Este documento apresenta as planificações das áreas curriculares para o 1o ano de escolaridade no mês de março. Inclui planificações para Expressões, Português, Estudo do Meio e Matemática, com os temas/conteúdos e descritores de desempenho a desenvolver em cada área.

1. Agrupamento de Escolas Ferreira de Castro
Planificação da área das Expressões - 1º Ano mês: março
Áreas Temas /conteúdos Descritores de Desempenho
Exp. e Educ. - Percursos na Natureza. - Escolher e realizar habilidades apropriadas em percursos na natureza, de acordo com as
Físico - características do terreno e os sinais de orientação, colaborando com os colegas e respeitando
Motora as regras de segurança e preservação do ambiente.
Exp. e Educ. - Desenho. - Desenhar sobre um suporte previamente preparado.
Plástica
- Pintura. - Pintar livremente em suportes neutros.
- Explorar possibilidades técnicas da mão, esponjas, trinchas, pincéis, rolos, com pigmentos
naturais, guache, aguarelas, anilinas, tintas de água…
Exp. e Educ. - Jogos de exploração do espaço e de - Explorar diferentes níveis (alto, médio, baixo).
Dramática objectos.
- Explorar as qualidades físicas dos objectos.
- Explorar as relações possíveis do corpo com os objectos.
- Deslocar-se com o apoio de um objecto, individualmente ou em coordenação com um par.
Exp. e Educ. - Experimentação, desenvolvimento e - Danças de roda.
Musical criação musical.
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2. Agrupamento de Escolas Ferreira de Castro
Planificação da Formação Pessoal e Social - 1º Ano mês: março
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3. Áreas
- Elaboração de cartaz/ materiais para o registo do tempo
Área Projeto -O Dia do Pai
-A Páscoa (Investigar sobre o significado da Páscoa). (para alunos de outras religiões- i)realização de trabalhos de pesquisa
referentes a temas relacionados com conteúdos programáticos de estudo do meio; ii)realização de trabalhos de expressão
plástica usando diversas técnicas de pintura com temas referentes ao currículo)
Formação
-O rio/a ribeira mais próximo(a) da escola/localidade
Pessoal e -Primavera
- Aprender a observar, a fazer previsões, conjecturas e tirar conclusões.
Estudo -Aprender a registar os diversos conhecimentos adquiridos.
Social
Acompanhado -Aprender a aperfeiçoar os textos, em grupo, com o apoio do professor.
Técnicas de Estudo:
-Técnicas de leitura exploratória.
-Aprender a descobrir e a localizar em livros, jornais, revistas, panfletos, cartazes,... o tema em estudo.
-Técnicas de compreensão da Leitura: aprender a reconhecer expressões ou palavras iguais em produções diferentes e nas
mesmas produções.
Componente Ambiental
A ÁGUA- Um Bem a Preservar, Um Bem a Poupar
-O respeito pela natureza: os rios, o mar.
Formação
-A poluição: como evitar, atitudes a tomar.
Cívica
Habitação
-Conhecer e aplicar normas de prevenção de acidentes domésticos e de incêndios nas habitações
-Cuidados a ter na conservação da habitação (não riscar as paredes, pintar, reparar as avarias, tratar das infiltrações,
humidades, ferrugens, torneiras a pingar...).
-Higiene na habitação
Agrupamento de Escolas Ferreira de Castro
Planificação de Português Mês: março
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4. Metas / objetivos gerais Domínio Conteúdos Descritores de desempenho
16. Ouvir ler e ler textos literários
1. Ouvir ler e ler obras de Educação Literária - Informação essencial e - Prestar atenção ao que ouve de modo a tornar possível:
literatura para a infância e textos acessória. apreender o sentido global de textos ouvidos; apropriar-se de
da tradição popular. novos vocábulos; integrar sistematicamente novas palavras no
seu léxico;responder a questões acerca do que ouviu
1. Respeitar regras da interação
discursiva.
1. Escutar os outros e esperar pela Oralidade - Usar vocabulário adequado ao tema e à situação;
- Vocabulário.
sua vez para falar. - Respeitar as regras de entoação e ritmo adequados;
- Entoação e ritmo.
- Construir frases com graus de complexidade crescente;
3. Produzir um discurso oral com - Falar com progressiva autonomia e clareza, sobre assuntos
correção. do seu interesse imediato;
1. Falar de forma audível.
2. Articular corretamente palavras.
4. Construir frases com graus de - Reconhecer que a mesma letra pode ser representada através
complexidade crescente. de diferentes formas gráficas.
