SlideShare uma empresa Scribd logo

Educação Familiar

•
•
SimoneHelenDrumond
SimoneHelenDrumond
Educação
1 de 21
Escola: _________________________________________________________ Professor (a): ____________________________________________________ Aluno (a): _______________________________________________________ Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________ Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE Aspectos relacionados ao emocional-afetivo Constantemente revela-se desconcentrada, desatenta ao cotidiano escolar, nada parece ter um valor real ou um vinculo de importância a aluna. Comporta-se com atitudes de bebê para ter atenção do adulto que trabalha com ela. Percebo que este fator dar-se na base familiar de ______________________. Ela passa muito tempo só com um irmão adolescente, a responsabilidade sobre seus estudos é delegada a uma professora de reforço duas ou três vezes na semana, ou conforme a necessidade, percebe-se que seus pertences materiais e sentimentais são cuidados por ela mesmo de acordo com os conceitos pré-estabelecidos pelos educadores que ela já passou e assim ela segue a vida. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
Escola: _________________________________________________________ Professor (a): ____________________________________________________ Aluno (a): _______________________________________________________ Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________ Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE Aspectos relacionados ao emocional-afetivo Os pais devem em conjunto a escola trabalhar este emocional-afetivo da criança, pois crescer sem importa-se com nada, não é bom! Logo os pais podem fazer parte desta bagagem de desinteresse da criança. As mazelas da sociedade, da cultura e do tempo estão na cúpula familiar das crianças e os pais devem perceber em quanto é tempo e retomar a ligação com o aspecto emocional-afetivo interior para que a harmonia possa fazer parte do cotidiano. Deixo claro neste relatório que se cada membro da família continuar preocupando-se somente com seus interesses, poderá prejudicar a criança futuramente, pois o acompanhamento e o interesse pelas coisas da criança é que a faz valorizar o que lhe é oferecido. Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
Escola: _________________________________________________________ Professor (a): ____________________________________________________ Aluno (a): _______________________________________________________ Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________ Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE Aspectos relacionados ao emocional-afetivo Os pais devem em conjunto a escola trabalhar este emocional-afetivo da criança, pois crescer sem importa-se com nada, não é bom! Logo os pais podem fazer parte desta bagagem de desinteresse da criança. As mazelas da sociedade, da cultura e do tempo estão na cúpula familiar das crianças e os pais devem perceber em quanto é tempo e retomar a ligação com o aspecto emocional-afetivo interior para que a harmonia possa fazer parte do cotidiano. Deixo claro neste relatório que se cada membro da família continuar preocupando-se somente com seus interesses, poderá prejudicar a criança futuramente, pois o acompanhamento e o interesse pelas coisas da criança é que a faz valorizar o que lhe é oferecido. ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
Escola: _________________________________________________________ Professor (a): ____________________________________________________ Aluno (a): _______________________________________________________ Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________ Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE Aspectos relacionados ao emocional-afetivo Veja que o nosso interesse pela aluna a faz crescer mesmo que seja em passos lentos, mais, a mesma quer este interesse da parte de sua família, tememos pelo futuro da menina, que mesmo sendo muito esperta e inteligente pode não ter estrutura para compreender este contexto tão confuso. Esclareço que a escola vem oferecendo a aluna desde a _________________________________todas as condições possíveis para que ela tenha um bom desempenho, do contrário ela estaria sem condições de seguir desde os primeiros bimestres, o que séria uma pena, tendo em vista que a escola empenhou-se e apostou que ela desenvolveria uma ____________º série de forma serena, como relata professora _______________________ no relatório da ___________º Série, que vem orientando a família acerca deste desinteresse. Perder o interesse familiar é perder a única coisa que importa. Resgatem isso enquanto ela é uma criança! Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
Escola: _________________________________________________________ Professor (a): ____________________________________________________ Aluno (a): _______________________________________________________ Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________ Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE Educação de valores humanos – Aconselho a família através de uma reunião familiar, estabelecer passos para uma educação de valores humanos, pois é visível que os membros da família buscam alegria, paz e felicidade ( aspirações básicas humanas ), porém a busca da excelência profissional, está a frente da excelência familiar. Excelência significa fazer bem as pequenas coisas. A educação para os valores humanos ( verdade, retidão, paz, amor e não-violência ) tem por objetivo, promover na criança a reflexão da própria identidade e realidade, para que este possa fazer parte naturalmente da vida da criança e assim ___________________ crescerá coerentes de suas ações. Sabemos que a família é a célula fundamental da sociedade e está deve incentivar, de modo continuo a manifestação criativa, estimular a vocação e desenvolver as potencialidades de sua criança de forma coerente. Peço-lhes que se reúnam e tracem metas para educa r____________________para o ser, e não somente para o saber. A reflexão familiar irá levá-los a organização e a difusão do conhecimento familiar ( eu e o outro ), de fazer cada um ( pai, mãe e filho ) perceber seus talentos e sua pluridimensionalidade. Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
Escola: _________________________________________________________ Professor (a): ____________________________________________________ Aluno (a): _______________________________________________________ Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________ Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE Relacionamento ( com os professores e funcionários ) Mantêm o respeito que lhe é estabelecido, para com todos da escola, porém é chamada constantemente atenção para execução de suas atividades pelos educadores, por brincar e comportar-se como um bebê durante o desenvolvimento das atividades. Ela necessita da atenção de todos os professores para poder fazer as atividades de classe. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
Escola: _________________________________________________________ Professor (a): ____________________________________________________ Aluno (a): _______________________________________________________ Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________ Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE Aspectos relacionados ao social ( hábitos e atitudes) Atividades de classe – Revela-se muito desatenta, quer brincar constantemente ficando com atividades acumuladas. Atividades de casa - Esquece constantemente o material em casa ( parece não organizar- se nunca para o dia seguinte escolar ), não faz muitas de suas atividades de casa, deixando sempre para as aulas de auto-correção a execução de suas atividades, há mais de um mês não traz seu livro de ______________ e ______________________ e somente neste final de ___________º bimestre é que a mãe enviou um recado comunicando que a criança havia perdido o livro de ____________________. Os materiais pedidos para aula de ciências ( construção do fóssil da mão ), não foram trazidos pela criança. Todos tiveram ______________ dias ( tempo do recesso ) para providencias estes e a família de _________________________ não organizou-se neste período. Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
Escola: _________________________________________________________ Professor (a): ____________________________________________________ Aluno (a): _______________________________________________________ Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________ Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE Aspectos relacionados ao social ( hábitos e atitudes) Atividades de casa - No ___________º dia de aula após o recesso, o pai compareceu a classe dizendo que não teve tempo de adquirir o material e passou-se os dias que ocorrem a experiência avaliativa e a aluna não vivenciou individualmente por conta da falta deste. Precisou trabalhar junto com um colega na construção da atividade para poder vivenciar está importante descoberta da aula de ciências. Todas as atividades avaliativas que foram para casa não tiveram um acompanhamento adequado e muitos não foram feitas Todas as datas e atividades desenvolvidas estão escritas na agenda. O acompanhamento diário desta é fator fundamental, nesta contém a vida escolar da criança, seu sucesso e insucesso estão sempre registrados. Hábitos de higiene – Possui noção, porém todo aspecto emocional oscilante, está refletindo-se em seu material escolar, o mesmo encontra-se totalmente descuidado. Alimentação – Creio que hábitos e atitudes devem ser estabelecidos para este fator. Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
Escola: _________________________________________________________ Professor (a): ____________________________________________________ Aluno (a): _______________________________________________________ Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________ Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE Aspectos relacionados à saúde – Com um atestado médico de _________ dias apresentou-se com virose ( gripe muito forte, dor de cabeça e febre ). Aspectos relacionados à aprendizagem (cognitivo) Expressão verbal – ( Saber ser ) Expressa de forma desconecta seus sentimentos e emoções, em relação ao ( Saber fazer ), apresentou baixa assimilação e quanto solicitada para explanar acerca dos conhecimentos adquiridos tem muita dificuldade, revelando uma expressão verbal empobrecida de conhecimentos globais. Avaliação de leitura – Precisa de treino , pois ainda tem um ritmo soletrado ( visão de alfabetização), o que dificulta o interpretação de texto. Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
Escola: _________________________________________________________ Professor (a): ____________________________________________________ Aluno (a): _______________________________________________________ Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________ Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE Aspectos relacionados à aprendizagem (cognitivo) Linguagem escrita – Sua grafia precisa continuar sendo estimulada, pois está tem prejudicado a ortografia das palavras. Muitas vezes ouço entende-se o que ________________ escreve, pois sua grafia, dependendo do seu estado de humor. Conhecimento lógico-matemático – Precisa ser mais estimulada acerca desta disciplina, pois na _________º série todo trabalho de forma concreta de adicionar e subtrair parece ter se perdido no emocional conturbado que a aluna encontra-se. Ainda ________________º série ela tem dificuldade em desenvolver atividades de adição e subtração. Quanto a multiplicação e noção concreta de divisão ( trabalhadas somente nesta série ), a aluna pouco consegue desenvolver estes conceitos, devido a leitura soletrada e faltas, baixo estimulo em casa. Ciências sociais e naturais – Não assimilou bem estes conteúdos, nem mesmo os de ciências que neste _______ bimestre foi o encantamento geral da turma de _________º série. Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
Escola: _________________________________________________________ Professor (a): ____________________________________________________ Aluno (a): _______________________________________________________ Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________ Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE Aspectos relacionados ao acompanhamento familiar Quem não se responsabiliza pelos próprios atos não tem por que se preocupar com o que faz ou deixa de fazer e neste trimestre o acompanhamento família (saber fazer e saber ser), deixou a ansiar em todos os aspectos. Pais, a vida exige qualidade, ética, liberdade e responsabilidade. Ainda bem que nossa psique é plástica, e os comportamentos podem ser mudados a qualquer momento, desde que estejamos realmente mobilizados para isso. Só manter no aspecto material não é suficiente. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
Escola: _________________________________________________________ Professor (a): ____________________________________________________ Aluno (a): _______________________________________________________ Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________ Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE Recomendações para serem seguidas ( Sugestões de trabalho familiar) Pessoal - Toda criança exige informalmente: paciência, vigilância e inteligência por parte do adulto que a educa. Observar as tendências da criança, suas aptidões, seu temperamento, compreender suas dificuldades, levando em conta as possíveis influencias, e não apenas considerá-la enquadrada em certa categoria – tudo isso requer mente ágil e flexível. Educar um filho dotado de qualidades representa um grande desafio. Uma missão especial que cabe em conjunto a pais, família e educadores. Porém a maior parte deste desafio cabe aos pais que são alicerces, mas está auto compreensão, de reeducação e edificação do caráter, irá desabrochando na criança seu lado divino, tornando-se apto a vivenciar e perceber um novo universo que se descortinará para ele: um universo rico e imenso silencioso das palavras, de infinito e sublime amor. Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
Escola: _________________________________________________________ Professor (a): ____________________________________________________ Aluno (a): _______________________________________________________ Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________ Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE Recomendações para serem seguidas ( Sugestões de trabalho familiar) A reeducação é um processo lento como o desenvolvimento de uma flor, na qual a fragrância se torna mais profunda e mais perceptível no florescimento silencioso, pétala por pétala. Esse desenvolvimento significa disciplina e inteligência. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
Escola: _________________________________________________________ Professor (a): ____________________________________________________ Aluno (a): _______________________________________________________ Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________ Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE Sobre a escola para o ___________ bimestre: 1. Melhor acompanhamento nas atividades escolares (deveres e trabalhos). 2. Não esquecer o material escolar em casa, pois assim as atividades escolares do dia ficam acumuladas. 3. Nomear um membro da família que possua um tempo disponível para auxiliar a aluna no desenvolvimento dos deveres ou colocá-la em uma aula de acompanhamento escolar comprometida com o desenvolvimento da criança. 4. Manter uma comunicação direta (via agenda ou apresentando-se na escola) com os professores ou vir na escola pelo menos uma vez por mês para saber do desenvolvimento da criança. 5. Organizar o material escolar necessário para que a criança possa desenvolver suas atividades escolares. 6. Deixo claro neste relatório que se a família continuar deixando ajudar a criança a desenvolver suas atividades de casa, poderá prejudicar-se intelectualmente futuramente, levando a criança a uma reprovação, pois o acompanhamento e o interesse pelas coisas da criança é que a faz valorizar o que lhe é oferecido. Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
Escola: _________________________________________________________ Professor (a): ____________________________________________________ Aluno (a): _______________________________________________________ Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________ Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE Nosso interesse pela aluna a faz crescer mesmo que seja em passos lentos, mais, a mesma quer este interesse da parte de sua família, tememos pelo futuro da menina, que mesmo sendo muito esperta pode não ter estrutura para compreender este contexto tão confuso. Esclareço que a escola vem oferecendo a aluna todas as condições possíveis para que ela tenha um bom desempenho, do contrário ela estaria sem condições de seguir desde os primeiros bimestre. No ________º bimestre - a aluna recebeu um reforço escola, após o horário de ____________ e durante as aulas de biblioteca, e isso a ajudou a obter boas notas no ____________º bimestre, porém a escola tem percebido que a família não está assumindo sua parte nas atividades de casa, deixando a cargo da escola todo aspecto educacional, isso não é saudável para a aluna. Neste ______º bimestre - A aluna não conseguiu média para ser aprovada, o que é uma pena pois a aluna tem um bom potencial de aprendizagem, o que falta-lhe é uma estrutura familiar mais comprometida com ela. Esperamos quem no 3º bimestre este compromisso seja uma prioridade familiar. Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
Escola: _________________________________________________________ Professor (a): ____________________________________________________ Aluno (a): _______________________________________________________ Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________ Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE Nosso interesse pela aluna a faz crescer mesmo que seja em passos lentos, mais, a mesma quer este interesse da parte de sua família, tememos pelo futuro da menina, que mesmo sendo muito esperta pode não ter estrutura para compreender este contexto tão confuso. Esclareço que a escola vem oferecendo a aluna todas as condições possíveis para que ela tenha um bom desempenho, do contrário ela estaria sem condições de seguir desde os primeiros bimestre. _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
Escola: _________________________________________________________ Professor (a): ____________________________________________________ Aluno (a): _______________________________________________________ Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________ Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
Escola: _________________________________________________________ Professor (a): ____________________________________________________ Aluno (a): _______________________________________________________ Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________ Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE Avaliação de competências 1º momento da avaliação de competência - Neste bimestre continuamos com a avaliação coletiva, este processo ocorreu de forma significativa e bastante positiva, pois cada criança avaliou-se sobre as competências (convivência, participação e responsabilidade), e tais assuntos foram tratados de forma bastante coerente e conforme a maturação de cada criança. Este processo ocorreu com a retomada dos conceitos bimestrais, houve questionamentos sobre mudanças positivas e negativas e a partir destes pontos de vista da própria criança e dos colegas de classe, os conceitos foram anotados e encaminhados para o 2º momento de avaliação. (Simone Helen Drumond 2011) Competência Convivência Participação Responsabilidade Auto avaliação Avaliação da turma Avaliação do conselho O - ÓTIMO B - BOM R - REGULAR I - INSUFICIÊNTE Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
Escola: _________________________________________________________ Professor (a): ____________________________________________________ Aluno (a): _______________________________________________________ Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________ Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE TRABALHO REALIZADO PELA PROFESSORA ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ TRABALHO REALIZADO PELA FAMÍLIA ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
Escola: _________________________________________________________ Professor (a): ____________________________________________________ Aluno (a): _______________________________________________________ Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________ Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
Escola: _________________________________________________________ Professor (a): ____________________________________________________ Aluno (a): _______________________________________________________ Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________ Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE Observações dos pais sobre o relatório escolar _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________

