O documento discute três tipos de atividades didáticas: atividades permanentes, que são realizadas regularmente para familiarizar os alunos com conteúdos; sequências didáticas, que ensinam conteúdos complexos de forma gradual; e projetos didáticos, que envolvem os alunos na elaboração de um produto final com propósitos educacionais e sociais.

1. Atividades Permanentes
Sequência Didática
Projeto Didático
EMEF Lions Tambaú

2. Atividades Permanentes
• É um trabalho didático realizado regularmente
(diário, semanal ou quinzenalmente), como ler
para os alunos, organizar rodas de conversas e
reservar uma aula da semana para a produção
de pinturas e desenhos no ateliê.
• Familiarizar a turma com um conteúdo e formar
hábitos. Ao fazer leituras diárias, por exemplo,
as crianças aprendem sobre a linguagem
escrita e desenvolvem comportamentos
leitores.
• Prever objetos, conteúdos, duração da
atividade, materiais necessários e como será
feita a avaliação.
• Realizar atividades permanente não significa
fazer sempre a mesma coisa. A proposta deve
ser empregada com regularidade durante o
ano ou um semestre e oferecer novos desafios
(rodas de leitura em que livros cada vez mais
difíceis são lidos pelo professor).
Objetivos:
Organização:
Como usar:

3. Sequência Didática
• É uma série de atividades envolvendo um mesmo
conteúdo, com ordem crescente de dificuldades,
planejadas para possibilitar o desenvolvimento da
próxima.
• Ensinar conteúdos que exijam tempo para aprender e
aprofundamento gradual, como o reconhecimento das
características de uma paisagem brasileira em
Geografia, uma série de experiências para observar a
ação de micro-organismo em Ciências ou a leitura da
obra de um autor em Língua Portuguesa.
• Prever a ordem em que as atividades serão propostas,
os objetivos, os conteúdos, os materiais, as etapas do
desenvolvimento, a duração e a maneira como será feita
a avaliação.
• A maioria dos conteúdos exige tempo para aprender.
Por isso, a sequência didática é a modalidade
organizativa mais presente no planejamento. Escolher
os conteúdos mais importantes, organizar a série,
garantindo a continuidade, e distribuí-los durante o ano.
O número de atividades de cada sequência é variado,
assim como o tempo de duração (ambos dependem do
objetivo e da resposta da turma às propostas).
Objetivos:
Organização:
Como usar:

4. Projeto Didático
• É um conjunto de ações para a elaboração de um
produto final que tenha uso pela comunidade escolar.
Uma de suas características é envolver a turma em
todas as etapas do planejamento.
• Reunir conteúdos abrangentes, atingindo propósitos
didáticos e sociais. Um projeto de leitura e escrita, por
exemplo, em que os estudantes fazem um livro de
receitas ensina a ler e escrever e trabalha com valores
nutricionais. Pode ter como meta mostrar à comunidade
como aproveitar as frutas regionais.
• Prever os momentos de planejamento e de discussão
em grupo e os de trabalhos individuais. Colocar
justificativas, aprendizagens desejadas, etapas do
desenvolvimento, produção, maneiras de divulgar o
produto final, duração e avaliação final.
• A duração é variada, mas sempre ocupa dois meses ou
mais. Por isso, o ideal é propor um ou dois por ano para
cada turma. Desenvolve-se o conjunto das atividades do
projeto sem abandonar as atividades permanentes e as
sequências didáticas.
Objetivos:
Organização:
Como usar:

5. Referências:
• Fonte: http://educareaprender.blogspot.com

6. Referências:
• Fonte: http://educareaprender.blogspot.com