O documento descreve as competências avaliadas na prova de redação do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) em 2013, incluindo a estrutura do texto dissertativo-argumentativo, os critérios de correção e níveis de desempenho.

1. A REDAÇÃO NO ENEM 2013
KARINE DA SILVA MACEDO
Escola Estadual Profª Sebastiana
Braga
Língua Portuguesa

2. Redação
É um texto curto que deve necessariamente ser
desenvolvido em até trinta linhas.

3. A prova de redação do Enem exigirá:
Produção de um texto em prosa, do tipo dissertativo-
argumentativo sobre um tema de ordem:
Social
Científica
Cultural
Ou política

4. O que é um texto dissertativo-argumentativo?
É aquele em que se apresenta e se defende uma
ideia, uma posição, um ponto de vista ou uma
opinião a respeito de determinado tema.

5. Você deverá defender:
Uma tese
apoiada em argumentos
De forma coerente e coesa
texto de acordo com Língua Portuguesa formal
elaborar uma proposta de intervenção social
para o problema apresentado.

6. TEMA
TESE
ARGUMENTOS
PROPOSTA DE
INTERVENÇÃO

7. Tese
É a ideia que se defende no texto, é uma afirmativa
definida e limitada.
Ela deve estar relacionada ao tema e apoiada em
argumentos ao longo da redação.

8. Argumentos
É a justificativa para convencer o leitor a concordar
com a tese defendida.

9. Cada argumento deve responder à pergunta “Por
quê?” em relação à tese defendida.
Deve se utilizar de recursos para envolver o leitor:
estratégias argumentativas:
• ƒexemplos; ƒ
• dados estatísticos; ƒ
• fatos comprováveis;
• depoimentos de especialistas;
• ƒƒƒcomparações entre fatos, situações, épocas ou
lugares distintos

10. Para a conclusão adequada
Apresentam-se propostas de solução para o
problema discutido ou sugestões relacionadas á
questão desenvolvida.
É importante lembrar que:
• Preferencialmente devemos adotar uma posição
impessoal, aparentemente neutra.

11. Princípios de estruturação do texto dissertativo-
argumentativo :
Apresentar uma tese 1ª etapa
Desenvolver
justificativas para comprovar
essa tese
2ª etapa(Utilizar estratégias argumentativas
para expor o problema
discutido no texto e detalhar os
argumentos utilizados.)
conclusão
que dê um fecho à discussão
elaborada no texto, compondo o
processo argumentativo.
3ª etapa

12. A prova de redação do Enem
Como será atribuída a nota à redação?
Valor da nota: 1000 (mil) pontos.

13. As cinco competências para a prova de redação
do Enem 2013
Competência 1: Demonstrar domínio da modalidade escrita
formal da Língua Portuguesa.
Competência 2: Compreender a proposta de redação e aplicar
conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver
o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-
argumentativo em prosa.
Competência 3: Selecionar, relacionar, organizar e
interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em
defesa de um ponto de vista.
Competência 4: Demonstrar conhecimento dos mecanismos
linguísticos necessários para a construção da argumentação.
Competência 5: Elaborar proposta de intervenção para o
problema abordado, respeitando os direitos humanos.

