Curso de Formação contiada para professores de Educação Infantil e 1º ano do ensino fundamental.
Escola Infantil Manoel José Vieira e Creche Maria Pretinha
Cidade de Coração de Maria-Ba
Nesta apresentação podemos conhecer um pouco sobre avaliação de aprendizagem. Onde podemos ver:
O que é avaliação?;
Os tipos e etapas de avaliação;
Instrumentos de avaliação.
EJA AULA 10: Currículo, Avaliação do ensino e aprendizagem e as Diretrizes Op...profamiriamnavarro
Referência
MEC/ Ação Educativa, Secretaria da Educação de Jovens e Adultos. Proposta curricular, 1º segmento do Ensino Fundamental. Brasília, 2001. Link: http://portal.mec.gov.br/secad/arquivos/pdf/eja/propostacurricular/primeirosegmento/propostacurricular.pdf
RESOLUÇÃO Nº 3, DE 15 DE JUNHO DE 2010, Diretrizes Operacionais para a Educação de Jovens e Adultos. Link: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=5642-rceb003-10&category_slug=junho-2010-pdf&Itemid=30192
Nesta apresentação podemos conhecer um pouco sobre avaliação de aprendizagem. Onde podemos ver:
O que é avaliação?;
Os tipos e etapas de avaliação;
Instrumentos de avaliação.
EJA AULA 10: Currículo, Avaliação do ensino e aprendizagem e as Diretrizes Op...profamiriamnavarro
Referência
MEC/ Ação Educativa, Secretaria da Educação de Jovens e Adultos. Proposta curricular, 1º segmento do Ensino Fundamental. Brasília, 2001. Link: http://portal.mec.gov.br/secad/arquivos/pdf/eja/propostacurricular/primeirosegmento/propostacurricular.pdf
RESOLUÇÃO Nº 3, DE 15 DE JUNHO DE 2010, Diretrizes Operacionais para a Educação de Jovens e Adultos. Link: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=5642-rceb003-10&category_slug=junho-2010-pdf&Itemid=30192
Na sequência das Eleições Europeias realizadas em 26 de maio de 2019, Portugal elegeu 21 eurodeputados ao Parlamento Europeu para um mandato de cinco ano (2019-2024).
Desde essa data, alguns eurodeputados saíram e foram substituídos, pelo que esta é a nova lista atualizada em maio de 2024.
Para mais informações, consulte o dossiê temático Eleições Europeias no portal Eurocid:
https://eurocid.mne.gov.pt/eleicoes-europeias
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=52295&img=11583
Data de conceção: maio 2019.
Data de atualização: maio 2024.
livro em pdf para professores da educação de jovens e adultos dos anos iniciais ( alfabetização e 1º ano)- material excelente para quem trabalha com turmas de eja. Material para quem dar aula na educação de jovens e adultos . excelente material para professores
proposta curricular da educação de jovens e adultos da disciplina geografia, para os anos finais do ensino fundamental. planejamento de unidades, plano de curso da EJA- GEografia
para o professor que trabalha com a educação de jovens e adultos- anos finais do ensino fundamental.
ptoposta curricular de geografia.da educação de jovens a e adultos
Modalidades organizativas do trabalho pedagógico
1. FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES DA
EDUCAÇÃO INFANTIL E 1º ANO
Coração de Maria- Ba
Setembro de 2011
Profª Simone Cabral Costa Coelho( Pedagoga, Pós
graduada em Psicopedagogia
Rosangela Barros Mota Prado ( Pedagoga, Pós
graduada em Psicopedagogia e História Social da
cultura Afrodescendente)
2. Todo o homem recebe
duas espécies de
educação:
a que lhe é dada pelos
outros,
e, muito mais
importante,
a que ele dá a si
mesmo.
Edward Gibbon
3. APRESENTAÇÃO DA PROPOSTA
DA FORMAÇÃO
FINALIDADE
OBJETIVOS
METODOLOGIA
PROGRAMAÇÃO
QUADRO TEMÁTICO
6. - Me mostra, papai! Disse a garotinha.
- Você quer ver o mundo, não é? Ele perguntou.
- Eu tenho muita esperança, papai!
