Agrupamento de Escolas Ferreira de Castro                   Planificação da área das Expressões - 1º Ano                  ...
Agrupamento de Escolas Ferreira de Castro                    Planificação da Formação Pessoal e Social - 1º Ano           ...
Agrupamento de Escolas Ferreira de Castro  Metas / objetivos gerais       Domínio/ subdomínio              Conteúdos      ...
Planificação de Matemática - 1º Ano                                          mês: novembro                                ...
16. Ouvir ler e ler textos literários                                                             Prestar atenção ao que ...
Gramática   - Sons e fonemas (dizer trava-    Manipular os sons da língua e observar os efeitos            línguas a rir ...
Agrupamento de Escolas Ferreira de Castro                         Planificação de Estudo do Meio - 1º Ano                 ...
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  1. 1. Agrupamento de Escolas Ferreira de Castro Planificação da área das Expressões - 1º Ano mês: novembro Áreas Temas /conteúdos Descritores de DesempenhoExp. e Educ.  Realizar ações motoras básicas com aparelhos portáteis Físico -  Perícia e Manipulação Motora  Jogos  Realizar ações motoras básicas de deslocamento, no solo e em aparelhos.  Participar em jogos, realizando habilidades básicas e ações técnicas básicas  Desenvolver a motricidade de outras linguagensExp. e Educ.  Modelagens  Contactar com diversos materiais e explorá-los Plástica  Recortes  Explorar sensorialmente, diferentes materiais e objetos.  Colagens  Desenvolver formas pessoais de expressar o seu mundo interior e de representar a  Desenho realidade.  Desenhar livremente  Ilustrar de forma pessoal  Efetuar composições recortando, colando e pintando  Explorar as diferentes possibilidades do corpo e da vozExp. e Educ.  Jogos de Exploração:  Desenvolver a criatividade e imaginação e a capacidade de observação.Dramática -Voz  Desenvolver as possibilidades expressivas, a capacidade de observação e a - Corpo integração no grupo - Espaço  Promover a criatividade improvisando palavras, sons, atitudes, gestos e movimentos - Objetos ligados a ações precisas - Jogos dramáticosExp. e Educ.  Jogos de Exploração:  Utilizar a voz e o corpo como instrumento para se expressar e comunicar Musical - Voz  Desenvolvimento do gosto pela exploração e da capacidade de escutar - Corpo  Utilizar a voz e o corpo como instrumento para se expressar e comunicar - Desenvolvimento auditivo
  2. 2. Agrupamento de Escolas Ferreira de Castro Planificação da Formação Pessoal e Social - 1º Ano mês: novembro Áreas “O Magusto” Área Projeto  Conhecer a história de S. Martinho através de questionários orais a familiares.  Participar com interesse e entusiasmo nas atividades programadas.  Pesquisa: “Que tipos de acidentes domésticos podem acontecer?” (Objetos e produtos perigosos:Formação cortantes, contundentes, inflamáveis, corrosivos, tóxicos, venenosos, elétricos...).  Realização de cartazes.Pessoal e  Aprender a manusear objetos em situações concretas: tesoura, furador, agrafador, computador... Estudo  Aplicar estratégias de resolução de problemas. Social Acompanhado  Resumir oralmente as informações relativas à segurança.  Recolher documentação sobre o tema do projeto.  Conhecer regras de trabalho. Formação Componente Educação para a Saúde Cívica  Reconhecer e aplicar normas de higiene do corpo e de higiene alimentar  Identificar alguns cuidados a ter com a visão e audição (não ler às escuras, ver televisão a uma distância adequada, evitar sons de uma intensidade muito forte...). Componente Prevenção de Acidentes  Conhecer regras de segurança do Plano de Emergência (Prevenção e comportamentos a ter durante e depois de uma situação de emergência)  Conhecer a sinalização relativa à segurança (eletricidade, venenos, etc...).  Assembleias de Turma 1
  3. 3. Agrupamento de Escolas Ferreira de Castro Metas / objetivos gerais Domínio/ subdomínio Conteúdos Descritores de desempenhoSituar-se e situar objetos no Geometriaespaço  Distinguir entre interior, exterior e fronteira de um 1. Utilizar corretamente  Figuras no plano e - Linhas abertas /linhas domínio limitado por uma linha poligonal fechada.vocabulário próprio das sólidos geométricos fechadas  Situar vários pontos, dispostos numa tabela,relações de posição de dois - Interior/ exterior e fronteira através das suas coordenadas.objetos.  Orientação - Coordenadas de um ponto  Utiliza pontos de referência e descrever percursos. espacial  Representar e comparar diferentes itinerários, utilizando pontos de referência.Números naturais  Realizar contagens progressivas e regressivas.1. Contar até cem  Compreender algumas utilizações dos números 4 1. Verificar que dois Números e e 5 em contexto do quotidiano.conjuntos têm o mesmo número Operaçõesde elementos ou determinar - Número 4  Compreender a adição nos sentidos combinar equal dos dois é mais numeroso - Número 5 acrescentar.utilizando correspondências um  Números naturais - Adição  Usar os sinais + e = na representação horizontala um. do cálculo.  Desenvolver o raciocínio aditivo.  Operações  Comparar e ordenar quantidades.Adição  Realizar contagens representando os números3. Adicionar números naturais envolvidos. 1. Saber que o sucessor de um  Identificar e representar números.número na ordem natural é  Localizar e representar números na reta.igual a esse número mais 1.  Desenvolver o cálculo mental. 2. Efetuar adições envolvendonúmeros naturais até 20, pormanipulação de objetos ourecorrendo a desenhos eesquemas.
