O documento discute diferentes tipos de textos e suas estruturas, incluindo textos informativos, expositivos, argumentativos e resumos. Ele fornece detalhes sobre como estruturar esses tipos de textos de forma eficaz para transmitir informações ou defender uma opinião.

1. Textos de estrutura simples (resultam da contracção de outros
textos):
• Contracção de texto informativo-expositivo e expositivo-argumentativo.
• Resumo do texto de opinião.
• Síntese do texto expositivo-argumentativo.
• Relatório.
Textos de estrutura complexa (resultam da necessidade de
informar, mas também de seduzir, convencer):
• Textos de crítica de espectáculos, de exposições.
• Dissertação (confrontação e refutação).
É necessário expor o assunto, argumentar sobre e defender uma opinião.
Exige a estrutura do comentário:
- introdução │ (articuladores
- desenvolvimento │ do
- conclusão │ discurso)
O assunto deve ser delimitado e equilibrado para que a argumentação não se
torne longa, difícil e com imprecisões.
TEXTO INFORMATIVO – EXPOSITIVO
Tem a finalidade de transmitir informações e indicações que digam respeito a
factos concretos e referências reais. É bastante objectivo e é capaz de apresentar
e explicar assuntos, situações e ideias. No tratamento de um texto informativo-
expositivo merecem atenção os factos, a sequência lógica ou cronológica, a
explicação e a justificação baseada em documentos.
Na contracção do texto, interessam a apreensão das ideias essenciais e a
compreensão da sua estrutura lógica.
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2. TEXTO EXPOSITIVO – ARGUMENTATIVO
Procura defender uma tese, apresentando dados e observações que a confirmem.
Deve expor com clareza e precisão as razões que levam à defesa de uma opinião
sobre o tema.
Este discurso, onde se valoriza a capacidade de apreensão, de construção e de
expressão de argumentos, é constituído por uma ideia principal confirmada por
dados e razões que defendem a opinião emitida. Consente, por isso, a
possibilidade de se polemizar em torno de uma questão e de se recorrer a outros
referentes como suporte da estratégia de argumentação.
Sugere-se que na sua construção se procure ser concreto e objectivo, evitando
pormenores desnecessários, que se faça a apresentação de raciocínios correctos
e claros, incidindo no que é importante e que se evite a utilização de argumentos
pouco explícitos.
TEXTO ARGUMENTATIVO
• Partes constitutivas do texto argumentativo:
Tema – assunto;
Tese – opinião defendida e outras teses possíveis
Argumento – provas utilizadas para defender uma tese e invalidar as outras.
Exemplo – casos concretos que sirvam para ilustrar o argumento.
• Tipos de raciocínio:
Raciocínio dedutivo – vai-se do geral para o particular.
Raciocínio indutivo – parte-se de exemplos particulares para formular uma lei
geral.
Raciocínio concessivo – concede-se uma parte à tese contrária com o intuito
de reforçar a nossa posição.
• Tipos de argumento:
Argumento “a contrario” – mostra que a tese contrária leva a consequências
absurdas
Argumento de autoridade – opinião de uma personalidade digna de crédito
Argumento “ad hominem” – ataque à personalidade do adversário
• Objectivos deste tipo de texto:
Delectare – movere – docere
Delectare > mouere > docere
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3. Agradar – seduzir – atrair > agitar, pôr em movimento > Ensinar
• Por isso é importante cativar o auditório:
Captatio benevolentiae Emocionar, impressionar,
Perturbar, levar a
Estrutura do texto argumentativo:
Introdução
• Exposição do tema;
• Enunciação do ponto de vista que se vai defender e como se vai
fazê-lo
Desenvolvimento
• Argumentos a favor e contra
• Exemplos
• Referência a autores, experiências ou estudos
Conclusão
• Reforço do ponto de vista
• Síntese
• Antecipação do que vai acontecer
• Formulação de um apelo motivador
Fases da produção do texto
• Estudar o tema ou o assunto;
• Construir um plano
• Redigir o texto
• Rever e aperfeiçoar o texto;
• Decidir a forma de apresentação do texto em função do objectivo
pretendido.
