Explicação completa sobre a Redação Enem

2. Entendendo o ENEM
1)1998 - Objetivo inicial: avaliar a qualidade do ensino médio no
Brasil.
2)Surgimento ProUni em 2005 – Aumento da procura , pois só
concorreria à bolsa, se o aluno tivesse bom aproveitamento no
Enem.
3) A proposta atual é que o Enem seja a única forma de
ingresso nas universidades públicas.
4) O responsável pela formulação e direcionamento deste
Exame é o Ministério da Educação (MEC) que aos poucos
elevou o papel do Enem para a melhor forma de ingressar no
ensino superior.
5) O MEC busca criar uma prova multidisciplinar, que não exija
que o aluno fique decorando fórmulas, regras e conceitos. O
ideal é relacionar atualidade, fatos cotidianos e os diversos
conteúdos trabalhados no ensino médio.

3. A REDAÇÃO DO ENEM
A prova de redação exigirá de você a produção de um
texto em prosa, do tipo dissertativo-argumentativo sobre
um tema de ordem social, científica, cultural ou política.
Sua redação será composta de:
TEMA
TESE
ARGUMENTOS
PROPOSTA DE
INTERVENÇÃO

4. Como é a correção da redação do
ENEM?
Quem vai avaliar a redação?
O texto produzido por você será avaliado por,
pelo menos, dois professores, de forma
independente, sem que um conheça a nota
atribuída pelo outro.
Como a redação será avaliada?
Os dois professores avaliarão seu desempenho
de acordo com os seguintes critérios:

5. Competência 1: Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da
Língua Portuguesa.
Competência 2: Compreender a proposta de redação e aplicar
conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema,
dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo em
prosa.
Competência 3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar
informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de
vista.
Competência 4: Demonstrar conhecimento dos mecanismos
linguísticos necessários para a construção da argumentação.
Competência 5: Elaborar proposta de intervenção para o problema
abordado, respeitando os direitos humanos.

6. Como será atribuída a nota à redação?
Cada avaliador atribuirá uma nota entre 0 (zero)
e 200 (duzentos) pontos para cada uma das
cinco competências, e a soma desses pontos
comporá a nota total de cada avaliador, que
pode chegar a 1000 (mil) pontos. A nota final do
participante será a média aritmética das notas
totais atribuídas pelos dois avaliadores.
Cada Nível tem o valor de 40 pontos.
(Matriz de competências e níveis)

7. Quais as razões para se atribuir nota 0 (zero) a uma
redação?
A redação receberá nota 0 (zero) se apresentar uma das
características a seguir:
ƒ
ƒ
1. fuga total ao tema;
2. ƒ
ƒ
não obediência à estrutura dissertativo-argumentativa;
ƒ
ƒ
3. texto com até 7 (sete) linhas;
ƒ
ƒ
4. impropérios, desenhos e outras formas propositais de
anulação ou parte do texto deliberadamente
desconectada do tema proposto;
ƒ
ƒ
5. desrespeito aos direitos humanos; e ƒ
ƒ
folha de redação
em branco, mesmo que haja texto escrito na folha de
rascunho: zero na competência 5.

8. IMPORTANTE!
*Para efeito de avaliação e de contagem do mínimo
de linhas, a cópia parcial dos textos motivadores ou
de questões objetivas do caderno de prova
acarretará a desconsideração do número de linhas
copiadas, valendo somente as que foram
produzidas pelo autor do texto.
*Procure escrever sua redação com letra legível,
para evitar dúvidas no momento da avaliação.
Redação com letra ilegível não poderá ser
avaliada.
* O título é um elemento opcional na produção da
sua redação e será considerado como linha escrita.

9. As competências

10. Competência 1 – Demonstrar domínio da modalidade
escrita formal da Língua Portuguesa.
Além dos requisitos de ordem textual, como coesão, coerência,
sequenciação, informatividade, há outras exigências para o
desenvolvimento do texto dissertativo-argumentativo:
* ausência de marcas de oralidade e de registro informal;
* precisão vocabular; e obediência às regras de:
ƒ
ƒ
* concordância nominal e verbal;
* ƒ
ƒ
regência nominal e verbal;
* ƒ
ƒ
pontuação;
ƒ
ƒ
* flexão de nomes e verbos;
* ƒ
ƒ
colocação de pronomes oblíquos (átonos e tônicos);
* grafia das palavras (inclusive acentuação gráfica e emprego de
letras
* maiúsculas e minúsculas); e
ƒ
ƒ
divisão silábica na mudança de linha (translineação).

11. Competência 2 – Compreender a proposta de redação e
aplicar conceitos das várias áreas de
conhecimento para desenvolver o tema, dentro
dos limites estruturais do texto dissertativo –
argumentativo em prosa
Evite ficar preso às ideias desenvolvidas nos textos motivadores,
porque foram apresentados apenas para despertar uma reflexão sobre
o tema e não para limitar sua criatividade.
Não copie trechos dos textos motivadores. Lembre-se de que eles
foram apresentados apenas para despertar seus conhecimentos sobre
o tema.
Mantenha-se dentro dos limites do tema proposto, tomando cuidado
para não se afastar do seu foco. Esse é um dos principais problemas
identificados nas redações. Nesse caso, duas situações podem ocorrer:
fuga total ao tema ou fuga parcial ao tema.