14. COMPE
TÊNCIA
NÍVEIS
(NOTAS
)
I - Demonstrar domínio da
modalidade escrita formal da
língua portuguesa.
II - Compreender a proposta de
redação e aplicar conceitos das
várias áreas de conhecimento
para desenvolver o tema, dentro
dos limites estruturais do texto
dissertativo-argumentativo em
Prosa.
III - Selecionar, relacionar,
organizar e interpretar
informações, fatos, opiniões e
argumentos em defesa de um
ponto de vista.
IV - Demonstrar
conhecimento
dos mecanismos
linguísticos
necessários para a
construção da
argumentação.
V - Elaborar proposta de
intervenção para o problema
abordado, respeitando os
direitos
humanos.
NÍVEL
0
Demonstra desconhecimento
da modalidade escrita formal da
língua portuguesa.
"Fuga ao tema/não atendimento
à estrutura dissertativo-
argumentativa".
Apresenta informações, fatos
e opiniões não relacionados ao
tema e sem defesa de um ponto
de vista.
Não articula as
informações.
Não apresenta proposta de
intervenção ou apresenta
proposta
não relacionada ao tema ou ao
assunto.
NÍVEL I Demonstra domínio precário
da modalidade escrita formal
da língua portuguesa, de forma
sistemática, com diversificados e
frequentes desvios gramaticais,
de escolha de registro e de
convenções da escrita.
Apresenta o assunto, tangenciando
o tema, ou demonstra domínio
precário do texto
dissertativoargumentativo,
com traços
constantes de outros tipos textuais.
Apresenta informações, fatos
e opiniões pouco relacionados
ao tema ou incoerentes e sem
defesa de um ponto de vista.
Articula as partes do texto
de
forma precária.
Apresenta proposta de
intervenção
vaga, precária ou relacionada
apenas
ao assunto.
NÍVEL
II
Demonstra domínio insuficiente
da modalidade escrita formal da
língua portuguesa, com muitos
desvios gramaticais, de escolha
de registro e de convenções da
escrita.
Desenvolve o tema recorrendo
à cópia de trechos dos textos
motivadores ou apresenta domínio
insuficiente do texto
dissertativoargumentativo,
não atendendo
à estrutura com proposição,
argumentação e conclusão.
Apresenta informações, fatos
e opiniões relacionados ao
tema, mas desorganizados
ou contraditórios e limitados
aos argumentos dos textos
motivadores, em defesa de um
ponto de vista.
Articula as partes do texto,
de
forma insuficiente, com
muitas
inadequações e apresenta
repertório limitado de
recursos
coesivos.
Elabora, de forma insuficiente,
proposta de intervenção
relacionada
ao tema, ou não articulada com a
discussão desenvolvida no texto.
NÍVEL
III
Demonstra domínio mediano
da modalidade escrita formal da
língua portuguesa e de escolha
de registro, com alguns desvios
gramaticais e de convenções da
escrita.
Desenvolve o tema por meio
de argumentação previsível e
apresenta domínio mediano do
texto dissertativo-argumentativo,
com proposição, argumentação e
conclusão.
Apresenta informações, fatos e
opiniões relacionados ao tema,
limitados aos argumentos dos
textos motivadores e pouco
organizados, em defesa de um
ponto de vista.
Articula as partes do texto,
de forma mediana, com
inadequações, e apresenta
repertório pouco
diversificado de
recursos coesivos.
Elabora, de forma mediana,
proposta
de intervenção relacionada ao
tema
e articulada à discussão
desenvolvida
no texto.
NÍVEL
IV
Demonstra bom domínio da
modalidade escrita formal da
língua portuguesa e de escolha
de registro, com poucos desvios
gramaticais e de convenções da
escrita.
Desenvolve o tema por meio
de argumentação consistente e
apresenta bom domínio do texto
dissertativo-argumentativo, com
proposição, argumentação e
conclusão.
Apresenta informações, fatos
e opiniões relacionados ao
tema, de forma organizada, com
indícios de autoria, em defesa de
um ponto de vista.
Articula as partes do texto
com
poucas inadequações e
apresenta
repertório diversificado de
recursos coesivos.
Elabora bem proposta de
intervenção relacionada ao tema
e
articulada à discussão
desenvolvida
no texto.
NÍVEL
V
Demonstra excelente domínio
da modalidade escrita formal da
língua portuguesa e de escolha
de registro. Desvios gramaticais
ou de convenções da escrita
serão aceitos somente como
excepcionalidade e quando não
caracterizem reincidência.
Desenvolve o tema por meio de
argumentação consistente, a partir
de um repertório sociocultural
produtivo e apresenta excelente
domínio do texto
dissertativoargumentativo.
Apresenta informações, fatos e
opiniões relacionados ao tema
proposto, de forma consistente e
organizada, configurando autoria,
em defesa de um ponto de vista.
Articula bem as partes do
texto e apresenta repertório
diversificado de recursos
coesivos.
Elabora muito bem proposta de
intervenção, detalhada,
relacionada
ao tema e articulada à discussão
desenvolvida no texto.

