SlideShare uma empresa Scribd logo
Escola: _________________________________________________________
                                Professor (a): ____________________________________________________
                                Aluno (a): _______________________________________________________
                                Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________


      Simone Helen Drumond   PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE


Aspectos relacionados ao emocional-afetivo

Constantemente revela-se desconcentrada, desatenta ao cotidiano escolar, nada parece ter um
valor real ou um vinculo de importância a aluna.

Comporta-se com atitudes de bebê para ter atenção do adulto que trabalha com ela.
Percebo que este fator dar-se na base familiar de ______________________.

Ela passa muito tempo só com um irmão adolescente, a responsabilidade sobre seus estudos é
delegada a uma professora de reforço duas ou três vezes na semana, ou conforme a necessidade,
percebe-se que seus pertences materiais e sentimentais são cuidados por ela mesmo de acordo
com os conceitos pré-estabelecidos pelos educadores que ela já passou e assim ela segue a vida.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
Escola: _________________________________________________________
                                Professor (a): ____________________________________________________
                                Aluno (a): _______________________________________________________
                                Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________


      Simone Helen Drumond   PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE


Aspectos relacionados ao emocional-afetivo

Os pais devem em conjunto a escola trabalhar este emocional-afetivo da criança, pois
crescer sem importa-se com nada, não é bom! Logo os pais podem fazer parte desta
bagagem de desinteresse da criança.

As mazelas da sociedade, da cultura e do tempo estão na cúpula familiar das crianças e
os pais devem perceber em quanto é tempo e retomar a ligação com o aspecto
emocional-afetivo interior para que a harmonia possa fazer parte do cotidiano.

Deixo claro neste relatório que se cada membro da família continuar preocupando-se
somente com seus interesses, poderá prejudicar a criança futuramente, pois o
acompanhamento e o interesse pelas coisas da criança é que a faz valorizar o que lhe é
oferecido.


Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
Escola: _________________________________________________________
                                          Professor (a): ____________________________________________________
                                          Aluno (a): _______________________________________________________
                                          Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________


       Simone Helen Drumond         PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE


Aspectos relacionados ao emocional-afetivo

Os pais devem em conjunto a escola trabalhar este emocional-afetivo da criança, pois crescer sem importa-se com nada, não é
bom! Logo os pais podem fazer parte desta bagagem de desinteresse da criança.

As mazelas da sociedade, da cultura e do tempo estão na cúpula familiar das crianças e os pais devem perceber em quanto é tempo
e retomar a ligação com o aspecto emocional-afetivo interior para que a harmonia possa fazer parte do cotidiano.

Deixo claro neste relatório que se cada membro da família continuar preocupando-se somente com seus interesses, poderá
prejudicar a criança futuramente, pois o acompanhamento e o interesse pelas coisas da criança é que a faz valorizar o que lhe é
oferecido.


___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________

Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
Escola: _________________________________________________________
                                Professor (a): ____________________________________________________
                                Aluno (a): _______________________________________________________
                                Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________


      Simone Helen Drumond   PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE


Aspectos relacionados ao emocional-afetivo

Veja que o nosso interesse pela aluna a faz crescer mesmo que seja em passos lentos, mais, a
mesma quer este interesse da parte de sua família, tememos pelo futuro da menina, que mesmo
sendo muito esperta e inteligente pode não ter estrutura para compreender este contexto tão
confuso.

Esclareço      que     a    escola         vem      oferecendo       a     aluna     desde  a
_________________________________todas as condições possíveis para que ela tenha um bom
desempenho, do contrário ela estaria sem condições de seguir desde os primeiros bimestres, o
que séria uma pena, tendo em vista que a escola empenhou-se e apostou que ela desenvolveria
uma ____________º série de forma serena, como relata professora _______________________
no relatório da ___________º Série, que vem orientando a família acerca deste desinteresse.

Perder o interesse familiar é perder a única coisa que importa. Resgatem isso enquanto ela é uma
criança!

Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
Escola: _________________________________________________________
                                   Professor (a): ____________________________________________________
                                   Aluno (a): _______________________________________________________
                                   Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________


      Simone Helen Drumond    PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE


Educação de valores humanos – Aconselho a família através de uma reunião familiar, estabelecer passos
para uma educação de valores humanos, pois é visível que os membros da família buscam alegria, paz e
felicidade ( aspirações básicas humanas ), porém a busca da excelência profissional, está a frente da
excelência familiar.

Excelência significa fazer bem as pequenas coisas.

A educação para os valores humanos ( verdade, retidão, paz, amor e não-violência ) tem por objetivo,
promover na criança a reflexão da própria identidade e realidade, para que este possa fazer parte
naturalmente da vida da criança e assim ___________________ crescerá coerentes de suas ações.

 Sabemos que a família é a célula fundamental da sociedade e está deve incentivar, de modo continuo a
manifestação criativa, estimular a vocação e desenvolver as potencialidades de sua criança de forma
coerente.

Peço-lhes que se reúnam e tracem metas para educa r____________________para o ser, e não somente
para o saber. A reflexão familiar irá levá-los a organização e a difusão do conhecimento familiar ( eu e o
outro ), de fazer cada um ( pai, mãe e filho ) perceber seus talentos e sua pluridimensionalidade.

Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
Escola: _________________________________________________________
                                Professor (a): ____________________________________________________
                                Aluno (a): _______________________________________________________
                                Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________


      Simone Helen Drumond   PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE


Relacionamento ( com os professores e funcionários )

 Mantêm o respeito que lhe é estabelecido, para com todos da escola, porém é chamada
constantemente atenção para execução de suas atividades pelos educadores, por brincar
e comportar-se como um bebê durante o desenvolvimento das atividades.

Ela necessita da atenção de todos os professores para poder fazer as atividades de classe.

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
Escola: _________________________________________________________
                                Professor (a): ____________________________________________________
                                Aluno (a): _______________________________________________________
                                Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________


      Simone Helen Drumond   PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE

Aspectos relacionados ao social ( hábitos e atitudes)

Atividades de classe – Revela-se muito desatenta, quer brincar constantemente ficando
com atividades acumuladas.

Atividades de casa - Esquece constantemente o material em casa ( parece não organizar-
se nunca para o dia seguinte escolar ), não faz muitas de suas atividades de casa, deixando
sempre para as aulas de auto-correção a execução de suas atividades, há mais de um mês
não traz seu livro de ______________ e ______________________ e somente neste final
de ___________º bimestre é que a mãe enviou um recado comunicando que a criança
havia perdido o livro de ____________________.

Os materiais pedidos para aula de ciências          ( construção do fóssil da mão ), não
foram trazidos pela criança. Todos tiveram ______________ dias ( tempo do recesso ) para
providencias estes e a família de _________________________ não organizou-se neste
período.
Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
Escola: _________________________________________________________
                                   Professor (a): ____________________________________________________
                                   Aluno (a): _______________________________________________________
                                   Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________


      Simone Helen Drumond    PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE

Aspectos relacionados ao social ( hábitos e atitudes)

Atividades de casa - No ___________º dia de aula após o recesso, o pai compareceu a classe dizendo que
não teve tempo de adquirir o material e passou-se os dias que ocorrem a experiência avaliativa e a aluna não
vivenciou individualmente por conta da falta deste.

Precisou trabalhar junto com um colega na construção da atividade para poder vivenciar está importante
descoberta da aula de ciências.

Todas as atividades avaliativas que foram para casa não tiveram um acompanhamento adequado e muitos
não foram feitas Todas as datas e atividades desenvolvidas estão escritas na agenda. O acompanhamento
diário desta é fator fundamental, nesta contém a vida escolar da criança, seu sucesso e insucesso estão
sempre registrados.

Hábitos de higiene – Possui noção, porém todo aspecto emocional oscilante, está        refletindo-se em seu
material escolar, o mesmo encontra-se totalmente descuidado.

Alimentação – Creio que hábitos e atitudes devem ser estabelecidos para este fator.

Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
Escola: _________________________________________________________
                                Professor (a): ____________________________________________________
                                Aluno (a): _______________________________________________________
                                Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________


      Simone Helen Drumond   PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE



Aspectos relacionados à saúde – Com um atestado médico de _________ dias
apresentou-se com virose ( gripe muito forte, dor de cabeça e febre ).

Aspectos relacionados à aprendizagem (cognitivo)

Expressão verbal – ( Saber ser ) Expressa de forma desconecta seus sentimentos e
emoções, em relação ao ( Saber fazer ), apresentou baixa assimilação e quanto solicitada
para explanar acerca dos conhecimentos adquiridos tem muita dificuldade, revelando
uma expressão verbal empobrecida de conhecimentos globais.

Avaliação de leitura – Precisa de treino , pois ainda tem um ritmo soletrado ( visão de
alfabetização), o que dificulta o interpretação de texto.



Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
Escola: _________________________________________________________
                                Professor (a): ____________________________________________________
                                Aluno (a): _______________________________________________________
                                Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________


      Simone Helen Drumond   PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE


Aspectos relacionados à aprendizagem (cognitivo)

Linguagem escrita – Sua grafia precisa continuar sendo estimulada, pois está tem prejudicado
a ortografia das palavras. Muitas vezes ouço entende-se o que ________________ escreve,
pois sua grafia, dependendo do seu estado de humor.

Conhecimento lógico-matemático – Precisa ser mais estimulada acerca desta disciplina, pois
na _________º série todo trabalho de forma concreta de adicionar e subtrair parece ter se
perdido no emocional conturbado que a aluna encontra-se. Ainda ________________º série
ela tem dificuldade em desenvolver atividades de adição e subtração. Quanto a multiplicação
e noção concreta de divisão ( trabalhadas somente nesta série ), a aluna pouco consegue
desenvolver estes conceitos, devido a leitura soletrada e faltas, baixo estimulo em casa.

Ciências sociais e naturais – Não assimilou bem estes conteúdos, nem mesmo os de ciências
que neste _______ bimestre foi o encantamento geral da turma de _________º série.

Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
Escola: _________________________________________________________
                                Professor (a): ____________________________________________________
                                Aluno (a): _______________________________________________________
                                Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________


      Simone Helen Drumond   PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE


Aspectos relacionados ao acompanhamento familiar

Quem não se responsabiliza pelos próprios atos não tem por que se preocupar com o
que faz ou deixa de fazer e neste trimestre o acompanhamento família (saber fazer e
saber ser), deixou a ansiar em todos os aspectos.

Pais, a vida exige qualidade, ética, liberdade e responsabilidade. Ainda bem que nossa
psique é plástica, e os comportamentos podem ser mudados a qualquer momento,
desde que estejamos realmente mobilizados para isso. Só manter no aspecto material
não é suficiente.

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
Escola: _________________________________________________________
                                Professor (a): ____________________________________________________
                                Aluno (a): _______________________________________________________
                                Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________


      Simone Helen Drumond   PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE


 Recomendações para serem seguidas ( Sugestões de trabalho familiar)

 Pessoal - Toda criança exige informalmente: paciência, vigilância e inteligência por parte
 do adulto que a educa.

 Observar as tendências da criança, suas aptidões, seu temperamento, compreender suas
 dificuldades, levando em conta as possíveis influencias, e não apenas considerá-la
 enquadrada em certa categoria – tudo isso requer mente ágil e flexível.

 Educar um filho dotado de qualidades representa um grande desafio. Uma missão
 especial que cabe em conjunto a pais, família e educadores. Porém a maior parte deste
 desafio cabe aos pais que são alicerces, mas está auto compreensão, de reeducação e
 edificação do caráter, irá desabrochando na criança seu lado divino, tornando-se apto a
 vivenciar e perceber um novo universo que se descortinará para ele: um universo rico e
 imenso silencioso das palavras, de infinito e sublime amor.

Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
Escola: _________________________________________________________
                                Professor (a): ____________________________________________________
                                Aluno (a): _______________________________________________________
                                Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________


      Simone Helen Drumond   PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE


 Recomendações para serem seguidas ( Sugestões de trabalho familiar)

 A reeducação é um processo lento como o desenvolvimento de uma flor, na qual a
 fragrância se torna mais profunda e mais perceptível no florescimento silencioso, pétala
 por pétala. Esse desenvolvimento significa disciplina e inteligência.

 ________________________________________________________________________
 ________________________________________________________________________
 ________________________________________________________________________
 ________________________________________________________________________
 ________________________________________________________________________
 ________________________________________________________________________
 ________________________________________________________________________
 ________________________________________________________________________
 ________________________________________________________________________

Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
Escola: _________________________________________________________
                                     Professor (a): ____________________________________________________
                                     Aluno (a): _______________________________________________________
                                     Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________


      Simone Helen Drumond      PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE


Sobre a escola para o ___________ bimestre:

     1. Melhor acompanhamento nas atividades escolares (deveres e trabalhos).

     2. Não esquecer o material escolar em casa, pois assim as atividades escolares do dia ficam acumuladas.

      3. Nomear um membro da família que possua um tempo disponível para auxiliar a aluna no desenvolvimento
dos deveres ou colocá-la em uma aula de acompanhamento escolar comprometida com o desenvolvimento da
criança.

     4. Manter uma comunicação direta (via agenda ou apresentando-se na escola) com os professores ou vir na
escola pelo menos uma vez por mês para saber do desenvolvimento da criança.

    5. Organizar o material escolar necessário para que a criança possa desenvolver suas atividades escolares.

      6. Deixo claro neste relatório que se a família continuar deixando ajudar a criança a desenvolver suas
atividades de casa, poderá prejudicar-se intelectualmente futuramente, levando a criança a uma reprovação, pois
o acompanhamento e o interesse pelas coisas da criança é que a faz valorizar o que lhe é oferecido.

Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
Escola: _________________________________________________________
                                Professor (a): ____________________________________________________
                                Aluno (a): _______________________________________________________
                                Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________


      Simone Helen Drumond   PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE


   Nosso interesse pela aluna a faz crescer mesmo que seja em passos lentos, mais, a mesma quer
este interesse da parte de sua família, tememos pelo futuro da menina, que mesmo sendo muito
esperta pode não ter estrutura para compreender este contexto tão confuso.

  Esclareço que a escola vem oferecendo a aluna todas as condições possíveis para que ela tenha
um bom desempenho, do contrário ela estaria sem condições de seguir desde os primeiros bimestre.

No ________º bimestre - a aluna recebeu um reforço escola, após o horário de ____________ e
durante as aulas de biblioteca, e isso a ajudou a obter boas notas no ____________º bimestre,
porém a escola tem percebido que a família não está assumindo sua parte nas atividades de casa,
deixando a cargo da escola todo aspecto educacional, isso não é saudável para a aluna.

Neste ______º bimestre - A aluna não conseguiu média para ser aprovada, o que é uma pena pois a
aluna tem um bom potencial de aprendizagem, o que falta-lhe é uma estrutura familiar mais
comprometida com ela.

     Esperamos quem no 3º bimestre este compromisso seja uma prioridade familiar.
Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
Escola: _________________________________________________________
                                    Professor (a): ____________________________________________________
                                    Aluno (a): _______________________________________________________
                                    Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________


        Simone Helen Drumond    PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE


Nosso interesse pela aluna a faz crescer mesmo que seja em passos lentos, mais, a mesma quer este interesse da
parte de sua família, tememos pelo futuro da menina, que mesmo sendo muito esperta pode não ter estrutura para
compreender este contexto tão confuso.

Esclareço que a escola vem oferecendo a aluna todas as condições possíveis para que ela tenha um bom
desempenho, do contrário ela estaria sem condições de seguir desde os primeiros bimestre.

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

 Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
Escola: _________________________________________________________
                                Professor (a): ____________________________________________________
                                Aluno (a): _______________________________________________________
                                Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________


      Simone Helen Drumond   PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE




Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
Escola: _________________________________________________________
                                   Professor (a): ____________________________________________________
                                   Aluno (a): _______________________________________________________
                                   Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________


         Simone Helen Drumond   PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE


        Avaliação de competências

    1º momento da avaliação de competência - Neste bimestre continuamos com a avaliação coletiva,
este processo ocorreu de forma significativa e bastante positiva, pois cada criança avaliou-se sobre as
competências (convivência, participação e responsabilidade), e tais assuntos foram tratados de forma
bastante coerente e conforme a maturação de cada criança.

    Este processo ocorreu com a retomada dos conceitos bimestrais, houve questionamentos sobre
mudanças positivas e negativas e a partir destes pontos de vista da própria criança e dos colegas de
classe, os conceitos foram anotados e encaminhados para o 2º momento de avaliação. (Simone Helen Drumond
2011)


             Competência              Convivência        Participação         Responsabilidade
            Auto avaliação
          Avaliação da turma
         Avaliação do conselho

                 O - ÓTIMO            B - BOM             R - REGULAR          I - INSUFICIÊNTE
Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
Escola: _________________________________________________________
                                Professor (a): ____________________________________________________
                                Aluno (a): _______________________________________________________
                                Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________


      Simone Helen Drumond   PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE
                      TRABALHO REALIZADO PELA PROFESSORA
 ________________________________________________________________________
 ________________________________________________________________________
 ________________________________________________________________________
 ________________________________________________________________________
 ________________________________________________________________________
 ________________________________________________________________________
 ________________________________________________________________________

 TRABALHO REALIZADO PELA FAMÍLIA
 ________________________________________________________________________
 ________________________________________________________________________
 ________________________________________________________________________
 ________________________________________________________________________
 ________________________________________________________________________
 ________________________________________________________________________
 ________________________________________________________________________
Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
Escola: _________________________________________________________
                                Professor (a): ____________________________________________________
                                Aluno (a): _______________________________________________________
                                Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________


      Simone Helen Drumond   PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE
 ________________________________________________________________________
 ________________________________________________________________________
 ________________________________________________________________________
 ________________________________________________________________________
 ________________________________________________________________________
 ________________________________________________________________________
 ________________________________________________________________________
 ________________________________________________________________________
 ________________________________________________________________________
 ________________________________________________________________________
 ________________________________________________________________________
 ________________________________________________________________________
 ________________________________________________________________________
 ________________________________________________________________________
 ________________________________________________________________________
 ________________________________________________________________________

Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
Escola: _________________________________________________________
                                Professor (a): ____________________________________________________
                                Aluno (a): _______________________________________________________
                                Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________


      Simone Helen Drumond   PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE

                  Observações dos pais sobre o relatório escolar
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

260 adaptacçoes curriculares para autistas.
260 adaptacçoes curriculares para autistas.260 adaptacçoes curriculares para autistas.
260 adaptacçoes curriculares para autistas.
SimoneHelenDrumond
 
Modelo de parecer de uma criança com necessidades especiais.
Modelo de parecer de uma criança com necessidades especiais.Modelo de parecer de uma criança com necessidades especiais.
Modelo de parecer de uma criança com necessidades especiais.
SimoneHelenDrumond
 
Pareceres do 1º ano 2º semestre
Pareceres do 1º ano    2º semestrePareceres do 1º ano    2º semestre
Pareceres do 1º ano 2º semestre
Araceli Kleemann
 
Parecer escolar de uma aluna reprovada
Parecer escolar de uma aluna reprovadaParecer escolar de uma aluna reprovada
Parecer escolar de uma aluna reprovada
SimoneHelenDrumond
 
Relatório
RelatórioRelatório
Relatório
Assis Queiroz
 
Plano de aee
Plano de aeePlano de aee
Plano de aee
ceciliaconserva
 
Avaliação bimestral de historia
Avaliação bimestral de historiaAvaliação bimestral de historia
Avaliação bimestral de historia
Maria Aparecida Mendes
 
Relatorio de acompanhamento do professor do aee e sala regular
Relatorio de acompanhamento do professor do aee e sala regularRelatorio de acompanhamento do professor do aee e sala regular
Relatorio de acompanhamento do professor do aee e sala regular
Nethy Marques
 
Avaliação de Matematica 2º ano
Avaliação de Matematica 2º anoAvaliação de Matematica 2º ano
Avaliação de Matematica 2º ano
Maria Élia David de Assis Ferreira
 