Recomendados

Modelo de parecer descritivo
Modelo de parecer descritivoModelo de parecer descritivo
Modelo de parecer descritivoSimoneHelenDrumond
 
Relatório descritivo de mateus amarante de aguiar.
Relatório descritivo de mateus amarante de aguiar.Relatório descritivo de mateus amarante de aguiar.
Relatório descritivo de mateus amarante de aguiar.Erkv
 
Modelos de relatórios de alunos simone helen drumond
Modelos de relatórios de alunos simone helen drumondModelos de relatórios de alunos simone helen drumond
Modelos de relatórios de alunos simone helen drumondSimoneHelenDrumond
 
Parecer de um aluno inteligênte mas agitado
Parecer de um aluno inteligênte mas agitadoParecer de um aluno inteligênte mas agitado
Parecer de um aluno inteligênte mas agitadoSimoneHelenDrumond
 
Parecer de uma aluno com dificuldade em matemática
Parecer de uma aluno com dificuldade em matemáticaParecer de uma aluno com dificuldade em matemática
Parecer de uma aluno com dificuldade em matemáticaSimoneHelenDrumond
 
Modelos relatorios
Modelos relatoriosModelos relatorios
Modelos relatoriosEdilania Batalha Batalha
 
Parecer de um bom aluno porém que precisa de limites
Parecer de um bom aluno porém que precisa de limitesParecer de um bom aluno porém que precisa de limites
Parecer de um bom aluno porém que precisa de limitesSimoneHelenDrumond
 
Parecer de aluno não acompanhado pelos pais
Parecer de aluno não acompanhado pelos paisParecer de aluno não acompanhado pelos pais
Parecer de aluno não acompanhado pelos paisSimoneHelenDrumond
 

Recomendados

Modelo de parecer descritivo
Modelo de parecer descritivoModelo de parecer descritivo
Modelo de parecer descritivoSimoneHelenDrumond
 
Relatório descritivo de mateus amarante de aguiar.
Relatório descritivo de mateus amarante de aguiar.Relatório descritivo de mateus amarante de aguiar.
Relatório descritivo de mateus amarante de aguiar.Erkv
 
Modelos de relatórios de alunos simone helen drumond
Modelos de relatórios de alunos simone helen drumondModelos de relatórios de alunos simone helen drumond
Modelos de relatórios de alunos simone helen drumondSimoneHelenDrumond
 
Parecer de um aluno inteligênte mas agitado
Parecer de um aluno inteligênte mas agitadoParecer de um aluno inteligênte mas agitado
Parecer de um aluno inteligênte mas agitadoSimoneHelenDrumond
 
Parecer de uma aluno com dificuldade em matemática
Parecer de uma aluno com dificuldade em matemáticaParecer de uma aluno com dificuldade em matemática
Parecer de uma aluno com dificuldade em matemáticaSimoneHelenDrumond
 
Modelos relatorios
Modelos relatoriosModelos relatorios
Modelos relatoriosEdilania Batalha Batalha
 
Parecer de um bom aluno porém que precisa de limites
Parecer de um bom aluno porém que precisa de limitesParecer de um bom aluno porém que precisa de limites
Parecer de um bom aluno porém que precisa de limitesSimoneHelenDrumond
 
Parecer de aluno não acompanhado pelos pais
Parecer de aluno não acompanhado pelos paisParecer de aluno não acompanhado pelos pais
Parecer de aluno não acompanhado pelos paisSimoneHelenDrumond
 
Modelos de relatórios dscritivos simone helen drumond
Modelos de relatórios dscritivos simone helen drumondModelos de relatórios dscritivos simone helen drumond
Modelos de relatórios dscritivos simone helen drumondSimoneHelenDrumond
 
Modelo relatório pedagogico aluno especial
Modelo relatório pedagogico aluno especialModelo relatório pedagogico aluno especial
Modelo relatório pedagogico aluno especialstraraposa
 
Modelo relatório individual
Modelo relatório individualModelo relatório individual
Modelo relatório individualstraraposa
 
81 planejamento brincando a aprendendo com a matemática autismo e educação
81 planejamento brincando a aprendendo com a matemática autismo e educação81 planejamento brincando a aprendendo com a matemática autismo e educação
81 planejamento brincando a aprendendo com a matemática autismo e educaçãoSimoneHelenDrumond
 
Sugestões de palavras e expressões para o uso em relatórios
Sugestões de palavras e expressões para o uso em relatóriosSugestões de palavras e expressões para o uso em relatórios
Sugestões de palavras e expressões para o uso em relatóriosELIANE GARCIA
 
Avaliação descritiva42
Avaliação descritiva42Avaliação descritiva42
Avaliação descritiva42SimoneHelenDrumond
 
Parecer escolar de uma aluna reprovada
Parecer escolar de uma aluna reprovadaParecer escolar de uma aluna reprovada
Parecer escolar de uma aluna reprovadaSimoneHelenDrumond
 
Ficha de avaliação
Ficha de avaliaçãoFicha de avaliação
Ficha de avaliaçãoIsa ...
 
