O documento apresenta o planejamento anual para o 1o ano do ensino fundamental, com os objetivos conceituais, procedimentais e atitudinais para os 1o e 2o semestres. Nos conceituais estão incluídos tópicos como reconhecimento de letras, números e suas propriedades. Nos procedimentais estão atividades como contar histórias, identificar sons e escrever palavras. E nos atitudinais estão objetivos como respeitar os colegas, compartilhar conhecimentos e valorizar a aprendizagem.

1. PLANEJAMENTO ANUAL 2013
1º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL
1o Semestre
CONCEITUAIS: Aprender a Conhecer PROCEDIMENTAIS: Aprender a Fazer ATITUDINAIS: Aprender a Ser e Conviver
• Proporcionar momentos de diálogo, • Contar sua historia para os colegas • Socializar suas historia de vida de forma espontânea e
incentivando a participação do aluno; • Conhecer o alfabeto; autônoma;
• Respeitar o turno da fala do colega; • Identificar letras minúsculas e maiúsculas; • • Trabalhar a coordenação viso-motor para o conhecimento
• Valorizar os elementos simbólicos da escrita; Conhecer a noção de sílabas; do alfabeto;
• Ter autonomia para desenvolver a escrita; • Aprender a escrever o seu pré-nome; • Manusear jornais e revistas entre outros instrumentos a fim
• Reconhecer a escrita do pré-nome; • Aprender a ler os encontros vocálicos; de reconhecer letras e silabas;
• Reconhecer os encontros vocálicos; • Identificar a função social da escrita • Manusear jornais e revistas entre outros instrumentos a fim
• Compartilhar os conhecimentos adquiridos com compreensão dos símbolos, desenhos, de reconhecer letras e silabas;
os colegas; números, letras • Ter autonomia para desenvolver a escrita;
• Relacionar os elementos simbólicos com a • Utilizar os diversos símbolos em variados • Registrar os encontros vocálicos em situações variadas;
realidade social; contextos; • Pesquisar sobre a utilização dos símbolos
• Compreender o processo de formação de • Manusear jornais e revistas para a construção • Valorizar os elementos simbólicos da escrita;
palavras. de palavras; • Respeitar a ideia do colega;
• Ampliar o vocabulário do aluno através de • Produzir textos através da leitura de imagem; • Expressar seus conhecimentos de forma segura e
produção de textos orais; espontânea;
2o Semestre
CONCEITUAIS: Aprender a Conhecer PROCEDIMENTAIS: Aprender a Fazer ATITUDINAIS: Aprender a Ser e Conviver
• Identificar o alfabeto; • Manusear diversos textos escritos para • Compartilhar com os colegas os conhecimentos adquiridos;
• Reconhecer os sons das consoantes mais identificar as letras; • Reconhecer a formação de pequenas palavras
complexas (g, j, b, d, q, z, x etc..) • Perceber a importância de aprender cada relacionando-a a sonorização de sílaba, assim como a sua
• Utilizar textos de trava-língua entre outros, letra; separação;
para que o aluno perceba a diferença dos sons. • Reproduzir a escrita de pequenas palavras • Exercitar a separação silábica através de jogos educativos;
• Ter autonomia para reproduzir pequenas através de recortes, montagem de painéis • Produzir textos orais e escritos;
palavras; coletivos etc; • Conhecer substantivos próprios e comuns;
• Pesquisar sobre os conhecimentos adquiridos; • Conhecer os vários gêneros textuais, • Utilizar jogos variados para exercitar os conhecimentos
• Utilizar gêneros textuais diversos para quadrinhos, relato pessoal, capa de sobre substantivo em gênero e numero;
diferenciar substantivos próprios de comuns; revista, poema, adivinha, panfletos etc..
• Respeitar as diferenças de gênero na • Expressar suas ideias, assim como
sociedade; respeitar a opinião do outro;
• Identificar gênero e numero do substantivo
(masculino e feminino, singular e plural)
TÓPICO COMPETÊNCIA DESCRITORES
T1 – Reconhecimento C1 – Identificação de letras do alfabeto D1 – Reconhecer especificidades da linguagem escrita.
de convenções do sistema D2 – Identificar letras do alfabeto.
alfabético. D3 – Diferenciar letras de outros sinais gráficos, como os números, sinais de

2. pontuação ou de outros sistemas de representação.