Plano de ação 2011
Plano de ação 2011Plano de ação 2011
Plano de ação 2011
GERALDOGOMESDEBARROS
 
Modelo relatório pedagogico aluno especial
Modelo relatório pedagogico aluno especialModelo relatório pedagogico aluno especial
Modelo relatório pedagogico aluno especial
straraposa
 
Apostila da Educação Infantil Nível I e II e Ciclo de Alfabetização
Apostila da Educação Infantil Nível I e II e Ciclo de AlfabetizaçãoApostila da Educação Infantil Nível I e II e Ciclo de Alfabetização
Apostila da Educação Infantil Nível I e II e Ciclo de Alfabetização
Iolanda Sá
 
Poema o menino azul de Cecília Meireles - Análise e entendimento
Poema  o menino azul de  Cecília Meireles - Análise e entendimento Poema  o menino azul de  Cecília Meireles - Análise e entendimento
Poema o menino azul de Cecília Meireles - Análise e entendimento
Mary Alvarenga
 
Frases para ordenar menino maluquinho
Frases para ordenar menino maluquinhoFrases para ordenar menino maluquinho
Frases para ordenar menino maluquinho
Cláudia Borges
 
Relatórios Educação Infantil
Relatórios Educação InfantilRelatórios Educação Infantil
Relatórios Educação Infantil
Melissa Oliveira
 
Teste de ciências 3ª Unidade Helena Andrade 2º ano 2014
Teste de ciências  3ª Unidade   Helena  Andrade 2º ano 2014Teste de ciências  3ª Unidade   Helena  Andrade 2º ano 2014
Teste de ciências 3ª Unidade Helena Andrade 2º ano 2014
Angela Maria
 
Sugestões de palavras e expressões para o uso em relatórios
Sugestões de palavras e expressões para o uso   em relatóriosSugestões de palavras e expressões para o uso   em relatórios
Sugestões de palavras e expressões para o uso em relatórios
ELIANE GARCIA
 
Aleluia de Gabriela Rocha - Análise e entendimento da música
Aleluia  de Gabriela Rocha - Análise e entendimento da músicaAleluia  de Gabriela Rocha - Análise e entendimento da música
Aleluia de Gabriela Rocha - Análise e entendimento da música
Mary Alvarenga
 
JOGOS PARA TRABALHAR OS NÍVEIS DE LEITURA E ESCRITA
JOGOS PARA TRABALHAR OS NÍVEIS DE LEITURA E ESCRITAJOGOS PARA TRABALHAR OS NÍVEIS DE LEITURA E ESCRITA
JOGOS PARA TRABALHAR OS NÍVEIS DE LEITURA E ESCRITA
Fabiana Lopes
 
Reunião de pais 3º bimestre
Reunião de pais   3º bimestreReunião de pais   3º bimestre
Reunião de pais 3º bimestre
flaviacrm
 

Mais procurados (20)

260 adaptacçoes curriculares para autistas.
260 adaptacçoes curriculares para autistas.260 adaptacçoes curriculares para autistas.
260 adaptacçoes curriculares para autistas.
 
Modelo de parecer de uma criança com necessidades especiais.
Modelo de parecer de uma criança com necessidades especiais.Modelo de parecer de uma criança com necessidades especiais.
Modelo de parecer de uma criança com necessidades especiais.
 
Pareceres do 1º ano 2º semestre
Pareceres do 1º ano    2º semestrePareceres do 1º ano    2º semestre
Pareceres do 1º ano 2º semestre
 
Parecer escolar de uma aluna reprovada
Parecer escolar de uma aluna reprovadaParecer escolar de uma aluna reprovada
Parecer escolar de uma aluna reprovada
 
Relatório
RelatórioRelatório
Relatório
 
Plano de aee
Plano de aeePlano de aee
Plano de aee
 
Avaliação bimestral de historia
Avaliação bimestral de historiaAvaliação bimestral de historia
Avaliação bimestral de historia
 
Relatorio de acompanhamento do professor do aee e sala regular
Relatorio de acompanhamento do professor do aee e sala regularRelatorio de acompanhamento do professor do aee e sala regular
Relatorio de acompanhamento do professor do aee e sala regular
 
Avaliação de Matematica 2º ano
Avaliação de Matematica 2º anoAvaliação de Matematica 2º ano
Avaliação de Matematica 2º ano
 
Plano de ação 2011
Plano de ação 2011Plano de ação 2011
Plano de ação 2011
 
Modelo relatório pedagogico aluno especial
Modelo relatório pedagogico aluno especialModelo relatório pedagogico aluno especial
Modelo relatório pedagogico aluno especial
 
Apostila da Educação Infantil Nível I e II e Ciclo de Alfabetização
Apostila da Educação Infantil Nível I e II e Ciclo de AlfabetizaçãoApostila da Educação Infantil Nível I e II e Ciclo de Alfabetização
Apostila da Educação Infantil Nível I e II e Ciclo de Alfabetização
 
Poema o menino azul de Cecília Meireles - Análise e entendimento
Poema  o menino azul de  Cecília Meireles - Análise e entendimento Poema  o menino azul de  Cecília Meireles - Análise e entendimento
Poema o menino azul de Cecília Meireles - Análise e entendimento
 
Frases para ordenar menino maluquinho
Frases para ordenar menino maluquinhoFrases para ordenar menino maluquinho
Frases para ordenar menino maluquinho
 
Relatórios Educação Infantil
Relatórios Educação InfantilRelatórios Educação Infantil
Relatórios Educação Infantil
 
Teste de ciências 3ª Unidade Helena Andrade 2º ano 2014
Teste de ciências  3ª Unidade   Helena  Andrade 2º ano 2014Teste de ciências  3ª Unidade   Helena  Andrade 2º ano 2014
Teste de ciências 3ª Unidade Helena Andrade 2º ano 2014
 
Sugestões de palavras e expressões para o uso em relatórios
Sugestões de palavras e expressões para o uso   em relatóriosSugestões de palavras e expressões para o uso   em relatórios
Sugestões de palavras e expressões para o uso em relatórios
 
Aleluia de Gabriela Rocha - Análise e entendimento da música
Aleluia  de Gabriela Rocha - Análise e entendimento da músicaAleluia  de Gabriela Rocha - Análise e entendimento da música
Aleluia de Gabriela Rocha - Análise e entendimento da música
 
JOGOS PARA TRABALHAR OS NÍVEIS DE LEITURA E ESCRITA
JOGOS PARA TRABALHAR OS NÍVEIS DE LEITURA E ESCRITAJOGOS PARA TRABALHAR OS NÍVEIS DE LEITURA E ESCRITA
JOGOS PARA TRABALHAR OS NÍVEIS DE LEITURA E ESCRITA
 
Reunião de pais 3º bimestre
Reunião de pais   3º bimestreReunião de pais   3º bimestre
Reunião de pais 3º bimestre
 

Destaque

Modelo relatório individual
Modelo relatório individualModelo relatório individual
Modelo relatório individual
straraposa
 
5° ano relatorios
5° ano relatorios5° ano relatorios
5° ano relatorios
Lucas Kaaio
 
Relatório do Primeiro Bimestre - Março/Abril 2012.
Relatório do Primeiro Bimestre - Março/Abril 2012. Relatório do Primeiro Bimestre - Março/Abril 2012.
Relatório do Primeiro Bimestre - Março/Abril 2012.
DafianaCarlos
 
Relatorio final pronto!
Relatorio final pronto!Relatorio final pronto!
Relatorio final pronto!
Silvio Medeiros
 
Anexo 034 relatório matemática
Anexo 034    relatório matemáticaAnexo 034    relatório matemática
Anexo 034 relatório matemática
Regina Helena Souza Ferreira
 
21 Sugestões de Palavras para escrever em Relatórios Pedagógicos
21 Sugestões de Palavras para escrever em Relatórios Pedagógicos 21 Sugestões de Palavras para escrever em Relatórios Pedagógicos
21 Sugestões de Palavras para escrever em Relatórios Pedagógicos
Cristiano Pereira
 
Semana da alimentação
Semana da alimentaçãoSemana da alimentação
Semana da alimentação
Mara66
 
Atividades de aglutinação
Atividades de aglutinaçãoAtividades de aglutinação
Atividades de aglutinação
Roseli Aparecida Tavares
 
Quadro sinopse das Tendências Pedagógicas
Quadro sinopse das Tendências PedagógicasQuadro sinopse das Tendências Pedagógicas
Quadro sinopse das Tendências Pedagógicas
Cristiano Pereira
 
Como atuar com o AEE
Como atuar com o AEEComo atuar com o AEE
Como atuar com o AEE
Natália Rodrigues
 
Atividade de-matematica-unidade-de-medida-de-massa-5º-ano-respostas
Atividade de-matematica-unidade-de-medida-de-massa-5º-ano-respostasAtividade de-matematica-unidade-de-medida-de-massa-5º-ano-respostas
Atividade de-matematica-unidade-de-medida-de-massa-5º-ano-respostas
Andréia Rossigalli
 
Wallon - aula de psicologia
Wallon  -  aula de  psicologiaWallon  -  aula de  psicologia
Wallon - aula de psicologia
Fatinha Bretas
 
Atividade de segmentação 1º e 2º anos
Atividade de segmentação 1º e 2º anosAtividade de segmentação 1º e 2º anos
Atividade de segmentação 1º e 2º anos
aldreatrindade
 
Inserçao da criança na creche
Inserçao da criança na crecheInserçao da criança na creche
Inserçao da criança na creche
Fatinha Bretas
 
Ficha de avaliação
Ficha de avaliaçãoFicha de avaliação
Ficha de avaliação
Isa ...
 