Modelo de parecer de uma criança com necessidades especiais.
Modelo de parecer de uma criança com necessidades especiais.Modelo de parecer de uma criança com necessidades especiais.
Modelo de parecer de uma criança com necessidades especiais.SimoneHelenDrumond
 
Ficha descritiva 1 ano 2 trimestre
Ficha descritiva 1 ano 2 trimestreFicha descritiva 1 ano 2 trimestre
Ficha descritiva 1 ano 2 trimestreNaysa Taboada
 
Relatorio de acompanhamento do professor do aee e sala regular
Relatorio de acompanhamento do professor do aee e sala regularRelatorio de acompanhamento do professor do aee e sala regular
Relatorio de acompanhamento do professor do aee e sala regularNethy Marques
 
Relatório
RelatórioRelatório
RelatórioAssis Queiroz
 
Atividades sobre desmatamento_ciência
Atividades sobre desmatamento_ciênciaAtividades sobre desmatamento_ciência
Atividades sobre desmatamento_ciênciaIsa ...
 
Apostila da Educação Infantil Nível I e II e Ciclo de Alfabetização
Apostila da Educação Infantil Nível I e II e Ciclo de AlfabetizaçãoApostila da Educação Infantil Nível I e II e Ciclo de Alfabetização
Apostila da Educação Infantil Nível I e II e Ciclo de AlfabetizaçãoIolanda Sá
 
Em relação à assimilação e fixação dos conteúdos
Em relação à assimilação e fixação dos conteúdosEm relação à assimilação e fixação dos conteúdos
Em relação à assimilação e fixação dos conteúdosDavi Faria
 
Pareceres do 1º ano 2º semestre
Pareceres do 1º ano 2º semestrePareceres do 1º ano 2º semestre
Pareceres do 1º ano 2º semestreAraceli Kleemann
 
Relatório de acompanhamento do professor de aee
Relatório de acompanhamento do professor de aeeRelatório de acompanhamento do professor de aee
Relatório de acompanhamento do professor de aeeAugusto Bertotto
 
AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA 2º ANO
AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA 2º ANOAVALIAÇÃO DE HISTÓRIA 2º ANO
AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA 2º ANOEliete Soares E Soares
 
Relatórios Educação Infantil
Relatórios Educação InfantilRelatórios Educação Infantil
Relatórios Educação InfantilMelissa Oliveira
 
Relatorio conselho tutelar denilson e jacson
Relatorio conselho tutelar denilson e jacsonRelatorio conselho tutelar denilson e jacson
Relatorio conselho tutelar denilson e jacsonRaquel Becker
 
5° ano relatorios
5° ano relatorios5° ano relatorios
5° ano relatoriosLucas Kaaio
 
Relatório do Primeiro Bimestre - Março/Abril 2012.
Relatório do Primeiro Bimestre - Março/Abril 2012. Relatório do Primeiro Bimestre - Março/Abril 2012.
Relatório do Primeiro Bimestre - Março/Abril 2012. DafianaCarlos
 

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Modelos de relatórios dscritivos simone helen drumond
Modelos de relatórios dscritivos simone helen drumondModelos de relatórios dscritivos simone helen drumond
Modelos de relatórios dscritivos simone helen drumondSimoneHelenDrumond
 
Modelo relatório pedagogico aluno especial
Modelo relatório pedagogico aluno especialModelo relatório pedagogico aluno especial
Modelo relatório pedagogico aluno especialstraraposa
 
Modelo relatório individual
Modelo relatório individualModelo relatório individual
Modelo relatório individualstraraposa
 
81 planejamento brincando a aprendendo com a matemática autismo e educação
81 planejamento brincando a aprendendo com a matemática autismo e educação81 planejamento brincando a aprendendo com a matemática autismo e educação
81 planejamento brincando a aprendendo com a matemática autismo e educaçãoSimoneHelenDrumond
 
Sugestões de palavras e expressões para o uso em relatórios
Sugestões de palavras e expressões para o uso em relatóriosSugestões de palavras e expressões para o uso em relatórios
Sugestões de palavras e expressões para o uso em relatóriosELIANE GARCIA
 
Parecer escolar de uma aluna reprovada
Parecer escolar de uma aluna reprovadaParecer escolar de uma aluna reprovada
Parecer escolar de uma aluna reprovadaSimoneHelenDrumond
 
Ficha de avaliação
Ficha de avaliaçãoFicha de avaliação
Ficha de avaliaçãoIsa ...
 
Modelo de parecer de uma criança com necessidades especiais.
Modelo de parecer de uma criança com necessidades especiais.Modelo de parecer de uma criança com necessidades especiais.
Modelo de parecer de uma criança com necessidades especiais.SimoneHelenDrumond
 
Ficha descritiva 1 ano 2 trimestre
Ficha descritiva 1 ano 2 trimestreFicha descritiva 1 ano 2 trimestre
Ficha descritiva 1 ano 2 trimestreNaysa Taboada
 
Relatorio de acompanhamento do professor do aee e sala regular
Relatorio de acompanhamento do professor do aee e sala regularRelatorio de acompanhamento do professor do aee e sala regular
Relatorio de acompanhamento do professor do aee e sala regularNethy Marques
 
Atividades sobre desmatamento_ciência
Atividades sobre desmatamento_ciênciaAtividades sobre desmatamento_ciência
Atividades sobre desmatamento_ciênciaIsa ...
 
Apostila da Educação Infantil Nível I e II e Ciclo de Alfabetização
Apostila da Educação Infantil Nível I e II e Ciclo de AlfabetizaçãoApostila da Educação Infantil Nível I e II e Ciclo de Alfabetização
Apostila da Educação Infantil Nível I e II e Ciclo de AlfabetizaçãoIolanda Sá
 
Em relação à assimilação e fixação dos conteúdos
Em relação à assimilação e fixação dos conteúdosEm relação à assimilação e fixação dos conteúdos
Em relação à assimilação e fixação dos conteúdosDavi Faria
 
Pareceres do 1º ano 2º semestre
Pareceres do 1º ano 2º semestrePareceres do 1º ano 2º semestre
Pareceres do 1º ano 2º semestreAraceli Kleemann
 
Relatório de acompanhamento do professor de aee
Relatório de acompanhamento do professor de aeeRelatório de acompanhamento do professor de aee
Relatório de acompanhamento do professor de aeeAugusto Bertotto
 
Relatórios Educação Infantil
Relatórios Educação InfantilRelatórios Educação Infantil
Relatórios Educação InfantilMelissa Oliveira
 
Relatorio conselho tutelar denilson e jacson
Relatorio conselho tutelar denilson e jacsonRelatorio conselho tutelar denilson e jacson
Relatorio conselho tutelar denilson e jacsonRaquel Becker
 

Mais procurados (20)

Modelos de relatórios dscritivos simone helen drumond
Modelos de relatórios dscritivos simone helen drumondModelos de relatórios dscritivos simone helen drumond
Modelos de relatórios dscritivos simone helen drumond
 
Modelo relatório pedagogico aluno especial
Modelo relatório pedagogico aluno especialModelo relatório pedagogico aluno especial
Modelo relatório pedagogico aluno especial
 
Modelo relatório individual
Modelo relatório individualModelo relatório individual
Modelo relatório individual
 
81 planejamento brincando a aprendendo com a matemática autismo e educação
81 planejamento brincando a aprendendo com a matemática autismo e educação81 planejamento brincando a aprendendo com a matemática autismo e educação
81 planejamento brincando a aprendendo com a matemática autismo e educação
 
Sugestões de palavras e expressões para o uso em relatórios
Sugestões de palavras e expressões para o uso em relatóriosSugestões de palavras e expressões para o uso em relatórios
Sugestões de palavras e expressões para o uso em relatórios
 
Avaliação descritiva42
Avaliação descritiva42Avaliação descritiva42
Avaliação descritiva42
 
Parecer escolar de uma aluna reprovada
Parecer escolar de uma aluna reprovadaParecer escolar de uma aluna reprovada
Parecer escolar de uma aluna reprovada
 
Ficha de avaliação
Ficha de avaliaçãoFicha de avaliação
Ficha de avaliação
 
Modelo de parecer de uma criança com necessidades especiais.
Modelo de parecer de uma criança com necessidades especiais.Modelo de parecer de uma criança com necessidades especiais.
Modelo de parecer de uma criança com necessidades especiais.
 