RESUMO
Procura exprimir apenas o assunto essencial.
Apenas se devem reproduzir as ideias essenciais que o autor exprimiu. Não deve
ultrapassar ¼ da extensão do original.
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4. Para se fazer um resumo de opinião, convém fazer o levantamento da ideia
central e das opiniões que veicula e destacar as articulações entre as várias
ideias.
(O resumo exige 2 ou 3 leituras do texto.)
A SÍNTESE
Embora se aproxime do resumo, pode assumir um carácter mais apreciativo.
Deve ter cerca de 1/3 do original.
Para se fazer a síntese, é preciso detectar a tese defendida com os dados que
suportam a sua validade.
A construção de um parágrafo expositivo-argumentativo pode ser a solução para
fazer uma síntese.
RELATÓRIO
É uma exposição escrita de factos, mas acrescenta elementos de análise e de
apreciação crítica.
É o documento final de um trabalho, apresenta uma informação que deve ser
global e coerente, capaz de permitir tomar decisões correctas. Daí ter de ser
elaborado com cuidado, clareza e exactidão.
Deve ter 3 partes:
1. introdução e um sumário onde se dão indicações sobre o objecto e as
finalidades do relatório, a sua ideia central e principais subdivisões;
2. desenvolvimento ou corpo do relatório, onde, numa sequência lógica
haverá uma parte descritiva com os assuntos, o contexto e possíveis
experiências; uma parte crítica com uma análise dos factos através de
argumentos precisos, e uma parte conclusiva com a enunciação dos
resultados e as conclusões a que se chegou;
3. incluem-se os apêndices com as notas, referências com as notas,
referências e ilustrações do conteúdo central.
No início deve haver uma página com informações sobre: título, autor, data, e
outra página com o índice.
Texto argumentativo II
Um texto argumentativo, segundo H. Isenberg (1976) deve conter:
1. Legitimidade social
2. Funcionalidade comunicativa
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5. 3. Semanticidade
4. Referência a situação
5. Intencionalidade
6. Boa formação (Coerência)
7. Boa composição (Coesão)
8. Gramaticalidade
Tipos de argumento: um texto argumentativo pode ter diferentes tipos de
argumentos no seu desenvolvimento, são eles:
De autoridade;
De princípios;
Por exemplificação;
Por causa;
Já o desenvolvimento pode ser escrito com 4 tipos de movimento argumentativo:
Sustentação (Você aponta só os seus argumentos)
Refutação (Você nega os argumentos do inimigo)
Negociação (Você trabalha com os prós e contra)
Dialéctico (Sustenta , Refuta e negoceia chegando a uma síntese)
O TEXTO ARGUMENTATIVO (passo a passo)
As peças oratórias, sejam sermões, sejam discursos políticos ou outros, seguem os
princípios clássicos, elaborados originariamente por Aristóteles e alargados por Cícero, que
prevêem um plano desenvolvido em cinco fases:
1. O Exórdio deve apresentar o assunto do discurso ou do sermão e estar
estreitamente ligado à matéria a tratar.
2. A Narração ou Exposição, necessariamente breve, tem de ser clara e pode servir
quer para situar a matéria num contexto preciso quer para apresentar os dados essenciais
sobre a questão em causa.
3. A Confirmação e 4. a Refutação discutem a matéria, mostrando os argumentos
favoráveis e os contrários.
5. A Peroração apresenta a conclusão que se tirou da discussão feita e deve ser
utilizada para comover os ouvintes e levá-los a seguirem as perspectivas e os objectivos do
orador.
Texto argumentativo (composição escrita ou oral)
nele exprimem-se:
. ideias,
. pensamentos,
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6. . reflexões,
. pontos de vista,
. juízos de valor,
. atitudes críticas.
O seu autor tentará defender ou atacar o valor de uma proposição ( qualquer
afirmação cujo valor lógico seja verdadeiro ou falso).
Apresenta, então, um conflito entre ideias e pontos de vista que constitui, através de
uma dinâmica dialéctica, um diálogo entre quem lê e quem escreve.