Texto interpretação 2 ano
Texto interpretação 2 anoTexto interpretação 2 ano
Texto interpretação 2 ano
Teka Pitta
 
Plano Desenvolvimento Individual
Plano Desenvolvimento IndividualPlano Desenvolvimento Individual
Plano Desenvolvimento Individual
Diogo Santos
 

Destaque (17)

Modelo relatório individual
Modelo relatório individualModelo relatório individual
Modelo relatório individual
 
5° ano relatorios
5° ano relatorios5° ano relatorios
5° ano relatorios
 
Relatório do Primeiro Bimestre - Março/Abril 2012.
Relatório do Primeiro Bimestre - Março/Abril 2012. Relatório do Primeiro Bimestre - Março/Abril 2012.
Relatório do Primeiro Bimestre - Março/Abril 2012.
 
Relatorio final pronto!
Relatorio final pronto!Relatorio final pronto!
Relatorio final pronto!
 
Anexo 034 relatório matemática
Anexo 034    relatório matemáticaAnexo 034    relatório matemática
Anexo 034 relatório matemática
 
21 Sugestões de Palavras para escrever em Relatórios Pedagógicos
21 Sugestões de Palavras para escrever em Relatórios Pedagógicos 21 Sugestões de Palavras para escrever em Relatórios Pedagógicos
21 Sugestões de Palavras para escrever em Relatórios Pedagógicos
 
Semana da alimentação
Semana da alimentaçãoSemana da alimentação
Semana da alimentação
 
Atividades de aglutinação
Atividades de aglutinaçãoAtividades de aglutinação
Atividades de aglutinação
 
Quadro sinopse das Tendências Pedagógicas
Quadro sinopse das Tendências PedagógicasQuadro sinopse das Tendências Pedagógicas
Quadro sinopse das Tendências Pedagógicas
 
Como atuar com o AEE
Como atuar com o AEEComo atuar com o AEE
Como atuar com o AEE
 
Atividade de-matematica-unidade-de-medida-de-massa-5º-ano-respostas
Atividade de-matematica-unidade-de-medida-de-massa-5º-ano-respostasAtividade de-matematica-unidade-de-medida-de-massa-5º-ano-respostas
Atividade de-matematica-unidade-de-medida-de-massa-5º-ano-respostas
 
Wallon - aula de psicologia
Wallon  -  aula de  psicologiaWallon  -  aula de  psicologia
Wallon - aula de psicologia
 
Atividade de segmentação 1º e 2º anos
Atividade de segmentação 1º e 2º anosAtividade de segmentação 1º e 2º anos
Atividade de segmentação 1º e 2º anos
 
Inserçao da criança na creche
Inserçao da criança na crecheInserçao da criança na creche
Inserçao da criança na creche
 
Ficha de avaliação
Ficha de avaliaçãoFicha de avaliação
Ficha de avaliação
 
Texto interpretação 2 ano
Texto interpretação 2 anoTexto interpretação 2 ano
Texto interpretação 2 ano
 
Plano Desenvolvimento Individual
Plano Desenvolvimento IndividualPlano Desenvolvimento Individual
Plano Desenvolvimento Individual
 

Semelhante a Aluna com dificuldade e baixo rendimento escolar1

Parecer de aluno não acompanhado pelos pais
Parecer de aluno não acompanhado pelos paisParecer de aluno não acompanhado pelos pais
Parecer de aluno não acompanhado pelos pais
SimoneHelenDrumond
 
Atividades com bolinhas
Atividades com bolinhasAtividades com bolinhas
Atividades com bolinhas
SimoneHelenDrumond
 
Aluno não acompanhado pelos pais
Aluno não acompanhado pelos paisAluno não acompanhado pelos pais
Aluno não acompanhado pelos pais
SimoneHelenDrumond
 
Relogio da rotina diaria
Relogio da rotina diariaRelogio da rotina diaria
Relogio da rotina diaria
SimoneHelenDrumond
 
Relatório de observação escolar
Relatório de observação escolarRelatório de observação escolar
Relatório de observação escolar
SimoneHelenDrumond
 
Atividades para o dia dos pais
Atividades para o dia dos paisAtividades para o dia dos pais
Atividades para o dia dos pais
SimoneHelenDrumond
 
Atividadescombolinhas 130407150211-phpapp01
Atividadescombolinhas 130407150211-phpapp01Atividadescombolinhas 130407150211-phpapp01
Atividadescombolinhas 130407150211-phpapp01
Fabiana Fortea
 
Matemática para crianças1
Matemática para crianças1Matemática para crianças1
Matemática para crianças1
SimoneHelenDrumond
 
Aprenderbrincando 130728091818-phpapp01
Aprenderbrincando 130728091818-phpapp01Aprenderbrincando 130728091818-phpapp01
Aprenderbrincando 130728091818-phpapp01
MARIA VALERIA FAGUNDES DE SOUZA CORREA
 
Aprender brincando
Aprender brincandoAprender brincando
Aprender brincando
SimoneHelenDrumond
 
adaptacoes curriculares para autistas
adaptacoes curriculares para autistasadaptacoes curriculares para autistas
adaptacoes curriculares para autistas
Nome Sobrenome
 
3ª apostila de atividades sobre o piolhoformulação de atividades
3ª apostila de atividades sobre o piolhoformulação de atividades3ª apostila de atividades sobre o piolhoformulação de atividades
3ª apostila de atividades sobre o piolhoformulação de atividades
SimoneHelenDrumond
 
Projeto de ação pedagógica contra o piolho
Projeto de ação pedagógica contra o piolhoProjeto de ação pedagógica contra o piolho
Projeto de ação pedagógica contra o piolho
SimoneHelenDrumond
 
Apostila piolho
Apostila piolhoApostila piolho
Apostila piolho
SimoneHelenDrumond
 
Anedotário de simone helen drumond
Anedotário de simone helen drumondAnedotário de simone helen drumond
Anedotário de simone helen drumond
SimoneHelenDrumond
 
23 autismo e as vogais
23 autismo e as vogais23 autismo e as vogais
23 autismo e as vogais
SimoneHelenDrumond
 
Autismo e as vogais 23
Autismo e as vogais 23Autismo e as vogais 23
Autismo e as vogais 23
SimoneHelenDrumond
 
Planejamento minha familia
Planejamento minha familiaPlanejamento minha familia
Planejamento minha familia
SimoneHelenDrumond
 
Berçario e maternal atvidades 2 simone helen drumond
Berçario e maternal atvidades 2 simone helen drumondBerçario e maternal atvidades 2 simone helen drumond
Berçario e maternal atvidades 2 simone helen drumond
SimoneHelenDrumond
 
42 adição 5 autismo teacch
42 adição 5 autismo teacch42 adição 5 autismo teacch
42 adição 5 autismo teacch
SimoneHelenDrumond
 

Semelhante a Aluna com dificuldade e baixo rendimento escolar1 (20)

Parecer de aluno não acompanhado pelos pais
Parecer de aluno não acompanhado pelos paisParecer de aluno não acompanhado pelos pais
Parecer de aluno não acompanhado pelos pais
 
Atividades com bolinhas
Atividades com bolinhasAtividades com bolinhas
Atividades com bolinhas
 
Aluno não acompanhado pelos pais
Aluno não acompanhado pelos paisAluno não acompanhado pelos pais
Aluno não acompanhado pelos pais
 
Relogio da rotina diaria
Relogio da rotina diariaRelogio da rotina diaria
Relogio da rotina diaria
 
Relatório de observação escolar
Relatório de observação escolarRelatório de observação escolar
Relatório de observação escolar
 
Atividades para o dia dos pais
Atividades para o dia dos paisAtividades para o dia dos pais
Atividades para o dia dos pais
 
Atividadescombolinhas 130407150211-phpapp01
Atividadescombolinhas 130407150211-phpapp01Atividadescombolinhas 130407150211-phpapp01
Atividadescombolinhas 130407150211-phpapp01
 
Matemática para crianças1
Matemática para crianças1Matemática para crianças1
Matemática para crianças1
 
Aprenderbrincando 130728091818-phpapp01
Aprenderbrincando 130728091818-phpapp01Aprenderbrincando 130728091818-phpapp01
Aprenderbrincando 130728091818-phpapp01
 
Aprender brincando
Aprender brincandoAprender brincando
Aprender brincando
 
adaptacoes curriculares para autistas
adaptacoes curriculares para autistasadaptacoes curriculares para autistas
adaptacoes curriculares para autistas
 
3ª apostila de atividades sobre o piolhoformulação de atividades
3ª apostila de atividades sobre o piolhoformulação de atividades3ª apostila de atividades sobre o piolhoformulação de atividades
3ª apostila de atividades sobre o piolhoformulação de atividades
 
Projeto de ação pedagógica contra o piolho
Projeto de ação pedagógica contra o piolhoProjeto de ação pedagógica contra o piolho
Projeto de ação pedagógica contra o piolho
 
Apostila piolho
Apostila piolhoApostila piolho
Apostila piolho
 
Anedotário de simone helen drumond
Anedotário de simone helen drumondAnedotário de simone helen drumond
Anedotário de simone helen drumond
 
23 autismo e as vogais
23 autismo e as vogais23 autismo e as vogais
23 autismo e as vogais
 
Autismo e as vogais 23
Autismo e as vogais 23Autismo e as vogais 23
Autismo e as vogais 23
 
Planejamento minha familia
Planejamento minha familiaPlanejamento minha familia
Planejamento minha familia
 
Berçario e maternal atvidades 2 simone helen drumond
Berçario e maternal atvidades 2 simone helen drumondBerçario e maternal atvidades 2 simone helen drumond
Berçario e maternal atvidades 2 simone helen drumond
 
42 adição 5 autismo teacch
42 adição 5 autismo teacch42 adição 5 autismo teacch
42 adição 5 autismo teacch
 

Mais de SimoneHelenDrumond

BLOCO 1 DE ATIVIDADES DO MÉTODO DE PORTFÓLIOS EDUCACIONAIS.pdf
BLOCO 1 DE ATIVIDADES DO MÉTODO DE PORTFÓLIOS EDUCACIONAIS.pdfBLOCO 1 DE ATIVIDADES DO MÉTODO DE PORTFÓLIOS EDUCACIONAIS.pdf
BLOCO 1 DE ATIVIDADES DO MÉTODO DE PORTFÓLIOS EDUCACIONAIS.pdf
SimoneHelenDrumond
 