15. MATRIZ DE COMPETÊNCIAS PARA A
REDAÇÃO DO ENEM
COMPETÊNCIA
NÍVEIS (NOTAS)
I - Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa.
NÍVEL 0 Demonstra desconhecimento da modalidade escrita formal da língua portuguesa.
NÍVEL I Demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa,
de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de
escolha de registro e de convenções da escrita.
NÍVEL II Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua
portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de
convenções da escrita.
NÍVEL III Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e
de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita.
NÍVEL IV Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de
escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita.
NÍVEL V Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e
de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão
aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizem reincidência.

16. MATRIZ DE COMPETÊNCIAS PARA A
REDAÇÃO DO ENEM
COMPETÊNCIA
NÍVEIS (NOTAS)
II - Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto
dissertativo-argumentativo em Prosa.
NÍVEL 0 "Fuga ao tema/não atendimento à estrutura dissertativo-argumentativa".
NÍVEL I Apresenta o assunto, tangenciando o tema, ou demonstra domínio precário do
texto dissertativo-argumentativo, com traços constantes de outros tipos textuais.
NÍVEL II Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou
apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo,
não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão.
NÍVEL III Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio
mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e
conclusão.
NÍVEL IV Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom
domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e
conclusão.
NÍVEL V Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um
repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto
dissertativo-argumentativo.

17. MATRIZ DE COMPETÊNCIAS PARA A
REDAÇÃO DO ENEM
COMPETÊNCIA
NÍVEIS (NOTAS)
III - Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e
argumentos em defesa de um ponto de vista.
NÍVEL 0 Apresenta informações, fatos e opiniões não relacionados ao tema e sem defesa de
um ponto de vista.
NÍVEL I Apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema ou
incoerentes e sem defesa de um ponto de vista.
NÍVEL II Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas
desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos
motivadores, em defesa de um ponto de vista.
NÍVEL III Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos
argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto
de vista.
NÍVEL IV Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma
organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista.
NÍVEL V Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma
consistente e organizada, configurando autoria, em defesa de um ponto de vista.

18. MATRIZ DE COMPETÊNCIAS PARA A
REDAÇÃO DO ENEM
COMPETÊNCIA
NÍVEIS (NOTAS)
IV - Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação.
NÍVEL 0 Não articula as informações.
NÍVEL I Articula as partes do texto de forma precária.
NÍVEL II Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e
apresenta repertório limitado de recursos coesivos.
NÍVEL III Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações, e apresenta
repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
NÍVEL IV Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório
diversificado de recursos coesivos.
NÍVEL V Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos
coesivos.

19. MATRIZ DE COMPETÊNCIAS PARA A
REDAÇÃO DO ENEM
COMPETÊNCIA
NÍVEIS (NOTAS)
V - Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os
direitos humanos.
NÍVEL 0 Não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao
tema ou ao assunto.
NÍVEL I Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao
assunto.
NÍVEL II Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema, ou
não articulada com a discussão desenvolvida no texto.
NÍVEL III Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e
articulada à discussão desenvolvida no texto.
NÍVEL IV Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão
desenvolvida no texto.
NÍVEL V Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e
articulada à discussão desenvolvida no texto.

20. Situações que levam à nota zero no Enem
Fuga total ao tema;
ƒƒNão obediência à estrutura dissertativo-
argumentativa;
ƒƒFolha de redação em branco;
ƒƒTexto, insuficiente, com até 7 (sete) linhas;
ƒƒTextos impropérios, desenhos e outras formas
propositais de anulação
Parte do texto deliberadamente desconectada do
tema proposto;
ƒƒDesrespeito aos direitos humanos;