O pai da menina lembrou-se do tempo em que era criança e seu pai
o colocava sobre os ombros.
- Eu quero que você veja como é distante onde você pode ir na vida,
filho. Ele dizia.
E estando confortável e seguro, ele olhava ao redor e sorria. -
Espero que eu possa ir tão distante, papai! Dizia apontando lá longe.
- Meu filho, você pode ir tão distante e ainda mais! Seu pai o
garantia.
7. E então está, agora, com a própria filha.
- Papai aquela montanha é o mais longe que eu posso ir?
Ela perguntou.
- Meu amor, aquela montanha pode bloquear sua vista agora, mas eu
prometo que você subirá sobre ela um dia. A vida está cheia de
montanhas. Alguns as vêem como barreiras intransponíveis. Outros as
vêem como degraus que os coloca onde jamais sonharam.
- Mas aquela montanha é tão grande! Espero conseguir subi-la! Diz a
jovem criança.
- Deus fez aquela montanha tão grande para que você se torne forte o
suficiente para ir em busca de seus sonhos. Ele poderia fazer sua
viagem mais fácil e plana. Mas que valor teria tal viagem? Qualquer um
pode viajar por um caminho fácil. Mas são os grandes escaladores de
montanha que têm a admiração da maioria.
- Espero que eu não caia!
8. -Mas aí você recomeça de onde caiu ou começa tudo novamente desde
lá de baixo. De um jeito ou de outro, cada passo em direção ao topo é
necessário. O importante não é a quantidade de passos dados, mas sim
cada passo dado.
A criança suspirou profundamente.
- Quando eu começo a subir? Ela perguntou.
- Você já está pronta, porque você pode ver em sua mente. Veja-se no
topo daquela montanha.
Ele pediu. - Eu posso ver! Ela disse excitada.
- E o que vê? Ele perguntou.
- Você sempre perto de mim, papai!
E assim é a vida. Para fazer chegar, você deve se ver lá.
Para começar você precisa ver onde termina. E para apreciar a viagem,
você precisa apreciar aqueles que o ajudaram a chegar.
A esperança é algo com asas, que o levanta o suficientemente alto
para ver a verdade.
Um abraço forte!
Ró e Simone
10. MODALIDADES ORGANIZATIVAS DO
TRABALHO PEDAGÓGICO:
UMA POSSIBILIDADE
ALFREDINA NERY
CONCEITO:São subsídios que remetem ao “como fazer”, à
intervenção direta do professor na promoção de atividades e
cuidados alinhados com uma concepção de criança e de
educação.
Vale lembrar que estas orientações não representam um
modelo fechado que define um padrão único de intervenção.
Pelo contrário, são indicações e sugestões para subsidiar a
reflexão e a prática do professor.
RCNEI Vol I
11. PONTOS QUE CIRCUNDAM AS AS MODALIDADES
LINGUAGEM Mola propulsora
PLANEJAMENTO Vários aspectos são
observados para executá-lo
QUESTÃO A SER ENFRENTADA
O TEMPO
NECESSIDADE DE QUALIFICÁ-LO
“Pessoas aprendem de formas diferentes”
(Delia Lerner)
12. O QUE FAZER ENTÃO?
VARIAR A FORMA DE ORGANIZAR O TEMPO
MODALIDADES DE ORGANIZAÇÃO
13. ATIVIDADES PERMANENTES
1 - O que é
Trabalho regular, diário, semanal ou quinzenal que objetiva uma
familiaridade maior com um gênero textual, um assunto/tema de uma área
curricular, de modo que os estudantes tenham a oportunidade de conhecer
diferentes maneiras de ler, de brincar, de produzir textos, de fazer arte etc.
Tenham, ainda, a oportunidade de falar sobre o lido/vivido com outros,
numa verdadeira “comunidade”.
14. SUGESTÕES DE ATIVIDADES
PERMANENTES
Você sabia?
Notícia da hora...
Nossa semana foi assim...
Vamos brincar?
Fazendo arte
Descobri na Internet
Cantando e se encantando
No mundo da arte
Comunidade, muito prazer!
A família também ensina...
Leitura diária feita pelo(a) professor(a)
Roda semanal de leitura
Calendário