ATIVIDADES PARA CADERNO PEQUENO 1A.pdf
ATIVIDADES PARA CADERNO PEQUENO 1A.pdfATIVIDADES PARA CADERNO PEQUENO 1A.pdf
ATIVIDADES PARA CADERNO PEQUENO 1A.pdf
SimoneHelenDrumond
 
ARTIGO 1 - OS USOS DOS PORTFÓLIOS SHDI NA ALFABETIZAÇÃO .pdf
ARTIGO 1 - OS USOS DOS PORTFÓLIOS SHDI NA ALFABETIZAÇÃO .pdfARTIGO 1 - OS USOS DOS PORTFÓLIOS SHDI NA ALFABETIZAÇÃO .pdf
ARTIGO 1 - OS USOS DOS PORTFÓLIOS SHDI NA ALFABETIZAÇÃO .pdf
SimoneHelenDrumond
 
ARTIGO 1 - TEXTOS PONTILHADOS COM LETRA DE IMPRENSA .pdf
ARTIGO 1 - TEXTOS PONTILHADOS COM LETRA DE IMPRENSA .pdfARTIGO 1 - TEXTOS PONTILHADOS COM LETRA DE IMPRENSA .pdf
ARTIGO 1 - TEXTOS PONTILHADOS COM LETRA DE IMPRENSA .pdf
SimoneHelenDrumond
 
ARTIGO 1 - ALFABETIZAÇÃO COM AFETO .pdf
ARTIGO 1 - ALFABETIZAÇÃO COM AFETO .pdfARTIGO 1 - ALFABETIZAÇÃO COM AFETO .pdf
ARTIGO 1 - ALFABETIZAÇÃO COM AFETO .pdf
SimoneHelenDrumond
 
INCLUSÃO AUTISMO E O DIREITO À EDUCAÇÃO A CONSTITUIÇÃO FEDERAL E AS LEIS QUE...
INCLUSÃO  AUTISMO E O DIREITO À EDUCAÇÃO A CONSTITUIÇÃO FEDERAL E AS LEIS QUE...INCLUSÃO  AUTISMO E O DIREITO À EDUCAÇÃO A CONSTITUIÇÃO FEDERAL E AS LEIS QUE...
INCLUSÃO AUTISMO E O DIREITO À EDUCAÇÃO A CONSTITUIÇÃO FEDERAL E AS LEIS QUE...
SimoneHelenDrumond
 
ARTIGO ADAPTAÇÃO CURRICULAR.pdf
ARTIGO ADAPTAÇÃO CURRICULAR.pdfARTIGO ADAPTAÇÃO CURRICULAR.pdf
ARTIGO ADAPTAÇÃO CURRICULAR.pdf
SimoneHelenDrumond
 
ARTIGO DIA MUNDIAL DO AUTISMO .pdf
ARTIGO DIA MUNDIAL DO AUTISMO .pdfARTIGO DIA MUNDIAL DO AUTISMO .pdf
ARTIGO DIA MUNDIAL DO AUTISMO .pdf
SimoneHelenDrumond
 
Artigo Todos nós podemos ensinar algo novo para alguém.pdf
Artigo Todos nós podemos ensinar algo novo para alguém.pdfArtigo Todos nós podemos ensinar algo novo para alguém.pdf
Artigo Todos nós podemos ensinar algo novo para alguém.pdf
SimoneHelenDrumond
 
ARTIGO Quem tem direito ao atendimento educacional especializado.pdf
ARTIGO Quem tem direito ao atendimento educacional especializado.pdfARTIGO Quem tem direito ao atendimento educacional especializado.pdf
ARTIGO Quem tem direito ao atendimento educacional especializado.pdf
SimoneHelenDrumond
 
ARTIGO TDAH.pdf
ARTIGO TDAH.pdfARTIGO TDAH.pdf
ARTIGO TDAH.pdf
SimoneHelenDrumond
 
ARTIGO AUTISMO E AS VOGAIS SHDI 1.pdf
ARTIGO AUTISMO E AS VOGAIS SHDI 1.pdfARTIGO AUTISMO E AS VOGAIS SHDI 1.pdf
ARTIGO AUTISMO E AS VOGAIS SHDI 1.pdf
SimoneHelenDrumond
 
Artigo A inclusão escolar de alunos .pdf
Artigo A inclusão escolar de alunos .pdfArtigo A inclusão escolar de alunos .pdf
Artigo A inclusão escolar de alunos .pdf
SimoneHelenDrumond
 
ARTIGO O SOM DAS LETRAS 1A2023.pdf
ARTIGO O SOM DAS LETRAS 1A2023.pdfARTIGO O SOM DAS LETRAS 1A2023.pdf
ARTIGO O SOM DAS LETRAS 1A2023.pdf
SimoneHelenDrumond
 
ARTIGO 1 TDAH .pdf
ARTIGO 1 TDAH .pdfARTIGO 1 TDAH .pdf
ARTIGO 1 TDAH .pdf
SimoneHelenDrumond
 
ARTIGO 1 AUTISMO E COMUNICAÇÃO SÍLABAS.pdf
ARTIGO 1 AUTISMO E COMUNICAÇÃO SÍLABAS.pdfARTIGO 1 AUTISMO E COMUNICAÇÃO SÍLABAS.pdf
ARTIGO 1 AUTISMO E COMUNICAÇÃO SÍLABAS.pdf
SimoneHelenDrumond
 
ARTIGO INCLUSÃO_AUTISMO E O DIREITO À EDUCAÇÃO A CONSTITUIÇÃO FEDERAL E AS LE...
ARTIGO INCLUSÃO_AUTISMO E O DIREITO À EDUCAÇÃO A CONSTITUIÇÃO FEDERAL E AS LE...ARTIGO INCLUSÃO_AUTISMO E O DIREITO À EDUCAÇÃO A CONSTITUIÇÃO FEDERAL E AS LE...
ARTIGO INCLUSÃO_AUTISMO E O DIREITO À EDUCAÇÃO A CONSTITUIÇÃO FEDERAL E AS LE...
SimoneHelenDrumond
 
ARTIGO 1 AUTISMO E DEPRESSÃO.pdf
ARTIGO 1 AUTISMO E DEPRESSÃO.pdfARTIGO 1 AUTISMO E DEPRESSÃO.pdf
ARTIGO 1 AUTISMO E DEPRESSÃO.pdf
SimoneHelenDrumond
 
ARTIGO 1 SER MEDIADOR NA INCLUSÃO 1=2023.pdf
ARTIGO 1 SER MEDIADOR NA INCLUSÃO 1=2023.pdfARTIGO 1 SER MEDIADOR NA INCLUSÃO 1=2023.pdf
ARTIGO 1 SER MEDIADOR NA INCLUSÃO 1=2023.pdf
SimoneHelenDrumond
 
ARTIGO 1 A IMPORTANCIA DO DIAGNÓSTICO NA INCLUSÃO.pdf
ARTIGO 1 A IMPORTANCIA DO DIAGNÓSTICO NA INCLUSÃO.pdfARTIGO 1 A IMPORTANCIA DO DIAGNÓSTICO NA INCLUSÃO.pdf
ARTIGO 1 A IMPORTANCIA DO DIAGNÓSTICO NA INCLUSÃO.pdf
SimoneHelenDrumond
 

Mais de SimoneHelenDrumond (20)

BLOCO 1 DE ATIVIDADES DO MÉTODO DE PORTFÓLIOS EDUCACIONAIS.pdf
BLOCO 1 DE ATIVIDADES DO MÉTODO DE PORTFÓLIOS EDUCACIONAIS.pdfBLOCO 1 DE ATIVIDADES DO MÉTODO DE PORTFÓLIOS EDUCACIONAIS.pdf
BLOCO 1 DE ATIVIDADES DO MÉTODO DE PORTFÓLIOS EDUCACIONAIS.pdf
 
ATIVIDADES PARA CADERNO PEQUENO 1A.pdf
ATIVIDADES PARA CADERNO PEQUENO 1A.pdfATIVIDADES PARA CADERNO PEQUENO 1A.pdf
ATIVIDADES PARA CADERNO PEQUENO 1A.pdf
 
ARTIGO 1 - OS USOS DOS PORTFÓLIOS SHDI NA ALFABETIZAÇÃO .pdf
ARTIGO 1 - OS USOS DOS PORTFÓLIOS SHDI NA ALFABETIZAÇÃO .pdfARTIGO 1 - OS USOS DOS PORTFÓLIOS SHDI NA ALFABETIZAÇÃO .pdf
ARTIGO 1 - OS USOS DOS PORTFÓLIOS SHDI NA ALFABETIZAÇÃO .pdf
 
ARTIGO 1 - TEXTOS PONTILHADOS COM LETRA DE IMPRENSA .pdf
ARTIGO 1 - TEXTOS PONTILHADOS COM LETRA DE IMPRENSA .pdfARTIGO 1 - TEXTOS PONTILHADOS COM LETRA DE IMPRENSA .pdf
ARTIGO 1 - TEXTOS PONTILHADOS COM LETRA DE IMPRENSA .pdf
 
ARTIGO 1 - ALFABETIZAÇÃO COM AFETO .pdf
ARTIGO 1 - ALFABETIZAÇÃO COM AFETO .pdfARTIGO 1 - ALFABETIZAÇÃO COM AFETO .pdf
ARTIGO 1 - ALFABETIZAÇÃO COM AFETO .pdf
 
INCLUSÃO AUTISMO E O DIREITO À EDUCAÇÃO A CONSTITUIÇÃO FEDERAL E AS LEIS QUE...
INCLUSÃO  AUTISMO E O DIREITO À EDUCAÇÃO A CONSTITUIÇÃO FEDERAL E AS LEIS QUE...INCLUSÃO  AUTISMO E O DIREITO À EDUCAÇÃO A CONSTITUIÇÃO FEDERAL E AS LEIS QUE...
INCLUSÃO AUTISMO E O DIREITO À EDUCAÇÃO A CONSTITUIÇÃO FEDERAL E AS LEIS QUE...
 