Ficha descritiva 1 ano 2 trimestre
Ficha descritiva 1 ano 2 trimestreFicha descritiva 1 ano 2 trimestre
Ficha descritiva 1 ano 2 trimestre
 
Relatorio de acompanhamento do professor do aee e sala regular
Relatorio de acompanhamento do professor do aee e sala regularRelatorio de acompanhamento do professor do aee e sala regular
Relatorio de acompanhamento do professor do aee e sala regular
 
Relatório
RelatórioRelatório
Relatório
 
Atividades sobre desmatamento_ciência
Atividades sobre desmatamento_ciênciaAtividades sobre desmatamento_ciência
Atividades sobre desmatamento_ciência
 
Apostila da Educação Infantil Nível I e II e Ciclo de Alfabetização
Apostila da Educação Infantil Nível I e II e Ciclo de AlfabetizaçãoApostila da Educação Infantil Nível I e II e Ciclo de Alfabetização
Apostila da Educação Infantil Nível I e II e Ciclo de Alfabetização
 
Em relação à assimilação e fixação dos conteúdos
Em relação à assimilação e fixação dos conteúdosEm relação à assimilação e fixação dos conteúdos
Em relação à assimilação e fixação dos conteúdos
 
Pareceres do 1º ano 2º semestre
Pareceres do 1º ano 2º semestrePareceres do 1º ano 2º semestre
Pareceres do 1º ano 2º semestre
 
Relatório de acompanhamento do professor de aee
Relatório de acompanhamento do professor de aeeRelatório de acompanhamento do professor de aee
Relatório de acompanhamento do professor de aee
 
AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA 2º ANO
AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA 2º ANOAVALIAÇÃO DE HISTÓRIA 2º ANO
AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA 2º ANO
 
Relatórios Educação Infantil
Relatórios Educação InfantilRelatórios Educação Infantil
Relatórios Educação Infantil
 
Relatorio conselho tutelar denilson e jacson
Relatorio conselho tutelar denilson e jacsonRelatorio conselho tutelar denilson e jacson
Relatorio conselho tutelar denilson e jacson
 

Destaque

5° ano relatorios
5° ano relatorios5° ano relatorios
5° ano relatoriosLucas Kaaio
 
Relatório do Primeiro Bimestre - Março/Abril 2012.
Relatório do Primeiro Bimestre - Março/Abril 2012. Relatório do Primeiro Bimestre - Março/Abril 2012.
Relatório do Primeiro Bimestre - Março/Abril 2012. DafianaCarlos
 
21 Sugestões de Palavras para escrever em Relatórios Pedagógicos
21 Sugestões de Palavras para escrever em Relatórios Pedagógicos 21 Sugestões de Palavras para escrever em Relatórios Pedagógicos
21 Sugestões de Palavras para escrever em Relatórios Pedagógicos Cristiano Pereira
 
Semana da alimentação
Semana da alimentaçãoSemana da alimentação
Semana da alimentaçãoMara66
 
Quadro sinopse das Tendências Pedagógicas
Quadro sinopse das Tendências PedagógicasQuadro sinopse das Tendências Pedagógicas
Quadro sinopse das Tendências PedagógicasCristiano Pereira
 
Atividade de-matematica-unidade-de-medida-de-massa-5º-ano-respostas
Atividade de-matematica-unidade-de-medida-de-massa-5º-ano-respostasAtividade de-matematica-unidade-de-medida-de-massa-5º-ano-respostas
Atividade de-matematica-unidade-de-medida-de-massa-5º-ano-respostasAndréia Rossigalli
 
Wallon - aula de psicologia
Wallon - aula de psicologiaWallon - aula de psicologia
Wallon - aula de psicologiaFatinha Bretas
 
Atividade de segmentação 1º e 2º anos
Atividade de segmentação 1º e 2º anosAtividade de segmentação 1º e 2º anos
Atividade de segmentação 1º e 2º anosaldreatrindade
 
Inserçao da criança na creche
Inserçao da criança na crecheInserçao da criança na creche
Inserçao da criança na crecheFatinha Bretas
 
Texto interpretação 2 ano
Texto interpretação 2 anoTexto interpretação 2 ano
Texto interpretação 2 anoTeka Pitta
 
Plano Desenvolvimento Individual
Plano Desenvolvimento IndividualPlano Desenvolvimento Individual
Plano Desenvolvimento IndividualDiogo Santos
 

Destaque (15)

5° ano relatorios
5° ano relatorios5° ano relatorios
5° ano relatorios
 
Relatório do Primeiro Bimestre - Março/Abril 2012.
Relatório do Primeiro Bimestre - Março/Abril 2012. Relatório do Primeiro Bimestre - Março/Abril 2012.
Relatório do Primeiro Bimestre - Março/Abril 2012.
 
Relatorio final pronto!
Relatorio final pronto!Relatorio final pronto!
Relatorio final pronto!
 
Anexo 034 relatório matemática
Anexo 034 relatório matemáticaAnexo 034 relatório matemática
Anexo 034 relatório matemática
 
21 Sugestões de Palavras para escrever em Relatórios Pedagógicos
21 Sugestões de Palavras para escrever em Relatórios Pedagógicos 21 Sugestões de Palavras para escrever em Relatórios Pedagógicos
21 Sugestões de Palavras para escrever em Relatórios Pedagógicos
 
Semana da alimentação
Semana da alimentaçãoSemana da alimentação
Semana da alimentação
 
Atividades de aglutinação
Atividades de aglutinaçãoAtividades de aglutinação
Atividades de aglutinação
 
Quadro sinopse das Tendências Pedagógicas
Quadro sinopse das Tendências PedagógicasQuadro sinopse das Tendências Pedagógicas
Quadro sinopse das Tendências Pedagógicas
 
Como atuar com o AEE
Como atuar com o AEEComo atuar com o AEE
Como atuar com o AEE
 
Atividade de-matematica-unidade-de-medida-de-massa-5º-ano-respostas
Atividade de-matematica-unidade-de-medida-de-massa-5º-ano-respostasAtividade de-matematica-unidade-de-medida-de-massa-5º-ano-respostas
Atividade de-matematica-unidade-de-medida-de-massa-5º-ano-respostas
 
Wallon - aula de psicologia
Wallon - aula de psicologiaWallon - aula de psicologia
Wallon - aula de psicologia
 
Atividade de segmentação 1º e 2º anos
Atividade de segmentação 1º e 2º anosAtividade de segmentação 1º e 2º anos
Atividade de segmentação 1º e 2º anos
 
Inserçao da criança na creche
Inserçao da criança na crecheInserçao da criança na creche
Inserçao da criança na creche
 
Texto interpretação 2 ano
Texto interpretação 2 anoTexto interpretação 2 ano
Texto interpretação 2 ano
 
Plano Desenvolvimento Individual
Plano Desenvolvimento IndividualPlano Desenvolvimento Individual
Plano Desenvolvimento Individual
 

Semelhante a Educação Familiar

Aluno não acompanhado pelos pais
Aluno não acompanhado pelos paisAluno não acompanhado pelos pais
Aluno não acompanhado pelos paisSimoneHelenDrumond
 
260 adaptacçoes curriculares para autistas.
260 adaptacçoes curriculares para autistas.260 adaptacçoes curriculares para autistas.
260 adaptacçoes curriculares para autistas.SimoneHelenDrumond
 
Relatório de observação escolar
Relatório de observação escolarRelatório de observação escolar
Relatório de observação escolarSimoneHelenDrumond
 
Atividades para o dia dos pais
Atividades para o dia dos paisAtividades para o dia dos pais
Atividades para o dia dos paisSimoneHelenDrumond
 
Atividadescombolinhas 130407150211-phpapp01
Atividadescombolinhas 130407150211-phpapp01Atividadescombolinhas 130407150211-phpapp01
Atividadescombolinhas 130407150211-phpapp01Fabiana Fortea
 
adaptacoes curriculares para autistas
adaptacoes curriculares para autistasadaptacoes curriculares para autistas
adaptacoes curriculares para autistasNome Sobrenome
 
3ª apostila de atividades sobre o piolhoformulação de atividades
3ª apostila de atividades sobre o piolhoformulação de atividades3ª apostila de atividades sobre o piolhoformulação de atividades
3ª apostila de atividades sobre o piolhoformulação de atividadesSimoneHelenDrumond
 
Projeto de ação pedagógica contra o piolho
Projeto de ação pedagógica contra o piolhoProjeto de ação pedagógica contra o piolho
Projeto de ação pedagógica contra o piolhoSimoneHelenDrumond
 
Anedotário de simone helen drumond
Anedotário de simone helen drumondAnedotário de simone helen drumond
Anedotário de simone helen drumondSimoneHelenDrumond
 
Berçario e maternal atvidades 2 simone helen drumond
Berçario e maternal atvidades 2 simone helen drumondBerçario e maternal atvidades 2 simone helen drumond
Berçario e maternal atvidades 2 simone helen drumondSimoneHelenDrumond
 

Semelhante a Educação Familiar (20)

Atividades com bolinhas
Atividades com bolinhasAtividades com bolinhas
Atividades com bolinhas
 
Aluno não acompanhado pelos pais
Aluno não acompanhado pelos paisAluno não acompanhado pelos pais
Aluno não acompanhado pelos pais
 
260 adaptacçoes curriculares para autistas.
260 adaptacçoes curriculares para autistas.260 adaptacçoes curriculares para autistas.
260 adaptacçoes curriculares para autistas.
 