- Letra maiúscula, minúscula,
imprensa, manuscrita. - Ler palavras através de: reconhecimento global;
5. Desenvolver a consciência Leitura e Escrita
fonológica e operar com fonemas. - Direcionalidade da correspondência som/letra.
3. Contar o número de sílabas linguagem escrita. - Identificar os sons da palavra e estabelecer as
numa palavra de 2, 3 ou 4 sílabas. - Letra, palavra, texto. correspondências som/letra; letra/som.
6. Indicar desenhos de objetos - Leitura de palavras: via - Ler com progressiva autonomia palavras, frases e pequenos
cujos nomes começam pelo mesmo direta e indireta. textos para: identificar o sentido global dos textos; localizar a
fonema. - Assunto: ideia principal. informação pretendida; responder a questões sobre o texto;
- Leitura em voz alta.
- Direcionalidade da escrita. - Usar adequadamente maiúsculas e minúsculas.
- Palavra, frase, texto, - Respeitar a direcionalidade da escrita.
6. Conhecer o alfabeto e os - Usar adequadamente os instrumentos de escrita.
grafemas. imagem.
- Usar a linha de base como suporte de escrita.
4- Escrever as letras do alfabeto,
nas formas minúscula e maiúscula,
- Escrever legivelmente com correção ortográfica e gerindo
em resposta ao nome da letra ou corretamente o espaço da página: palavras e frases sem
ao segmento fónico que modelo; legendas de imagens.
corresponde habitualmente à letra. - Copiar textos, tendo em vista a recolha de informação: de
modo legível e sem erros.
Gramática - Sons e fonemas. - Manipular os sons da língua e observar os efeitos
- Sílaba. produzidos: segmentar e reconstruir a cadeia fónica
- Letra maiúscula e - Explicitar regras e procedimentos: identificar e classificar os
minúscula, imprensa e sons da língua; identificar silabas.
manuscrita. -Comparar dados e descobrir regularidades
-Vogais. 7 - Vogais a, e, i, o, u .
- Ditongos. - Ditongos .
- Consoantes: b, j, f, s, z

5. Agrupamento de Escolas Ferreira de Castro
Planificação de Estudo do Meio - 1º Ano 2º Período
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6. Meses Temas/Conteúdos Descritores de desempenho
 À Descoberta do ambiente natural.
- Os aspectos físicos do meio local. - Registar, de forma elementar e simbólica as condições atmosféricas diárias;
- Comparar a duração do dia e da noite ao longo do ano;
- Associar as estações de ano ao estado de tempo médio observado;
março - Reconhecer diferentes formas sob as quais a água se encontra na natureza
(rios, ribeiros, etc)
- Identificação de cores, sons e cheiros da -identificar cores, sons e cheiros da natureza: plantas, solo, cursos de água,
Natureza. animais, mar, vento...
Agrupamento de Escolas Ferreira de Castro
Planificação de Matemática - 1º Ano mês: março
Metas / objetivos gerais Domínio/ subdomínio Conteúdos Descritores de desempenho
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7. Situar-se e situar objetos no espaço Geometria
6. Utilizar corretamente o vocabulário - Realizar composições e decomposições com as
próprio das relações de posição de dois  Composição e - Tangran figuras geométricas do tangran
objetos. Decomposição de - Geoplano - Trabalhar com o geoplano as noções já adquiridas de
figuras interior/ exterior e fronteira; simetria de reflexão;
figuras geométricas e suas propriedades
Números e Operações
Números naturais
 Relações - Contagens/ padrões
1.Contar até 100 numéricas
5. Efetuar contagens progressivas e
regressivas envolvendo números até 100.
Sistema de numeração decimal - Número 11 / 12/ 13 - Compreender o valor posicional de um algarismo no
 Números naturais
- Número 14 / 15/ 16 sistema de numeração decimal
2.Descodificar o sistema de numeração - Número 17 / 18/ 19
decimal - Noção de Número
Natural - Número 20 a 24
1. Designar dez unidades por uma dezena
e reconhecer que na representação «10»
o algarismo «1» se encontra numa nova
posição marcada pela posição do «0».
4.Comparar números naturais até 100
tirando partido do valor posicional dos
algarismos e utilizar corretamente os
símbolos «<» e «>».
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8. Metas / objetivos gerais Domínio/ subdomínio Conteúdos Descritores de desempenho
Representação de dados
2. Recolher e representar  Organização e - Leitura e interpretação de - Recolher dados e classificá-los através de gráficos
conjuntos de dados Tratamento de informação apresentada em
1. Ler gráficos de pontos e Dados gráficos
pictogramas em que cada figura
representa uma unidade.
2. Recolher e registar dados
utilizando gráficos de pontos e
pictogramas em que cada figura
representa uma unidade.
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