D4 – Distinguir, como leitor, diferentes tipos de letras.
T2 – Apropriação do C2 – Uso adequado da página. D5 – Reconhecer as direções e o alinhamento da escrita da língua portuguesa.
sistema alfabético.
C3 – Reconhecimento da palavra como D6 – Compreender a função da segmentação de espaços em branco, na delimitação
unidade gráfica. de palavras em textos escritos (consciência de palavras).
C4 – Aquisição da consciência fonológica. D7 – Identificar, ao ouvir uma palavra, o número de sílabas que ela contém
(consciência silábica).
D8 – Identificar sílabas e sons (consciência silábica e consciência fonêmica).
D9 – Identificar relações fonema/grafema, som/letra (consciência fonêmica).
PROCESSO AVALIATIVO
A avaliação deverá ser contínua e progressiva, considerando a participação nas atividades propostas com vistas a:
Identificar potencialidades e dificuldades de aprendizagem;
Subsidiar decisões sobre a utilização de estratégias e abordagens de acordo com a necessidade do aluno.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
SOARES, Magda Letramento um tema em três Gêneros. Belo Horizonte: Autentica, 1988
BERTOLIN, Siqueira. Linguagem e Vivencia: Língua Portuguesa – São Paulo: IBEP, 2000
GOMES, Sandra. Alfabetização – Curitiba: Editora Positiva, 2005
Programa Alfa e Beto de alfabetização: coletânea Anna Cristins de Araújo
Rodrigues, João Batista e Oliveira – 8 ª ed. – Brasília: Instituto Alfa e Beto, 2008
Porta Aberta: letramento e alfabetização linguística: 1º ano/ Isabella Pessoa de
M.C. São Paulo: FTD, 2008
Parâmetros Curriculares Nacionais de língua portuguesa.
Matriz de Referencia SIMAVE / PROEB
PLANEJAMENTO ANUAL 2013
1º Ano - Ensino Fundamental
_ ÁREA DE CONHECIMENTO: LÓGICO MATEMÁTICO
CONCEITUAIS: Aprender a Conhecer PROCEDIMENTAIS: Aprender a Fazer ATITUDINAIS: Aprender a Ser e Conviver
Compreender Noções topológicas: Participar de atividades lúdicas e exercícios que envolva Perceber o próprio corpo, situando-se no espaço
maior/menor, mais/menos, dentro/fora, o conteúdo estudado. em relação a objetos e pessoas.
igual/diferente, esquerdo-direita/, Apropriar-se da linguagem matemática para fazer uso no Conhecer a historia dos numerais.
alto/baixo, muito/pouco, perto/longe, cotidiano.
frente/atrás, leve/pesado; Conscientizar-se da importância dos numerais no
Aprender a importância dos numerais no cotidiano dia a dia.
Identificar cores e formas geométricas. através de brincadeira, musica e exercícios. Avaliar cada etapa do processo de classificação e
Manejar cores e objetos concretos de Interpretar quantidades em números de forma seriação em diversos contextos.
acordo com a sua forma e cor. convencional e não convencional através de jogos, Utilizar os conhecimentos adquiridos em
Ampliar o conhecimento de registro e brincadeiras e exercício diversos contextos.
relação entre quantidades, contagem, de fixação.
quantificação, comparação, ordenação e Utilizar atividades lúdicas para compreensão das
Utilizar noções de unidade nas atividades do cotidiano. noções do assunto estudado.
sequência de números de 0 a 20.

3. Conhecer noções de unidades. Aplicar ações que envolva o reconhecimento do Conhecer a ordem crescente e decrescente.
Identificar o antecessor e o sucessor. sucessor e antecessor. Compreender os números ordinais através do
Situar a ordem crescente e decrescente. Planejar atividades envolvendo noções de crescente e concreto e da escrita.
decrescente.
Identificar noções sobre os números
ordinais. Elaborar atividades lúdicas que envolvam o estudo dos
numerais ordinais.