Relogio da rotina diaria
Relogio da rotina diariaRelogio da rotina diaria
Relogio da rotina diaria
 
Relatório de observação escolar
Relatório de observação escolarRelatório de observação escolar
Relatório de observação escolar
 
Atividades para o dia dos pais
Atividades para o dia dos paisAtividades para o dia dos pais
Atividades para o dia dos pais
 
Atividadescombolinhas 130407150211-phpapp01
Atividadescombolinhas 130407150211-phpapp01Atividadescombolinhas 130407150211-phpapp01
Atividadescombolinhas 130407150211-phpapp01
 
Matemática para crianças1
Matemática para crianças1Matemática para crianças1
Matemática para crianças1
 
Aprenderbrincando 130728091818-phpapp01
Aprenderbrincando 130728091818-phpapp01Aprenderbrincando 130728091818-phpapp01
Aprenderbrincando 130728091818-phpapp01
 
Aprender brincando
Aprender brincandoAprender brincando
Aprender brincando
 
adaptacoes curriculares para autistas
adaptacoes curriculares para autistasadaptacoes curriculares para autistas
adaptacoes curriculares para autistas
 
3ª apostila de atividades sobre o piolhoformulação de atividades
3ª apostila de atividades sobre o piolhoformulação de atividades3ª apostila de atividades sobre o piolhoformulação de atividades
3ª apostila de atividades sobre o piolhoformulação de atividades
 
Projeto de ação pedagógica contra o piolho
Projeto de ação pedagógica contra o piolhoProjeto de ação pedagógica contra o piolho
Projeto de ação pedagógica contra o piolho
 
Apostila piolho
Apostila piolhoApostila piolho
Apostila piolho
 
Anedotário de simone helen drumond
Anedotário de simone helen drumondAnedotário de simone helen drumond
Anedotário de simone helen drumond
 
23 autismo e as vogais
23 autismo e as vogais23 autismo e as vogais
23 autismo e as vogais
 
Autismo e as vogais 23
Autismo e as vogais 23Autismo e as vogais 23
Autismo e as vogais 23
 
Planejamento minha familia
Planejamento minha familiaPlanejamento minha familia
Planejamento minha familia
 
Berçario e maternal atvidades 2 simone helen drumond
Berçario e maternal atvidades 2 simone helen drumondBerçario e maternal atvidades 2 simone helen drumond
Berçario e maternal atvidades 2 simone helen drumond
 
42 adição 5 autismo teacch
42 adição 5 autismo teacch42 adição 5 autismo teacch
42 adição 5 autismo teacch
 

Mais de SimoneHelenDrumond

BLOCO 1 DE ATIVIDADES DO MÉTODO DE PORTFÓLIOS EDUCACIONAIS.pdf
BLOCO 1 DE ATIVIDADES DO MÉTODO DE PORTFÓLIOS EDUCACIONAIS.pdfBLOCO 1 DE ATIVIDADES DO MÉTODO DE PORTFÓLIOS EDUCACIONAIS.pdf
BLOCO 1 DE ATIVIDADES DO MÉTODO DE PORTFÓLIOS EDUCACIONAIS.pdfSimoneHelenDrumond
 
ATIVIDADES PARA CADERNO PEQUENO 1A.pdf
ATIVIDADES PARA CADERNO PEQUENO 1A.pdfATIVIDADES PARA CADERNO PEQUENO 1A.pdf
ATIVIDADES PARA CADERNO PEQUENO 1A.pdfSimoneHelenDrumond
 
ARTIGO 1 - OS USOS DOS PORTFÓLIOS SHDI NA ALFABETIZAÇÃO .pdf
ARTIGO 1 - OS USOS DOS PORTFÓLIOS SHDI NA ALFABETIZAÇÃO .pdfARTIGO 1 - OS USOS DOS PORTFÓLIOS SHDI NA ALFABETIZAÇÃO .pdf
ARTIGO 1 - OS USOS DOS PORTFÓLIOS SHDI NA ALFABETIZAÇÃO .pdfSimoneHelenDrumond
 
ARTIGO 1 - TEXTOS PONTILHADOS COM LETRA DE IMPRENSA .pdf
ARTIGO 1 - TEXTOS PONTILHADOS COM LETRA DE IMPRENSA .pdfARTIGO 1 - TEXTOS PONTILHADOS COM LETRA DE IMPRENSA .pdf
ARTIGO 1 - TEXTOS PONTILHADOS COM LETRA DE IMPRENSA .pdfSimoneHelenDrumond
 
ARTIGO 1 - ALFABETIZAÇÃO COM AFETO .pdf
ARTIGO 1 - ALFABETIZAÇÃO COM AFETO .pdfARTIGO 1 - ALFABETIZAÇÃO COM AFETO .pdf
ARTIGO 1 - ALFABETIZAÇÃO COM AFETO .pdfSimoneHelenDrumond
 
INCLUSÃO AUTISMO E O DIREITO À EDUCAÇÃO A CONSTITUIÇÃO FEDERAL E AS LEIS QUE...
INCLUSÃO AUTISMO E O DIREITO À EDUCAÇÃO A CONSTITUIÇÃO FEDERAL E AS LEIS QUE...INCLUSÃO AUTISMO E O DIREITO À EDUCAÇÃO A CONSTITUIÇÃO FEDERAL E AS LEIS QUE...
INCLUSÃO AUTISMO E O DIREITO À EDUCAÇÃO A CONSTITUIÇÃO FEDERAL E AS LEIS QUE...SimoneHelenDrumond
 
ARTIGO ADAPTAÇÃO CURRICULAR.pdf
ARTIGO ADAPTAÇÃO CURRICULAR.pdfARTIGO ADAPTAÇÃO CURRICULAR.pdf
ARTIGO ADAPTAÇÃO CURRICULAR.pdfSimoneHelenDrumond
 
ARTIGO DIA MUNDIAL DO AUTISMO .pdf
ARTIGO DIA MUNDIAL DO AUTISMO .pdfARTIGO DIA MUNDIAL DO AUTISMO .pdf
ARTIGO DIA MUNDIAL DO AUTISMO .pdfSimoneHelenDrumond
 
Artigo Todos nós podemos ensinar algo novo para alguém.pdf
Artigo Todos nós podemos ensinar algo novo para alguém.pdfArtigo Todos nós podemos ensinar algo novo para alguém.pdf
Artigo Todos nós podemos ensinar algo novo para alguém.pdfSimoneHelenDrumond
 
ARTIGO Quem tem direito ao atendimento educacional especializado.pdf
ARTIGO Quem tem direito ao atendimento educacional especializado.pdfARTIGO Quem tem direito ao atendimento educacional especializado.pdf
ARTIGO Quem tem direito ao atendimento educacional especializado.pdfSimoneHelenDrumond
 
ARTIGO AUTISMO E AS VOGAIS SHDI 1.pdf
ARTIGO AUTISMO E AS VOGAIS SHDI 1.pdfARTIGO AUTISMO E AS VOGAIS SHDI 1.pdf
ARTIGO AUTISMO E AS VOGAIS SHDI 1.pdfSimoneHelenDrumond
 
Artigo A inclusão escolar de alunos .pdf
Artigo A inclusão escolar de alunos .pdfArtigo A inclusão escolar de alunos .pdf
Artigo A inclusão escolar de alunos .pdfSimoneHelenDrumond
 
ARTIGO O SOM DAS LETRAS 1A2023.pdf
ARTIGO O SOM DAS LETRAS 1A2023.pdfARTIGO O SOM DAS LETRAS 1A2023.pdf
ARTIGO O SOM DAS LETRAS 1A2023.pdfSimoneHelenDrumond
 
ARTIGO 1 AUTISMO E COMUNICAÇÃO SÍLABAS.pdf
ARTIGO 1 AUTISMO E COMUNICAÇÃO SÍLABAS.pdfARTIGO 1 AUTISMO E COMUNICAÇÃO SÍLABAS.pdf
ARTIGO 1 AUTISMO E COMUNICAÇÃO SÍLABAS.pdfSimoneHelenDrumond
 
ARTIGO INCLUSÃO_AUTISMO E O DIREITO À EDUCAÇÃO A CONSTITUIÇÃO FEDERAL E AS LE...
ARTIGO INCLUSÃO_AUTISMO E O DIREITO À EDUCAÇÃO A CONSTITUIÇÃO FEDERAL E AS LE...ARTIGO INCLUSÃO_AUTISMO E O DIREITO À EDUCAÇÃO A CONSTITUIÇÃO FEDERAL E AS LE...
ARTIGO INCLUSÃO_AUTISMO E O DIREITO À EDUCAÇÃO A CONSTITUIÇÃO FEDERAL E AS LE...SimoneHelenDrumond
 
ARTIGO 1 AUTISMO E DEPRESSÃO.pdf
ARTIGO 1 AUTISMO E DEPRESSÃO.pdfARTIGO 1 AUTISMO E DEPRESSÃO.pdf
ARTIGO 1 AUTISMO E DEPRESSÃO.pdfSimoneHelenDrumond
 
ARTIGO 1 SER MEDIADOR NA INCLUSÃO 1=2023.pdf
ARTIGO 1 SER MEDIADOR NA INCLUSÃO 1=2023.pdfARTIGO 1 SER MEDIADOR NA INCLUSÃO 1=2023.pdf
ARTIGO 1 SER MEDIADOR NA INCLUSÃO 1=2023.pdfSimoneHelenDrumond
 