ARTIGO ADAPTAÇÃO CURRICULAR.pdf
ARTIGO ADAPTAÇÃO CURRICULAR.pdfARTIGO ADAPTAÇÃO CURRICULAR.pdf
ARTIGO ADAPTAÇÃO CURRICULAR.pdf
 
ARTIGO DIA MUNDIAL DO AUTISMO .pdf
ARTIGO DIA MUNDIAL DO AUTISMO .pdfARTIGO DIA MUNDIAL DO AUTISMO .pdf
ARTIGO DIA MUNDIAL DO AUTISMO .pdf
 
Artigo Todos nós podemos ensinar algo novo para alguém.pdf
Artigo Todos nós podemos ensinar algo novo para alguém.pdfArtigo Todos nós podemos ensinar algo novo para alguém.pdf
Artigo Todos nós podemos ensinar algo novo para alguém.pdf
 
ARTIGO Quem tem direito ao atendimento educacional especializado.pdf
ARTIGO Quem tem direito ao atendimento educacional especializado.pdfARTIGO Quem tem direito ao atendimento educacional especializado.pdf
ARTIGO Quem tem direito ao atendimento educacional especializado.pdf
 
ARTIGO TDAH.pdf
ARTIGO TDAH.pdfARTIGO TDAH.pdf
ARTIGO TDAH.pdf
 
ARTIGO AUTISMO E AS VOGAIS SHDI 1.pdf
ARTIGO AUTISMO E AS VOGAIS SHDI 1.pdfARTIGO AUTISMO E AS VOGAIS SHDI 1.pdf
ARTIGO AUTISMO E AS VOGAIS SHDI 1.pdf
 
Artigo A inclusão escolar de alunos .pdf
Artigo A inclusão escolar de alunos .pdfArtigo A inclusão escolar de alunos .pdf
Artigo A inclusão escolar de alunos .pdf
 
ARTIGO O SOM DAS LETRAS 1A2023.pdf
ARTIGO O SOM DAS LETRAS 1A2023.pdfARTIGO O SOM DAS LETRAS 1A2023.pdf
ARTIGO O SOM DAS LETRAS 1A2023.pdf
 
ARTIGO 1 TDAH .pdf
ARTIGO 1 TDAH .pdfARTIGO 1 TDAH .pdf
ARTIGO 1 TDAH .pdf
 
ARTIGO 1 AUTISMO E COMUNICAÇÃO SÍLABAS.pdf
ARTIGO 1 AUTISMO E COMUNICAÇÃO SÍLABAS.pdfARTIGO 1 AUTISMO E COMUNICAÇÃO SÍLABAS.pdf
ARTIGO 1 AUTISMO E COMUNICAÇÃO SÍLABAS.pdf
 
ARTIGO INCLUSÃO_AUTISMO E O DIREITO À EDUCAÇÃO A CONSTITUIÇÃO FEDERAL E AS LE...
ARTIGO INCLUSÃO_AUTISMO E O DIREITO À EDUCAÇÃO A CONSTITUIÇÃO FEDERAL E AS LE...ARTIGO INCLUSÃO_AUTISMO E O DIREITO À EDUCAÇÃO A CONSTITUIÇÃO FEDERAL E AS LE...
ARTIGO INCLUSÃO_AUTISMO E O DIREITO À EDUCAÇÃO A CONSTITUIÇÃO FEDERAL E AS LE...
 
ARTIGO 1 AUTISMO E DEPRESSÃO.pdf
ARTIGO 1 AUTISMO E DEPRESSÃO.pdfARTIGO 1 AUTISMO E DEPRESSÃO.pdf
ARTIGO 1 AUTISMO E DEPRESSÃO.pdf
 
ARTIGO 1 SER MEDIADOR NA INCLUSÃO 1=2023.pdf
ARTIGO 1 SER MEDIADOR NA INCLUSÃO 1=2023.pdfARTIGO 1 SER MEDIADOR NA INCLUSÃO 1=2023.pdf
ARTIGO 1 SER MEDIADOR NA INCLUSÃO 1=2023.pdf
 
ARTIGO 1 A IMPORTANCIA DO DIAGNÓSTICO NA INCLUSÃO.pdf
ARTIGO 1 A IMPORTANCIA DO DIAGNÓSTICO NA INCLUSÃO.pdfARTIGO 1 A IMPORTANCIA DO DIAGNÓSTICO NA INCLUSÃO.pdf
ARTIGO 1 A IMPORTANCIA DO DIAGNÓSTICO NA INCLUSÃO.pdf
 

Último

Fernão Lopes. pptx
Fernão Lopes.                       pptxFernão Lopes.                       pptx
Fernão Lopes. pptx
TomasSousa7
 
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptx
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxSlides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptx
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptx
LuizHenriquedeAlmeid6
 
Pintura Romana .pptx
Pintura Romana                     .pptxPintura Romana                     .pptx
Pintura Romana .pptx
TomasSousa7
 
Introdução à Sociologia: caça-palavras na escola
Introdução à Sociologia: caça-palavras na escolaIntrodução à Sociologia: caça-palavras na escola
Introdução à Sociologia: caça-palavras na escola
Professor Belinaso
 
Estrutura Pedagógica - Laboratório de Educação a Distância.ppt
Estrutura Pedagógica - Laboratório de Educação a Distância.pptEstrutura Pedagógica - Laboratório de Educação a Distância.ppt
Estrutura Pedagógica - Laboratório de Educação a Distância.ppt
livrosjovert
 
Aula 2 - Revisando o significado de fração - Parte 2.pptx
Aula 2 - Revisando o significado de fração - Parte 2.pptxAula 2 - Revisando o significado de fração - Parte 2.pptx
Aula 2 - Revisando o significado de fração - Parte 2.pptx
LILIANPRESTESSCUDELE
 
UFCD_3546_Prevenção e primeiros socorros_geriatria.pdf
UFCD_3546_Prevenção e primeiros socorros_geriatria.pdfUFCD_3546_Prevenção e primeiros socorros_geriatria.pdf
UFCD_3546_Prevenção e primeiros socorros_geriatria.pdf
Manuais Formação
 
As sequências didáticas: práticas educativas
As sequências didáticas: práticas educativasAs sequências didáticas: práticas educativas
As sequências didáticas: práticas educativas
rloureiro1
 
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...
REGULAMENTO  DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...REGULAMENTO  DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...
Eró Cunha
 
D20 - Descritores SAEB de Língua Portuguesa
D20 - Descritores SAEB de Língua PortuguesaD20 - Descritores SAEB de Língua Portuguesa
D20 - Descritores SAEB de Língua Portuguesa
eaiprofpolly
 
Atividade de reforço de matemática 2º ano
Atividade de reforço de matemática 2º anoAtividade de reforço de matemática 2º ano
Atividade de reforço de matemática 2º ano
fernandacosta37763
 
Potenciação e Radiciação de Números Racionais
Potenciação e Radiciação de Números RacionaisPotenciação e Radiciação de Números Racionais
Potenciação e Radiciação de Números Racionais
wagnermorais28
 
UFCD_10949_Lojas e-commerce no-code_índice.pdf
UFCD_10949_Lojas e-commerce no-code_índice.pdfUFCD_10949_Lojas e-commerce no-code_índice.pdf
UFCD_10949_Lojas e-commerce no-code_índice.pdf
Manuais Formação
 
OS elementos de uma boa Redação para o ENEM.pdf
OS elementos de uma boa Redação para o ENEM.pdfOS elementos de uma boa Redação para o ENEM.pdf
OS elementos de uma boa Redação para o ENEM.pdf
AmiltonAparecido1
 
UFCD_10145_Enquadramento do setor farmacêutico_indice.pdf
UFCD_10145_Enquadramento do setor farmacêutico_indice.pdfUFCD_10145_Enquadramento do setor farmacêutico_indice.pdf
UFCD_10145_Enquadramento do setor farmacêutico_indice.pdf
Manuais Formação
 
Educação trabalho HQ em sala de aula uma excelente ideia
Educação  trabalho HQ em sala de aula uma excelente  ideiaEducação  trabalho HQ em sala de aula uma excelente  ideia
Educação trabalho HQ em sala de aula uma excelente ideia
joseanesouza36
 
Redação e Leitura_7º ano_58_Produção de cordel .pptx
Redação e Leitura_7º ano_58_Produção de cordel .pptxRedação e Leitura_7º ano_58_Produção de cordel .pptx
Redação e Leitura_7º ano_58_Produção de cordel .pptx
DECIOMAURINARAMOS
 
Leonardo da Vinci .pptx
Leonardo da Vinci                  .pptxLeonardo da Vinci                  .pptx
Leonardo da Vinci .pptx
TomasSousa7
 
000. Para rezar o terço - Junho - mês do Sagrado Coração de Jesús.pdf
000. Para rezar o terço - Junho - mês do Sagrado Coração de Jesús.pdf000. Para rezar o terço - Junho - mês do Sagrado Coração de Jesús.pdf
000. Para rezar o terço - Junho - mês do Sagrado Coração de Jesús.pdf
YeniferGarcia36
 
347018542-PAULINA-CHIZIANE-Balada-de-Amor-ao-Vento-pdf.pdf
347018542-PAULINA-CHIZIANE-Balada-de-Amor-ao-Vento-pdf.pdf347018542-PAULINA-CHIZIANE-Balada-de-Amor-ao-Vento-pdf.pdf
347018542-PAULINA-CHIZIANE-Balada-de-Amor-ao-Vento-pdf.pdf
AntnioManuelAgdoma
 

Último (20)

Fernão Lopes. pptx
Fernão Lopes.                       pptxFernão Lopes.                       pptx
Fernão Lopes. pptx
 
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptx
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptxSlides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptx
Slides Lição 11, CPAD, A Realidade Bíblica do Inferno, 2Tr24.pptx
 
Pintura Romana .pptx
Pintura Romana                     .pptxPintura Romana                     .pptx
Pintura Romana .pptx
 
Introdução à Sociologia: caça-palavras na escola
Introdução à Sociologia: caça-palavras na escolaIntrodução à Sociologia: caça-palavras na escola
Introdução à Sociologia: caça-palavras na escola
 
Estrutura Pedagógica - Laboratório de Educação a Distância.ppt
Estrutura Pedagógica - Laboratório de Educação a Distância.pptEstrutura Pedagógica - Laboratório de Educação a Distância.ppt
Estrutura Pedagógica - Laboratório de Educação a Distância.ppt
 
Aula 2 - Revisando o significado de fração - Parte 2.pptx
Aula 2 - Revisando o significado de fração - Parte 2.pptxAula 2 - Revisando o significado de fração - Parte 2.pptx
Aula 2 - Revisando o significado de fração - Parte 2.pptx
 
UFCD_3546_Prevenção e primeiros socorros_geriatria.pdf
UFCD_3546_Prevenção e primeiros socorros_geriatria.pdfUFCD_3546_Prevenção e primeiros socorros_geriatria.pdf
UFCD_3546_Prevenção e primeiros socorros_geriatria.pdf
 
As sequências didáticas: práticas educativas
As sequências didáticas: práticas educativasAs sequências didáticas: práticas educativas
As sequências didáticas: práticas educativas
 
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...
REGULAMENTO  DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...REGULAMENTO  DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...
 
