a mesma denominação anterior. (f) Corporal: que diz respeito, mais especificamente, às habilidades sensoriais e motoras. (g) Verbal: que corresponde à lingüística. (h) A Matemática: que se refere à inteligência lógica e numérica. Em que etapa seu desenho se encontra? (desenho sem intenção ou figurativo)