ARTIGO 1 A IMPORTANCIA DO DIAGNÓSTICO NA INCLUSÃO.pdf
ARTIGO 1 A IMPORTANCIA DO DIAGNÓSTICO NA INCLUSÃO.pdfARTIGO 1 A IMPORTANCIA DO DIAGNÓSTICO NA INCLUSÃO.pdf
ARTIGO 1 A IMPORTANCIA DO DIAGNÓSTICO NA INCLUSÃO.pdfSimoneHelenDrumond
 

Mais de SimoneHelenDrumond (20)

BLOCO 1 DE ATIVIDADES DO MÉTODO DE PORTFÓLIOS EDUCACIONAIS.pdf
BLOCO 1 DE ATIVIDADES DO MÉTODO DE PORTFÓLIOS EDUCACIONAIS.pdfBLOCO 1 DE ATIVIDADES DO MÉTODO DE PORTFÓLIOS EDUCACIONAIS.pdf
BLOCO 1 DE ATIVIDADES DO MÉTODO DE PORTFÓLIOS EDUCACIONAIS.pdf
 
ATIVIDADES PARA CADERNO PEQUENO 1A.pdf
ATIVIDADES PARA CADERNO PEQUENO 1A.pdfATIVIDADES PARA CADERNO PEQUENO 1A.pdf
ATIVIDADES PARA CADERNO PEQUENO 1A.pdf
 
ARTIGO 1 - OS USOS DOS PORTFÓLIOS SHDI NA ALFABETIZAÇÃO .pdf
ARTIGO 1 - OS USOS DOS PORTFÓLIOS SHDI NA ALFABETIZAÇÃO .pdfARTIGO 1 - OS USOS DOS PORTFÓLIOS SHDI NA ALFABETIZAÇÃO .pdf
ARTIGO 1 - OS USOS DOS PORTFÓLIOS SHDI NA ALFABETIZAÇÃO .pdf
 
ARTIGO 1 - TEXTOS PONTILHADOS COM LETRA DE IMPRENSA .pdf
ARTIGO 1 - TEXTOS PONTILHADOS COM LETRA DE IMPRENSA .pdfARTIGO 1 - TEXTOS PONTILHADOS COM LETRA DE IMPRENSA .pdf
ARTIGO 1 - TEXTOS PONTILHADOS COM LETRA DE IMPRENSA .pdf
 
ARTIGO 1 - ALFABETIZAÇÃO COM AFETO .pdf
ARTIGO 1 - ALFABETIZAÇÃO COM AFETO .pdfARTIGO 1 - ALFABETIZAÇÃO COM AFETO .pdf
ARTIGO 1 - ALFABETIZAÇÃO COM AFETO .pdf
 
INCLUSÃO AUTISMO E O DIREITO À EDUCAÇÃO A CONSTITUIÇÃO FEDERAL E AS LEIS QUE...
INCLUSÃO AUTISMO E O DIREITO À EDUCAÇÃO A CONSTITUIÇÃO FEDERAL E AS LEIS QUE...INCLUSÃO AUTISMO E O DIREITO À EDUCAÇÃO A CONSTITUIÇÃO FEDERAL E AS LEIS QUE...
INCLUSÃO AUTISMO E O DIREITO À EDUCAÇÃO A CONSTITUIÇÃO FEDERAL E AS LEIS QUE...
 
ARTIGO ADAPTAÇÃO CURRICULAR.pdf
ARTIGO ADAPTAÇÃO CURRICULAR.pdfARTIGO ADAPTAÇÃO CURRICULAR.pdf
ARTIGO ADAPTAÇÃO CURRICULAR.pdf
 
ARTIGO DIA MUNDIAL DO AUTISMO .pdf
ARTIGO DIA MUNDIAL DO AUTISMO .pdfARTIGO DIA MUNDIAL DO AUTISMO .pdf
ARTIGO DIA MUNDIAL DO AUTISMO .pdf
 
Artigo Todos nós podemos ensinar algo novo para alguém.pdf
Artigo Todos nós podemos ensinar algo novo para alguém.pdfArtigo Todos nós podemos ensinar algo novo para alguém.pdf
Artigo Todos nós podemos ensinar algo novo para alguém.pdf
 
ARTIGO Quem tem direito ao atendimento educacional especializado.pdf
ARTIGO Quem tem direito ao atendimento educacional especializado.pdfARTIGO Quem tem direito ao atendimento educacional especializado.pdf
ARTIGO Quem tem direito ao atendimento educacional especializado.pdf
 
ARTIGO TDAH.pdf
ARTIGO TDAH.pdfARTIGO TDAH.pdf
ARTIGO TDAH.pdf
 
ARTIGO AUTISMO E AS VOGAIS SHDI 1.pdf
ARTIGO AUTISMO E AS VOGAIS SHDI 1.pdfARTIGO AUTISMO E AS VOGAIS SHDI 1.pdf
ARTIGO AUTISMO E AS VOGAIS SHDI 1.pdf
 
Artigo A inclusão escolar de alunos .pdf
Artigo A inclusão escolar de alunos .pdfArtigo A inclusão escolar de alunos .pdf
Artigo A inclusão escolar de alunos .pdf
 
ARTIGO O SOM DAS LETRAS 1A2023.pdf
ARTIGO O SOM DAS LETRAS 1A2023.pdfARTIGO O SOM DAS LETRAS 1A2023.pdf
ARTIGO O SOM DAS LETRAS 1A2023.pdf
 
ARTIGO 1 TDAH .pdf
ARTIGO 1 TDAH .pdfARTIGO 1 TDAH .pdf
ARTIGO 1 TDAH .pdf
 
ARTIGO 1 AUTISMO E COMUNICAÇÃO SÍLABAS.pdf
ARTIGO 1 AUTISMO E COMUNICAÇÃO SÍLABAS.pdfARTIGO 1 AUTISMO E COMUNICAÇÃO SÍLABAS.pdf
ARTIGO 1 AUTISMO E COMUNICAÇÃO SÍLABAS.pdf
 
ARTIGO INCLUSÃO_AUTISMO E O DIREITO À EDUCAÇÃO A CONSTITUIÇÃO FEDERAL E AS LE...
ARTIGO INCLUSÃO_AUTISMO E O DIREITO À EDUCAÇÃO A CONSTITUIÇÃO FEDERAL E AS LE...ARTIGO INCLUSÃO_AUTISMO E O DIREITO À EDUCAÇÃO A CONSTITUIÇÃO FEDERAL E AS LE...
ARTIGO INCLUSÃO_AUTISMO E O DIREITO À EDUCAÇÃO A CONSTITUIÇÃO FEDERAL E AS LE...
 
ARTIGO 1 AUTISMO E DEPRESSÃO.pdf
ARTIGO 1 AUTISMO E DEPRESSÃO.pdfARTIGO 1 AUTISMO E DEPRESSÃO.pdf
ARTIGO 1 AUTISMO E DEPRESSÃO.pdf
 
ARTIGO 1 SER MEDIADOR NA INCLUSÃO 1=2023.pdf
ARTIGO 1 SER MEDIADOR NA INCLUSÃO 1=2023.pdfARTIGO 1 SER MEDIADOR NA INCLUSÃO 1=2023.pdf
ARTIGO 1 SER MEDIADOR NA INCLUSÃO 1=2023.pdf
 
ARTIGO 1 A IMPORTANCIA DO DIAGNÓSTICO NA INCLUSÃO.pdf
ARTIGO 1 A IMPORTANCIA DO DIAGNÓSTICO NA INCLUSÃO.pdfARTIGO 1 A IMPORTANCIA DO DIAGNÓSTICO NA INCLUSÃO.pdf
ARTIGO 1 A IMPORTANCIA DO DIAGNÓSTICO NA INCLUSÃO.pdf
 

Último

Bullying - Atividade com caça- palavras
Bullying - Atividade com caça- palavrasBullying - Atividade com caça- palavras
Bullying - Atividade com caça- palavrasMary Alvarenga
 
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptxPedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptxleandropereira983288
 
Atividade - Letra da música Esperando na Janela.
Atividade - Letra da música Esperando na Janela.Atividade - Letra da música Esperando na Janela.
Atividade - Letra da música Esperando na Janela.Mary Alvarenga
 
VARIEDADES LINGUÍSTICAS - 1. pptx
VARIEDADES LINGUÍSTICAS - 1. pptxVARIEDADES LINGUÍSTICAS - 1. pptx
VARIEDADES LINGUÍSTICAS - 1. pptxMarlene Cunhada
 
Noções de Farmacologia - Flávia Soares.pdf
Noções de Farmacologia - Flávia Soares.pdfNoções de Farmacologia - Flávia Soares.pdf
Noções de Farmacologia - Flávia Soares.pdflucassilva721057
 
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Ilda Bicacro
 
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdf
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdfFicha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdf
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdfFtimaMoreira35
 
Rotas Transaarianas como o desrto prouz riqueza
Rotas Transaarianas como o desrto prouz riquezaRotas Transaarianas como o desrto prouz riqueza
Rotas Transaarianas como o desrto prouz riquezaronaldojacademico
 
Libras Jogo da memória em LIBRAS Memoria
Libras Jogo da memória em LIBRAS MemoriaLibras Jogo da memória em LIBRAS Memoria
Libras Jogo da memória em LIBRAS Memorialgrecchi
 
Atividade sobre os Pronomes Pessoais.pptx
Atividade sobre os Pronomes Pessoais.pptxAtividade sobre os Pronomes Pessoais.pptx
Atividade sobre os Pronomes Pessoais.pptxDianaSheila2
 
Mapa mental - Classificação dos seres vivos .docx
Mapa mental - Classificação dos seres vivos .docxMapa mental - Classificação dos seres vivos .docx
Mapa mental - Classificação dos seres vivos .docxBeatrizLittig1
 
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...azulassessoria9
 
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdfAula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdfFernandaMota99
 
GEOGRAFIA - ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS.pdf
GEOGRAFIA - ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS.pdfGEOGRAFIA - ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS.pdf
GEOGRAFIA - ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS.pdfElianeElika
 
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdfo ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdfCamillaBrito19
 
Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! SertãConstrução (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! SertãIlda Bicacro
 
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptxSlides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de..."É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...Rosalina Simão Nunes
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...azulassessoria9
 

Último (20)

Bullying - Atividade com caça- palavras
Bullying - Atividade com caça- palavrasBullying - Atividade com caça- palavras
Bullying - Atividade com caça- palavras
 
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptxPedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
 
Atividade - Letra da música Esperando na Janela.
Atividade - Letra da música Esperando na Janela.Atividade - Letra da música Esperando na Janela.
Atividade - Letra da música Esperando na Janela.
 