Argumentar é desenvolver organizadamente
. um raciocínio,
. uma ideia,
. uma opinião,
. um ponto de vista,
. ...
é, ainda
. discutir, comentar, confrontar, refutar, demonstrar,
de forma a influenciar, a convencer, a persuadir um auditório ou um leitor, através de
uma discussão de perspectivas, de um confronto de posições, da refutação de pontos de
vista, da demonstração da validade de uma proposiçao e da indicação sobre uma linha
plausível a seguir.
Estruturação da argumentação
No Texto Argumentativo encadeiam-se asserções; raciocínios lógicos; provas;
exemplos; citações; alegorias; conselhos e ordens.
Com que objectivos?
De acordo com o fim que se tem em vista e a impressão que se quer provocar no
leitor, procurando:
. convencer o leitor da verdade da proposição em análise;
. levá-lo a implicar-se no texto, através da criação de uma cumplicidade
entre autor e leitor que torne este predisposto a aceitar os pontos de vista
apresentados;
. fazer com que os argumentos apelem à razão, às emoções, ao bom senso,
aos valores morais, aos conhecimentos, à capacidade de reflexão e de
estabelecer juízos de valor.
ORGANIZAÇÃO DO TEXTO
A argumentação tanto pode desenrolar-se segundo um raciocínio lógico ou não -
essa escolha está determinada e limitada pela atitude que o autor assume e pelo destinatário
que se quer convencer.
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7. Sempre que a apresentação de argumentos tenha em vista suscitar uma discussão de
ideias, um debate à volta de uma noção ou de um conceito, a demonstração de provas e de
perspectivas, o persuadir da validade de uma tese, prefere-se a organização discursiva
dialéctica através do esquema triádico de
. tese (onde se define o que se quer provar);
. antítese (que dá lugar ao confronto e refutação de opiniões que
suscitaram a discussão, agrupando-se argumentos favoráveis e
desfavoráveis);
. síntese (onde se apresentam as posições pessoais sobre o assunto,
normalmente uma nova perspectiva sobre os factos, as noções ou os
conceitos).
ASSIM
. se a tese é aceite, os argumentos apresentados demonstram-na e discutem a sua
pertinência;
. se a tese é recusada, os argumentos refutam-na, discutem-na e procuram persuadir
o destinatário a aceitar uma nova tese;
. a nova tese poderá ser objecto de novas demonstrações e discussões, consoante a
eficácia persuasiva pretendida pelo autor, que tem sempre a possibilidade (tal
como também a tem em qualquer das outras fases do processo) de criar ou
imaginar aspectos contraditórios aos quais submeter a tese, de modo a confirmar,
pela negativa, a validade da proposição em apreço.
Um texto argumentativo não oratório segue, geralmente, uma estrutura triádica,
organizada em:
- introdução, onde se apresenta a tese a provar e a demonstrar, anunciando, ao
mesmo tempo, o plano que se vai seguir na argumentação;
- desenvolvimento, onde se patenteiam os argumentos estabelecidos segundo
princípios lógicos, articulados entre si para confirmar a tese escolhida e refutar ou
contradizer as objecções que possivelmente venham a ser levantadas pelo leitor (antítese);
ao mesmo tempo, os argumentos procuram convencer o leitor, persuadindo-o e implicando-
o no ponto de vista de quem escreve, que deve ir apresentando provas e exemplos do que
afirma, levantando ainda hipóteses, inferindo causas e estabelecendo consequências;
- conclusão, que realiza a síntese do exposto ou exprime os propósitos a seguir ou é
um comentário geral à situação discutida, fazendo-se uma reflexão que é um ponto da
situação do que foi tratado.
PERSUADIR
A função da persuasão é convencer um leitor inteligente da validade das
proposições e da veracidade, irrefutabilidade e pertinência dos nossos argumentos.
Esse leitor tem de ser induzido subtilmente a partilhar as nossas opiniões, juízos,
atitudes ou decisões.