RECURSOS DIDÁTICOS PROCESSO AVALIATIVO
Roda de conversa
Aula vivenciada A avaliação deverá ser contínua e processual. A partir da participação nas
atividades propostas com vista a:
Socialização de atividades
Identificar potencialidades e dificuldades de aprendizagem. Para isso
Pinturas utilizaremos:
Músicas Diagnose;
Jogos lúdicos Observação;
Imagens Participação;
Brincadeiras/brinquedos Apresentação oral;
Fantoches Leitura de imagens: individual e coletiva;
Dramatizações Atividades Lúdicas;
Desenho livre Organização;
Recorte e colagem Recortes.
Exercícios corporais Atividades escritas.
Textos Pareceres Pedagógicos.
Blocos lógicos
Caixas, palitos, material dourado, tampa de garrafa.
Pesquisas
PLANEJAMENTO ANUAL 2013
1º Ano - Ensino Fundamental
_ ÁREA DE CONHECIMENTO: HISTÓRIA E GEOGRAFIA
CONCEITUAIS: Aprender a Conhecer. PROCEDIMENTAIS: Aprender a Fazer. ATITUDINAIS: Aprender a ser e conviver.
Conhecer sua identidade. Construir conhecimentos a cerca de sua identidade, através Sentir-se importante no mundo.
Conhecer a sua escola. do nome, história e características. Conhecer e adotar atitudes de respeito a
Conhecer para identificar os tipos de Perceber sua importância no meio em que vive. outras pessoas.
moradias. Construir histórias com personagens de sua família. Respeitar a história de vida dos colegas.
Conhecer sobre as datas cívicas e sociais. Coletar informações a respeito das diversas formações Adotar atitudes de respeito aos outros.
familiares.
Perceber a passagem do tempo e sua Aceitar sua família e valorizar as demais.
influencia na vida humana. Representar através de desenho a sua família.
Demonstrar através de rodas de conversas um pouco da sua Ser consciente de se ter uma família

4. Aprender sobre o uso do calendário. história. Aceitar as diferenças existentes no meio da
Conhecer as brincadeiras do presente e Participar de atividades e brincadeiras que fazem parte da sua classe.
passado. sua história. Obedecer às regras e atitudes exigidas na
• Participar de aula passeio para conhecer a sua escola. escola.
• Apreender sobre o papel da escola. Estar sensibilizado com os problemas da sua
• Apreender a importância de cada funcionário da escola. escola.
• Fazer a relação da escola com a sua moradia (localização). Respeitar cada profissional da sua escola.
• Conhecer os diversos tipos de moradias, utilizando vídeos Conscientizar-se da importância de uma
infantis. moradia para o ser humano.
• Aprender sobre os diversos tipos de moradias a partir da Valorizar seu tipo de moradia.
moradia do aluno. Adotar atitudes de respeito em relação á
• Conhecer sobre a importância de cada data cívica e social. moradia do outro.
• Conhecer o modo de vida indígena no Brasil Estar consciente do tipo de moradia em
Identificar o tempo presente, passado, futuro, noite, dia, detrimento do aspecto econômico.
ontem, hoje e amanhã. Valorizar cada data cívica e social, a partir de
Perceber as mudanças relacionadas à passagem do tempo sua relevância para nossa história.
nos aspectos físicos das pessoas. Conhecer a sua história, onde e como vivem
Utilizar variados objetos de medir como instrumento hoje os indígenas brasileiros.
necessário para situar o tempo presente, passado e futuro. Aprender a utilizar o calendário e o
Aprender os tipos de brincadeiras e fazê-los vivenciá-las. Relógio como instrumento de contagem e
instrumento da vida cotidiana.
Resgatar as brincadeiras passadas ao tempo
presente
RECURSOS DIDÁTICOS PROCESSO AVALIATIVO REFERÊNCIAS
A avaliação deverás ser contínua e progressiva. A partir SORIENT, Lilia, Interagindo com a história.
_ Roda de conversa da Lilia Sorient, Roseni
_Aula vivenciada participação nas atividades propostas com vista a: Rudeck, Rosiane Camargo – São Paulo: Editora
Identificar potencialidades e dificuldades de do Brasil, 2004
_Socialização de atividades aprendizagem; VENSENTINI, José William, 1950 – História.