VARIEDADES LINGUÍSTICAS - 1. pptx
VARIEDADES LINGUÍSTICAS - 1. pptxVARIEDADES LINGUÍSTICAS - 1. pptx
VARIEDADES LINGUÍSTICAS - 1. pptx
 
Noções de Farmacologia - Flávia Soares.pdf
Noções de Farmacologia - Flávia Soares.pdfNoções de Farmacologia - Flávia Soares.pdf
Noções de Farmacologia - Flávia Soares.pdf
 
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!
 
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdf
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdfFicha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdf
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdf
 
Rotas Transaarianas como o desrto prouz riqueza
Rotas Transaarianas como o desrto prouz riquezaRotas Transaarianas como o desrto prouz riqueza
Rotas Transaarianas como o desrto prouz riqueza
 
Libras Jogo da memória em LIBRAS Memoria
Libras Jogo da memória em LIBRAS MemoriaLibras Jogo da memória em LIBRAS Memoria
Libras Jogo da memória em LIBRAS Memoria
 
Atividade sobre os Pronomes Pessoais.pptx
Atividade sobre os Pronomes Pessoais.pptxAtividade sobre os Pronomes Pessoais.pptx
Atividade sobre os Pronomes Pessoais.pptx
 
Mapa mental - Classificação dos seres vivos .docx
Mapa mental - Classificação dos seres vivos .docxMapa mental - Classificação dos seres vivos .docx
Mapa mental - Classificação dos seres vivos .docx
 
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
 
CINEMATICA DE LOS MATERIALES Y PARTICULA
CINEMATICA DE LOS MATERIALES Y PARTICULACINEMATICA DE LOS MATERIALES Y PARTICULA
CINEMATICA DE LOS MATERIALES Y PARTICULA
 
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdfAula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
Aula de História Ensino Médio Mesopotâmia.pdf
 
GEOGRAFIA - ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS.pdf
GEOGRAFIA - ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS.pdfGEOGRAFIA - ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS.pdf
GEOGRAFIA - ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS.pdf
 
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdfo ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
o ciclo do contato Jorge Ponciano Ribeiro.pdf
 
Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! SertãConstrução (C)erta - Nós Propomos! Sertã
Construção (C)erta - Nós Propomos! Sertã
 
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptxSlides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 04, Central Gospel, O Tribunal De Cristo, 1Tr24.pptx
 
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de..."É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
 