Assim, deve:
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8. - destacar-se a tese, demonstrando-a com argumentos de autoridade e,
seguidamente, suscitar-se a discussão e o conflito de ideias para revalidar
essa tese;
- jogar-se com as emoções do leitor, através de estratégias discursivas
adequadas, tais como o tipo de frases, a sua estrutura e o seu ritmo; a
pontuação; a escolha pertinente de tempos e modos verbais; a disposição
dos argumentos;
- evitar susceptibilizar-se o leitor, não recorrendo declaradamente ao uso
de primeiras pessoas nem a um tom impositivo e impertinente, antes
usando um vocabulário claro, preciso e conciso, uma sintaxe simples e
correcta, e fugindo a afirmações incongruentes.
DEMONSTRAR
Enquanto a argumentação no geral assenta essencialmente em processos de
estruturação do enunciado que fazem apelo à inteligência mas jogam com a aparência das
coisas, a demonstração, enquanto elemento da argumentação, vai servir-se da verdade, do
real, para provar, como na geometria, factos e elementos verificáveis.
Assim, utilizando então o domínio da verdade, para construir uma demonstração
recorre-se a:
a) - exemplos concretos, retirados do real, que podem ser meras ilustrações do que
se afirma ou funcionarem como prova determinante. Serão prova se for possível aceitá-los
como factos inquestionáveis. O exemplo permite, por indução, generalizar a partir de uma
regra ou de outro caso particular para invalidar outra regra ou restringir o seu alcance.
b) - dados objectivos, estatísticos ou científicos;
c) - citações, como sejam afirmações de pessoas de reconhecido valor ou autoridade
numa área ou referência a actos de outras pessoas ou grupos que são valorizados por esses
mesmos actos (argumentos de autoridade);
d) - referência a factos, a objectos concretos a dados que venham da realidade;
e) - relações de causa-efeito, procurando determinar o que provoca ou produz um
facto e prever os efeitos que daí se produzirão;
f) - afirmações que relevam da co-existência entre o enunciador e os factos e as
realidades mencionadas (por ex., quando se pode comprovar com a própria experiência
vivida).
g) - analogias, que permitem estabelecer relações de igualdade e de simetria,
comparando e relacionando (e, desse modo, valorizando ou desvalorizando) elementos
afins, por uma similitude de interacções entre dados do real e da aparência. A analogia
estrutura-se muitas vezes como uma relação matemática, de que é exemplo uma que
Aristóteles compôs e que perdura até hoje:
"A velhice está para a vida assim como a tarde está para o dia" e que se pode representar
velhice tarde
------- = -------
vida dia
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9. h) - metáforas que, tal como a analogia, a comparação e a imagem, têm um importante
papel no enriquecimento estilístico da demonstração, mas não só. A ambiguidade da sua
construção vai apelar às emoções e à subjectividade mais do que ao racional e a pertinência
do exemplo por ela constituído é geralmente de fácil interpretação.
Para concluir, sugere-se que, numa demonstração os elementos de prova sejam
sabiamente geridos para se evitarem sobrecargas de elementos e, sobretudo, de
comparações, de analogias e de metáforas.
Além disto, é importante, caso haja uma instrução que implique condições
específicas para a realização do exercício, seguir essa instrução mas respeitando o percurso
essencial da demonstração.
REFUTAR
A refutação recusa e contesta argumentos, pontos de vista, opiniões, ... . É uma
atitude pessoal e deve ser assumida enquanto tal no enunciado, recorrendo às estratégias
discursivas necessárias;
A refutação pode exercer-se
- sobre uma tese, recusando-a na globalidade;
- sobre argumentos, denunciando o que é falacioso, enganador, astucioso e
indutor de erros.
Assim, é importante
. recorrer a factores rigorosos e a elementos verídicos de prova para
demonstrar a falsidade ou a parcialidade dos argumentos que se contestam,
assegurando a verdade das proposições pelo enunciador apresentadas;
. separar a prática, da teoria; a realidade, das aparências; a objectividade,
da subjectividade;
. opor aos argumentos contrários outros que destruam a sua aparente
veracidade, pelo rompimento de ligações entre factos, acontecimentos,
ideias, ... .
COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE ENUNCIADOS ESCRITOS
.Identificar a situação de comunicação e alguns dos seus elementos
- detectar marcas da presença do sujeito da enunciação
- determinar relações possíveis entre o sujeito e o destinatário
- identificar os objectivos da comunicação
- identificar o assunto
. Procurar atingir a compreensão global
- reconhecer e levantar a tese, os argumentos que a confirmam ou a refutam
- determinar o modo de progressão do raciocínio e as fases da demonstração
. Interpretar expressões ou situações específicas
- detectar referentes implícitos
- localizar e levantar informações particulares (provas, exemplos, citações, ...)
- detectar e esclarecer elementos simbólicos
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10. - determinar referentes sintácticos ou semânticos
- identificar e esclarecer linguagem figurativa
. Verificar a adesão do leitor ao texto
- dar um título ou justificar o título atribuído
- comentar a intencionalidade do texto
. Solicitar juízos críticos
- opinar sobre as reflexões, as visões do real, as atitudes críticas do autor
- reconhecer e distinguir valores e atitudes de argumentos (asserções, raciocínios,
provas, ...)
- tomar uma posição fundamentada sobre o assunto, o tema, o ponto de vista, as
intenções do autor
- avaliar o impacto que teve a leitura feita, manifestando adesão ou recusa ao que
leu.
-Interpretar e desmontar as frases ou o pequeno texto citado, para
* detectar relações de semelhança entre essa citação e a obra do autor ou a
matéria em referência
Comentar não é parafrasear. Para comentar, é fundamental ver os aspectos, as ideias
essenciais, as palavras-chave, os temas que são suscitados na citação e verificar
devidamente se eles se relacionavam com o que se trabalha ou se tem trabalhado ou até se
se relaciona apenas com a nossa visão do mundo. É importante destacar, na folha de
rascunho, os aspectos em comum.
* detectar contradições entre essa citação e a obra do autor ou a área temática
ou a matéria em apreço
Aqui e agora, há que levantar as dissemelhanças e as oposições entre a citação e a
matéria estudada. Tal como para os pontos em comum, tudo deve ser registado na folha de
rascunho.
* preparar o “plano desorganizado”
Os dois passos anteriores permitiram o aparecimento de duas colunas na folha de
rascunho. É altura de juntar uma terceira com as posições pessoais sobre a questão e, como
estas devem ser devidamente fundamentadas (e não se limitar a dizer “Acho que...” ou
“Penso que...”), devem procurar-se argumentos de peso como provas, exemplos concretos,
outras citações, referências a obras e temas estudados, a livros lidos ou raciocínios
plausíveis para ajudar à comprovação sobretudo das posições pessoais.
- Preparar o plano esquemático e organizado do texto de forma a contemplar:
- a localização das frases citadas num tempo (época, período, momento,...) e num
espaço (questões de índole literária, política, social, filosófica, científica, ...) próprios;
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11. - os pontos de contacto e as oposições levantados anteriormente, estabelecendo
comprovadamente (com os argumentos adequados) as relações entre o texto citado e a
matéria ou temática que se estuda;
- as posições pessoais (de concordância ou de discordância) face à citação, sempre
com a necessária fundamentação, seleccionando, nomeadamente, exemplos ou citações
retirados da bibliografia obrigatória ou de outros autores e obras lidos; analogias com outras
obras ou outras situações similares; dados científicos ou outros mas que sejam objectivos e
assentes no real.
- Construir o texto
a) construir os parágrafos
- construir a frase tópico;
- expandi-la nos períodos considerados suficientes para a esclarecer,
integrando neles os argumentos adequados;
b) organizar as sequências segundo o plano previsto anteriormente e articulá-las
devidamente.
CONFRONTAR TEXTOS
A - Analisar os textos
B - Organizar o trabalho
C - Avaliar os resultados
D - Fazer a síntese
A - Analisar os textos
. fazer uma leitura atenta de cada texto, sublinhando as ideias essenciais e
procurando as expressões mais significativas;
. detectar e sublinhar as expressões de ligação e os emcadeamentos de ideias;
. observar atentamente essas passagens mais importantes para lhes levantar as linhas
de força que elas referem ou para as quais remetem.