12. O que é tangenciar o tema?
Considera-se tangenciamento ao tema a abordagem
parcial, realizada somente nos limites do assunto mais
amplo a que o tema está vinculado, deixando em
segundo plano a discussão em torno do eixo temático
objetivamente proposto.
No Enem 2012, por exemplo, algumas redações se
restringiram a discutir apenas a questão dos movimentos
migratórios de um modo geral, sem associação ao
fenômeno da imigração para o Brasil no século XXI. As
possibilidades que levaram o texto a ser avaliado como
tangenciamento ao tema foram as seguintes:

13. Possibilidade I:
redação completamente estruturada no debate
sobre imigração para o Brasil em geral (mas não
no século XXI).
ƒ
ƒ
Possibilidade II:
redação completamente estruturada no debate
sobre a situação e a presença do estrangeiro,
sem associação ao processo de sua vinda para o
Brasil, ou seja, sobre questões genéricas do
estrangeiro sem vinculação com o fenômeno
imigratório para o Brasil.

14. O que é fuga total ao tema?
Considera-se que uma redação tenha fugido ao tema quando nem o
assunto mais amplo nem o tema proposto são desenvolvidos.
No Enem 2012, recebeu a rubrica fuga ao tema a redação cujo texto se
estruturou integralmente em assuntos que não o solicitado, como
segurança pública, violência, meio ambiente, corrupção, entre outros,
sem vinculá-los ao eixo temático proposto (movimentos imigratórios
para o Brasil no século XXI), portanto, completamente fora até do
assunto mais amplo (processos e fluxos migratórios) ao qual estava
vinculado o tema.
Também foi excluída por ter fugido ao tema a redação que se limitou à
discussão sobre o êxodo rural e o urbano; ou sobre os deslocamentos
de brasileiros de uma região para outra; ou, ainda, sobre a saída de
brasileiros para o exterior (emigração).

15. • Em 2014 foi pedido para que fosse trabalhada a questão da publicidade
como fator manipulador na criança. Mas muitos colocaram na redação
que a questão seria a participação de crianças na publicidade, o que não
era o caso.
• Além disso, não ter estruturado o texto conforme a tipologia textual
pedida, no caso a do texto dissertativo-argumentativo, é um erro comum
dos alunos. Se o aluno tivesse o mínimo domínio das características do
texto pedido poderia ter desenvolvido uma redação no mínimo razoável.
O bom aluno está preparado para [escrever sobre] qualquer tema. Ele já
chega na prova do Enem sabendo o tipo de texto e isso já é uma
vantagem.
• Outro detalhe é que os estudantes têm dificuldade em usar elementos
que conectem as ideias expressas no texto. Vamos supor que um
candidato que venha a escrever sobre esse tema ache que a publicidade
infantil é muito agressiva; que ache que o fato dos super-heróis serem
aliados à propaganda alimentícia, por exemplo, seja agressiva para a
criança, pois ela ache que se comer aquele alimento vai ficar igual ao
super-herói. Esse seria um argumento do candidato que estaria se
posicionando contra a publicidade infantil abusiva. Só que na redação
inteira ele fica falando sobre a questão super-herói/alimento. Pronto! Ele
acaba de fugir do tema!

16. O que é não atendimento ao tipo textual?
Não atende ao tipo textual a redação que esteja
predominantemente fora do padrão
dissertativo-argumentativo – sem apresentar
nenhum indício de caráter dissertativo
(explicações, exemplificações, análises ou
interpretações de aspectos dentro da temática
solicitada) ou nenhum indício de caráter
argumentativo (defesa ou refutação de ideias
dentro da temática solicitada).

17. Competência 3 – Selecionar, relacionar, organizar
e interpretar informações, fatos, opiniões e
argumentos em defesa de um ponto de vista.
• relação de sentido entre as partes do texto;
• ƒ
ƒ
precisão vocabular;
• ƒ
ƒ
progressão temática adequada ao
desenvolvimento do tema, revelando que a
redação foi planejada e que as ideias
desenvolvidas são pouco a pouco
apresentadas, em uma ordem lógica;
e ƒ
ƒ
adequação entre o conteúdo do texto e o
mundo real.

18. Competência 4 – Demonstrar conhecimento dos
mecanismos linguísticos necessários para a
construção da argumentação.
Na elaboração da redação, você deve evitar:
• ƒ
ƒ
frases fragmentadas que comprometam a estrutura lógico-
gramatical;
• ƒ
ƒ
sequência justaposta de ideias sem encaixamentos sintáticos,
reproduzindo usos típicos da oralidade;
• ƒ
ƒ
frase com apenas oração subordinada, sem oração principal;
• ƒ
ƒ
emprego equivocado do conector (preposição, conjunção, pronome
relativo, alguns advérbios e locuções adverbiais) que não estabeleça
relação lógica entre dois trechos do texto e prejudique a compreensão
da mensagem; ƒ
ƒ
emprego do pronome relativo sem a preposição,
quando obrigatória; e
• ƒ
ƒ
repetição ou substituição inadequada de palavras sem se valer dos
recursos oferecidos pela língua (pronome, advérbio, artigo, sinônimo).

19. Competência 5 – Elaborar proposta de intervenção
para o problema abordado, respeitando os direitos
humanos.
O seu texto será avaliado, portanto, com base
na combinação dos seguintes critérios:
a) presença de proposta x ausência de proposta;
b) proposta com detalhamento dos meios para
sua realização x proposta sem o detalhamento
dos meios para sua realização.