Educação Familiar

  • 1. Escola: _________________________________________________________ Professor (a): ____________________________________________________ Aluno (a): _______________________________________________________ Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________ Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE Aspectos relacionados ao emocional-afetivo Constantemente revela-se desconcentrada, desatenta ao cotidiano escolar, nada parece ter um valor real ou um vinculo de importância a aluna. Comporta-se com atitudes de bebê para ter atenção do adulto que trabalha com ela. Percebo que este fator dar-se na base familiar de ______________________. Ela passa muito tempo só com um irmão adolescente, a responsabilidade sobre seus estudos é delegada a uma professora de reforço duas ou três vezes na semana, ou conforme a necessidade, percebe-se que seus pertences materiais e sentimentais são cuidados por ela mesmo de acordo com os conceitos pré-estabelecidos pelos educadores que ela já passou e assim ela segue a vida. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
  • 2. Escola: _________________________________________________________ Professor (a): ____________________________________________________ Aluno (a): _______________________________________________________ Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________ Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE Aspectos relacionados ao emocional-afetivo Os pais devem em conjunto a escola trabalhar este emocional-afetivo da criança, pois crescer sem importa-se com nada, não é bom! Logo os pais podem fazer parte desta bagagem de desinteresse da criança. As mazelas da sociedade, da cultura e do tempo estão na cúpula familiar das crianças e os pais devem perceber em quanto é tempo e retomar a ligação com o aspecto emocional-afetivo interior para que a harmonia possa fazer parte do cotidiano. Deixo claro neste relatório que se cada membro da família continuar preocupando-se somente com seus interesses, poderá prejudicar a criança futuramente, pois o acompanhamento e o interesse pelas coisas da criança é que a faz valorizar o que lhe é oferecido. Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
  • 3. Escola: _________________________________________________________ Professor (a): ____________________________________________________ Aluno (a): _______________________________________________________ Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________ Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE Aspectos relacionados ao emocional-afetivo Os pais devem em conjunto a escola trabalhar este emocional-afetivo da criança, pois crescer sem importa-se com nada, não é bom! Logo os pais podem fazer parte desta bagagem de desinteresse da criança. As mazelas da sociedade, da cultura e do tempo estão na cúpula familiar das crianças e os pais devem perceber em quanto é tempo e retomar a ligação com o aspecto emocional-afetivo interior para que a harmonia possa fazer parte do cotidiano. Deixo claro neste relatório que se cada membro da família continuar preocupando-se somente com seus interesses, poderá prejudicar a criança futuramente, pois o acompanhamento e o interesse pelas coisas da criança é que a faz valorizar o que lhe é oferecido. ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________ Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
  • 4. Escola: _________________________________________________________ Professor (a): ____________________________________________________ Aluno (a): _______________________________________________________ Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________ Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE Aspectos relacionados ao emocional-afetivo Veja que o nosso interesse pela aluna a faz crescer mesmo que seja em passos lentos, mais, a mesma quer este interesse da parte de sua família, tememos pelo futuro da menina, que mesmo sendo muito esperta e inteligente pode não ter estrutura para compreender este contexto tão confuso. Esclareço que a escola vem oferecendo a aluna desde a _________________________________todas as condições possíveis para que ela tenha um bom desempenho, do contrário ela estaria sem condições de seguir desde os primeiros bimestres, o que séria uma pena, tendo em vista que a escola empenhou-se e apostou que ela desenvolveria uma ____________º série de forma serena, como relata professora _______________________ no relatório da ___________º Série, que vem orientando a família acerca deste desinteresse. Perder o interesse familiar é perder a única coisa que importa. Resgatem isso enquanto ela é uma criança! Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
  • 5. Escola: _________________________________________________________ Professor (a): ____________________________________________________ Aluno (a): _______________________________________________________ Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________ Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE Educação de valores humanos – Aconselho a família através de uma reunião familiar, estabelecer passos para uma educação de valores humanos, pois é visível que os membros da família buscam alegria, paz e felicidade ( aspirações básicas humanas ), porém a busca da excelência profissional, está a frente da excelência familiar. Excelência significa fazer bem as pequenas coisas. A educação para os valores humanos ( verdade, retidão, paz, amor e não-violência ) tem por objetivo, promover na criança a reflexão da própria identidade e realidade, para que este possa fazer parte naturalmente da vida da criança e assim ___________________ crescerá coerentes de suas ações. Sabemos que a família é a célula fundamental da sociedade e está deve incentivar, de modo continuo a manifestação criativa, estimular a vocação e desenvolver as potencialidades de sua criança de forma coerente. Peço-lhes que se reúnam e tracem metas para educa r____________________para o ser, e não somente para o saber. A reflexão familiar irá levá-los a organização e a difusão do conhecimento familiar ( eu e o outro ), de fazer cada um ( pai, mãe e filho ) perceber seus talentos e sua pluridimensionalidade. Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
  • 6. Escola: _________________________________________________________ Professor (a): ____________________________________________________ Aluno (a): _______________________________________________________ Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________ Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE Relacionamento ( com os professores e funcionários ) Mantêm o respeito que lhe é estabelecido, para com todos da escola, porém é chamada constantemente atenção para execução de suas atividades pelos educadores, por brincar e comportar-se como um bebê durante o desenvolvimento das atividades. Ela necessita da atenção de todos os professores para poder fazer as atividades de classe. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
  • 7. Escola: _________________________________________________________ Professor (a): ____________________________________________________ Aluno (a): _______________________________________________________ Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________ Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE Aspectos relacionados ao social ( hábitos e atitudes) Atividades de classe – Revela-se muito desatenta, quer brincar constantemente ficando com atividades acumuladas. Atividades de casa - Esquece constantemente o material em casa ( parece não organizar- se nunca para o dia seguinte escolar ), não faz muitas de suas atividades de casa, deixando sempre para as aulas de auto-correção a execução de suas atividades, há mais de um mês não traz seu livro de ______________ e ______________________ e somente neste final de ___________º bimestre é que a mãe enviou um recado comunicando que a criança havia perdido o livro de ____________________. Os materiais pedidos para aula de ciências ( construção do fóssil da mão ), não foram trazidos pela criança. Todos tiveram ______________ dias ( tempo do recesso ) para providencias estes e a família de _________________________ não organizou-se neste período. Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
  • 8. Escola: _________________________________________________________ Professor (a): ____________________________________________________ Aluno (a): _______________________________________________________ Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________ Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE Aspectos relacionados ao social ( hábitos e atitudes) Atividades de casa - No ___________º dia de aula após o recesso, o pai compareceu a classe dizendo que não teve tempo de adquirir o material e passou-se os dias que ocorrem a experiência avaliativa e a aluna não vivenciou individualmente por conta da falta deste. Precisou trabalhar junto com um colega na construção da atividade para poder vivenciar está importante descoberta da aula de ciências. Todas as atividades avaliativas que foram para casa não tiveram um acompanhamento adequado e muitos não foram feitas Todas as datas e atividades desenvolvidas estão escritas na agenda. O acompanhamento diário desta é fator fundamental, nesta contém a vida escolar da criança, seu sucesso e insucesso estão sempre registrados. Hábitos de higiene – Possui noção, porém todo aspecto emocional oscilante, está refletindo-se em seu material escolar, o mesmo encontra-se totalmente descuidado. Alimentação – Creio que hábitos e atitudes devem ser estabelecidos para este fator. Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
  • 9. Escola: _________________________________________________________ Professor (a): ____________________________________________________ Aluno (a): _______________________________________________________ Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________ Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE Aspectos relacionados à saúde – Com um atestado médico de _________ dias apresentou-se com virose ( gripe muito forte, dor de cabeça e febre ). Aspectos relacionados à aprendizagem (cognitivo) Expressão verbal – ( Saber ser ) Expressa de forma desconecta seus sentimentos e emoções, em relação ao ( Saber fazer ), apresentou baixa assimilação e quanto solicitada para explanar acerca dos conhecimentos adquiridos tem muita dificuldade, revelando uma expressão verbal empobrecida de conhecimentos globais. Avaliação de leitura – Precisa de treino , pois ainda tem um ritmo soletrado ( visão de alfabetização), o que dificulta o interpretação de texto. Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
  • 10. Escola: _________________________________________________________ Professor (a): ____________________________________________________ Aluno (a): _______________________________________________________ Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________ Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE Aspectos relacionados à aprendizagem (cognitivo) Linguagem escrita – Sua grafia precisa continuar sendo estimulada, pois está tem prejudicado a ortografia das palavras. Muitas vezes ouço entende-se o que ________________ escreve, pois sua grafia, dependendo do seu estado de humor. Conhecimento lógico-matemático – Precisa ser mais estimulada acerca desta disciplina, pois na _________º série todo trabalho de forma concreta de adicionar e subtrair parece ter se perdido no emocional conturbado que a aluna encontra-se. Ainda ________________º série ela tem dificuldade em desenvolver atividades de adição e subtração. Quanto a multiplicação e noção concreta de divisão ( trabalhadas somente nesta série ), a aluna pouco consegue desenvolver estes conceitos, devido a leitura soletrada e faltas, baixo estimulo em casa. Ciências sociais e naturais – Não assimilou bem estes conteúdos, nem mesmo os de ciências que neste _______ bimestre foi o encantamento geral da turma de _________º série. Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
  • 11. Escola: _________________________________________________________ Professor (a): ____________________________________________________ Aluno (a): _______________________________________________________ Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________ Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE Aspectos relacionados ao acompanhamento familiar Quem não se responsabiliza pelos próprios atos não tem por que se preocupar com o que faz ou deixa de fazer e neste trimestre o acompanhamento família (saber fazer e saber ser), deixou a ansiar em todos os aspectos. Pais, a vida exige qualidade, ética, liberdade e responsabilidade. Ainda bem que nossa psique é plástica, e os comportamentos podem ser mudados a qualquer momento, desde que estejamos realmente mobilizados para isso. Só manter no aspecto material não é suficiente. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
  • 12. Escola: _________________________________________________________ Professor (a): ____________________________________________________ Aluno (a): _______________________________________________________ Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________ Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE Recomendações para serem seguidas ( Sugestões de trabalho familiar) Pessoal - Toda criança exige informalmente: paciência, vigilância e inteligência por parte do adulto que a educa. Observar as tendências da criança, suas aptidões, seu temperamento, compreender suas dificuldades, levando em conta as possíveis influencias, e não apenas considerá-la enquadrada em certa categoria – tudo isso requer mente ágil e flexível. Educar um filho dotado de qualidades representa um grande desafio. Uma missão especial que cabe em conjunto a pais, família e educadores. Porém a maior parte deste desafio cabe aos pais que são alicerces, mas está auto compreensão, de reeducação e edificação do caráter, irá desabrochando na criança seu lado divino, tornando-se apto a vivenciar e perceber um novo universo que se descortinará para ele: um universo rico e imenso silencioso das palavras, de infinito e sublime amor. Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
  • 13. Escola: _________________________________________________________ Professor (a): ____________________________________________________ Aluno (a): _______________________________________________________ Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________ Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE Recomendações para serem seguidas ( Sugestões de trabalho familiar) A reeducação é um processo lento como o desenvolvimento de uma flor, na qual a fragrância se torna mais profunda e mais perceptível no florescimento silencioso, pétala por pétala. Esse desenvolvimento significa disciplina e inteligência. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
  • 14. Escola: _________________________________________________________ Professor (a): ____________________________________________________ Aluno (a): _______________________________________________________ Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________ Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE Sobre a escola para o ___________ bimestre: 1. Melhor acompanhamento nas atividades escolares (deveres e trabalhos). 2. Não esquecer o material escolar em casa, pois assim as atividades escolares do dia ficam acumuladas. 3. Nomear um membro da família que possua um tempo disponível para auxiliar a aluna no desenvolvimento dos deveres ou colocá-la em uma aula de acompanhamento escolar comprometida com o desenvolvimento da criança. 4. Manter uma comunicação direta (via agenda ou apresentando-se na escola) com os professores ou vir na escola pelo menos uma vez por mês para saber do desenvolvimento da criança. 5. Organizar o material escolar necessário para que a criança possa desenvolver suas atividades escolares. 6. Deixo claro neste relatório que se a família continuar deixando ajudar a criança a desenvolver suas atividades de casa, poderá prejudicar-se intelectualmente futuramente, levando a criança a uma reprovação, pois o acompanhamento e o interesse pelas coisas da criança é que a faz valorizar o que lhe é oferecido. Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
  • 15. Escola: _________________________________________________________ Professor (a): ____________________________________________________ Aluno (a): _______________________________________________________ Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________ Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE Nosso interesse pela aluna a faz crescer mesmo que seja em passos lentos, mais, a mesma quer este interesse da parte de sua família, tememos pelo futuro da menina, que mesmo sendo muito esperta pode não ter estrutura para compreender este contexto tão confuso. Esclareço que a escola vem oferecendo a aluna todas as condições possíveis para que ela tenha um bom desempenho, do contrário ela estaria sem condições de seguir desde os primeiros bimestre. No ________º bimestre - a aluna recebeu um reforço escola, após o horário de ____________ e durante as aulas de biblioteca, e isso a ajudou a obter boas notas no ____________º bimestre, porém a escola tem percebido que a família não está assumindo sua parte nas atividades de casa, deixando a cargo da escola todo aspecto educacional, isso não é saudável para a aluna. Neste ______º bimestre - A aluna não conseguiu média para ser aprovada, o que é uma pena pois a aluna tem um bom potencial de aprendizagem, o que falta-lhe é uma estrutura familiar mais comprometida com ela. Esperamos quem no 3º bimestre este compromisso seja uma prioridade familiar. Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
  • 16. Escola: _________________________________________________________ Professor (a): ____________________________________________________ Aluno (a): _______________________________________________________ Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________ Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE Nosso interesse pela aluna a faz crescer mesmo que seja em passos lentos, mais, a mesma quer este interesse da parte de sua família, tememos pelo futuro da menina, que mesmo sendo muito esperta pode não ter estrutura para compreender este contexto tão confuso. Esclareço que a escola vem oferecendo a aluna todas as condições possíveis para que ela tenha um bom desempenho, do contrário ela estaria sem condições de seguir desde os primeiros bimestre. _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
  • 17. Escola: _________________________________________________________ Professor (a): ____________________________________________________ Aluno (a): _______________________________________________________ Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________ Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
  • 18. Escola: _________________________________________________________ Professor (a): ____________________________________________________ Aluno (a): _______________________________________________________ Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________ Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE Avaliação de competências 1º momento da avaliação de competência - Neste bimestre continuamos com a avaliação coletiva, este processo ocorreu de forma significativa e bastante positiva, pois cada criança avaliou-se sobre as competências (convivência, participação e responsabilidade), e tais assuntos foram tratados de forma bastante coerente e conforme a maturação de cada criança. Este processo ocorreu com a retomada dos conceitos bimestrais, houve questionamentos sobre mudanças positivas e negativas e a partir destes pontos de vista da própria criança e dos colegas de classe, os conceitos foram anotados e encaminhados para o 2º momento de avaliação. (Simone Helen Drumond 2011) Competência Convivência Participação Responsabilidade Auto avaliação Avaliação da turma Avaliação do conselho O - ÓTIMO B - BOM R - REGULAR I - INSUFICIÊNTE Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
  • 19. Escola: _________________________________________________________ Professor (a): ____________________________________________________ Aluno (a): _______________________________________________________ Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________ Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE TRABALHO REALIZADO PELA PROFESSORA ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ TRABALHO REALIZADO PELA FAMÍLIA ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
  • 20. Escola: _________________________________________________________ Professor (a): ____________________________________________________ Aluno (a): _______________________________________________________ Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________ Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________
  • 21. Escola: _________________________________________________________ Professor (a): ____________________________________________________ Aluno (a): _______________________________________________________ Série: _________________________ Turma ________ Turno: _____________ Simone Helen Drumond PARECER DE ACOMPANHAMENTO ESCOLAR - ______ BIMESTRE Observações dos pais sobre o relatório escolar _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Assinatura dos responsáveis: _______________________________________________________________________