D20 - Descritores SAEB de Língua Portuguesa
D20 - Descritores SAEB de Língua PortuguesaD20 - Descritores SAEB de Língua Portuguesa
D20 - Descritores SAEB de Língua Portuguesa
 
Atividade de reforço de matemática 2º ano
Atividade de reforço de matemática 2º anoAtividade de reforço de matemática 2º ano
Atividade de reforço de matemática 2º ano
 
Potenciação e Radiciação de Números Racionais
Potenciação e Radiciação de Números RacionaisPotenciação e Radiciação de Números Racionais
Potenciação e Radiciação de Números Racionais
 
UFCD_10949_Lojas e-commerce no-code_índice.pdf
UFCD_10949_Lojas e-commerce no-code_índice.pdfUFCD_10949_Lojas e-commerce no-code_índice.pdf
UFCD_10949_Lojas e-commerce no-code_índice.pdf
 
OS elementos de uma boa Redação para o ENEM.pdf
OS elementos de uma boa Redação para o ENEM.pdfOS elementos de uma boa Redação para o ENEM.pdf
OS elementos de uma boa Redação para o ENEM.pdf
 
UFCD_10145_Enquadramento do setor farmacêutico_indice.pdf
UFCD_10145_Enquadramento do setor farmacêutico_indice.pdfUFCD_10145_Enquadramento do setor farmacêutico_indice.pdf
UFCD_10145_Enquadramento do setor farmacêutico_indice.pdf
 
Educação trabalho HQ em sala de aula uma excelente ideia
Educação  trabalho HQ em sala de aula uma excelente  ideiaEducação  trabalho HQ em sala de aula uma excelente  ideia
Educação trabalho HQ em sala de aula uma excelente ideia
 
Redação e Leitura_7º ano_58_Produção de cordel .pptx
Redação e Leitura_7º ano_58_Produção de cordel .pptxRedação e Leitura_7º ano_58_Produção de cordel .pptx
Redação e Leitura_7º ano_58_Produção de cordel .pptx
 
Leonardo da Vinci .pptx
Leonardo da Vinci                  .pptxLeonardo da Vinci                  .pptx
Leonardo da Vinci .pptx
 
000. Para rezar o terço - Junho - mês do Sagrado Coração de Jesús.pdf
000. Para rezar o terço - Junho - mês do Sagrado Coração de Jesús.pdf000. Para rezar o terço - Junho - mês do Sagrado Coração de Jesús.pdf
000. Para rezar o terço - Junho - mês do Sagrado Coração de Jesús.pdf
 
347018542-PAULINA-CHIZIANE-Balada-de-Amor-ao-Vento-pdf.pdf
347018542-PAULINA-CHIZIANE-Balada-de-Amor-ao-Vento-pdf.pdf347018542-PAULINA-CHIZIANE-Balada-de-Amor-ao-Vento-pdf.pdf
347018542-PAULINA-CHIZIANE-Balada-de-Amor-ao-Vento-pdf.pdf
 