B - Organizar o trabalho
. definir a tese e as personagens fundamentais de cada texto;
. agrupar as ideias essenciais de cada texto por categorias (ideias idênticas,
antagónicas, ...).
C - Avaliar os resultados
. determinar se os textos reflectem apenas posições pessoais dos seus autores ou se
trata a questão de âmbito lato e geral;
. ajuizar da pertinência de cada tese e hierarquizá-las (da menos importante para a
mais importante);
. salientar os aspectos mais relevantes das teses em confronto, formulando juízos de
valor próprios sobre as temáticas debatidas.
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12. D - Fazer a síntese
. planificar esquematicamente o texto a redigir:
a) apresentar os textos, dando conta do seu género e do seu estilo e
situando-os numa temática ou numa problemática;
b) caracterizar essas temáticas ou essas problemáticas;
c) apresentar os resultados da confrontação, realçando os aspectos
contraditórios (se estes tiverem sido os mais significativos) ou
evidenciando a identidade e a complementaridade (se estas se destacarem
mais);
d) salientar as menções de fundo dos autores que podem estar subjacentes
às ideias essenciais;
e) formular uma apreciação pessoal sobre a questão debatida que será a
conclusão deste estudo comparativo.
LEITURA METÓDICA DO TEXTO ARGUMENTATIVO
* A expressão do tema
- estudar o vocabulário
. campos semânticos
. apreciação e depreciação vocabular
. conotação e polissemia
. elementos figurativos
* A progressão do raciocínio
- elaborar o plano do excerto
. reconhecer e levantar a tese
. identificar os argumentos que apoiam ou refutam a tese
. identificar as fases da demonstração, através do levantamento de provas,
exemplos e citações
- analisar a estrutura frásica e as conexões lógicas entre períodos e parágrafos
- levantar e analisar os tipos e formas de frase
- analisar a pontuação
- identificar e esclarecer a função das figuras de insistência
* Os meios e modos da argumentação
- analisar a enunciação
. o sistema pronominal
. os tempos e modos dos verbos
. o tipo de verbos
. os registos de língua
- identificar e verificar qual a função dos elementos figurativos existentes
* A eficácia argumentativa
- observar e justificar a escolha dos argumentos
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13. - identificar e analisar a progressão temática
. relações entre elementos situados em várias partes do contexto
. relações pragmáticas entre enunciador e destinatário
- levantar e justificar traços específicos da retórica de uma determinada época ou
corrente ou variante tipológica
- identificar os elementos figurativos presentes e observar a função por eles
exercida
* A arte de convencer e de persuadir
- analisar a escolha dos argumentos e avaliar a sua pertinência
- verificar o ritmo das frases e explicar a sua função e intencionalidade
- determinar a função da pontuação face também à intencionalidade do autor
- analisar o uso de tempos e modos verbais e avaliar a sua eficácia persuasiva
- levantar elementos figurativos e avaliar o modo como a sua utilização serve
objectivos de convencimento e persuasão.
Construção do texto argumentativo
Eis o esquema do texto em quatro estágios:
• Primeiro estágio: primeiro parágrafo, em que se enuncia claramente a tese a ser
defendida.
• Segundo estágio: segundo parágrafo, em que se definem as expressões "estudo
intencional da gramática" e "desempenho linguístico", citadas na tese.
• Terceiro estágio: terceiro, quarto, quinto, sexto, sétimo e oitavo parágrafos, em que
se apresentam os argumentos.
Terceiro parágrafo: parágrafo introdutório à argumentação.
Quarto parágrafo: argumento de autoridade.
Quinto parágrafo: argumento com base em ilustração hipotética.
Sexto parágrafo: argumento com base em dados estatísticos.
Sétimo e oitavo parágrafo: argumento com base em fatos.
• Quarto estágio: último parágrafo, em que se apresenta a conclusão.
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