_Pinturas Subsidiar decisões sobre a utilização de estratégias e José William Vensetini. Dora
abordagens de acordo com a necessidade do aluno. Martins Dias e Silva, Marlene Pécora – São
_ Músicas
Paulo: Ática,2001
_ Jogos lúdicos (Vivência e construção)
FURLAN, Sueli Angelo. Verso e Reverso:
_ Imagens
geografia e história. Sueli Angelo
_ Brincadeiras/brinquedos Furlan, Francisco CapuanoScarlato. Aloma
Fernandes de Carvalho – São Paulo:
_ Fantoches Companhia Editora Nacional ,2000.
_ Dramatizações
_ Desenho livre

5. _Aula passeio
_Horta escolar
PLANEJAMENTO ANUAL 2013
1º Ano - Ensino Fundamental
_ ÁREA DE CONHECIMENTO: CIÊNCIAS NATURAIS
CONCEITUAIS: Aprender a Conhecer. PROCEDIMENTAIS: Aprender a Fazer. ATITUDINAIS: Aprender a ser e conviver.
Identificar as partes do corpo humano. Demonstrar as funções das partes do corpo. Respeitar as diferenças individuais
Analisar o crescimento e desenvolvimento Confeccionar bonecos que demonstrem o Conscientizar-se dos benefícios que a higiene traz
do corpo.
desenvolvimento do corpo da criança. para a saúde.
Explicar a importância da higiene nos
âmbitos: corpo, mental e ambiental. Elaborar atividades que demonstrem a importância da Conhecer a importância de uma boa
Conhecer a importância da alimentação higiene para saúde do corpo e da mente. alimentação para o corpo, mente e o
para o desenvolvimento saudável do corpo. Manejar alimentos saudáveis que demonstrem a ambiente saudável que devemos conviver.
Reconhecer as diferentes semelhanças do importância dos mesmos para o corpo. Perceber a importância da informação
corpo (sexualidade). Aprender a diferenciar os gêneros: masculino e feminino sobre a temática no contexto escolar e
Conhecer os órgãos do sentido e suas peculiaridades. extra-escolar sensibilizando sobre os
Observar com atenção a função de cada órgão do cuidados com o corpo em seus diferentes
. Explicar sobre a importância da água e os sentido. gêneros.
diferentes elementos que compõem o Construir recursos concretos com coleta de água dos rios Conscientizar-se da importância dos
meio ambiente: ar, água e fogo, e os
impactos ambientais causados pelo existentes na cidade através de aula passeio para órgãos do sentido
homem. conhecer melhor o ambiente onde estão inseridos e Perceber a importância dos recursos
os impactos causados pelo homem. naturais no cotidiano
Identificar os seres vivos e elementos não
Comparar os seres vivos com os elementos não vivos Compartilhar conhecimentos sobre seres
vivos.
Identificar os diferentes tipos de animais através de gravuras, vídeos, etc. vivos e não vivos;
destacando os diferentes sons que Participar de rodas de conversas; Sensibilizar a comunidade escolar para
emitem; abrigos e locomoção, cobertura Sensibilizar a classe quanto os diferentes animais participação de atividades voltadas para
do corpo. existentes conhecendo os sons que emitem através de os cuidados com os animais e o meio
Reconhecer as partes, as características e músicas, confecção de mural, painéis. ambiente.
as utilidades das plantas. Participar de rodas de conversa; Sensibilizar sobre a importância da
Analisar a vegetação típica da Região preservação da nossa vegetação;
Plantar muda e sementes de vegetais;
bragantina Vivenciar atitudes de preservação e
Participar de aula passeio; conservação dos vegetais;
Diferenciar as partes das plantas e suas utilidades; Perceber a importância da natureza para
Construir murais. nossa qualidade de vida.