Aluna com dificuldade e baixo rendimento escolar1

  • 1. Escola: _________________________________________________________ Professor (a): ____________________________________________________ Aluno (a): _______________________________________________________ Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________ Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE Aspectos relacionados ao emocional-afetivo Constantemente revela-se desconcentrada, desatenta ao cotidiano escolar, nada parece ter um valor real ou um vinculo de importância a aluna. Comporta-se com atitudes de bebê para ter atenção do adulto que trabalha com ela. Percebo que este fator dar-se na base familiar de ______________________. Ela passa muito tempo só com um irmão adolescente, a responsabilidade sobre seus estudos é delegada a uma professora de reforço duas ou três vezes na semana, ou conforme a necessidade, percebe-se que seus pertences materiais e sentimentais são cuidados por ela mesmo de acordo com os conceitos pré-estabelecidos pelos educadores que ela já passou e assim ela segue a vida. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
  • 2. Escola: _________________________________________________________ Professor (a): ____________________________________________________ Aluno (a): _______________________________________________________ Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________ Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE Aspectos relacionados ao emocional-afetivo Os pais devem em conjunto a escola trabalhar este emocional-afetivo da criança, pois crescer sem importa-se com nada, não é bom! Logo os pais podem fazer parte desta bagagem de desinteresse da criança. As mazelas da sociedade, da cultura e do tempo estão na cúpula familiar das crianças e os pais devem perceber em quanto é tempo e retomar a ligação com o aspecto emocional-afetivo interior para que a harmonia possa fazer parte do cotidiano. Deixo claro neste relatório que se cada membro da família continuar preocupando-se somente com seus interesses, poderá prejudicar a criança futuramente, pois o acompanhamento e o interesse pelas coisas da criança é que a faz valorizar o que lhe é oferecido. Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
  • 3. Escola: _________________________________________________________ Professor (a): ____________________________________________________ Aluno (a): _______________________________________________________ Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________ Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE Aspectos relacionados ao emocional-afetivo Os pais devem em conjunto a escola trabalhar este emocional-afetivo da criança, pois crescer sem importa-se com nada, não é bom! Logo os pais podem fazer parte desta bagagem de desinteresse da criança. As mazelas da sociedade, da cultura e do tempo estão na cúpula familiar das crianças e os pais devem perceber em quanto é tempo e retomar a ligação com o aspecto emocional-afetivo interior para que a harmonia possa fazer parte do cotidiano. Deixo claro neste relatório que se cada membro da família continuar preocupando-se somente com seus interesses, poderá prejudicar a criança futuramente, pois o acompanhamento e o interesse pelas coisas da criança é que a faz valorizar o que lhe é oferecido. ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
  • 4. Escola: _________________________________________________________ Professor (a): ____________________________________________________ Aluno (a): _______________________________________________________ Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________ Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE Aspectos relacionados ao emocional-afetivo Veja que o nosso interesse pela aluna a faz crescer mesmo que seja em passos lentos, mais, a mesma quer este interesse da parte de sua família, tememos pelo futuro da menina, que mesmo sendo muito esperta e inteligente pode não ter estrutura para compreender este contexto tão confuso. Esclareço que a escola vem oferecendo a aluna desde a _________________________________todas as condições possíveis para que ela tenha um bom desempenho, do contrário ela estaria sem condições de seguir desde os primeiros bimestres, o que séria uma pena, tendo em vista que a escola empenhou-se e apostou que ela desenvolveria uma ____________º série de forma serena, como relata professora _______________________ no relatório da ___________º Série, que vem orientando a família acerca deste desinteresse. Perder o interesse familiar é perder a única coisa que importa. Resgatem isso enquanto ela é uma criança! Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
  • 5. Escola: _________________________________________________________ Professor (a): ____________________________________________________ Aluno (a): _______________________________________________________ Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________ Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE Educação de valores humanos – Aconselho a família através de uma reunião familiar, estabelecer passos para uma educação de valores humanos, pois é visível que os membros da família buscam alegria, paz e felicidade ( aspirações básicas humanas ), porém a busca da excelência profissional, está a frente da excelência familiar. Excelência significa fazer bem as pequenas coisas. A educação para os valores humanos ( verdade, retidão, paz, amor e não-violência ) tem por objetivo, promover na criança a reflexão da própria identidade e realidade, para que este possa fazer parte naturalmente da vida da criança e assim ___________________ crescerá coerentes de suas ações. Sabemos que a família é a célula fundamental da sociedade e está deve incentivar, de modo continuo a manifestação criativa, estimular a vocação e desenvolver as potencialidades de sua criança de forma coerente. Peço-lhes que se reúnam e tracem metas para educa r____________________para o ser, e não somente para o saber. A reflexão familiar irá levá-los a organização e a difusão do conhecimento familiar ( eu e o outro ), de fazer cada um ( pai, mãe e filho ) perceber seus talentos e sua pluridimensionalidade. Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
  • 6. Escola: _________________________________________________________ Professor (a): ____________________________________________________ Aluno (a): _______________________________________________________ Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________ Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE Relacionamento ( com os professores e funcionários ) Mantêm o respeito que lhe é estabelecido, para com todos da escola, porém é chamada constantemente atenção para execução de suas atividades pelos educadores, por brincar e comportar-se como um bebê durante o desenvolvimento das atividades. Ela necessita da atenção de todos os professores para poder fazer as atividades de classe. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
  • 7. Escola: _________________________________________________________ Professor (a): ____________________________________________________ Aluno (a): _______________________________________________________ Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________ Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE Aspectos relacionados ao social ( hábitos e atitudes) Atividades de classe – Revela-se muito desatenta, quer brincar constantemente ficando com atividades acumuladas. Atividades de casa - Esquece constantemente o material em casa ( parece não organizar- se nunca para o dia seguinte escolar ), não faz muitas de suas atividades de casa, deixando sempre para as aulas de auto-correção a execução de suas atividades, há mais de um mês não traz seu livro de ______________ e ______________________ e somente neste final de ___________º bimestre é que a mãe enviou um recado comunicando que a criança havia perdido o livro de ____________________. Os materiais pedidos para aula de ciências ( construção do fóssil da mão ), não foram trazidos pela criança. Todos tiveram ______________ dias ( tempo do recesso ) para providencias estes e a família de _________________________ não organizou-se neste período. Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
  • 8. Escola: _________________________________________________________ Professor (a): ____________________________________________________ Aluno (a): _______________________________________________________ Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________ Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE Aspectos relacionados ao social ( hábitos e atitudes) Atividades de casa - No ___________º dia de aula após o recesso, o pai compareceu a classe dizendo que não teve tempo de adquirir o material e passou-se os dias que ocorrem a experiência avaliativa e a aluna não vivenciou individualmente por conta da falta deste. Precisou trabalhar junto com um colega na construção da atividade para poder vivenciar está importante descoberta da aula de ciências. Todas as atividades avaliativas que foram para casa não tiveram um acompanhamento adequado e muitos não foram feitas Todas as datas e atividades desenvolvidas estão escritas na agenda. O acompanhamento diário desta é fator fundamental, nesta contém a vida escolar da criança, seu sucesso e insucesso estão sempre registrados. Hábitos de higiene – Possui noção, porém todo aspecto emocional oscilante, está refletindo-se em seu material escolar, o mesmo encontra-se totalmente descuidado. Alimentação – Creio que hábitos e atitudes devem ser estabelecidos para este fator. Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
  • 9. Escola: _________________________________________________________ Professor (a): ____________________________________________________ Aluno (a): _______________________________________________________ Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________ Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE Aspectos relacionados à saúde – Com um atestado médico de _________ dias apresentou-se com virose ( gripe muito forte, dor de cabeça e febre ). Aspectos relacionados à aprendizagem (cognitivo) Expressão verbal – ( Saber ser ) Expressa de forma desconecta seus sentimentos e emoções, em relação ao ( Saber fazer ), apresentou baixa assimilação e quanto solicitada para explanar acerca dos conhecimentos adquiridos tem muita dificuldade, revelando uma expressão verbal empobrecida de conhecimentos globais. Avaliação de leitura – Precisa de treino , pois ainda tem um ritmo soletrado ( visão de alfabetização), o que dificulta o interpretação de texto. Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
  • 10. Escola: _________________________________________________________ Professor (a): ____________________________________________________ Aluno (a): _______________________________________________________ Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________ Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE Aspectos relacionados à aprendizagem (cognitivo) Linguagem escrita – Sua grafia precisa continuar sendo estimulada, pois está tem prejudicado a ortografia das palavras. Muitas vezes ouço entende-se o que ________________ escreve, pois sua grafia, dependendo do seu estado de humor. Conhecimento lógico-matemático – Precisa ser mais estimulada acerca desta disciplina, pois na _________º série todo trabalho de forma concreta de adicionar e subtrair parece ter se perdido no emocional conturbado que a aluna encontra-se. Ainda ________________º série ela tem dificuldade em desenvolver atividades de adição e subtração. Quanto a multiplicação e noção concreta de divisão ( trabalhadas somente nesta série ), a aluna pouco consegue desenvolver estes conceitos, devido a leitura soletrada e faltas, baixo estimulo em casa. Ciências sociais e naturais – Não assimilou bem estes conteúdos, nem mesmo os de ciências que neste _______ bimestre foi o encantamento geral da turma de _________º série. Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
  • 11. Escola: _________________________________________________________ Professor (a): ____________________________________________________ Aluno (a): _______________________________________________________ Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________ Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE Aspectos relacionados ao acompanhamento familiar Quem não se responsabiliza pelos próprios atos não tem por que se preocupar com o que faz ou deixa de fazer e neste trimestre o acompanhamento família (saber fazer e saber ser), deixou a ansiar em todos os aspectos. Pais, a vida exige qualidade, ética, liberdade e responsabilidade. Ainda bem que nossa psique é plástica, e os comportamentos podem ser mudados a qualquer momento, desde que estejamos realmente mobilizados para isso. Só manter no aspecto material não é suficiente. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
  • 12. Escola: _________________________________________________________ Professor (a): ____________________________________________________ Aluno (a): _______________________________________________________ Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________ Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE Recomendações para serem seguidas ( Sugestões de trabalho familiar) Pessoal - Toda criança exige informalmente: paciência, vigilância e inteligência por parte do adulto que a educa. Observar as tendências da criança, suas aptidões, seu temperamento, compreender suas dificuldades, levando em conta as possíveis influencias, e não apenas considerá-la enquadrada em certa categoria – tudo isso requer mente ágil e flexível. Educar um filho dotado de qualidades representa um grande desafio. Uma missão especial que cabe em conjunto a pais, família e educadores. Porém a maior parte deste desafio cabe aos pais que são alicerces, mas está auto compreensão, de reeducação e edificação do caráter, irá desabrochando na criança seu lado divino, tornando-se apto a vivenciar e perceber um novo universo que se descortinará para ele: um universo rico e imenso silencioso das palavras, de infinito e sublime amor. Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
  • 13. Escola: _________________________________________________________ Professor (a): ____________________________________________________ Aluno (a): _______________________________________________________ Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________ Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE Recomendações para serem seguidas ( Sugestões de trabalho familiar) A reeducação é um processo lento como o desenvolvimento de uma flor, na qual a fragrância se torna mais profunda e mais perceptível no florescimento silencioso, pétala por pétala. Esse desenvolvimento significa disciplina e inteligência. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
  • 14. Escola: _________________________________________________________ Professor (a): ____________________________________________________ Aluno (a): _______________________________________________________ Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________ Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE Sobre a escola para o ___________ bimestre: 1. Melhor acompanhamento nas atividades escolares (deveres e trabalhos). 2. Não esquecer o material escolar em casa, pois assim as atividades escolares do dia ficam acumuladas. 3. Nomear um membro da família que possua um tempo disponível para auxiliar a aluna no desenvolvimento dos deveres ou colocá-la em uma aula de acompanhamento escolar comprometida com o desenvolvimento da criança. 4. Manter uma comunicação direta (via agenda ou apresentando-se na escola) com os professores ou vir na escola pelo menos uma vez por mês para saber do desenvolvimento da criança. 5. Organizar o material escolar necessário para que a criança possa desenvolver suas atividades escolares. 6. Deixo claro neste relatório que se a família continuar deixando ajudar a criança a desenvolver suas atividades de casa, poderá prejudicar-se intelectualmente futuramente, levando a criança a uma reprovação, pois o acompanhamento e o interesse pelas coisas da criança é que a faz valorizar o que lhe é oferecido. Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
  • 15. Escola: _________________________________________________________ Professor (a): ____________________________________________________ Aluno (a): _______________________________________________________ Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________ Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE Nosso interesse pela aluna a faz crescer mesmo que seja em passos lentos, mais, a mesma quer este interesse da parte de sua família, tememos pelo futuro da menina, que mesmo sendo muito esperta pode não ter estrutura para compreender este contexto tão confuso. Esclareço que a escola vem oferecendo a aluna todas as condições possíveis para que ela tenha um bom desempenho, do contrário ela estaria sem condições de seguir desde os primeiros bimestre. No ________º bimestre - a aluna recebeu um reforço escola, após o horário de ____________ e durante as aulas de biblioteca, e isso a ajudou a obter boas notas no ____________º bimestre, porém a escola tem percebido que a família não está assumindo sua parte nas atividades de casa, deixando a cargo da escola todo aspecto educacional, isso não é saudável para a aluna. Neste ______º bimestre - A aluna não conseguiu média para ser aprovada, o que é uma pena pois a aluna tem um bom potencial de aprendizagem, o que falta-lhe é uma estrutura familiar mais comprometida com ela. Esperamos quem no 3º bimestre este compromisso seja uma prioridade familiar. Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
  • 16. Escola: _________________________________________________________ Professor (a): ____________________________________________________ Aluno (a): _______________________________________________________ Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________ Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE Nosso interesse pela aluna a faz crescer mesmo que seja em passos lentos, mais, a mesma quer este interesse da parte de sua família, tememos pelo futuro da menina, que mesmo sendo muito esperta pode não ter estrutura para compreender este contexto tão confuso. Esclareço que a escola vem oferecendo a aluna todas as condições possíveis para que ela tenha um bom desempenho, do contrário ela estaria sem condições de seguir desde os primeiros bimestre. _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
  • 17. Escola: _________________________________________________________ Professor (a): ____________________________________________________ Aluno (a): _______________________________________________________ Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________ Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
  • 18. Escola: _________________________________________________________ Professor (a): ____________________________________________________ Aluno (a): _______________________________________________________ Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________ Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE Avaliação de competências 1º momento da avaliação de competência - Neste bimestre continuamos com a avaliação coletiva, este processo ocorreu de forma significativa e bastante positiva, pois cada criança avaliou-se sobre as competências (convivência, participação e responsabilidade), e tais assuntos foram tratados de forma bastante coerente e conforme a maturação de cada criança. Este processo ocorreu com a retomada dos conceitos bimestrais, houve questionamentos sobre mudanças positivas e negativas e a partir destes pontos de vista da própria criança e dos colegas de classe, os conceitos foram anotados e encaminhados para o 2º momento de avaliação. (Simone Helen Drumond 2011) Competência Convivência Participação Responsabilidade Auto avaliação Avaliação da turma Avaliação do conselho O - ÓTIMO B - BOM R - REGULAR I - INSUFICIÊNTE Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
  • 19. Escola: _________________________________________________________ Professor (a): ____________________________________________________ Aluno (a): _______________________________________________________ Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________ Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE TRABALHO REALIZADO PELA PROFESSORA ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ TRABALHO REALIZADO PELA FAMÍLIA ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
  • 20. Escola: _________________________________________________________ Professor (a): ____________________________________________________ Aluno (a): _______________________________________________________ Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________ Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
  • 21. Escola: _________________________________________________________ Professor (a): ____________________________________________________ Aluno (a): _______________________________________________________ Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________ Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE Observações dos pais sobre o relatório escolar _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________