  4. 4. Planificação de Matemática - 1º Ano mês: novembro Agrupamento de Escolas Ferreira de Castro Planificação de Português - 1º Ano mês: novembroMetas / objetivos gerais Domínio Conteúdos Descritores de desempenho
  5. 5. 16. Ouvir ler e ler textos literários  Prestar atenção ao que ouve de modo a tornar possível:1. Ouvir ler e ler obras de Educação Literária - Informação essencial e responder a questões sobre o que ouviu; aprender o sentido globalliteratura para a infância e textos acessória de textos ouvidos; memorizar e reproduzir sequências de sons.da tradição popular.1. Respeitar regras da interação Oralidade - Articulação, entoação, pausa.  Usar vocabulário adequado ao tema e à situação.discursiva. - Vocabulário  Construir frases com graus de complexidade crescente.1. Escutar os outros e esperar pela  Dizer poemas memorizados.sua vez para falar.3. Produzir um discurso oral com - Letra maiúscula, minúscula,  Reconhecer que a mesma letra pode ser representada através decorreção. Leitura e Escrita imprensa, manuscrita diferentes formas gráficas.Falar de forma audível. - Direcionalidade da escrita - Fronteira de palavra  Ler, respeitando a direcionalidade da linguagem escrita.2. Articular corretamente palavras. - Letra, palavra  Distinguir letra, palavra, frase textos.5. Desenvolver a consciência - Leitura de palavras: via direta  Ler palavras através de: reconhecimento global;fonológica e operar com e indireta correspondência som/letra.fonemas. - Direcionalidade da escrita  Reconhecer a representação gráfica de fronteira de palavra. (escrever no quadro com giz)  Identificar os sons da palavra e estabelecer as correspondências6. Indicar desenhos de objetos - Maiúscula, minúscula som/letra; letra/som.cujos nomes começam pelo mesmo (estabelecer correspondência  Ler em voz alta para diferentes públicos.fonema. entre maiúsculas e minúsculas)  Localizar palavras em diferentes contextos e diferentes - Ponto final (separar frases suportes. utilizando o ponto final)  Respeitar a direcionalidade da escrita.6. Conhecer o alfabeto e os - Palavra, frase, texto e imagem  Perceber que a escrita é uma representação da linguagem oral.grafemas. (ordenar palavras para formar  Usar adequadamente maiúsculas e minúsculas.  Escrever as letras do alfabeto, frases; legendar imagens e  Usar adequadamente os instrumentos de escrita. nas formas minúscula e ilustrar palavras ou frases)  Usar a linha de base como suporte de escrita. maiúscula, em resposta ao nome da letra ou ao segmento fónico que corresponde habitualmente à letra.
  6. 6. Gramática - Sons e fonemas (dizer trava-  Manipular os sons da língua e observar os efeitos línguas a rir e a chorar; produzidos. identificar sons produzidos  Explicitar regras de procedimentos: identificar e por animais e reproduzi-los) classificar os sons da língua; identificar ditongos; identificar - Sílaba (ler palavras e silabas. Identificar tipos de letras (maiúsculas, separar sílabas; completar minúsculas; imprensa, manuscrita). palavras com sílabas)  Vogais a, e, i, o, u . - Letra maiúscula e minúscula  Ditongos. (estabelecer correspondência  Consoantes: p,t,l,d. entre maiúsculas e minúsculas) - Imprensa e manuscrita. (transcrever de letra de imprensa para manuscrita). -Vogais -Ditongos -Consoantes:
  7. 7. Agrupamento de Escolas Ferreira de Castro Planificação de Estudo do Meio - 1º Ano 1º Período Meses Temas/Conteúdos Descritores de desempenho À Descoberta de Si Mesmo:  Reconhecer e aplicar normas de higiene do corpo.  Conhecer normas de higiene alimentar. - A saúde do meu corpo  Reconhecer a importância de posturas corretas, do exercício físico eNovembro - A segurança do meu corpo do repouso para a saúde.  Conhecer e aplicar normas de vigilância da sua saúde.  Conhecer e aplicar normas de prevenção rodoviária  Conhecer e aplicar normas de prevenção de acidentes domésticos.

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