RECURSOS DIDÁTICOS PROCESSO AVALIATIVO
Roda de conversa A avaliação deverá ser contínua e processual. A partir da participação nas
atividades propostas com vista a:
Aula vivenciada
Identificar potencialidades e dificuldades de aprendizagem. Para isso
Socialização de atividades utilizaremos:

6. Pinturas Diagnose;
Músicas Observação;
Jogos lúdicos Participação;
Imagens Apresentação oral;
Brincadeiras/brinquedos Leitura individual e coletiva;
Fantoches Atividades Lúdicas;
Dramatizações Organização;
Desenho livre Recorte
Aula passeio Questionário;
Horta escolar Atividades escritas.
PLANEJAMENTO ANUAL 2013
1º Ano - Ensino Fundamental
_ ÁREA DE CONHECIMENTO: ARTE
CONCEITUAIS: Aprender a Conhecer. PROCEDIMENTAIS: Aprender a Fazer. ATITUDINAIS: Aprender a ser e conviver.
Apresentar os diversos tipos de pinturas; Realizar atividades práticas de pintura: pintura vazada, a mão livre Respeitar a produção coletiva e
Conhecer os elementos básicos da Arte: Ponto, linha etc. individual.
e cores. Construir desenhos utilizando a técnica do pontilhismo. Respeitar as diferenças culturais
Comunicação não verbal: Leitura de imagens. Produção de mosaicos, colagens, recortes. Ponderar sobre a formação de
Ampliar o conhecimento ao que diz respeito aos Construir painéis coletivos a partir da leitura de imagens e valores morais e sociais em
brinquedos e brincadeiras do seu cotidiano; histórias. relação à cultura de sua
Conhecer a cultura Regional: danças, comidas comunidade
Construir brinquedos e brincadeiras variadas.
típicas, brincadeiras etc. Reconhecer nas imagens e nos vídeos as diferentes manifestações Aceitar a participação do outro no
Conhecer os costumes, as crenças, mitos e as culturais que fazem parte do seu meio. processo de aprendizagem;
superstições que fazem parte da cultura local; Representação de danças folclóricas. Respeitar e preservar o Meio
Conhecer as manifestações folclóricas locais. Compor rodas de conversa sobre as lendas, costumes, Ambiente
Reconhecer a relação entre sons e natureza. superstições, mitos e crendices.
Conhecer diversos tipos de instrumentos musicais. Produzir imagens sobre os temas trabalhados.
Dramatizar narrativas: contos, relatos de Produzir instrumentos musicais utilizando materiais recicláveis.
experiências etc. Representação teatral.
PROCESSO AVALIATIVO
A avaliação deverá ser contínua e progressiva, considerando a participação nas atividades propostas com vista a:
Identificar potencialidades e dificuldades de aprendizagem;
Subsidiar decisões sobre a utilização de estratégias e abordagens de acordo com a necessidade do aluno
- METODOLOGIA

7. Trabalho em grupo (x ) Debate ( x )
Pesquisa de campo ( x ) Feira de Cultural ( )
Aula expositiva dialógica ( x ) Excursão ( )
Exercícios ( x ) Exposição de Trabalhos ( x )
Mídias ( x ) Leituras ( x )
Atividades em ambiente virtual ( x ) Produção de vídeos (x)
Apresentação de trabalhos (x)
- RECURSOS
Caderno do aluno ( x ) Datashow ( x )
Quadro/giz ( x ) Outros:
Livro didático ( x )
Jornais, revistas ( x )
Mídias ( x )
Computador ( x )
Obs.: O uso do livro didático e sua interface com o CBC
Passos:
1º- Selecionar os eixos temáticos e temas, tópicos e habilidades, referentes ao ano escolar no qual irá lecionar.
2º- Selecionar do livro didático adotado os textos, mapas, atividades que podem ser utilizadas para a concretização do conteúdo do CBC.
3º- Pesquisar em outros livros didáticos do mesmo ano ou de anos diferentes e outros materiais as atividades que podem ser utilizadas para concretizar as
habilidades selecionadas.
- AVALIAÇÃO
Diagnóstica ( x ) Outros:
Oral ( x )
Escrita ( x )
Atitudinal ( x )
Virtual ( )

8. – BIBLIOGRAFIA
Livro Adotado
Radix Blog SRE ( x )
CBC ( x ) Outros:
Outros sites da internet
Orientações Pedagógicas ( x )
Roteiro de Atividades ( x )
CRV ( x )